UNIDAD

01

FUNDACIN BELN EDUCA

PROGRAMA DE CONSEJO DE CURSO
COORDINACIN DE ORIENTACIN Y FAMILIA

INICIO

3-09

CURSO

8 Bsico

CONSEJO DE CURSO
Unidos y organizados seremos un buen curso
DIMENSIN FORMATIVA: 1) Sociabilidad y Relaciones Interpersonales. 2) Insercin Social.
OBJETIVO FUNDAMENTAL

TIEMPO
ESTIMADO

Tomar conciencia por parte de los alumnos que el Consejo de Curso, es una hora
privilegiada de ellos, para desarrollarse como personas, y que como grupo es
fundamental organizarse para lograr las metas que ste se propone.

5 clases

APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Descubrir que el respeto, la solidaridad, la honradez, la
responsabilidad son valores claves, para que exista un
buen curso.
2. Vivenciar la experiencia de formar parte de un grupo,
que busca construir un curso, con objetivos comunes,
tareas, y un dinamismo propio.
3. Descubrir en conjunto las caractersticas del lder.
4. Ejercitar la eleccin de directiva de curso, como un
aprendizaje cvico, de convivencia social, donde se
desarrollan los valores del respeto y el dilogo.

CONTENIDOS

Significado de un buen curso.

Sentido y funciones del Consejo de
Curso, as como metas que se
quieren lograr en el ao.
El liderazgo, significado de su tarea.
Concepto
de
GRUPO

AGRUPAMIENTO.
Bases para la eleccin de directiva
de curso.
Planificacin y mtodo de trabajo de
la directiva de curso.

ACTIVIDADES.

CONSEJO N 1 (Semana 9 de Marzo)

OBJETIVO:
Tomar conciencia de que cada compaero, puede ayudar con su actitud, a que el
curso sea cada da mejor.
ACTIVIDAD:
Relatar el cuento: Otro mundo es posible
En medio de una tormenta, un barco naufraga y felizmente, un grupo de
sobrevivientes, llega nadando a una isla.
Algunos se dedican a rescatar a sus compaeros de viaje y curar a los heridos.
Otros salen a buscar agua y alimentos. Otros exploran el lugar y cortan ramas
para hacer un techo. Al mismo tiempo, algunos se duermen en la arena, porque se
sentan cansados, luego de la experiencia vivida. Otros se dedican a comer lo poco
que rescataron del naufragio y se producen peleas entre ellos, molestos por el
hambre, el fro y el miedo por sentirse solos y extraviados.

Dentro del grupo, surgieron algunas personas, que a pesar de los momentos
difciles que estaban pasando, deciden con generosidad, ayudar al resto del grupo.
Se organizaron entre ellos, se distribuyeron las tareas, pensando que lo nico
importante era poder sobrevivir en paz, en una comunidad donde reine el respeto,
la amistad, y la unidad, esperanzados en que pronto algn da los rescataran.
Preguntas para reflexionar en conjunto:
Durante el naufragio, quines hicieron fcil la tarea de rescate y quines la
dificultaron?
Cmo podramos aplicar al curso esta historia?
- Para qu sirve el Consejo de Curso?
- Lista de temas que les gustara tratar en Consejo de Curso
- Lista de actividades que les gustara organizar en el Consejo de Curso
- Anotar dos grandes metas que suean para el curso este ao
Plenario con las respuestas.
El profesor deber guardar las listas con temas, actividades y metas
para entregarlas ms adelante a la Directiva elegida.

