PLANIFICACIN SEGUNDO NIVEL TRANSICIN 2015

Unidad: Mi escuela y familia

Fecha: Del 23 al 27 de Marzo de 2015.
Educadoras: Valeska Fernndez Yasna Aguilera.
1. Objetivo General de la unidad:

A partir de este proyecto los nios tendrn la posibilidad de apropiarse de nuevos conocimientos acerca de la nueva estacin del ao,
ampliar el mbito numrico y conocer la vocal A en manuscrita.
PERIODO
SALUDO

PERIODO I

Lunes 23

Martes 24 de Marzo

MIRCOLES 25 de Marzo

JUEVES 26 de Marzo

VIERNES 27 de Marzo

MBITOS INTEGRADOS
ACTIVIDAD
- Saludo inicial: Los nios sentados
frente al panel de calendario y
asistencia realizan saludo inicial.
Revisan asistencia, estado de nimo,
estado del tiempo, estacin del ao.
- Cantan diferentes canciones.
- Lectura diaria de cuento infantil.
.

MBITOS INTEGRADOS
ACTIVIDAD
- Saludo inicial: Los nios sentados
frente al panel de calendario y
asistencia realizan saludo inicial.
Revisan asistencia, estado de nimo,
estado del tiempo, estacin del ao.
- Cantan diferentes canciones.
- Lectura diaria de cuento infantil.

MBITOS INTEGRADOS
ACTIVIDAD
- Saludo inicial: Los nios sentados
frente al panel de calendario y
asistencia realizan saludo inicial.
Revisan asistencia, estado de nimo,
estado del tiempo, estacin del ao.
- Cantan diferentes canciones.
- Lectura diaria de cuento infantil.

MBITOS INTEGRADOS
ACTIVIDAD
- Saludo inicial: Los nios sentados
frente al panel de calendario y
asistencia realizan saludo inicial.
Revisan asistencia, estado de nimo,
estado del tiempo, estacin del ao.
- Cantan diferentes canciones.
- Lectura diaria de cuento infantil.

MBITOS INTEGRADOS
ACTIVIDAD
- Saludo inicial: Los nios sentados
frente al panel de calendario y
asistencia realizan saludo inicial.
Revisan asistencia, estado de nimo,
estado del tiempo, estacin del ao.
- Cantan diferentes canciones.
- Lectura diaria de cuento infantil.

MBITO: Relacin con el medio

NCELO: seres vivos y su entorno
A.ESPERADOS:
Expresar verbalmente sus
conocimientos de la nueva estacin
Mantener una actitud atenta y
receptiva ante diferentes mensajes.
ACTIVIDAD
INICIO: Se les comenta la nueva
estacin del ao El Otoo

MBITO: Comunicacin
NCELO: Lenguaje oral
A.ESPERADOS:

MBITO: Comunicacin
NCELO: Lenguaje escrito
A.ESPERADOS:
Conocer la vocal a en un nuevo
formato como lo es la manuscrita.

MBITO: Comunicacin
NCELO: Lenguaje verbal
A.ESPERADOS:
Realizan dinmicas de grupo para
enfatizar la vocal a en manuscrita.

MBITO: R. con el Medio

NCELO: R. L. - Matemticas
A.ESPERADOS:
Reconocer visualmente los nmeros
del 1 al 15, mediante una actividad
ldica.

ACTIVIDAD
INICIO: el nio observar la vocal a
en manuscrita

ACTIVIDAD:
INICIO: En grupo los nios trabajarn
en papel kraft

DESARROLLO: rellenan una vocal

manuscrita con goma eva

DESARROLLO: En un papel kraft

los nios colorean con tmpera una a
manuscrita gigante

DESARROLLO: Los nios comentan

las caractersticas principales del
otoo como por ejemplo por qu se
caen las hojas?
CIERRE: Colorear lmina del otoo
EVALUACIN: Observacin directa

Comentar acerca de la nueva

estacin y sus caractersticas,
rellenando una actividad.
ACTIVIDAD
INICIO:
Sentados
observan lmina

en

grupo

DESARROLLO: Al observar lmina

los nios comentan las actividades
que pueden realizar en otoo
CIERRE: Dibujar la actividad que
ms les gusta realizar en otoo.

CIERRE: dibujan la a en manuscrita

en la pizarra

ACTIVIDAD
INICIO: Frente a rincn de los n, se
recuerdan los nmeros del 10 al 15
DESARROLLO: La educadora a
travs de un juego realizaran el
twister de los nmeros.

