Gua bsica para una

buena correccin de estilo

Compilado por: Andrs Gulla-Vn

(Fabin Andrs Gullavn Vera)

Contenido
2

Presentacin................................................................................................. 4
Cmo lee un corrector de estilo?......................................................................5
Algunas expresiones cuyo sentido varia si estn juntas o no......................................9
Acentuacin:................................................................................................ 9
Palabras compuestas:.................................................................................... 11
Uso de las Maysculas.................................................................................. 12
Abreviaturas y acrnimos:............................................................................. 12
Signos de puntuacin:................................................................................... 13
Dos puntos (:)......................................................................................... 13
Puntos suspensivos ()............................................................................. 14
Punto (.)................................................................................................ 15
Coma (,)................................................................................................ 16
Punto y coma (;)...................................................................................... 18
Cifras y letras:............................................................................................ 19
Cardinales.............................................................................................. 19
Ordinales............................................................................................... 19
Fechas y horas:........................................................................................... 20
Palabras que s entienden de gnero:.................................................................21
Uso de las comillas:..................................................................................... 21
Usos incorrectos del gerundio:........................................................................21
Plurales:.................................................................................................... 23
Quesmo y dequesmo:.................................................................................. 23
Parntesis, corchetes y llaves:.........................................................................25
( )......................................................................................................... 25
[ ]......................................................................................................... 25
{ }........................................................................................................ 25
Palabras parnimas:..................................................................................... 25
El prrafo:................................................................................................. 26
Uso de la raya o guion mayor:........................................................................27
Bilbiografa:.............................................................................................. 28

Presentacin
3

El siguiente documento es el resultado de la experiencia acumulada ms que del estudio

academizado. Aunque la investigacin bibliogrfica, compilacin y redaccin del presente ha
tomado varias semanas, cabe anotar que su contenido se ve corto ante manuales de correccin
de estilo y gramtica mucho ms rigurosos que distintas instituciones tradicionalmente han
venido desarrollando. Con base en esto, se anima al interesado, al curioso, a quien quiera
abordar uno de los aspectos de los procesos editoriales, en este caso la correccin de estilo, para
que contine y refuerce sus estudios en la materia.
He preparado este documento a partir de un favor que se me ha pedido. Inicialmente lo pens
como una gua metodolgica a la hora de realizar un taller de correccin de estilo ofrecido a los
noveles miembros de una revista estudiantil. Sin embargo, cuando comenc el estudio juicioso
me percat del poco bagaje que en realidad tena al respecto. Esto, en vez de desanimarme y
obligarme a dar la espalda al favor, me ha obligado (con gusto) a iniciar un viaje con el mismo
espritu que uno de mis poetas favoritos plasma en el que es quizs su poema ms famoso.
Hablo de Constantino Kavafis y su poema taca.
Mi principal rea de inters es, y siempre ha sido, la creacin; la escritura creativa y sobre todo
la narrativa. Y en mi precaria formacin como escritor he aprendido que el creador, en este caso
de contenido, tiene el legtimo derecho a ser canbal. Por ello he destripado informacin de
varias fuentes con el objeto de hacer encajar a las malas este monstruo de Frankenstein.
Y es precisamente por mi egosmo como escritor que he planteado agregar, quizs de manera
escurridiza y poco visible, algunas pautas para mejorar la redaccin. Porque si bien el corrector
de estilo es en principio un buen lector, el otro lado de la moneda me lleva a inferir que este
debera ser tambin un buen redactor.
Espero que esta labor un tanto terica, complementado con el taller prctico, sirva a todos
quienes se acerquen. Quiero animarlos para que continen con su formacin en el mundo
editorial. Que no se queden, como ya he dicho, con este documento tan simpln, sino que se
atrevan a explorar las infinitas posibilidades que las publicaciones, seriadas o libros; comercial
o acadmica, ofrece.
Si me viera en la obligacin de dar un nico consejo al curioso, basado en mi experiencia en
publicaciones universitarias, sera nunca deje de moverse. Del mismo modo, quiero que lo que a
continuacin encontrarn sirva como materia prima para la construccin de sus propios
manuales de estilo. senlo, ac los derechos patrimoniales no existen; pero los morales son
inobjetables.
Finalizo pues esta presentacin con una cita que en encontrado:
El estilo de un escritor puede ser considerado como la utilizacin individual y creativa de los
recursos de la lengua, dentro de una poca, un dialecto elegido, un gnero y un propsito. Para
comprender y explicar la creatividad lingstica de un autor, para apreciar por completo la
alquimia por medio de la cual transforma la base del metal de la lengua diaria en oro artstico, es
preciso, en primer lugar, reconocer y si es posible especificar el radio lingstico dentro del cual
trabaja el autor, y sobre el cual monta su obra. Intentar hacerlo as, con detalle analtico, no
significa destruir la magia de la obra, sino, por el contrario, realzarla. (Lingstica y estilo, p. 15)

Cmo lee un corrector de estilo?

Texto ledo en la jornada "Lectura bajo los rboles"
Instituto Distrital de las Artes (Idartes)
Bogot, 1 de septiembre de 2012
Por Jorge Luis Alvis Castro
Voy a concentrarme en este breve texto en intentar precisar algunas ideas
fundamentales sobre el corrector de estilo como lector profesional. Antes es necesario

dar cuenta de algunos rasgos de la correccin.

1. La correccin de estilo no es un pasatiempo. Hay una enorme diferencia entre
hacer crucigramas, sopas de letras, scrabble, el ahorcado o quemado, u otro
juego de o con las palabras... y sentarse de seis a diez horas a leer con el fin de
revisar y ajustar textos de diversa ndole, procedencia y destino.
2. La correccin de estilo es un oficio. No podemos decir que la correccin de
estilo sea una profesin, aunque la desempeen personas tituladas y no tituladas.
Importa destacar, ms bien, que es un trabajo, una manera de ganarse la vida,
algo por lo que se cobra y se paga.
3. La correccin de estilo es control de calidad. Se trata de una fase del proceso
de produccin del texto, sea en un entorno industrial (editorial) o informal. La
calidad de un texto se observa en rasgos de distinto orden, como su legibilidad,
comprensibilidad, coherencia, solidez conceptual, unicidad semntica,
homogeneidad tipogrfica, entre otros.
4. La correccin de estilo demanda recursos para su realizacin. Un buen
computador, una pantalla cmoda, una silla adecuada, libros de referencia,
acceso a internet y bases de datos, a veces un poco de msica [escucho algo de
Carlos Nuo mientras escribo estas lneas], adems de un poco de silencio y
mucho tiempo son requeridos para trabajar la correccin de un texto.
5. La correccin de estilo exige dominio tcnico de las herramientas
informticas y de bsqueda de informacin. En nuestros das, el uso de la
herramienta control de cambios no es opcional. El corrector debera ser capaz de
utilizarla con los ojos cerrados: configurarla segn sus necesidades, tener guas y
claves para los autores, conocer varias versiones. Sucede lo mismo con otros
recursos, como los buscadores de internet, los foros, los diccionarios en lnea, las
pginas especializadas.
6. La correccin de estilo no se reduce ni a la gramtica ni a la ortografa, pero s
empieza por ellas. La nica manera de evitar el subjetivismo en la correccin es
gozar de argumentos que aclaren y expliquen la razn de ser de las
modificaciones introducidas y de las recomendaciones sugeridas a los autores.
Un gran porcentaje de estas razones se encuentran en la gramtica, entendida
5

