DESCRIPCIN

Describir es explicar de forma detallada y ordenada como son

los lugares, los objetos o las personas. Sirve sobre todo para
ambientar la accin y crear una atmosfera que hagan ms
creble los hechos que se narran. Contribuyen a destinar la
accin y preparan el escenario a los hechos que siguen.
Existen 2 tipos:
Denotativa u objetiva: el emisor informa de las caractersticas
de lo descripto intentando ajustarse a la realidad y sin realizar
valoraciones personales. Es propio de los textos cientficos y
tcnicos. Tiene finalidad informativa.
Connotativa o subjetiva: el emisor da su visin particular
sobre lo que describe escogiendo los rasgos que ms le
interesan, aadiendo las impresiones que esos rasgos le
producen. Suele usar un lenguaje potico con abundancia de
figuras retoricas.
PROSOPOGRAFA
Se centra en los rasgos fsicos. Es la descripcin que destaca
las cualidades fsicas, estticas y sus movimientos. Para esto
lo ms importante es observar a la persona. Los rasgos ms
importantes fsicamente son los que se refieren al rostro,
indumentaria y aspecto general.

ETOPEYA
Lo que hace es describir los rasgos internos, morales y
psicolgicos de la persona. Se trata de hablar de sus
costumbres, modales, moralidad, etc.
RETRATO
En trminos literarios, se conoce como retrato a la descripcin
minuciosa y extensa de un personaje, presentando sus cualidades
fsicas y morales en un mismo enfoque pictrico: una fusin de la
prosopografa y la etopeya. Un retrato escrito a menudo da una visin
profunda y ofrece una anlisis que excede lo superficial.
Un retrato da una visin, a veces caricaturesca o irnica, que no es
slo una descripcin fsica sino tambin una descripcin psquica o
simblica.
Son posibles otras formas de construir los retratos y autorretratos,
puesto que el autor puede elegir el alcance u objetivo de esta
descripcin identificadora. De esta manera, pueden ignorarse los
rasgos fsicos de una persona o los materiales de un objeto para no
describir ms que su aspecto psquico o simblico.

Texto informativo
En el lenguaje escrito, el texto informativo es aquel en el cual
el emisor (escritor) da a conocer hechos o circunstancias
reales al receptor (lector). Los textos informativos son
narraciones que informan acerca de hechos actuales en forma
objetiva. La diferencia con el texto expositivo es que este
muestra una apreciacin sentimental respecto al tema que es
inexistente en el caso del texto informativo.

Caractersticas
Este tipo de texto se caracteriza por un uso denotativo del
lenguaje, que admite un solo significado, evitando las
expresiones afectivas, emotivas y estticas. Se centraliza en
dar informacin respecto a un tema o hecho pasado o que
pasar. La objetividad es fundamental como actitud narrativa,
manteniendo la divulgacin de la informacin como intencin
principal del texto. Tambin en todos los hechos, personajes,
lugares y tiempo deben ser reales.
Ejemplos del texto informativo pueden ser la noticia, la carta formal,
el memorndum y el informe.
TEXTO LITERARIO
El texto literario es aquel que usa el lenguaje literario, un tipo
de lenguaje que persigue un cierto fin esttico para captar el
inters del lector. El autor de literatura busca las palabras
adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada y
segn un cierto criterio de estilo.
Esta esttica depender del propio autor y podr ser conseguida
mediante diversos recursos lingsticos y tcnicas literarias.

Textos expositivos: tienen carcter informativo; es decir,

dan a conocer una serie de hechos o datos. Exponer equivale a
informar. La estructura de los textos expositivos es muy
simple. Los textos expositivos se suelen dividir en tres partes:
presentacin, desarrollo y conclusin.