CIERRE: adornan sala de clases

CIERRE: Comentan en grupo

EVALUACIN: Observacin directa y

lista de cotejo.

EVALUACIN: Observacin directa.

RECURSOS: papel kraft, tmpera,

EVALUACIN: Observacin directa y

lista de cotejo.

RECURSOS: lpices de colores.

EVALUACIN: Observacin directa

RECURSOS: Lpices, Hojas, goma,

entre otras.

pincel etc
RECURSOS: juego del twister

RECURSOS: hoja blanca y lpices

de colore

PERIODO II

MBITO: Comunicacin
NCELO: Lenguaje artstico
A.ESPERADOS:
Comentar acerca de la nueva
estacin y sus caractersticas,
rellenando una actividad.
ACTIVIDAD:
INICIO: Se recuerda la temtica
anterior del cambio de estacin

ACTIVIDAD
INICIO: Frente a rincn de los n, se
recuerdan los nmeros hasta el 15

DESARROLLO: La educadora har

entrega una lmina con una hoja de
otoo la cual rellenan con goma eva.

DESARROLLO: La educadora
entrega una lmina para repasar los
nmeros vistos anteriormente
mediante una actividad de conjuntos.

CIERRE: Adornan rbol gigante con

las hojas que hicieron.

CIERRE: Revisan la actividad en

conjunto.

EVALUACIN: Observacin directa.

RECURSOS: hoja de trabajo, goma
eva, pegamento

PERIODO III

MBITO: R. con el Medio

NCELO: R. L. - Matemticas
A.ESPERADOS:
Reconocer visualmente los nmeros
del 1 al 15, mediante una actividad.

MBITO: Comunicacin
NCELO: Lenguaje escrito

EVALUACIN: Observacin directa y

lista de cotejo.

MBITO: COMUNICACIN
NCLEO: Lenguaje artstico
A.ESPERADOS:
Los nios afianzan el sonido inicial
de la vocal a.
ACTIVIDAD
INICIO: los nios recuerdan
elementos que comienzan con a.
DESARROLLO: Dada una hoja de
block dibujan elementos con sonido
inicial a y la escriben en manuscrita

MBITO: COMUNICACIN
NCLEO: Lenguaje verbal
A.ESPERADOS:
Realizan ejercicios de grafo
motricidad para madurando la
motricidad fina.
ACTIVIDAD
INICIO: Los nios trabajarn con la
vocal a
DESARROLLO: dada una lmina los
nios puntean con aguja de lana por
alrededor de la vocal a.

CIERRE: Adornan la sala de clases

EVALUACIN: Observacin directa.

CIERRE: dibujan con tiza en la

pizarra.

RECURSOS: hojas de block, lpices

EVALUACIN: Observacin directa.

MBITO: Relacin con el medio

NCELO:relacin lgico
A.ESPERADOS:
Identificar relaciones espaciales
bsicas como dentro fuera.
ACTIVIDAD:
INICIO: Observan a la educadora
con la caja de las sorpresas
DESARROLLO:
A travs de un
juego con la caja , los nios
adivinarn el contenido utilizando la
nocin dentro-fuera
CIERRE: Colorea segn la
instruccin de la educadora dentro o
fuera
EVALUACIN: Observacin directa.
RECURSOS: hojas, lpices y caja

RECURSOS: lmina con la actividad,

goma, lpices.

MBITO: Comunicacin
NCELO: Lenguaje escrito

RECURSOS: tiza pizarra

A.ESPERADOS:
Realizar ejercicios de apresto para ir
madurando la motricidad fina.
INICIO: Se les har entrega de
material de apresto
DESARROLLO: La educadora a
travs de sus cuadernos repasan
diferentes figuras y ondas simples

A.ESPERADOS:
Realizar ejercicios de apresto para ir
madurando la motricidad fina.
ACTIVIDAD
INICIO: Se les har entrega de
material de apresto

CIERRE: revisan las tareas

DESARROLLO: La educadora a
travs de sus cuadernos repasan
diferentes figuras y ondas simples

EVALUACIN: Observacin directa.

CIERRE: revisan las tareas

RECURSOS: cuaderno, lpiz grafito

EVALUACIN: Observacin directa.

RECURSOS: cuaderno, lpiz grafito