Lyon College

Vincit qui se Vincit

Coyhaique
FORMATO DE PLANIFICACIN ANUAL
POR UNIDADES
PROFESOR (A): KARLA VALDES BARRIA_____________________________ ASIGNATURA: MUSICA____________________ CURSO: 1 BASICO_____
N Y NOMBRE
DE LA UNIDAD

UNIDAD 1

TIEMPO
ESTIMADO EN
SEMANAS

DESDE: MARZO
HASTA: ABRIL

N DE HORAS
SEMANALES DE
LA
ASIGNATURA

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

HABILIDADES

ACTITUDES

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
(ACTIVIDADES)

INDICADORES DE EVALUACIN

EVALUACIN

MU01 OA 01
Escuchar cualidades del
sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas
formas.
MU01 OA 02
Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la
msica escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical,
visual).
MU01 OA 03
Escuchar msica en forma
abundante de diversos
contextos y culturas
poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta),
piezas instrumentales y
vocales de corta duracin
(por ejemplo, piezas del
"lbum para la juventud" de

Desarrollar la capacidad de
trabajar en equipo.
Agudizar la percepcin
sonora.
Ejercitar habilidades
interpretativas.
Desarrollar la apreciacin
sonora.

MU01 OAA A

Demostrar

disposicin a

desarrollar su

curiosidad y

disfrutar de los
sonidos y la msica.
MU01 OAA C
Demostrar
disposicin a
comunicar sus
percepciones, ideas
y sentimientos,
mediante diversas
formas de
expresin musical.
MU01 OAA E
Reconocer la
dimensin espiritual
y trascendente del
arte y la msica
para el ser humano.
MU01 OAA G
Demostrar
disposicin a
participar y
colaborar de forma

Clase expositiva.
Aprendizaje cooperativo.
Razonamiento Deductivo.
Prctica y memorizacin.
Monitoreo.

Reaccionan corporalmente a diversos

estmulos sonoros (sonido/silencio).
Describen con sus propias palabras lo
escuchado.
Reconocen y diferencian sonidos de
diversas fuentes (la naturaleza y el
entorno).
Dibujan los sonidos escuchados.
Se expresan corporalmente (mmicas,
coreografas, expresin libre, etctera)
segn lo que les sugieren los sonidos y
la msica.
Utilizan la expresin visual (dibujos,
pinturas, etctera) segn lo que les
sugieren los sonidos y la msica.
Utilizan la expresin verbal (oral o
escrita) segn lo que les sugieren los
sonidos y la msica.
Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
Manifiestan inters y disposicin a
escuchar (actitud corporal, no muestran
reticencia ante la escucha, comentan
con sus compaeros).
Escuchan atentamente, expresando
intuitivamente sus impresiones por
diferentes medios (verbales,

Escala de apreciacin.
Lista de cotejo.

RECURSOS
Cuaderno.
Lpiz.
Guas de trabajo.
Computador.
Data.
parlantes

R. Schumann, piezas de
"Juguetera" de P. Bisquert);
Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos
originarios), canciones,
rondas, bailes y versos
rtmicos; Popular (jazz, rock,
fusin, etctera) poniendo
nfasis en msica infantil
(por ejemplo canciones
como "El Negro Cirilo" y
Videos como "Los
Gorrioncitos" de Tikitiklip).
Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas
variadas de corta duracin
al ao.
MU01 OA 04
Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
MU01 OA 05
Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos
medios sonoros (la voz,
instrumentos
convencionales y no
convencionales, entre
otros), utilizando las
cualidades del sonido y
elementos del lenguaje
musical.
MU01 OA 07
Identificar y describir
experiencias musicales y
sonoras en su propia vida.

respetuosa en
actividades
grupales de
audicin, expresin,
reflexin y creacin
musical.

corporales, visuales, musicales).

Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
Participan en una variedad de
canciones, versos rtmicos, rondas y
juegos musicales.
Acompaan libremente canciones
aprendidas con percusin corporal
(palmas, pies u otros).
Reproducen patrones rtmicos con
sonidos corporales.
Cantan con naturalidad, evitando
forzar la voz.
Exploran las posibilidades sonoras de
su voz.
Participan en juegos de imitacin y
creacin musical.
Improvisan, respetando la
participacin de los otros.
Acompaan libremente canciones
aprendidas.
Identifican experiencias musicales de
su vida.
Descubren su entorno sonoro.
Expresan opiniones sobre lo
escuchado.