Textos explicativos: son aquellos que partiendo de una de

una base expositiva tienen una finalidad demostrativa.
La primera parte puede incluir el marco (lugar y tiempo), el
tema o asunto, la hiptesis, los objetivos, etc.
A continuacin se pasa a desarrollar el tema o asunto, lo que puede
ocupar varios apartados distribuidos en varios prrafos. A lo largo de
estos prrafos se va progresando en la informacin que recibe el
destinatario. Es decir, cada prrafo aporta ms informacin, que es,
en cierto modo, una ampliacin de la anterior.
Finalmente se llega a la conclusin, que resume todo lo dicho.
* MARCO: LUGAR, TEMA. ASUNTO, HIPTESIS, OBJETIVOS...
* DESARROLLO TEMTICO
* CONCLUSIN
La exposicin de los hechos se puede presentar de varias formas:
Estructura deductiva: al principio del texto se presenta la idea
principal y a continuacin se explica o se demuestra con datos
particulares.
Estructura inductiva: se parte de los datos particulares para llegar
a la conclusin, que es la idea principal.
Estructura mixta: es una mezcla de las dos anteriores. Se parte de
la idea principal, se pasa a los datos particulares y en la conclusin se
vuelve a la idea principal. Tambin se llama circular o de encuadre.

ASPECTOS GRAMATICALES DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

La exposicin es propia de los textos cientficos, informativos
(periodsticos) y del ensayo.

Los textos expositivos deben ser claros, por lo que se

han usar oraciones simples y coordinadas. Es decir,
oraciones breves, sencillas.
La funcin que predomina es la referencial: el
mensaje debe reflejar la realidad y no la subjetividad
del emisor.
La exposicin se puede mezclar con la narracin, la
descripcin y la argumentacin: se puede presentar,
por tanto, en lo que llamamos textos mixtos.
Los tiempos verbales usados: fundamentalmente se usa el presente
por su carcter intemporal, es decir, que no sita la accin en un
momento determinado.

Ncleos Narrativos
Los ncleos son las acciones principales que organizan toda
narracin, aquellas sin las cuales no habra relato. Entre ellas se
establece una relacin de causa-efecto, pues la accin que se
refiere primero determina qu accin vendr despus como su
consecuencia.

Estos verdaderos nudos del relato, o secuencias narrativas,

determinan el avance de la historia hacia el desenlace y constituyen
algo as como su esqueleto. Por lo general, se los designa con
sustantivos abstractos. No olvidemos que los sustantivos abstractos
sirven para nombrar acciones.
Los ncleos se encadenan de manera lineal, de la misma manera que
se encadenan los elementos que componen una oracin. En los
relatos ms simples se ordenan siguiendo la estructura cannica:
introduccin - desarrollo - desenlace.
Sustantivos Abstractos: Dentro de la clasificacin semntica de los
sustantivos, se denomina sustantivo abstracto, o nombre abstracto
(en oposicin a concreto), al sustantivo que designa un objeto slo
percibido o creado por la inteligencia. oposicin a los sustantivos
concretos, que designan objetos perceptibles por los sentidos (es
decir, materiales). Para facilitar su significado, los sustantivos
abstractos, son, generalmente, objetos que no se ven o que no
existen.
As, amor, belleza, felicidad seran sustantivos abstractos, frente a
mano, nube, gato, que seran concretos.
COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL
La coherencia y cohesin son propiedades textuales que convierten
en texto a un conjunto de enunciados.
Siempre debe estar presente la coherencia y la cohesin, es decir, el
texto debe mostrarse con lgica y consecuencia con lo planteado,
recordando la correcta relacin entre las palabras. Las ideas se
exponen de forma clara, evitando en lo posible las ambigedades.
Existe una progresin temtica, mediante la cual se organizan y
desarrollan las ideas.