CONSEJO N2. y 3 (Semana 16 y 23 de Marzo)

1. El profesor explica el concepto de GRUPO, haciendo la diferencia con el concepto de
AGRUPAMIENTO. (DOCUMENTO APOYO N 1)
2. El curso se divide en grupos, y cada grupo responde las siguientes preguntas:
- Qu entienden por Directiva de Curso?
- Cul es su rol?
- Cules son las caractersticas que debe tener un presidente de curso, un vice-presidente,
un secretario, un tesorero? O mejor dicho, un buen lder?
3. Se hace un plenario. El profesor anota las ideas principales, y se concluye, diciendo cules son
las caractersticas de un lder.
4. El profesor jefe motiva a los alumnos a presentarse como posibles candidatos a los diferentes
cargos de la Directiva, fundamentando su decisin.
5. El profesor jefe anuncia que la prxima clase, debern presentarse los candidatos a presidente
de curso con su programa, tambin debern presentarse los candidatos a secretario-a y tesorero-a.
6. El Profesor jefe y el curso, acuerdan los comits que les gustara tener:
- Accin social (preocuparse de compaeros).
- Aseo y ornato (organizar turnos de aseo, y diario mural de la sala).
- Celebraciones (cumpleaos y otros).
- Cultural.
- Deporte.

CONSEJO N4. (Semana 30 de Marzo)

ELECCIN DE DIRECTIVA
1.
2.
3.
4.

El profesor jefe y los alumnos establecen las bases para una eleccin seria.
Se presentan los candidatos a presidente con sus programas.
Eleccin de directiva, y comits.
Presidente y secretario realizarn para la prxima sesin una lista con los temas que
surgieron en la primera sesin y que guard el profesor.
5. Los comits prepararn sus planes para ser expuestos en la prxima sesin.

CONSEJO N5. (Semana 13 de Abril)

COMO DESARROLLAMOS EL CONSEJO DE CURSO
1. El Presidente y el Secretario elaboran una lista con los temas de mayor inters que
anotaron en la primera reunin.
2. El Curso elige los temas que les interesara tratar primero.
3. La Directiva propone una actividad del curso para beneficio del Colegio que deber
realizarse durante el ao.
4. El Presidente solicita a los diferentes comits que expongan sus planes.

REUNIONES SIGUIENTES:
- El Presidente trae una tabla preparada para cada sesin.
- El Secretario la lee y anota las conclusiones al final.
- Se comienza a tratar los temas que eligieron.
Es fundamental que la directiva se rena previamente con su profesor jefe para preparar el
prximo Consejo de Curso, para que ste nunca se improvise y cumpla su objetivo.

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DOCUMENTO APOYO N 1

EL GRUPO
El pertenecer a un grupo curso, es formar parte de una pequea sociedad, que para que funcione,
se necesitan los siguientes elementos:
1. Buenas relaciones interpersonales. Tomar conciencia que la actuacin personal afecta a otros
para bien o para mal, y que por lo tanto es esencial una buena actitud, manifestada en el
servicio y solidaridad con los compaeros, de modo que en el curso, idealmente cada ser
humano, ayude al ser humano que tiene al lado en sus necesidades de apoyo, afecto y
colaboracin. As, se producir una cadena de apoyos entre los compaeros de curso, y se
lograr el objetivo fundamental que consiste en que un buen grupo curso puede cambiar a los
nios por dentro, pueden transformarse los corazones, de modo que se formen da a da, nios
buenos, solidarios y ms humanos. Esto mismo, trasladado al colegio, sera un gran logro en el
proceso formativo.
2. Objetivos claros. Son las metas del grupo que ayudan a guiar sus actividades.
- Deben ser claras y precisas.
- Propuestas por el propio grupo, de acuerdo a sus necesidades.
- Evaluadas y cambiadas, si el grupo as lo decide.
3. Necesidad de un lder. Es la persona que dirige al grupo y que no necesariamente debe ser
autoritaria ni tampoco un ser ideal o perfecto. Si, debe ser una persona con criterio,
responsable, dispuesta a servir a los dems, jugada por el curso, justa con sus amigos y con los
que no lo son, objetiva, consciente de su papel y puente entre el curso y el profesor jefe. El lder
es una persona con cualidades y defectos, que con la ayuda del curso y del profesor jefe, puede
hacer una linda tarea y potenciar sus virtudes que deben estar siempre al servicio de los dems.
4. Estructura. Se refiere a la organizacin del grupo, quien establece sus propias normas. El
agrupamiento es slo una reunin accidental de personas, sin objetivos ni metas comunes
ROL DEL PROFESOR JEFE Y DE LOS ALUMNOS EN EL CONSEJO DE CURSO.
El profesor jefe es asesor del Consejo de Curso, es decir acompaa y aconseja para que se respete
y se viva la lnea fundamental de formacin que tiene el proyecto educativo del colegio. La directiva
del curso es quien dirige el Consejo de Curso y planifica dicha hora asesorada por el profesor jefe.
Los alumnos son protagonistas del Consejo de Curso, siendo su rol de una participacin activa y
constructiva.
EJEMPLOS DE NORMAS DE CONVIVENCIA (USO DEL PROFESOR JEFE).
(1) Considerar que mi compaero de curso es un ser humano como yo, que quiere ser respetado,
escuchado y aceptado como persona.
(2) Escuchar sin interrumpir a mi compaero.
(3) Respetar las ideas del otro aunque yo no este de acuerdo con ellas.
(4) Descubrir los aspectos positivos que pueda tener la postura del otro.
(5) Evitar herir, amenazar, ironizar, pelar, culpar y burlarse de los otros.
(6) Evitar hacer comparaciones odiosas.
(7) Integrar siempre a los compaeros ms dbiles.
(8) Expresar con sinceridad y asertividad lo que se quiere decir sin herir.