N Y NOMBRE
DE LA UNIDAD

UNIDAD 2:

TIEMPO
ESTIMADO EN
SEMANAS

DESDE: MAYO
HASTA: JULIO

N DE HORAS
SEMANALES DE
LA
ASIGNATURA

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

HABILIDADES

ACTITUDES

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
(ACTIVIDADES)

INDICADORES DE
EVALUACIN

EVALUACIN

MU01 OA 01
Escuchar cualidades del
sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de
distintas formas.
MU01 OA 02
Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la
msica escuchada,
usando diversos medios
expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
MU01 OA 03
Escuchar msica en forma
abundante de diversos
contextos y culturas
poniendo nfasis en:

Desarrollar la capacidad
de trabajar en equipo.
Agudizar la percepcin
sonora.
Ejercitar habilidades
interpretativas.
Desarrollar la
apreciacin sonora.
Desarrollar el sentido
rtmico y meldico.
Desarrollar la
imaginacin sonora.

MU01 OAA A

Demostrar disposicin a
desarrollar su curiosidad y
disfrutar de los sonidos y
la msica.

MU01 OAA C
Demostrar disposicin a
comunicar sus
percepciones, ideas y
sentimientos, mediante
diversas formas de
expresin musical.
MU01 OAA F
Demostrar disposicin a
desarrollar su creatividad,
por medio de la
experimentacin, el
juego, la imaginacin y el
pensamiento divergente.

Clase expositiva.
Aprendizaje cooperativo.
Razonamiento Deductivo.
Prctica y memorizacin.
Monitoreo.

Reaccionan
corporalmente a diversos
estmulos sonoros
(sonido/silencio).
Describen con sus
propias palabras lo
escuchado.
Reconocen y diferencian
sonidos de diversas
fuentes (la naturaleza y el
entorno).
Dibujan los sonidos
escuchados.
Se expresan
corporalmente (mmicas,
coreografas, expresin
libre, etctera) segn lo
que les sugieren los
sonidos y la msica.
Utilizan la expresin
visual (dibujos, pinturas,
etctera) segn lo que les

Escala de apreciacin.
Lista de cotejo.
RECURSOS
Cuaderno.
Lpiz.
Guas de trabajo.
Computador.
Data.
Parlantes.

Tradicin escrita (docta),

piezas instrumentales y
vocales de corta duracin
(por ejemplo, piezas del
"lbum para la juventud"
de R. Schumann, piezas
de "Juguetera" de P.
Bisquert); Tradicin oral
(folclor, msica de
pueblos originarios),
canciones, rondas, bailes
y versos rtmicos; Popular
(jazz, rock, fusin,
etctera) poniendo
nfasis en msica infantil
(por ejemplo canciones
como "El Negro Cirilo" y
Videos como "Los
Gorrioncitos" de Tikitiklip).
Escuchar
apreciativamente al
menos 20 msicas
variadas de corta
duracin al ao.
MU01 OA 04
Cantar al unsono y tocar
instrumentos de
percusin convencionales
y no convencionales.
MU01 OA 05
Explorar e improvisar
ideas musicales con
diversos medios sonoros
(la voz, instrumentos
convencionales y no
convencionales, entre
otros), utilizando las
cualidades del sonido y
elementos del lenguaje
musical.
MU01 OA 07
Identificar y describir
experiencias musicales y
sonoras en su propia vida.

sugieren los sonidos y la

msica.
Utilizan la expresin
verbal (oral o escrita)
segn lo que les sugieren
los sonidos y la msica.
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales.
Manifiestan inters y
disposicin a escuchar
(actitud corporal, no
muestran reticencia ante
la escucha, comentan con
sus compaeros).
Reflexionan sobre la
base de lo escuchado,
contestando preguntas
como Les pareci que la
msica era alegre o
triste? Por qu habr
hecho el compositor esta
msica?
Escuchan atentamente,
expresando
intuitivamente sus
impresiones por
diferentes medios
(verbales, corporales,
visuales, musicales).
Identifican instrumentos,
ritmos o melodas
conocidas (suena una
guitarra, suena como
marcha).
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales.
Participan en una
variedad de canciones,
versos rtmicos, rondas y
juegos musicales.
Acompaan libremente
canciones aprendidas con
percusin corporal
(palmas, pies u otros).

 Reproducen patrones
rtmicos con sonidos
corporales.
Cantan con naturalidad,
evitando forzar la voz.
Exploran las
posibilidades sonoras de
su voz.
Participan en juegos de
imitacin y creacin
musical.
Improvisan, respetando
la participacin de los
otros.
Crean acompaamientos
simples para canciones.
Identifican experiencias
musicales de su vida.
Reconocen la presencia
y la importancia de la
msica en su historia
personal.
Expresan preferencias
en relacin con lo
escuchado.

