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MATEMTICAS
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters con problemas de su entorno..
Responde
Tengo dos monedas de s/ 5 y una de s7 2 cunto dinero tengo? Conflicto
Cognitivo:
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
el sistema monetario.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
Fichas de
aplicacin
Papelera
Regla
Plumones
Cuestionario
Cuestionario
RELIGIN
LUNES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters de los nios,
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra:
San Martin de Porres
Se les invita a observar las indicaciones en la pizarra
Observan video del San Martin de Porres
La docente escribe en la pizarra
Escucha la explicacin del tema
Registra el tema en su cuaderno.
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
San Martin de Porres.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.
PERSONAL SOCIAL
Cuestionario
Cuestionario
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente coloca un video sobre el virrinato.
Conflicto Cognitivo:
Observan una lmina y responden las siguientes interrogantes.
Qu observamos en nuestro escudo.
Escuchan la explicacin
La maestra escribe en la pizarra
Escriben en su cuaderno
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
Cuestionario
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Recortan y escriben en su cuaderno.
Cuestionario
RELIGIN
MARTES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters de los nios, observando un video sobre la iglesia
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra:
O BISPO S
SACERDOTES
M IN IST R O S, D ICO N O S
Y C LR IG O S
C o n s a g r a n lo s a lt a r e s , v r g e n e s y a lo s r e y e s .
A d m in i s t r a n l o s s a c r a m e n t o s .
P u e d e n e j e r c e r a l g u n a f u n c i n c o n l a a u t o r iz a c i n
d e lo s o b is p o s y d e lo s s a c e r d o t e s
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Para casita:
1. Dibuja tu Parroquia.
2. Averigua y responde:
Cmo se llama el prroco de tu parroquia?
Por qu eligi el sacerdocio?
Cmo se llama el Papa?
Cul es el nombre del Cardenal de nuestro pas?
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
La formacin de la iglesia. ..
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
Cuestionario
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.
Cuestionario
COMUNICACIN
MARTES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente realiza una retro alimentacin de los temas aprendidos en el
bimestre.
Conflicto Cognitivo
La docente escribe en la pizarra:
Escucha la explicacin del tema:
El sujeto
Para
reconocer
el
sujeto
de
una
oracin
se
sigue
el
siguiente
procedimiento:
1.
Se identifica el verbo.
2.
3.
1.
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
c)
d)
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre las oraciones
bimembres, unimembres, sujeto y predicado
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
Cuestionario
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de prctica calificada.
Cuestionario
MATEMTICAS
MARTES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters con problemas de su entorno..
Responde
Tengo dos monedas de s/ 5 y una de s7 2 cunto dinero tengo?
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra:
Escucha la explicacin del tema:
Registran en su cuaderno
Practico con la unidad monetaria
Cunto dinero tengo
En dos billetes de s/200 y tres de s/ 100, hay _______ soles.
En cinco billetes de s7 20 y dos de s/ 10, hay ______soles
En tres billetes de s/ 10, dos monedas de s/ 5 y tres de s/ 2, hay ______ soles.
En siete monedas de s/ 5, tres de s/ 2 y cuatro de s/ 1, hay ______ soles
En ocho monedas de s/ 2 y cinco de s/ 1, hay _____ soles.
En nueve billetes de s/ 50 y dos de s/ 10, hay ______ soles.
En seis monedas de s/ 5 y tres de s/ 2, hay _____ soles.
En diez monedas de s/2, hay ______ soles
Cinco billetes de s/ y dos monedas de s/2, hay ______ soles
Dos billetes de s/ 20 y tres monedas de s/ 1, hay ______ soles.
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre el sistema
monetario
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
Fichas de
aplicacin
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
COMUNICACIN
MIRCOLES
Cuestionario
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters la maestra coloca una oracin en la pizarra y
realiza una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra:
1.
2.
E l n c le o d e l s u je t o
e s e l s u s ta n tiv o .
b)
c)
d)
e)
b)
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
c)
d)
e)
Mi ______________ se perdi.
f)
2.
b)
c)
d)
e)
f)
b)
c)
d)
e)
f)
Propsito:
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Cuestionario
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
CIENCIA Y AMBIENTE
Cuestionario
MIRCOLES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters de los nios, con ayuda de una diapositiva
Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes.
Luego el docente har las siguientes preguntas: Qu ocurre con el
avin?
La docente escribe en la pizarra
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
fuerza y movimiento..
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos. trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
MATEMTICAS
Cuestionario
JUEVES - LIBRO
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 88 al 89
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Cuestionario
CIENCIA Y AMBIENTE
JUEVES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters de los nios, con ayuda de una diapositiva
Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes.
Luego el docente har las siguientes preguntas: Qu ocurre con el avin?
Conflicto Cognitivo:
La docente realiza preguntas de acuerdo al video observado.
La docente escribe en la pizarra:
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
2.- Aceleraciones:
Las fuerzas tambin pueden producir aceleraciones en los cuerpos. Por ejemplo, cuando
aplicamos una fuerza sobre un baln para lanzarlo a canasta, el baln cambia su velocidad, es
decir, adquiere una cierta aceleracin.
As ocurre tambin cuando empujamos un objeto, cuando lanzamos una piedra a un estanque
o cuando una manzana cae de un rbol.
Recuerda
Fuerza de gravedad: Es una fuerza fsica que ejerce la tierra sobre todos los cuerpos hacia su
centro.
Rozamiento o friccin: Fuerza resistente que acta sobre un cuerpo.
Peso: es la medida de la fuerza que ejerce la gravedad sobre la masa de un cuerpo.
Velocidad: es la magnitud fsica que expresa la variacin de posicin de un objeto en funcin
del tiempo, o distancia recorrida por un objeto en la unidad de tiempo.
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
La fuerza.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
Papelera
Regla
Plumones
Cuestionario
Cuestionario
PERSONAL SOCIAL
JUEVES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Motivacin
La docente coloca un video sobre nuestros libertadores
Conflicto Cognitivo:
Observan una lmina y responden las siguientes interrogantes.
Qu observamos en nuestro escudo.
Escuchan la explicacin
La maestra escribe en la pizarra
Escriben en su cuaderno
Nuevas ideas libertadoras
Conociendo a los precursores y prceres...
S a b a s q u e lo s e s p a o le s c o m e ta n m u c h o s
a b u s o s e in ju s tic ia s e n c o n tr a d e lo s in d g e n a s .
E s p o r e s o q u e s e in ic ia n la s r e v o lu c io n e s
y le v a n ta m ie n t o s .
que
combatieron
con
_____________________
PRECURSORES
PROCERES
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
las nuevas ideas libertadoras
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
COMUNICACIN
Cuestionario
VIERNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente realiza la lectura del plan lector.
Conflicto Cognitivo:
Escucha la explicacin del tema: Un da sin electricidad.
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn que pueden realizar
la comprensin lectora de una lectura breve.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la lectura.
Identifican los personajes de la lectura.
Realizan un collage a Pap.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en la intervencin oral .
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre la lectura.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
COMUNICACIN
VIERNES - LIBRO
Cuestionario
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 84 al 85
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
MATEMTICAS
Cuestionario
VIERNES P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters con el juego del reloj
Observa en la pizarra el dibujo del reloj que seala la hora
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra
Escriben en su cuaderno
3. Resuelve:
a) Cuntos billetes de 100 soles necesitas para comprar:
S / .8 5 0 .0 0
Rpta: ______________________
S / .1 5 0 .0 0
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Rpta: ______________________
S / .8 0 .0 0
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Cuestionario
Cuestionario