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DOCUMENTO APOYO N 2

ORGANIZACIN DEL CONSEJO DE CURSO

COMITS POSIBLES EN UNA DIRECTIVA DE CURSO
El consejo de curso tiene su organizacin propia, que se expresa en que cada curso tiene su
directiva, formada slo por alumnos representantes del curso, y elegido, cada uno, en sus cargos,
por votacin secreta, y luego de obtener la mitad ms uno de los votos.
FUNCIONAMIENTO DE LA DIRECTIVA.
Es muy necesario que en los primeros consejos de curso del ao se plantee por el profesor jefe la
importancia y la seriedad que tiene la directiva de curso, como el equipo que conduce al curso hacia
los objetivos que l mismo se plantea.
Durante el mes de marzo, el profesor jefe motiva la eleccin de la directiva, que puede realizar a
fines de este mes, con el objeto de que los alumnos tengan tiempo para conocerse entre s, e ir
detectando los liderazgos que van surgiendo, tanto por los alumnos, como por el profesor jefe.
En una de estas clases de inicio de ao de consejo de curso, los alumnos deben ir descubriendo
cuales son las aptitudes y habilidades que tienen que tener las personas que ocuparn los cargos
en la directiva de curso.
Existen diversos cargos dentro de la directiva, cada uno de ellos involucra varias condiciones. Se
sugieren los siguientes CARGOS EN LA DIRECTIVA:
1. Presidente(a).
1.1.

Planificar en conjunto

1.2.

Responsabilizarse de ir creando, paulatinamente, una autodisciplina de curso, de

modo que ste sea capaz de autocuidarse, con o sin profesor jefe.

1.3.

Dirigir las clases de consejo de curso, cumpliendo los siguientes aspectos:

- Respetar la tabla de consejo de curso, previamente elaborada, por la directiva, con
la asesora del profesor jefe.
- Procurar que todos los alumnos del curso participen.
- Liderar las reflexiones, manteniendo seriedad e imparcialidad durante los debates.
- Distribuir el tiempo con orden, de modo que las personas con diferentes cargos,
tengan el espacio adecuado para actuar.
- Ser fiel a la postura que el colegio como institucin tiene, respecto a asuntos
valricos.

1.4.

Representar al curso, en reuniones citadas por el centro de alumnos u otra

organizacin.

1.5.

Reunir ciertas condiciones de lder positivo, tales como:

- Saber hacerse respetar por los compaeros.
- Tener autocontrol, dominio de s.
- Tener iniciativas e inters por ejercer su cargo con responsabilidad.
- Ser respetuosa con compaeros y profesor jefe.
- Tener espritu de servicio.

- Ser un alumno(a) integrado(a) al curso y poseedor(a) de los valores esenciales del

proyecto educativo del colegio.
- Tener un rendimiento escolar bueno.
2. Vicepresidente(a).
2.1.