COHERENCIA
La coherencia es la propiedad textual por la cual los
enunciados que forman un texto se refieren a la misma
realidad.
Para que un texto presente coherencia, sus enunciados han de
centrarse en un tema y debe responder a nuestro
conocimiento del mundo. Los textos se construyen aportando
nueva informacin en cada enunciado, pero una sucesin de
enunciados dejar de ser coherente si en ellos no se hace
referencia a un tema comn.
COHESIN
Adems de resultar coherentes, los enunciados de un texto
deben estar conectados o cohesionados entre s. As, dos
enunciados coherentes pueden no constituir un texto si su
relacin gramatical es incorrecta.
Se denomina cohesin a la propiedad por la cual los
enunciados de un texto se relacionan correctamente desde un
punto de vista lxico y gramatical.
La cohesin se pone de manifiesto en los textos por medio de
diversos procedimientos, que pueden ser lxicos, si atienden a
las palabras y sus significados, y gramaticales, si se emplean
recursos

COHESIN: PROCEDIMIENTOS LXICOS

Se trata de mecanismos que proporcionan una continuidad de
sentido al texto a partir de los significados de las palabras.
Los principales procedimientos para otorgar cohesin lxica a un
texto son la repeticin, la reiteracin y la asociacin.
Repeticin: Se trata de la reproduccin exacta de la misma palabra
o expresin en distintos lugares del texto.
Reiteracin: El sentido de un trmino se repite por medio de
palabras o expresiones diferentes. La reiteracin puede contener
sinnimos (palabras con forma distinta pero con significados
semejantes o idnticos) o hipernimos (palabras que designan una
clase a la que pertenecen los objetos).
Asociacin: Las palabras que aparecen en el texto mantienen un
vnculo de sentido por oposicin o complementariedad (no era ni alto
ni bajo, y traa en la mano el papel que das antes se haba llevado)
o por hacer referencia al mismo campo de la realidad (visit
ciudades, pueblos, montes, llanuras....

TIPOS DE INFORME
1. Por la materia que abarcan se clasifican en:
Cientficos: se refieren a temas de ciencia y utilizan un
lenguaje propio y riguroso; pertenecen a la categora de
memorias cientficas.
Tcnicos: se desarrollan en las organizaciones pblicas o
privadas sobre temas de sociologa, antropologa, psicologa
social, etc.; su lenguaje es accesible, pero mantiene el rigor de
la investigacin cientfica.
De divulgacin: destinados al pblico en general; su lenguaje
se adapta a una persona de mediana cultura.
Mixtos: destinados tanto a instituciones como al pblico en
general; su lenguaje se adapta a los dos destinatarios.
2. Por la extensin que tienen pueden ser:
Breves
Extensos
3. Por las caractersticas textuales (EL INFORME) se clasifican
en:

Expositivos: contienen una informacin o una

descripcin del tema o unas instrucciones.
Analticos: tienen como objetivo justificar una
decisin o accin ya realizada o, al menos,
proyectada. Se denominan tambin propuesta o
proyecto.

Persuasivos: pretenden convencer al destinatario

para que tome una decisin en la lnea de lo que se
expone en el informe. Proponen un plan de accin (es
el informe ms utilizado en consultora).

EL INFORME PSICOPEDAGGICO

Puede adquirir dos formas:

ESCRITO
ORAL
Puede servir para el informe de evaluacin y para el informe
de intervencin.
El informe tiene importancia por varias razones:
Supone un testimonio archivable: servir para poder acudir a
l en un momento determinado.
Resulta necesario a la hora de la comunicacin de resultados
Puede ser considerado como un documento legal.Ej :
evaluacin de conducta agresiva y, por esta razn, este nio
ser enjuiciado, puede servir para tomar una decisin jurdica.
Es una excelente fuente de in formacin a la hora de
contrastar hiptesis(informe de evaluacin)
Puede ser un rastro de conducta: una fuente a la que podemos
recurrir en momentos posteriores(si se hace una evaluacin
cuando est en educacin infantil, si tenemos que intervenir
en la adolescencia, podemos recurrir a dicho informe)
El informe debe reunir las siguientes caractersticas:
Ser cientfico: Supone que debe servir para poder ser
contrastada por otros profesionales.
Vehculo de comunicacin: Hay que conseguir que las
personas a las que van dirigido, lo comprenden. Adecuacinal
lenguaje de la persona a la que va dirigido
Debe ser til: Es ms tilel informe en tanto que se hagan
orientaciones especficas en relacin a los objetivos que se
presenten.
DISTINTOS TIPOS DE INFORMES.

