I.

E MANCO CCAPAC

[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE COMUNICACIN III

CICLO: PRIMER GRADO]

PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO
Primer Grado

rea de Comunicacin

I.E MANCO CCAPAC

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REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria
y en castellano

PRIMER GRADO
.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin oral
Comprensin oral.
1. Reconoce y segmenta la cadena Cadena acstica: sonidos y palabras
acstica de frases y oraciones que
en frases y oraciones.
escucha en las unidades que la
componen: sonidos y palabras.

2. Selecciona palabras relevantes

(nombres, sustantivos, adjetivos,
verbos, palabras clave, etc) de un
relato oral de las que no son
muletillas, repeticiones, etc..

3. Interpreta la intencin, el propsito

comunicativo y el significado global
de mensajes orales, comunicados,

Palabras relevantes de un discurso:

nombres,
sustantivos,
adjetivos,
verbos, palabras clave.

Intencin y propsito comunicativo.

Significado global, el mensaje.

INDICADORES DE PROCESO
Escucha la lectura de un texto.
Identifica frases y palabras.
Segmenta las frases en palabras.
Segmenta las palabras en sonidos.
Segmenta los sonidos en fonemas.
Asocia palabras con imgenes.
Asocia sonidos con las slabas.
Asocia fonema con grafema.
Reconoce sonidos idnticos en la composicin de otras palabras.
Reconoce fonemas en la composicin de otras slabas.
Transfiere las habilidades de conciencia fonolgica a nuevas situaciones.
Escucha la lectura de un texto.
Lista un grupo de palabras desde el texto.
Selecciona palabras relevantes: nombres, sustantivos, adjetivos, verbos, palabras clave.
Diferencia entre un sustantivo, adjetivo y verbo.
Formula familia de palabras derivadas a partir de listado de palabras primitivas.
Formula familia de palabras derivadas aadiendo partculas: prefijos y sufijos.
Formula oraciones, frases, textos cortos con la familia de palabras.
Presenta un texto corto ante sus compaeros.
Escucha la lectura de un texto informativo.
Relaciona las partes del texto informativo.

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CAPACIDADES
noticias.

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CONOCIMIENTOS

4. Anticipa lo que se va decir a partir

de lo ya se ha dicho en una frase,
expresiones, discursos breves.

Anticipaciones.

5. Infiere datos del emisor (edad, sexo,

carcter, actitud, procedencia socio
cultural, propsitos), informacin del
contexto significativo: situacin, papel
del emisor y del receptor, tipo de
comunicacin;
a
partir
de
conversaciones, dilogos, lecturas
que escucha.

Inferencias de datos del emisor: edad,

sexo, carcter, actitud, procedencia
sociocultural, propsitos, etc.
Inferencias de informaciones del
contexto comunicativo: situacin (calle,
casa, despacio, etc.), papel del emisor
y del receptor, tipo de comunicacin,
etc.

6. Aprende palabras, frases e ideas de

diversos textos orales que escucha.

Memoria de corto y de largo Plazo:

palabras, frases e ideas.

7. Comprende el significado global de

lecturas orales de fbulas y cuentos.

Comprensin oral de textos continuos:

narrativos.

INDICADORES DE PROCESO
Comprende el significado global del texto informativo.
Identifica ideas primarias y secundarias.
Interpreta el propsito comunicativo del texto informativo.
Presenta conclusiones sobre el propsito comunicativo y significado global del texto.
Escucha frases y/o rdenes, expresiones, relatos, discursos breves.
Identifica acciones y anticipa consecuencias.
Identifica causas y anticipa efectos.
Identifica secuencia de imgenes, frases, y anticipa lo que sigue.
Identifica mensajes comunicativos y anticipa sucesos.
Contraste sus hiptesis al relacionar sus anticipaciones con los hechos reales.
Presenta conclusiones de sus aciertos.
Escucha la lectura de textos y/o dilogos, conversaciones.
Identifica palabras desconocidas e infiere su significado segn el contexto.
Infiere el significado de palabras desconocidas.
Identifica causas e infiere efectos previsibles.
Identifica efectos e infiere las cusas que lo origina.
Identifica la relacin de palabras e infiere secuencias lgicas.
Identifica el contexto del texto e infiere el significado de frases hechas.
Predice resultados.
Predice un final diferente.
Interpreta con correccin el lenguaje figurativo.
Recompone un texto variando algn hecho, personaje, situacin, etc.
Escucha la lectura de textos, dilogos, canciones.
Identifica palabras, frases significativas.
Comprende el significado de las palabras y frases.
Crea oraciones y frases aplicando las palabras y frases santificativas del texto.
Prctica y aplica las palabras, frases en situaciones comunicativas.
Escucha la lectura de un texto, comunicado, dilogos.
Comprende el mensaje concreto del texto. Qu dice o de que trata el texto?
Identifica el tema o la idea esencial, de la intencin general del texto.
Reconoce y/o inventa un ttulo que se ajuste al contenido del texto.

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CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Produccin oral
Produccin oral
8. Describe personas, animales y Descripcin verbal
lugares que conoce, con claridad y
animales, lugares.
usando nuevo vocabulario.

de

personas,

9. Formula preguntas sencillas y da

respuestas en torno a informaciones
que extrae del contexto donde
interacta.