como la teora de la estructura y funcionamiento de una lengua natural. Otro

pertrecho del corrector es el dominio de la ortografa como conjunto prescriptivo
y cambiante de reglas de escritura.
Con estas ideas en nuestro haber, podemos proceder a hablar sobre el corrector de estilo
como lector.
Por qu es importante el corrector de estilo? Mi respuesta tiene un origen en una rama
de la teora lingstica: porque como usuario de su lengua, cada hablante o escribiente
se cree representante de la norma. Especialmente si se trata de un escribiente de oficio,
o sea, de alguien con alguna posicin de autoridad social o intelectual. Cuanto ms
cerril sea esta creencia o autoconciencia del autor como norma, ms difcil ser que l se
someta a la correccin de estilo. Esta identificacin de la persona con la norma es uno
de los pilares del argumento, casi rechazo, que dice que el estilo de una persona no se
corrige.
Pongamos un caso, parfrasis de un ejemplo que le en algn libro de dialectologa y
que hoy me es imposible recuperar textualmente: una persona escucha a otra decir
Dgale que traigan los manteles que haiga. Y otra que lo escucha reprende
mentalmente: que haya, seor. Por cortesa, digamos, no somete a escarnio el yerro
del hablante. Y el censor contina as en su monlogo interno: Es que no le ensearon
en casa cmo se habla? ....
El lingista de orientacin dialectolgica (o sea, que entiende que la lengua no es solo
un sistema unitario de combinaciones impertrritas sino, sobre todo, un conjunto de
normas histricas superpuestas con valor social) respondera: S, s le ensearon a
hablar en casa, all le ensearon que se deca haiga y no haya!. La norma, para el
hablante, es haiga, y as est bien, punto. Hay que salir de ella para extraarla, o
sea, para interpretarla como una equivocacin. Ahora, no falta quien diga que haiga s
est bien dicho, porque significa automvil muy grande y ostentoso. Aqu no queda
ms que rer.
Volvamos al corrector. l es importante porque su trabajo consiste en moverse por los
entrepaos de las normas lingsticas que rigen una comunidad de hablantesescribientes con el fin de asegurar la comunicacin entre sus miembros. Dicho esto,
puede colegirse que el corrector no es la norma ni hace la norma: vela por que se
cumpla, cualquiera que sea aquella a la que deba apelar.
Pongamos otro caso, ms relacionado con la escritura, donde se observa el problema de
encontrar la palabra precisa que asegure la comunicacin. Lo tomo de una reflexin de
Alberto Gmez Font sobre el llamado espaol internacional: El 8 de septiembre del
2004 lleg al Departamento de Espaol Urgente de la Agencia Efe una consulta de una
redactora de la seccin de informacin grfica: estaba traduciendo un pie de foto del
ingls y necesitaba una palabra equivalente a la espaola "chabola" que se pudiese
entender en todos los pases hispanohablantes. Esa duda al redactar en espaol es la que
ms veces les surge a los periodistas de los grandes medios de comunicacin
internacionales en espaol cuando estn escribiendo sus informaciones; se preguntan de
vez en cuando si lo que estn poniendo podrn entenderlo todos los hispanohablantes.
Una solucin, la ms inmediata, es buscar en las fuentes. En el Diccionario de
Sinnimos de la Universidad de Oviedo (http://www.etsimo.uniovi.es/dic/sinon.html)
6

solo aparecen dos sinnimos: "casucha" y "chamizo". En el diccionario de sinnimos

que est incluido en el procesador de textos Word, de Microsoft, hay algunos ms:
"choza", "chamizo", "cabaa", "tugurio", "antro", "cueva", "refugio", "cobijo",
"barraca", "boho", "casucha", "caseta", "casilla" y "garita". Catorce posibles sinnimos,
aunque muchos de ellos no sirven para nombrar exactamente lo mismo.
En ninguno de los dos diccionarios consultados aparecen las dos palabras que,
seguramente, son las ms usadas en espaol de Amrica para nombrar a ese tipo de
infraviviendas: "rancho" y "favela". Sin embargo, ambas aparecen en los mejores
diccionarios de uso del espaol, y tambin en el de la Real Academia Espaola. En este
ltimo, al definir "favela", se indica que se usa en Amrica y se remite a las definiciones
de "barraca" y de "chabola". Si se opta por usar "rancho" surge el problema de que,
tanto en Espaa como en algunos otros pases, su significado no coincide con el que se
precisa, y si se utiliza favela aparecer la duda de si ese lusismo (prstamo del
portugus) es ya conocido por todos los hablantes o, al menos, por la mayora. En el
Salvador, hay otra palabra para referirse a ese tipo de viviendas: "champa", y en la
Argentina se conocen como "casilla" y sus agrupaciones son las "villas miseria".
En esa bsqueda hay que tener tambin en cuenta el quehacer de los organismos
internacionales, y si se comienza por la ONU puede verse que en su United Nations
Multilingual Terminology Database (UNTERM) han optado por la palabra "tugurio",
que tambin es la que utilizan en el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), en el
Banco Mundial, en la UNICEF, en el Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD) y en el macrotesauro de la OCDE... Parece que esta vez, al menos
para los medios de comunicacin, no sirve el trmino de los organismos internacionales,
pues "tugurio" tiene en espaol significados muy marcados y muy alejados del que se
est buscando.
De la lista de los catorce sinnimos que proporciona Microsoft se puede elegir uno que
quizs sea el ms fcil de entender por todos los hispanos: "casucha", pues est formado
con la raz de "casa" ("cas") y el sufijo diminutivo y despectivo "-ucha", lo que lleva a
pensar, aunque no se use habitualmente esa palabra, en una casa pequea y de baja
calidad.
Y quiz lo mejor sea, como en muchos otros casos, olvidarse de encontrar una palabra
comn y aceptar que lo mejor muchas veces es recurrir a una perfrasis, que aqu sera
"viviendas precarias".
El corrector es un lector, una persona que lee mucho, en un sentido tcnico y no
ideolgico, sociolgico o cultural (intelectualoide). Recuerdo ahora las palabras de un
amigo que cuando deca que era editor muchos le espetaban: Ah, entonces eres una
persona que lee bastante!. No, deca l al principio, intentando separar su trabajo de
sus lecturas personales. Pero renunci a hacer esa distincin y ahora acepta que la gente
crea que lee bastante, cuando leer es solo su trabajo. En realidad me confiesa, yo
llego a mi casa a ver televisin.
El corrector y el editor, pero sobre todo el corrector, lee todo el da: se le paga por eso,
por leer. Ahora bien, podra decirse que su trabajo no consiste en eliminar todos los
errores del texto (cualquiera que sea la nocin de error que se maneje) sino en disminuir
su porcentaje. Al fin y al cabo siempre habr una falta que espera agazapada entre los
renglones a que se imprima el libro para saltar ofensivamente a los ojos del autor, del
7