Basados en la teora: Supone que el profesional que lleva a

cabo el informe, est inscrita a una determinada teora, que va
a influir en el modo de realizar el informe. Desventaja: Puede
que la persona q lq que va dirigido el informe, no est en la
misma lnea terica que el que la redacta, aqu habr una
incomprensin.
Basados en las tcnicas: Que se han utilizado: dnde
obtendremos una serie de datos . Aqu no habr problema de
comprensin. Es ms fcilmente contrastable por otros
profesionales.
Basados en la problema: Se deja al margen la teora y
tcnicas, y se basa en el problema. Ventaja: Es ms til.
Inconveniente: Casi siempre se resaltan los problemas y no
los aspectos positivos del individuo.
Para realizar un informe habra que combinar los tres, el
menos til es el basado en la teora y el ms til el basado en
el problema.

PROPUESTAS ORGANIZATIVAS DEL INFORME

Datos personales del sujeto y del profesional: fecha en la que
se realiza la intervencin , edad, estado civil......
Referencias y objetivos: Quin solicita la demanda? Finalidad,
situacin el la que se solicita.....
Tcnicas y Procedimientos empleados: Cundo son tcnicas
estandarizadas, la tipificacin de la muestronalidasa y la
edicin del instrumento, son importantes tenerlas en cuenta.
Hay que tener en cuenta, tambien el procedimiento seguido.
Datos Biogrficos relevantes: Datos pasados que pueden tener
incidencia para el problema sobre el que se trabaja.
Conducta durante los diferentes momentos del proceso.

Conductas motoras, verbales... antes y despus, hay que

describirlas, as como, anotar las inferencias que el
profesional puede extraer de dichas conductas demostradas.
Integracin de resultados:
Descripcin del comportamiento de objeto de estudio
Caractersticas de personalidad del sujeto (ms pertinentes).
Condiciones socio-ambientales actuales
Condiciones Biolgicas(si procede, no en todos los casos es
conveniente realizar una evaluacin biolgica)
Orientacin y/o objetivo de cambio: S la finalidad es
Orientacin Profesional, deberemos ir por este camino. Cmo
se ha llevado a cabo, procedimientos...
Valoracin de la Intervencin: valorar si ha sido o no efectivo
el tratamiento seguido.
RECOMENDACIONES
Estilo qu utilizamos: Debe adaptarse a las personas a las que
va dirigido, pero sin eliminar por completo algunos aspectos
tcnicos.
A quin va dirigido: No debe haber intromisin en reas de
competencia de otro profesional.
La informacin oral: Es recomendable hacer la informacin
oral para explicar el contenido del informe, si las personas a
las que van dirigidas as lo precisen.

Lo que no se puede hacer es dar un informe escrito,

solamente. Y no aclararlo por escrito.

CONSIDERACIONES FINALES
El informe debe ser emitido por un profesional. Acreditacin.

Un buen informe psicopedaggico incluir:

Datos personales.
Motivo de la evaluacin.
Antecedentes mdicos y socio familiares del alumno.
Resultados de tests de inteligencia.
Impresiones obtenidas a travs de entrevistas realizadas a los
padres y al alumno.
Resultados de pruebas de lectoescritura.
Informes sobre rendimiento escolar en las distintas reas (lo
que se viene en llamar nivel de competencia curricular del
alumno), adaptaciones que tiene sobre el currculum
ordinario.
Informaciones sobre los estilos de aprendizaje del alumno,
sus puntos fuertes y sus debilidades.
Directrices curriculares y metodolgicas recomendadas por el
orientador.