Colaborar directamente con el presidente(a) de curso en el trabajo antes mencionado.

2.2.

Reemplazar al presidente(a) en su ausencia.

2.3.

Su rol tambin requiere de condiciones de lder, que van en la lnea de aquellas que
debe tener el presidente de curso.

3. Secretario(a).
3.1.

Tomar nota de todas las sesiones de consejo de curso, colocando los acuerdos que
deben ser ledos al inicio de cada consejo de curso, para lo cual es necesario tener
un cuaderno slo para ese uso.

3.2.

Encabezar el acta, con la fecha y hora, colocando la asistencia de las personas de la

directiva, as como las ausencias de los compaeros durante esa sesin.

3.3.

Estar atento a la correspondencia o citaciones a reunin que pueden llegar a la

directiva o presidente de curso.

3.4.

Ser ordenado(a), responsable y con liderazgo.

4. Tesorero(a).
4.1.

Tener un cuaderno de Tesorera.

4.2.

Colocar una cuota de curso que tendr como objetivo slo un fin solidario, es decir,
poder aportar a familias que han tenido una muerte (corona de caridad), o tener un
fondo para alguna actividad de curso, cuyo objetivo sea la unidad del grupo-curso.

4.3.

Cobrar las cuotas en horas libres o recreos, no durante el consejo de curso.

4.4.

Ser discreto(a) con alumnos que no puedan pagar la cuota. Conversarlo con el
profesor jefe.

4.5.

Dar cuenta mes a mes de las finanzas del curso.

4.6.

Ser honesto(a), ordenado(a), con condiciones de lder.

CONSIDERACIONES.
Las personas del curso pueden ofrecerse para los cargos o bien ser sugeridos por el curso o el
profesor jefe. Hacer hincapi en que los cargos se eligen por condiciones de los alumnos, no por
amistad. La duracin de la directiva puede ser un semestre o, a criterio del profesor jefe, si necesita
cambiarla antes de cumplir su perodo.
COMITS DEL CURSO.
Los comits son creados por el propio curso y responden a las necesidades especficas del mismo.
Al igual que las personas de la directiva de curso, sus miembros son elegidos por votacin. Se
recomienda que cada comit tenga no menos de tres personas y no ms de 5. No se podr
pertenecer a ms de un comit, con el objetivo de dar oportunidad a todos los integrantes de curso
a participar. Los comits duran el mismo perodo que la directiva de curso.
Algunos posibles comits:
- Comit de Estudios.

- Comit de Deportes.

- Comit de Ornato.

- Comit de Cultura.

- Comit de Bienestar.

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DOCUMENTO APOYO N 3

CMO HACER UNA ELECCIN DE DIRECTIVA DE CURSO?

El profesor jefe debe establecer un clima de respeto y colaboracin durante el proceso de eleccin
de directiva de curso considerando que dicho acto es muy serio e importante, ya que es una
oportunidad de desarrollo en valores, como el dilogo, la escucha, el respeto, as como un ejercicio
de formacin cvica.
Las condiciones de la eleccin deben ser las siguientes:
a) Debe ser manejada por el profesor jefe.
b) El profesor jefe hace una motivacin de la seriedad del acto que el curso va a realizar.
c) Le solicita que los candidatos a presidentes preparen un programa con anticipacin, que debe
ser propuesto al curso el da de la eleccin de directiva.
d) La votacin es secreta. Debe usarse una urna cerrada para esta votacin
e) El profesor jefe realiza el recuento en forma pblica, luego de contar el N de alumnos que
votaron y el N de votos, exigiendo silencio absoluto.
f)

Un alumno-a anota en el pizarrn los resultados de la eleccin.

g) Es necesario que el presidente-a salga elegido con la mitad ms uno de los votos del curso. Si
no es as, se procede a una segunda ronda.
Los propios alumnos del curso tienen que descubrir las aptitudes y/o habilidades que son
necesarias para los diferentes cargos, antes de ser elegidos; de modo que se procede a la eleccin,
conociendo la responsabilidad que implica cada cargo.