editor jefe o del lector. Sin embargo, este es el punto: la lectura del corrector es una
lectura de control de calidad lingstica.
El lector lee varias veces en varios niveles o dimensiones del texto: la lectura del
original cuenta como una lectura integral de todos los planos lingsticos y editoriales
(ortotipografa, sintaxis, lxico, semntica, intertextualidad [citas]); la lectura de cotejo
cuenta como una lectura de control (para asegurar que se hayan tenido en cuenta las
observaciones de la primera lectura); la lectura de pruebas finales cuenta como una
lectura de verificacin (de criterios lingsticos, pero tambin de criterios editoriales,
como el manejo de grficos, anexos, suplementos y su relacin con el cuerpo del texto
principal). En todas las ocasiones que lee, el corrector siempre pasa por el primer
escaln de la ortografa (entendida como las reglas de escritura de las palabras, los
nmeros y los smbolos no alfabticos de una lengua).
A diferencia del lector normal, o consumidor del producto editorial, el corrector no lee
por placer, para matar el tiempo mientras el mdico atiende a otro paciente, para
responder el examen en la universidad, para enterarse de las noticias o para formarse
o ilustrarse en un tema. Lee porque es su trabajo. Algo queda, por supuesto: un dato
curioso [Mara Callas era obesa antes de ser una diva], una palabra extraa [rebota en
mi mente desde hace varios das la palabra manumitido, que no recuerdo haber ledo
recientemente], una idea valiosa [Las guerras napolonicas fueron el gatillo de las
guerras de Independencia en Hispanoamrica, debido al acecho militar y a la amenaza
poltica que representaron para la Corona Espaola luego de la Revolucin Francesa, lo
que supuso un debilitamiento de su poder sobre las colonias de ultramar], y una actitud
de vigilia ante todo lo que sea letra y texto que se extiende ms all de lo que nos pagan.

Algunas expresiones cuyo sentido varia si estn juntas o no

En hora buena se escribe separada cuando equivale a un adverbio de modo
Enhorabuena se escribe en una sola palabra cuando es sustantivo y significa felicitacin,
parabin.
En hora mala se escribe siempre separando sus tres elementos.
Se escribe porqu cuando es un nombre que equivale a motivo.
Se escribe porque cuando es una conjuncin causal que introduce una oracin que explica la
razn de otra principal.
Se escribe por qu cuando es pregunta. Equivale a por qu motivo, causa o razn.
Se escribe por que cuando se trata de la preposicin por y el pronombre relativo que, que
puede sustituirse por el cual, la cual, etc.

Acentuacin:
En espaol existe la regla de que las palabras monoslabas no se acentan.
Ejemplos:
Ti, zinc, ven, pie, dio, fue, vi, la, un, por, vez, flan, sin, su, por, no, bien, yo, tras, mal, con, di,
vio, en, voy, ras, ves, a, ten, vas.
Sin embargo, existen palabras llamadas homnimas, es decir, palabras que tienen igual
estructura, pero que desempean funciones gramaticales diferentes. En estos casos, el acento
que se coloca sobre ella, se denomina acento diacrtico, porque sirve para fijar la funcin
gramatical que desempea la palabra.
Los monoslabos que pueden llevar acento diacrtico son:

1) ms, cuando es adverbio o nombre. Nunca cuando es conjuncin.

2) d, cuando es forma verbal. No se acenta cuando es preposicin.
D parte de sus ganancias.
3) s, cuando es forma verbal del ser y saber.
S todo lo que ha pasado.
S fuerte y tenaz.
No se acenta cuando es variante pronominal, signo de impersonalidad o de
pasiva:
Se fue esta maana.
Se venden parcelas a bajo precio.
Se public este libro.
4) t, cuando es nombre de planta. No se acenta cuando es variante pronominal o
nombre de la letra del alfabeto.
5) l, cuando es pronombre personal. No se acenta cuando es artculo.
6) m, cuando es variante del pronominal:
Lo trajo a m.
No se acenta cuando es posesivo o nombre de nota musical.
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7) s, cuando es adverbio, variante pronominal o adverbio sustantivo.

S, estoy de acuerdo contigo.
Guard todo para s.
8) T, cuando es pronombre personal. No se acenta cuando es posesivo.
9) qu, cuando es interrogativo o admirativo. No se acenta en los dems casos.
10) cul, cuando es interrogativo, admirativo, indefinido o con sentido distributivo.
11) quin, cuando es interrogativo, admirativo, indefinido o con sentido distributivo.
12) an, cuando equivale a todava: An es temprano. No se acenta cuando
equivale a tambin, hasta, inclusive, ni siquiera.
13) Adnde, dnde, cunto, cunta, cuando son interrogativos, admirativos o con
sentido distributivo.
14) Los determinantes demostrativos (ste, sta, sa, aqul, aquella y sus plurales)
pueden acentuarse cuando desempean la funcin de pronombres y pueden
prestarse a confusin estas palabras. No se acentan cuando acompaan a
nombre y cuando pueden ser sustituidos por una forma del artculo: Esta nia es
rubia; Aquel que sabe trabajar bien, triunfa.
15) Solo o slo?
16) Hasta hace poco, la conjuncin o, cuando apareca entre cifras, llevaba acento
ortogrfico. Esto ocurra para evitar que se confundiera con cero (0).
O te sientas o te levantas
El 7 9 de julio tendrn fiesta en la playa.

Tambin hay que tener en cuenta que, igual que cuando se trata de una palabra,
se convierte en u cuando la pronunciacin de la cifra que sigue a dicha
conjuncin empieza por o: 60 u 80; 7 u 8.
Ejercicio:
Tu no comprendes que tu proposin no es conveniente para mi.
Desconozco el como y el cuando.
Me contento con un si rotundo.
Cado llega la tia? Cuando haya terminado el invierno.
Estos no saben lo que aquellos piensan.
Ese boligrafo es de aquel.
El huerfano vive solo
Cuanto consigui para si? Pues cuanto quiso.
Aun tengo esperanzas de obtener el premio.
Se conciso en tu comosicin y aun en tus disertaciones.
Se lavo la cabza y salio al rato.
Mientras mas lo piensa menos lo cree.
Si tienes corae,lcha con el.
Explicaselo todo antes de que comience a trabajar.
Raul trajo el atad para su abuela.
Habia muchos indios e la feria.
Saul fue el primer rey de los judios.
Que cosas tuvo que escuchar alli!

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Palabras compuestas:
En las palabras compuestas el acento ortogrfico de su primer elemento se pierde y se conserva
solamente el del segundo:

Baloncesto, tiovivo, rioplatense, sabelotodo, decimosptimo, asimismo,

pasamanos, iberoamericano, indogermnico.
Los adjetivos compuestos de dos o ms adjetivos unidos por guin, conservan los
acentos ortogrficos de sus componentes.
Dcimo-sptimo, histrico-crtico, gramtico-histrico, terico-prctico.
Los nombres personales extranjeros pueden escribiese siguiendo las reglas del acento
ortogrfico o no. Ambos procedimientos son correctos en nuestra lengua. En el caso de
las expresiones latinas incorporadas a nuestra lengua, se siguen las reglas generales de
la acentuacin ortogrfica.
Hay un grupo de palabras en las que el acento puede recaer sobre diferentes slabas.
Esta doble posibilidad responde a preferencias del espaol de Espaa y el espaol de
Amrica. En estos casos, la Real Academia Espaola de la Lengua acepta oficialmente
ambas posibilidades.
Alveolo
Amoniaco
Austriaco
Bimano
Cantiga
Cardiaco
Conclave
Chfer
Dinamo
Etope
Frjoles
Ftbol
Gladolo

Alvolo
Amonaco
Austraco
Bmano
Cntiga
Cardaco
Cnclave
Chofer
Dnamo
Etiope
Frijoles
Futbol
Gladiolo

Medula
Olimpiada
Omplato
smosis
Pabilo
Pentagrama
Perodo
Policiaco
Polgloto
Reuma
Tortcolis
Ibero

Mdula
Olmpiada
Omoplato
Osmosis
Pbilo
Pentgrama
Periodo
Policaco
Poligloto
Rema
Torticolis
bero

Uso de las Maysculas

Se usan las maysculas en los siguientes casos:
1) En la primera palabra de un escrito, en la que va despus de punto (ya sea aparte
o seguido), y en la que sigue el encabezamiento de una carta.
2) Despus de los dos puntos cuando se citan palabras textuales.
3) En los nombres propios, ya sean de persona, animal o cosa. Cuando el nombre
lleva artculo, ste va tambin en mayscula.