N Y NOMBRE
DE LA UNIDAD

UNIDAD 3

TIEMPO
ESTIMADO EN
SEMANAS

DESDE: AGOSTO
HASTA: SEPTIEMBRE

N DE HORAS
SEMANALES DE
LA
ASIGNATURA

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

HABILIDADES

ACTITUDES

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
(ACTIVIDADES)

INDICADORES DE
EVALUACIN

EVALUACIN

MU01 OA 01
Escuchar cualidades del
sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas
formas.
MU01 OA 02
Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la
msica escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical,
visual).
MU01 OA 03
Escuchar msica en forma
abundante de diversos
contextos y culturas
poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta),
piezas instrumentales y
vocales de corta duracin
(por ejemplo, piezas del
"lbum para la juventud" de
R. Schumann, piezas de
"Juguetera" de P. Bisquert);
Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos
originarios), canciones,
rondas, bailes y versos
rtmicos; Popular (jazz, rock,
fusin, etctera) poniendo
nfasis en msica infantil
(por ejemplo canciones

Desarrollo de la capacidad
de trabajar en equipo.
Agudizar la percepcin
sonora.
Ejercitar habilidades
interpretativas.
Desarrollar la apreciacin
sonora.
Desarrollar el sentido
rtmico y meldico.
Desarrollar la imaginacin
sonora.

MU01 OAA A

Demostrar disposicin a

desarrollar su curiosidad y
disfrutar de los sonidos y la
msica.
MU01 OAA B

Demostrar confianza en s
mismos al presentar a otros

o compartir su msica.
MU01 OAA D
Reconocer y valorar los
diversos estilos y
expresiones musicales.
MU01 OAA F
Demostrar disposicin a
desarrollar su creatividad,
por medio de la
experimentacin, el juego,
la imaginacin y el
pensamiento divergente.
MU01 OAA G
Demostrar disposicin a
participar y colaborar de
forma respetuosa en
actividades grupales de
audicin, expresin,
reflexin y creacin musical.

Clase expositiva.
Aprendizaje
cooperativo.
Razonamiento
Deductivo.
Prctica
memorizacin.
Monitoreo.

Reaccionan corporalmente a
diversos estmulos sonoros
(sonido/silencio, forte/piano).
Comentan con sus propias
palabras lo escuchado,
reconociendo alguna cualidad
evidente del sonido.
Reconocen y diferencian sonidos
de diversas fuentes (la voz y
objetos sonoros).
Dibujan los sonidos escuchados,
destacando sus cualidades ms
evidentes.
Se expresan corporalmente
(mmicas, coreografas, expresin
libre, etctera) segn lo que les
sugieren las danzas tradicionales
escuchadas.
Utilizan la expresin visual
(dibujos, pinturas, etctera)
segn lo que les sugieren los
sonidos y la msica.
Utilizan la expresin verbal (oral
o escrita) segn lo que les
sugieren los sonidos y la msica.
Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
Manifiestan inters y disposicin
a escuchar (actitud corporal, no
muestran reticencia ante la
escucha, comentan con sus
compaeros).
Reflexionan sobre la base de lo
escuchado, contestando
preguntas como les pareci que
la msica era alegre o triste?,
por qu habr hecho el

Escala de apreciacin.
Lista de cotejo.

RECURSOS
Cuaderno.
Lpiz.
Guas de trabajo.
Computador.
Data.
Parlantes.

como "El Negro Cirilo" y

Videos como "Los
Gorrioncitos" de Tikitiklip).
Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas
variadas de corta duracin
al ao.
MU01 OA 04
Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
MU01 OA 05
Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos
medios sonoros (la voz,
instrumentos
convencionales y no
convencionales, entre
otros), utilizando las
cualidades del sonido y
elementos del lenguaje
musical.
MU01 OA 06
Presentar su trabajo
musical, en forma individual
y grupal, compartiendo con
el curso y la comunidad.

compositor esta msica?

Escuchan atentamente,
expresando intuitivamente sus
impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales,
visuales, musicales).
Identifican instrumentos, ritmos
o melodas conocidas.
Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
Participan en una variedad de
canciones, versos rtmicos,
rondas y juegos musicales.
Acompaan canciones
aprendidas con instrumentos de
percusin convencionales y no
convencionales.
Reproducen patrones rtmicos
con instrumentos de percusin.
Cantan con naturalidad,
evitando forzar la voz.
Exploran diversos objetos,
descubriendo sus posibilidades
sonoras.
Crean acompaamientos
sonoros a narraciones breves y/o
sonorizan imgenes.
Demuestran originalidad en sus
respuestas sonoras.
Crean acompaamientos
simples para canciones.
Cantan y tocan el repertorio
aprendido, incorporando las
indicaciones del director
(comienzos, finales).
Respetan la participacin de
todos al presentar su trabajo
musical (esperar turnos, conocer
entradas, etctera).
Participan con seguridad en su
trabajo musical.