Formulacin y respuesta de preguntas.

10. Se expresa con pronunciacin,

entonacin, gestos y ademanes
adecuados de acuerdo con las
situaciones de comunicacin.

Pronunciacin, entonacin y gestos

adecuados.

11. Expresa con claridad lo que piensa y

siente sobre un tema propuesto.

Opinin.

INDICADORES DE PROCESO
Deduce la idea principal.
Resume el texto.
Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso, persona.
Observa el objeto con mucha atencin y selecciona los detalles ms importantes.
Caracteriza el objeto: Qu es?, Cmo es? y otras interrogantes.
Busca nuevo vocabulario para definir con exactitud algunas caractersticas.
Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario., de los
primeros planos al fondo o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de izquierda a
derecha o al revs, o respondiente una secuencia de preguntas.
Describe oralmente el objeto.
Produce textos icono verbal.
Selecciona un suceso significativo de su contexto.
Observa sus interrelaciones de causa y efecto, de medios y fines.
Formula una pregunta sobre la base de sus observaciones.
Reflexiona sobre la profundidad o superficialidad de su pregunta.
Da respuesta a su pregunta.
Comparte su pregunta y respuestas con sus compaeros.
Respeta y acepta las opiniones de los dems.
Elige un tipo de texto de su mayor gusto y dominio: cuento, canto, poesa, etc.
Presenta el propsito de su participacin.
Relata y/o canta, declama el texto con buena pronunciacin, entonacin de voz y realizando
gestos y ademanes.
Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto.
Responde las preguntas con seguridad y persuasin.
Evala sus errores y aciertos.
Escucha la lectura de estudio de casos sobre diversos temas.
Identifica las posibles soluciones o actitudes.
Ensaya soluciones o lista actitudes necesarias para afrontar el estudio de caso presentado.
Refuta las soluciones o actitudes presentadas en el estudio de caso.
Presenta una solucin o actitud y la fundamenta: Por qu?
Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto.

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CAPACIDADES

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CONOCIMIENTOS

12. Participa en dilogos en parejas y en

grupos sobre temas de su inters.

Dilogos.

13. Produce y relata cuentos imaginarios

creados por l y/o del acervo cultural
local.

Produccin oral de textos continuos: el

cuento.

INDICADORES DE PROCESO
Responde las preguntas con seguridad y persuasin.
Evala sus errores y aciertos.
Selecciona un tema de inters del aula, la escuela o la comunidad.
Plantea preguntas orientadoras.
Dialogan en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta planteada.
Participa aportando soluciones, estrategias.
Presenta ideas y propuestas alternativas al tema de inters.
Elige una situacin comunicativa personal, familia, escolar o comunal.
Elige un tema y escenario para desarrollar en el cuento.
Imagina personajes.
Involucra al personaje principal en un problema.
Crea acciones y sucesos para que el personaje resuelva el problema.
Acompaa al personaje hasta que salga del problema.
Ordena mentalmente la progresin de la historia.
Visualiza a los personajes y establece un clima relajado.
Narra el cuento con suave y fuerte, hace uso de gestos y ademanes.
Recibe los cementerios de los otros nios y nias.

ACTITUDES
Comprensin de textos.

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REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE

TEXTOS
DOMINIO
COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
1. Se apropia
del sistema de
escritura.

INDICADORES 1 GRADO

2. Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
3.

Identifica

Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas,
etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.
Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnolgicos (televisin, computadora),
relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografa, ttulos, palabras
conocidas (su nombre, el de sus compaeros, nombres de personajes, etctera).
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de
arriba abajo).
Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual.
Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar
informacin, aprender, seguir indicaciones, revisar su texto, etctera).

Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e
imgenes.

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CAPACIDADES

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INDICADORES 1 GRADO

informacin en
diversos
tipos
de textos segn
el propsito.

Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes.

4. Reorganiza la
informacinde
diversos
tipos

de texto.

Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple que otro lee en
voz alta o que es ledo por el mismo.
Representa, a travs de otros lenguajes, el contenido del texto ledo o narrado por el adulto.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto que otro lee en voz
alta o ledos por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto.
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras
conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis).
Deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura
simple, con y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con imgenes.
Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que le llaman la atencin en textos
de estructura simple, con imgenes.

5. Infiere el
significado del
texto.

6.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido
y
contexto
del
texto.

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REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE

TEXTOS
DOMINIO
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y
revisin.
CAPACIDA
DES

INDICADORES 1 GRADO

1.
Se
apropia del
sistema de
escritura.

Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en situaciones comunicativas.

Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos.
Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su
ambiente familiar y local. Escriben como hablan.

2. Planifica
la
produccin
de diversos
tipos
de
texto

Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los
textos que producir.
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin
con el destinatario (cercano - distante).
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.

3.
Textualiza
experiencia

Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos segn sus conocimientos de escritura de acuerdo a la
situacin comunicativa considerando el tema, el propsito, tipo de textos y destinatario.
Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

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CAPACIDA
DES

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INDICADORES 1 GRADO

s, ideas,
sentimient
os,
empleando
las
convencion
es del
lenguaje
escrito.

Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.

4.
Reflexiona
el proceso
de
produccin
de su texto
para
mejorar su
prctica
como
escritor.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque pueden presentar algunas digresiones y
repeticin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de los grafismos o letras que ha usado.