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4) Denominaciones de los cargos: se escriben con minscula inicial vayan o no

vayan acompaados del nombre de la persona que los ocupa: El rey Juan
Carlos, el papa Francisco, el embajador, el ministro, etc
5) Tratamiento: Se escriben con minscula inicial, aunque sus abreviaturas s
mantienen la mayscula: don, excelencia, fray, vuestra, sor
6) Premios: se escriben con mayscula todas las palabras significativas. La
categora se escribe con mayscula en los grandes premios internacionales
(Premio Nobel de Literatura) y en minscula el resto (scar a mejor direccin).
Cuando se alude al objeto que representa el premio o a la persona premiada, se
escribe en minscula (el director pos con su scar).
7) Puntos cardinales: se escriben con minscula, salvo cuando son parte de un
nombre propio (rumbo al norte, hemisferio sur, sureste del pas, pero Amrica
del Norte, Corea del Sur o Europa del Este), al igual que las lneas imaginarias
(ecuador, trpico, meridiano).
8) En los nmeros romanos se usa mayscula.
9) Los pronombres demostrativos que se refieran a Dios o a la Virgen Mara y los
que se apliquen a ellos se usa mayscula.
10) No se deben usar maysculas en los nombres de los das, los meses y las
estaciones del ao, aunque en otros idiomas como el ingls, las usen.

Abreviaturas y acrnimos:
La abreviatura es la representacin de una palabra con una o algunas de sus letras. El
acrnimo es la representacin del nombre de un organismo o institucin por las letras
iniciales o siglas de varias palabras o bien slabas, incluso no iniciales.
Los acrnimos de ms de cuatro letras Unesco, Fedegn, Icfes deben escribirse en
altas y bajas, y con las tildes que requieran. Los acrnimos que se componen de cuatro o
menos letras van en fijas y sin puntos: SENA, DIAN, ONU. Las siglas imposibles de
leer deben ir en mayscula fija y sin puntos independientemente de su extensin:
UNHCHR.

Signos de puntuacin:
Dos puntos (:)
Los dos puntos es un signo de puntuacin que indica que lo que sigue es consecuencia o
conclusin de lo que antecede, y que en el habla corresponde a una pausa precedida de
un descenso en el tono. Dicha pausa es mayor que la de la coma y menos que la del
punto. Al contrario de lo que ocurre con el punto, los dos puntos no indican que se
termina la enumeracin del pensamiento completo. Estos detienen el discurso para

12

llamar la atencin sobre lo que va a continuacin, que siempre est en estrecha relacin
con el texto precedente.
Los dos puntos deben escribirse pegados a la palabra o el signo que los antecede, y
separados por un espacio en blanco de la palabra o el signo que los sigue. Usos:
1. Para marcar una pausa enftica: detrs de algunas expresiones de carcter
introductorio del tipo a saber, ahora bien, pues bien, esto es, en sntesis, en
resumen, dicho de otro modo, en otras palabras, ms an se pueden poder dos
puntos para marcar una pausa enftica.
Recuerdas lo que te cont de Ramiro? Pues bien: ha vuelto a hacerlo.
En la mayora de estos casos los dos puntos se pueden sustituir por la coma. Al
utilizar los dos puntos, se da nfasis a lo que va a continuacin y se crea cierta
expectacin en el lector. Si se pone coma, en cambio, esos matices desaparecen.
Cuando dos oraciones estn relacionadas entre s, se pueden unir poniendo dos
puntos, sin que haya necesidad de usar otro nexo. De esta forma se pueden
expresar relaciones de causa y efecto, de conclusin, de consecuencia o resumen
de la oracin anterior, o de explicacin.
Est lloviendo: no podremos ir a la playa.
2. Para introducir una conclusin, una consecuencia, un resumen de la oracin
anterior o una explicacin de lo mencionado anteriormente, tambin se puede
usar el punto y coma. Si se utiliza algn enlace, no se ponen los dos puntos.
3. Delante de citas textuales si van precedidas de verbos o expresiones
introductorias del lenguaje en estilo directo (decir, declarar, explicar,
responder). Dichas citas deben escribirse entre comillas y comenzar con
mayscula.
4. Delante de enumeraciones explicativas.
Haba dos personas implicadas en el robo: uno de los trabajadores de la
empresa y uno de sus hijos.
5. En cartas y documentos. Tras las frmulas de saludo en los encabezamientos de
cartas y documentos hay que poner dos puntos. En esos casos, la inicial de la
palabra que va detrs de los dos puntos debe ir en mayscula y en rengln
aparte.
6. En textos jurdicos y administrativos como decretos, sentencias, bandos, edictos,
certificados o instancias, se colocan los dos puntos detrs de los verbos tpicos
de estos escritos (expone, certifica, dispone, declara), que presentan el
objetivo fundamental de los documentos y que van escritos con todas sus letras
en mayscula. La primera palabra que sigue dichos verbos se debe escribir con
inicial mayscula y en prrafo aparte.
7. Para separar el ttulo general del tema concreto en ttulos y epgrafes se suelen
poner dos puntos.
Usos Incorrectos
Es incorrecto escribir dos puntos entre una preposicin y el sustantivo o sustantivos que
esta introduce.
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Este artculo ha sido escrito por: Julio Prez.

Iremos de viaje a: Espaa e Inglaterra.
Le gusta leer los poemas de: Csar Vallejo y Pablo Neruda.
Tampoco deben ponerse dos puntos ni delante ni detrs de la conjuncin que (excepto
en los casos mencionado anteriormente: en textos jurdicos y administrativos).
Despus de dos puntos, siempre hay que empezar con minscula, excepto cuando lo que
va detrs es una cita, una enumeracin ordenada en varios prrafos y algn otro caso
excepcional.
Asimismo, es inadecuado el uso de los dos puntos entre el verbo y su complemento (u
objeto) directo.
Haba comprado: lpiz, tajador y corrector lquido.
El nico caso en que se presentan los dos puntos entre el verbo y su objeto directo es
cuando se reproduce una cita textual

Puntos suspensivos ()
Se usan para indicar la existencia en el discurso de una pausa que expresa duda, temor,
vacilacin o suspenso. Para indicar que se deja algo inacabado, porque se da por hecho
que el interlocutor sabr completarlo; es especialmente frecuente este uso cuando se
reproduce un refrn o un fragmento literario de sobra conocido. Para insinuar
expresiones o palabras malsonantes o inconvenientes, evitando su reproduccin; a veces
se colocan tras la letra inicial del trmino que se insina. Se usan cuando, por cualquier
otro motivo, se desea dejar el enunciado incompleto y en suspenso. Tambin se emplean
no con valor de interrupcin del discurso, sino con intencin enftica o expresiva, para
alargar entonativamente un texto. Para indicar que una enumeracin podra continuar.
Para evitar repetir completo un ttulo largo de una obra que debe volver a mencionarse.
Para indicar que en un texto citado se elimina alguna parte. En estos casos, los puntos
suspensivos aparecen entre corchetes [] o entre parntesis ().
Los puntos suspensivos y la expresin etc. Se excluyen entre s, ya que ambos indican
que una enumeracin podra continuar. Poner ambas indicaciones es redundante.