N Y NOMBRE
DE LA UNIDAD

UNIDAD 4

TIEMPO
ESTIMADO EN
SEMANAS

DESDE: OCTUBRE
HASTA: NOVIEMBRE

N DE HORAS
SEMANALES DE
LA
ASIGNATURA

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

HABILIDADES

ACTITUDES

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
(ACTIVIDADES)

INDICADORES DE
EVALUACIN

EVALUACIN

MU01 OA 01
Escuchar cualidades del
sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de
distintas formas.
MU01 OA 02
Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la
msica escuchada,
usando diversos medios
expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
MU01 OA 03
Escuchar msica en forma
abundante de diversos
contextos y culturas
poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta),
piezas instrumentales y

Desarrollar la capacidad
de trabajar en equipo.
Agudizar la percepcin
sonora.
Desarrollar el sentido
rtmico y meldico.
Desarrollar la
imaginacin sonora.

MU01 OAA A

Demostrar disposicin a
desarrollar su curiosidad y
disfrutar de los sonidos y
la msica.

MU01 OAA B
Demostrar confianza en s
mismos al presentar a
otros o compartir su
msica.
MU01 OAA E
Reconocer la dimensin
espiritual y trascendente
del arte y la msica para
el ser humano.
MU01 OAA G
Demostrar disposicin a
participar y colaborar de
forma respetuosa en
actividades grupales de
audicin, expresin,
reflexin y creacin
musical.

Clase expositiva.
Aprendizaje cooperativo.
Razonamiento Deductivo.
Prctica y memorizacin.
Monitoreo.

Reaccionan
corporalmente a diversos
estmulos sonoros
(sonido/silencio,
forte/piano,
rpido/lento).
Comentan con sus
propias palabras lo
escuchado, reconociendo
algn elemento
Evidente del lenguaje
musical.
Reconocen y diferencian
sonidos de diversas
fuentes (la voz,
instrumentos de
percusin y objetos
sonoros).
Dibujan los sonidos
escuchados, destacando
sus cualidades ms
evidentes.
Se expresan
corporalmente (mmicas,

Escala de apreciacin.
Lista de cotejo.
RECURSOS
Cuaderno.
Lpiz.
Guas de trabajo.
Computador.
Data.
Parlantes.

vocales de corta duracin

(por ejemplo, piezas del
"lbum para la juventud"
de R. Schumann, piezas
de "Juguetera" de P.
Bisquert); Tradicin oral
(folclor, msica de
pueblos originarios),
canciones, rondas, bailes
y versos rtmicos; Popular
(jazz, rock, fusin,
etctera) poniendo
nfasis en msica infantil
(por ejemplo canciones
como "El Negro Cirilo" y
Videos como "Los
Gorrioncitos" de Tikitiklip).
Escuchar
apreciativamente al
menos 20 msicas
variadas de corta
duracin al ao.
MU01 OA 04
Cantar al unsono y tocar
instrumentos de
percusin convencionales
y no convencionales.
MU01 OA 06
Presentar su trabajo
musical, en forma
individual y grupal,
compartiendo con el
curso y la comunidad.

coreografas, expresin
libre, etctera) segn lo
que les sugieren los
sonidos y la msica.
Utilizan la expresin
visual (dibujos, pinturas,
etctera) segn lo que les
sugieren los sonidos y la
msica.
Utilizan la expresin
verbal (oral o escrita)
segn lo que les sugieren
los sonidos y la msica.
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales.
Manifiestan inters y
disposicin a escuchar
(actitud corporal, no
muestran reticencia ante
la escucha, comentan con
sus compaeros).
Reflexionan sobre la
base de lo escuchado,
contestando preguntas
como les pareci que la
msica era alegre o
triste?, por qu habr
hecho el compositor esta
msica?
Escuchan con atencin,
expresando
intuitivamente sus
impresiones por
diferentes medios
(verbales, corporales,
visuales, musicales).
Identifican instrumentos,
ritmos o melodas
conocidas.
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales.
Participan en una
variedad de canciones,
versos rtmicos, rondas y

juegos musicales.
Acompaan canciones
aprendidas con
instrumentos de
percusin, cuidando la
sonoridad de los
instrumentos.
Reproducen patrones
rtmicos con instrumentos
de percusin.
Cantan con naturalidad,
evitando forzar la voz y
adoptando una postura
sin tensiones.
Cantan y tocan
repertorio aprendido con
mayor precisin,
incorporando las
indicaciones del director.
Respetan la
participacin de todos al
presentar su trabajo
musical (esperar turnos,
conocer entradas,
etctera).
Participan con seguridad
en su trabajo musical.