Punto (.)
Se usa principalmente para indicar el final de un enunciado, de un prrafo o de
un texto que no sea exclamativo ni interrogativo. Se usa tambin despus de
las abreviaturas.
El punto tambin puede ser usado para separar elementos de la fecha y de la hora (como
unidad de tiempo) cuando se expresan numricamente.
El punto final indica que el escrito ha concluido en su totalidad. Es incorrecta la forma
punto y final.

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El punto y seguido separa oraciones en las que se trata un mismo tema.

El punto y aparte separa prrafos. Marca el fin de la exposicin de una idea o de
caractersticas de la misma y el comienzo de otra.
Otros usos del punto:

Se puede separar las horas de los minutos mediante un punto: 7.30 h, 12.00 h.
Sin embargo, es poco comn y puede presentar ambigedades al confundirse con un
punto separador de nmero decimal. La notacin ms comn en este formato es
usando dos puntos: 7:30, 12:00.

Anlogamente la fecha se puede expresar numricamente de la forma: 21.2.2011

por 21 de febrero del 2011. No obstante, las notaciones ms comunes son con el uso
de guion o de la barra: 21-02-2011 o 21/02/2011 respectivamente (con posibles
variaciones en su extensin).

No llevan punto final los ttulos ni subttulos referentes a artculos, captulos ni

cuando se nombran libros ni obras de arte, etc., siempre que aparezcan aislados.

No se aconseja separar mediante puntos los dgitos de nmeros muy grandes; en

su lugar, se deben agrupar los dgitos en grupos de tres dejando un espacio entre
cada grupo. Es decir, en lugar de escribir: 1.000.000; escribiremos: 1 000 000. Esta
recomendacin no debe aplicarse en documentos contables ni en ningn tipo de
escrito en que la separacin arriesgue la seguridad. Tampoco se debe utilizar esta
separacin, en la expresin numrica de los aos, en la numeracin de pginas,
portales de vas urbanas y cdigos postales ni en los nmeros de artculos, decretos
o leyes.

Se coloca al final de la mayora de las abreviaturas. Sra., Dr., etc.

Los smbolos se escriben siempre sin puntos (km, kilmetro, Li, litio). Si bien los
smbolos son abreviaciones, no debe confundrselos con las abreviaturas (un tipo de
abreviacin), que casi siempre llevan punto.

Coma (,)
Usos correctos de la coma:
Incisos
Una de sus funciones principales marcar incisos, en cuyo caso de emplean siempre dos
comas (una para abrir el inciso y otra para cerrarlo), a menos que coincidan con el
comienzo de una oracin, punto, punto y coma, puntos suspensivos, etc. En la mayora
de los casos puede alternar su uso con las rayas y los parntesis.
15

Hay que sealar que no se escriben comas cuando el adjetivo o la subordinada cumplen
una funcin especificativa.
Enumeraciones
Se escribe coma entre los trminos, simples o compuestos, de una enumeracin, excepto
los unidos por conjuncin. Se considera anglicismo ortogrfico colocar, en estos casos,
una coma seguida de una conjuncin.
Si la conjuncin precede a un miembro de la enumeracin que se aparta de la secuencia
de los otros, s se escribe coma.
Vocativos
Es necesaria para separar los vocativos del resto de la oracin:
Sebastin, te he dicho que vengas
Ya tiene usted un aviso, Martnez
S, seor.

Interjecciones o locuciones interjectivas

Bah, no lo tengas en cuenta.

Omisin del verbo

Cuando el verbo se omite por haber sido mencionado con anterioridad o cuando el
verbo puede ser obviado
Beln, Pedro y Juan van a ir a la cena: Cristina y Mara, no.
Como marcadores del discurso
Como los marcadores del discurso tienen la libertad de posicin en la oracin, es decir,
pueden ir al principio, al final, o en medio, hay que tener en cuenta el sentido para una
correcta puntuacin en oraciones yuxtapuestas.
Lo arregl un aficionado hace un ao. Lo hizo bien, sin embargo; todava
me funciona.
Lo arregl un aficionado hace un ao. Lo hizo bien; sin embargo, ya no
me funciona.

Por ello/por lo cual/por lo que

Los giros como por ello, con ello, en ello, por eso, por esto, etc., cuando se emplean
como marcadores, implican una pausa que no tienen los correspondientes por lo cual,
por lo que, etc. De ah que ante ellos se emplee punto y coma en lugar de coma,
mientras que con por lo cual, etc., se emplee coma:
Hoy llover, por lo que mejor no salimos.
Hoy llover; por ello, mejor no salimos.
Lee el prlogo; con ello lo entenders.
16

Lee el prlogo, con lo que lo entenders.

Pero/as que/aunque
No se escribe coma detrs de pero. S la puede llevar si va seguido de un inciso.
No es mi libro preferido, pero me gusta.
Ya es tarde; pero, ya que me lo pides, me quedo un poco ms.
Cuando pero precede a una construccin interrogativa o exclamativa no se pone coma;
se pueden utilizar puntos suspensivos.
Tampoco se coloca coma detrs de aunque ni de as que:
Tu trabajo no est completo, as que es mejor que lo repitas.
Aunque haba estudiado, no aprob el examen.
Si la conjuncin y posee valor adversativo (equivalente a pero), puede ir precedida de
coma:
Le dije que se fuera, y no hizo caso.

Excepto/salvo/menos
Es conveniente escribir coma delante de estos marcadores.
Usos incorrectos
Las oraciones yuxtapuestas se unen con punto, dos puntos o punto y coma, pero no con
coma. Entre sujeto y el verbo no debe utilizarse coma.
Cuando el sujeto est compuesto por varios elementos separados por comas. Cuando el
sujeto es largo se suele marcar una pausa oralmente, pero en ningn caso se representar
grficamente, aunque hay dos excepciones a esta regla: cuando el sujeto es una
enumeracin que se cierra con etctera y cuando inmediatamente despus del sujeto se
abre un inciso o aparece cualquiera de los elementos que se aslan con comas del resto
del enunciado. En esos casos aparece, necesariamente, una coma delante del verbo de la
oracin.

Punto y coma (;)

Es un signo de puntuacin que separa parte de un enunciado relacionadas entre s. Tiene
mayor valor aislante que la coma, pero menor que el punto.
Usos

Para separar oraciones relacionadas entre s, pero sin conjuncin o preposicin

(proposiciones yuxtapuestas).
Nada ms ver aquella habitacin, decidi limpiarla y ponerla en orden; la
desempolv, la freg, la abrillant y la puli.
17

Para separar los elementos de una enumeracin que ya estn separados entre s
por comas.
Mi madre es tendera; la de Sandra, arquitecta; la de Antonio, cirujana.

Al final de cada elemento de una lista o relacin se escriben en lneas

independientes y comienzan por minscula. La excepcin es el ltimo elemento,
que se cierra con un punto.
Haba que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar
y el viento; dormir sobre los tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas
medio rotas.

Tras una oracin seguida de otra que est introducida por una conjuncin y que
no est directamente relacionada con ella.
Nada pudieron hacer para detenerlo, solo esperar a que cediera su frenes;
y ocurri entonces que el destino jug su baza.

Para separa perodos sintcticos completos entre los que existe una estrecha
vinculacin de significado.
Relacin de contraste:
En julio, estar trabajando; en agosto, me ir de vacaciones
Relacin entre un todo y una de sus partes, o entre varias cosas y una de ellas:
El sistema digestivo se compone de muchas partes; la primera de ella es
la boca.
Relacin de paralelismo:
Unos salieron el viernes; otros, el sbado.
Relacin adversativa, concesiva o consecutiva, con conectores como pero, mas,
aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente, etc., cuando las oraciones que
encabezan tienen cierta longitud:
Ismael tuvo muy buenas notas; no obstante, estudi menos de lo que
creemos. (Adversativa).
Fue puesto en liberta; aunque no hizo mritos para ello. (Concesiva).
Ha perdido el autobs de siempre; por lo tanto, llegar tarde.
(Consecutiva).
Relacin explicativa:
Cuando tengo mucho trabajo, me pongo nervioso; en otras palabras, me
altero por cualquier cosa.

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Cifras y letras:
Cardinales
Se aconseja escribir con letras los nmeros cardinales que constan de una sola palabra
grfica: nmeros del cero al veintinueve, las decenas (veinte) las centenas (doscientos) y
los nmeros redondos que pueden expresarse en dos palabras (tres millones).
Tambin se escribirn con letras los numerales cardinales compuestos que interpongan
la conjuncin y entre los cardinales simples: treinta y uno, cuarenta y cinco, etc..,
aunque la Ortografa de la lengua espaola del ao 2010 tambin considera vlida la
escritura en una sola palabra (treintaiuno, cuarentaicinco), pero es una grafa minoritaria
y en el uso culto son mayoritarias las grafas pluriverbales (treinta y cinco, cincuenta y
cuatro). Estas formas se acentan segn las normas generales.
Cuando el nmero cardinal compuesto se refiera a cantidades en miles, se mantendr la
independencia grfica de sus componentes (dos mil, quince mil, cuatrocientos mil) y no
se mezclarn cifras y letras; hay que tener en cuenta que aqu mil no es un sustantivo (la
forma sustantiva es millar), sino que forma parte de los adjetivos numerales compuestos
de dos palabras: 154.000 personas (no 154 mil personas).
Milln, billn, trilln y cuatrilln s son sustantivos, y, por lo tanto, no hay ningn
problema en mezclar en las cantidades en que aparecen cifras y letras: 14 millones de
personas, o catorce millones de personas.

Ordinales
Los numerales ordinales compuestos correspondientes a la primera y segunda decenas
se pueden escribir en una o dos palabras, aunque hoy se prefiere la forma simple
(decimotercero,-a; vigesimoprimero,-a; etc.). A partir de la tercera decena se escriben
tradicionalmente en dos palabras (trigsimo segundo, quincuagsimo cuarto, etc.,)
aunque tambin se admiten las grafas en una sola palabra. Cuando se opte por la grafa
separada, el femenino se marcar en los dos componentes (dcima tercera). Cuando se
escriben en dos palabras, conservan la tilde de la primera, pero si se escriben en una
sola, la pierden (dcima tercera, decimotercera).
Adems, es importante conservar la coherencia y la uniformidad y no mezclar en un
mismo texto nmeros escritos con cifras y nmeros escritos con letras. Aunque lo
habitual es respetar el ordinal en los nmeros menores que veinte, a veces es tambin
correcto el empleo del cardinal.

Fechas y horas:
El orden que la Real Academia Espaola recomienda para la escritura de las fechas es
da, mes y ao. Se puede recurrir al orden inverso, tal y como aconsejan las normas ISO,
cuando se trate de documentos de carcter cientfico o tcnico de circulacin
internacional. La Academia no recomienda en ningn caso el orden mes, da y ao
propio de los pases anglosajones.
Las fechas pueden escribirse con letras, con letras y nmeros o solo con nmeros. La
primera opcin es habitual en documentos solemnes, escrituras pblicas, actas notariales
o cheques bancarios. En este caso, para referirse al primer da del mes, el da se escribe
19

normalmente con el ordinal en Amrica y con el cardinal en Espaa (primero de marzo

de dos mil cuatro o uno de marzo de dos mil cuatro).
La opcin ms comn es la que combina letras y nmeros, con el mes siempre con
inicial minscula. Cuando las fechas se escriban solo con nmeros, los correspondientes
al da, mes y ao deben separarse mediante guiones, barras o puntos, y sin espacios: 46-1982, 5/8/2009, 12.9.03.
La RAE recomienda no anteponer, salvo por imperativos tcnicos, un cero al nmero
del da cuando este es inferior a 10; el mes puede escribirse en nmero arbigos o
romanos y el ao puede aparecer con las cuatro cifras o solo con las dos ltimas.
Recurdese que, cuando el ao se escriba con cuatro dgitos, no se debe usa un punto
para marcar los miles.
No es aconsejable omitir el artculo que precede al ao en las fechas. Respecto al uso
del artculo delante de la expresin de los aos hay que tener en cuenta que:

Desde el ao 1 (y los anteriores a cristo) y hasta el ao 1000, se emplean el

artculo el y la forma contrada de la preposicin y el artculo, del.
Desde el ao 1000 hasta 1999, se utiliza solo la preposicin de, omitiendo el
artculo, para evitar cacofona.
Desde el 2000 en adelante, se ha impuesto la tendencia a usar de nuevo el
artculo el y, por consiguiente, la contraccin del en la escritura de los aos.

En la grafa de las horas, minutos, segundos se debe tener en cuenta que:

Cuando indican el tiempo invertido en una competicin, el orden es horas,

minutos, segundos y se escriben acompaando cada cifra del correspondiente
smbolo. Pero no es correcto escribirlas como si se tratase de grados, minutos y
segundos sexagesimales.
Cuando sea necesario hacer constar las dcimas, centsimas, etc., pueden
indicarse de la siguiente manera: 14h 25min 12,6s; 14h 25min 12,0006s.
Cuando indican el momento en que algo va a realizarse, debe tenerse en cuenta
que, si la hora no tiene fracciones, puede elegirse entre usar nmeros o letras, y
lo mismo con las medias. Si la hora tiene fracciones, la expresin horaria suele
escribirse con nmeros.
Las horas se escriben siempre con letras cuando indican el tiempo transcurrido o
el que se requiere para algo. Y, preferentemente, en las obras literarias, textos
noticiosos o cualquier otro escrito no especficamente cientfico o tcnico.

Palabras que s entienden de gnero:

Muchas palabras tienen distinto significado segn su gnero, pero mientras que algunas
no resultan problemticas, como corte, capital, frente o coma, otras provocan errores
habituales, como editorial, margen y orden.
El editorial es el artculo de fondo no firmado. No debe confundirse con la editorial,
casa editora, ni con la seccin o pgina editorial de un peridico.
Margen, en cambio, es una palabra de gnero ambiguo. Con el significado de orilla de
una corriente de agua u orilla de un camino, carretera, etc. Puede usarse en ambos

20

gneros, aunque es ms frecuente el femenino: la margen derecha de la carretera, el

margen derecho de la carretera.
Es de gnero masculino con los significados de espacio en blanco alrededor de los
escrito, ocasin, motivo, oportunidad, diferencia prevista entre el clculo de algo y
lo que realmente es y beneficio que se obtiene en una venta, teniendo en cuenta el
precio y el coste.
Orden, en femenino, es un instituto religioso aprobado por el papa y cuyos individuos
viven bajo las reglas establecidas por su fundador o por sus reformadores, y emiten
votos solemnes o un mandato que se debe obedecer, observar y ejecutar. En masculina,
en cambio, es uno de los siete sacramentos de la Iglesia catlica, que reciben los
obispos, presbteros y diconos, as como relacin o respecto de una u otra cosa. En
gnero ambiguo, puede ser la colocacin de las cosas en el lugar que les corresponde o
el concierto o buena disposicin de las cosas entre s.

Uso de las comillas:

Las comillas espaolas, tambin llamadas latinas o angulares, son las que recomienda
la RAE, a pesar de la popularidad de las comillas inglesas. Por tanto, en un texto
impreso se utilizarn las comillas espaolas en primer lugar; en segunda instancia, las
comillas inglesas, y en ltimo lugar las comillas simples ( ).
En el libro que le se deca lo siguiente: Juan exclam: Qu simptico eres t!,
no?

Usos incorrectos del gerundio:

El gerundio es una conjugacin del verbo que demuestra una accin; pero no est
definida ni por el tiempo, el modo, el nmero ni la persona.
Junto con el participio y el infinitivo, el gerundio es una de las formas no personales del
verbo o verboides. En general el gerundio puede adoptar dos formas, la simple por
ejemplo, comiendo y la compuesta, construida mediante el uso del verbo
auxiliar haber habiendo comido.Existen dos modalidades para la construccin del
gerundio, en funcin de la conjugacin a la que pertenece el verbo. Los verbos de la
primera conjugacin (acabados en -ar) se forman con la terminacin o desinencia ando, mientras que los de la segunda y tercera conjugacin (-er, -ir) lo hacen con iendo.
Es un galicismo. Este gerundio incorrecto ocupa el lugar donde normalmente aparecera
un adjetivo especificativo o una oracin subordinada adjetiva. Es decir, cuando el
gerundio se utiliza en sustitucin de que + verbo en forma personal, se escribe sin
comas, dado que su funcin es especificativa.

Este uso se admite, como excepciones aceptadas por la Academia, en los siguientes
casos:
21

Agua hirviendo
Clavo ardiendo
Si el gerundio forma parte de un inciso explicativo de origen verbal, s se utiliza la
coma:
Los nios, careciendo de recursos de defensa, estn totalmente desvalidos
ante la accin de los adultos.

Gerundio equivalente a el cual

Es impropio el uso del gerundio cuando equivale a con lo cual, por el cual, en el cual,
tras lo cual.
Ley por la cual se regula la importacin de alimentos.
Ley regulando la importacin de alimentos.
Es un programa muy completo, en el que se usan PHP y MySQL
Es un programa muy completo, usando PHP y MySQL
Se mezclan los componentes, con lo que se consigue el producto.
Se mezclan los componentes, consiguindose el producto.
Se escaparon de la crcel, tras lo cual huyeron al extranjero.
Se escaparon de la crcel, huyendo al extranjero.

Gerundio de posterioridad

Es el empleado para denotar idea de sucesin de acciones verbales en el tiempo. El uso

del gerundio con matiz de posterioridad est generalmente desaconsejado en el
castellano actual. Es decir, no debe emplearse cuando la accin que denota el gerundio
no es anterior, simultnea o inmediatamente posterior a la del verbo a la que acompaa.
Rosa aterriz en Pars en 1908, empezando a estudiar Ingeniera de
Sistemas nada ms llegar, terminando su proyecto fin de carrera cuatro
aos despus y obteniendo un puesto de trabajo en la empresa de su
padre.
Rosa aterriz en Pars en 1908 y empez a estudiar Ingeniera de
Sistemas nada ms llegar. Cuatro aos ms tarde termin su proyecto fin
de carrera, tras lo cual obtuvo un puesto de trabajo en la empresa de su
padre.

Plurales:
En espaol hay sustantivos invariables en plural y sustantivos en cuya forma plural se
aade s o es.
Los criterios principales para aplicar una u otra forma de plural son los siguientes:
Si termina en vocal tona o e tnica aaden s (casa, casas; estudiantes, estudiantes;
comit, comits).

22

Si acaban en a tnica o en o tnica forman el plural con s (pap, paps; gog,

gogs). Entre las excepciones, debe recordarse que el plural de no es noes y los de yo,
yoes y yos.
Cuando terminen en i o en u tnicas admiten normalmente las dos formas (-s y
es), aunque la lengua culta prefiere es (bistur, bistures; tab, tabes). Y as sucede
tambin con los gentilicios. Recurdese que hay voces provenientes de otras lenguas
que solo forman plural con s (piruls, champs, mens, verms) y que el plural de s
como adverbio, es ses, pero como nota musical es sis.
Si terminan en y precedida de vocal lo tradicional es que formen el plural en es
(rey, reyes. Sin embargo, las incorporaciones ms recientes hacen su plural en s, con la
y convertida en i (jersey, jersis).
Los sustantivos y adjetivos que terminan en s o x forman el plural aadiendo es si
son monoslabos o polislabos agudos (tos, toses). Son invariables en el resto de los
casos (crisis, crisis).
Si terminan en l, -r, -n, -d, -z, -j y estas no van precedidas de otra consonante, forman
el plural con es.
Los sustantivos que acaban en consonantes distintas de estas hacen el plural en s
(cmic, cmics), excepto club, cuyo plural es clubes; imn, plural imanes, y lbum,
plural lbumes.
Las palabras terminadas en ch que proceden todas ellas de otras lenguas, o se
mantienen invariables en plural o hacen el plural en es, como sndwiches. Y las que
acaban en grupo consonntico forman el plural con s (iceberg, icebergs; rcord,
rcords).

Quesmo y dequesmo:
Se presenta quesmo cuando se omite una preposicin (generalmente de o en) exigida
por un verbo que se construye con un complemento de rgimen (darse cuenta de algo,
alegrarse de algo), un sustantivo (no cabe duda de que, con la condicin de que,
tener ganas de algo), un adjetivo que lleva un complemento preposicional (estar
seguro de algo, estar convencido de algo) o una locucin (a pesar de que, a fin de que,
en el caso de que).
Una manera de determinar si el uso de la preposicin resulta necesario es convirtiendo
el enunciado en interrogativo. Si la pregunta debe ir encabezada por la preposicin, esta
ha de mantenerse en la modalidad enunciativa. Si la pregunta no lleva preposicin,
tampoco la llevar en la modalidad enunciativa: de qu me alegro? (me alegro DE
que); en qu confo? (confo EN que); de qu est seguro? (est seguro DE
que); qu opina? (opina que).
Los verbos advertir, avisar, cuidar, dudar e informar, en sus acepciones ms comunes,
pueden construirse de dos formas: con un complemento directo (advertir algo a
alguien, avisar algo a alguien, cuidar algo o alguien) o un complemento de rgimen
(advertir DE algo a alguien, avisar DE algo a alguien, cuidar DE algo o alguien). En
estos casos la presencia de la preposicin de delante de la conjuncin que no es
23

obligatoria, pero el hecho de que aparezca o no da lugar a ligeras diferencias

semnticas.
Aunque la Real Academia lo considera un uso indebido, el quesmo es una
simplificacin muy habitual en el lenguaje coloquial tanto en Espaa como en
Hispanoamrica. Desde el punto de vista normativo, se considera un error opuesto al
dequesmo, y a veces se considera una ultracorreccin de este fenmeno gramatical.
El dequesmo, fenmeno opuesto al quesmo, se da cuando se emplea indebidamente de
que en lugar que con verbos que no tienen un complemento de rgimen, sino un
complemento directo.
Transformar la frase dudosa en una pregunta es una manera de evitar el dequesmo. La
pregunta de qu pienso? No es posible, mientras que De qu me percato? es correcta.
La presencia o ausencia de la preposicin en la pregunta indica si es necesaria o no en la
construccin.
Los verbos dudar, informar, advertir, avisar, y cuidar presentan dos regmenes en
espaol, es decir, pueden construirse con un complemento directo (sin preposicin) o
con un complemento de rgimen (con preposicin).
Le avis que vena y lo avis de que vena se consideran, pues correctas.
Verbos y locuciones donde suele aparecer dequesmo:
Aconsejar
Afirmar
Asegurar
Comprobar
Contestar
Creer
Explicar
Gustar

Imaginar
Llamar la atencin
Negar
Notar
Observar
Olvidar
Pedir
Pensar

24

Pretender
Prohibir
Recordar
Saber
Sospechar
Suponer
Valer la pena
Verificar

Parntesis, corchetes y llaves:

()
En textos, su empleo ms frecuente es el de intercalar oraciones que especifican, o
explican, la oracin principal.
Las frases explicativas pueden acotarse, igualmente, con comas o rayas, teniendo en
cuenta lo que convenga segn el contexto.
En matemticas, los parntesis sirven, principalmente, para especificar el orden en que
una formula debe resolverse y para dar la referencia de una coordenada.
Segn la nueva Ortografa de la lengua espaola, el punto de cierre de un enunciado,
as como el punto final, siempre se escribir despus del parntesis de cierre.
En el men del mircoles tenan ensalada de primero y lentejas de segundo
plato. (Odiaba lo predecibles que podan ser algunos restaurantes).

[]
Se aplican de igual manera que los parntesis, aunque con menos frecuencia que estos,
pues suelen emplearse para intercalar una oracin dentro de otra que ya est en
parntesis.
La tumba de Jim Morrison (cantante de The Doors [mtica banda de rock del
siglo XX]) se encuentra en el cementerio Pre Lachise de Pars.
Otro uso bastante frecuente es el de poner entre corchetes puntos suspensivos para
indicar que en un texto citado literalmente ha quedado un fragmento sin citar.
Se aplican tambin para hacer acotaciones dentro de las citas.

{}
Se usa en expresiones matemticas y en lenguaje informtico.

Palabras parnimas:
Son las semejantes en su etimologa o en su forma hablada o escrita, aunque tengan
significados diferentes. Esta circunstancia, llamada paronomasia o paronimia, puede
dar lugar a impropiedades y faltas de ortografa, aunque tambin es un recurso literario
y ludolingstico. La paronimia puede ser de tilde (canto -cant), de letra
(abertura - apertura) o de ambas (all - haya).
A continuacin se incluye una lista de palabras parnimas (las que son homfonas estn
en el artculo Lista de palabras homnimas):

bside (bveda)
accesible (que se puede acceder)
adoptar (de adopcin)
afecto (cario, amistad)
alaba (verbo alabar)
alimenticio (que alimenta)
amoral (carente de moral)
apertura (accin de abrir)
apstrofo (signo ortogrfico)
aptitud (inteligencia)
apto (hbil)
vido (ansioso)
base (fundamento)
carear (someter a careo)
cesto (recipiente)
cortejo (comitiva, agasajo)
costo (gasto)
deferencia (atencin)
desbastar (quitar tosquedad)
desecar (poner seco)
destornillar (sacar tornillo)
desvelar (quitar el sueo)
dulzura (calidad de dulce)
enologa (conocimiento vincola)
escarcela (bolsa, mochila)
escita (de Escitia)
esclusa (dique, compuerta)
esotrico (oculto, reservado)
espiar (observar con disimulo)
espirar (exhalar)
espulgar (quitar pulgas)
excitar (estimular, provocar)
fragante (perfumado, oloroso)
honroso (que honra)
infringir (quebrantar)
latente (escondido o inactivo)
mejora (mengua de enfermedad)
prejuicio (tener juicio previo)
salubre (saludable)
secesin (accin de separar)
vagido (gemido)
yendo (verbo ir)
yerro (verbo errar)

pside (extremo de eje mayor)

asequible (que se puede conseguir)
adaptar (de acomodar)
efecto (resultado)
efecto (verbo)
lava (provincia espaola)
alababa (accin)
alimentario (relacionado con la alimentacin)
inmoral (impdico)
abertura (hendidura, grieta)
apstrofe (figura retrica)
actitud (disposicin)
acto (accin)
habido (verbo haber)
baza (intervenir en una cosa)
cariar (afeccin dental)
sexto (sexta parte)
cotejo (verbo cotejar)
coste (precio en dinero)
diferencia (diversidad)
devastar (asolar)
disecar (preparar seres muertos)
desternillar (de risa, romperse las ternillas)
develar (descubrir, revelar)
dulzor (sabor dulce)
etnologa (ciencia sobre el origen de los pueblos)
excarcela (verbo excarcelar)
excita (verbo excitar)
exclusa (verbo excluir)
exotrico (comn, vulgar)
expiar (recalcar culpa)
expirar (morir)
expurgar (purificar)

hesitar (dudar, vacilar)

flagrante (evidente)
oneroso (gravoso)
infligir (imponer castigo)
latiente (que late)
mejora (perfeccionamiento, adelanto, aumento)
perjuicio (dao)
salobre (salado)
sucesin (de suceder)
vahdo (desvanecimiento)
hiendo (verbo hendir)
hierro (metal)

El prrafo:
Es la subdivisin mayor que puede presentar un escritor, identificable a simple vista, y
puede definirse como el conjunto de renglones que desarrollan una idea completa.
Desde el punto de vista prctico y del aprendizaje, el prrafo, como tal, no ofrece
ninguna novedad gramatical, ya que no es ms que la suma de otras unidades menores
contenidas en l.
Existen diferentes clases de prrafos en cuanto su forma estructural:

El prrafo analtico o lineal, est encabezado por una oracin que contiene la
idea central, las dems oraciones que le siguen no hacen ms que amplificar y
precisar su contenido. Este tipo de prrafo es el ms comn en el idioma, sobre
todo, en el lenguaje cientfico, tcnico, periodstico y comercial.

El prrafo sinttico o envolvente, se caracteriza porque la idea principal aparece

solamente en los ltimos renglones u oracin, precedidos por una descripcin de
circunstancias que progresivamente van complementando el sentido.

El prrafo complejo, ac se ofrece una sntesis ms difcil a la comprensin del

lector, porque su idea principal aparece dispersa en todo el complejo expresivo.
Es de mucho uso en el estilo literario, incluido el histrico.

Uso de la raya o guion mayor:

Sirve para sustituir el parntesis, cuando as lo deseemos. Entre las rayas y el texto que
encierran no debe dejarse ningn espacio. Adems, despus de cerrar la raya, puede
escribirse coma, punto, punto y coma, etc.
Para indicar, en el dilogo directo, las intervenciones textuales (o acotaciones) que cada
uno de los interlocutores emite en el dilogo.
Para encabezar cada uno de los tems de las enumeraciones que no requieren orden
lgico.
Para separar ciertas palabras, generalmente nombres propios, que simplemente se
yuxtaponen, sin asumir carcter de vocablos compuestos.

Bilbiografa:
Fundu BBVA. (2012) Compendio ilustrado y azaroso de todo lo que siempre quiso
saber sobre la lengua castellana. Barcelona: Random House Mondadori.
ASOCIACIN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAOLA. (2010). Diccionario
de americanismos. Lima: Santillana Ediciones Generales.
VILA, F. (2010). Dudas, errores y correccin de estilo. Bogot: Intermedio.

La palabra, la lengua, es la casa del ser. En su morada

habita el hombre. Heidegger