I UNIDAD

REA

ORGANIZADOR

CAPACIDADES

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

Demuestra
progresivamente hbitos
alimenticios para el
aprovechamiento de los
alimentos que ingiere:
mastica bien los alimentos
antes de ingerirlos y
consume lquidos variados

Hbitos
alimenticios

Practica Hbitos de higiene

personal para el cuidado
de su salud: lavado de
manos antes y despus de
tomar sus alimentos, bao
diario, etc.
Practica Hbitos de higiene
ambiental para el cuidado
de su salud.

Aseo personal

CIENCIA Y AMBIENTE

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

REA

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud
Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

ORGANIZADOR

CONOCIMIENTOS

N
PG.

1-3

Muestra disposicin
para alimentarse
saludablemente.

Asume con agrado los

Hbitos de higiene.
5

Cuidemos nuestro
medio ambiente

Reconoce las etapas de la

vida
Etapas de la vida

CAPACIDADES

ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

7-8

N
PG.

INDICADORES
Practica hbitos
alimenticios e
ingiere alimentos
nutritivos de su
localidad.
Adopta una
postura correcta al
momento de
ingerir sus
alimentos.
Practica hbitos
de higiene
personal en el
aula.

Asume con agrado los

Hbitos de ambiental.

Practica hbitos
de higiene
ambiental

Muestra inters al
conocer las etapas de
la vida.

Identifica y
secuencia las
etapas de la vida
en una lmina.

ACTITUDES

INDICADORES

II UNIDAD
CIENCIA Y AMBIENTE
REA

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento de su
cuerpo.

Sistema
circulatorio

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento de su
cuerpo.

Sistema
respiratorio

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento de su
cuerpo.

Sistema digestivo

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento de su
cuerpo.
Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento de su
cuerpo.

El esqueleto.

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

ORGANIZADOR

CAPACIDADES

10

11

12
El cerebro.
13

CONOCIMIENTOS

N
PG.

Se interesa por
conocer el
funcionamiento y
cuidado de su cuerpo.

Se interesa por
conocer el
funcionamiento y
cuidado de su cuerpo.
Se interesa por
conocer el
funcionamiento y
cuidado de su cuerpo.
Se interesa por
conocer el
funcionamiento y
cuidado de su cuerpo.
Se interesa por
conocer el
funcionamiento y
cuidado de su cuerpo.

ACTITUDES

Identifica el
corazn como
rgano importante
en el
funcionamiento de
su cuerpo.
Identifica los
pulmones como
uno de los rganos
importante en la
respiracin.
Identifica al
estmago como
uno de los rganos
que intervienen en
la digestin.
Reconoces al
sistema seo
como soporte del
cuerpo.
Identifica la
ubicacin del
cerebro en su
cuerpo.

INDICADORES

CIENCIA Y AMBIENTE III UNIDAD

CIENCIA Y AMBIENTE IV UNIDAD

REA

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

Reconoce el rgano del

tacto y la importancia en
su vida cotidiana.

El tacto

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

Reconoce el rgano del

odo y la importancia en su
vida cotidiana.

El odo

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

Reconoce el rgano del

olfato y la importancia en
su vida cotidiana.

El olfato

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

Reconoce el rgano del

gusto y la importancia en
su vida cotidiana.

El gusto

ORGANIZADOR

CAPACIDADES

Cuida el rgano del

tacto.
14

Cuida el rgano del

odo.
15

Cuida el rgano del

olfato.
16

Cuida el rgano del

gusto.
17

CONOCIMIENTOS

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

Reconoce el rgano de la
vista y la importancia en
su vida cotidiana.

La vista

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

Reconoce los rganos de

los sentidos y la
importancia en su vida
cotidiana.

Los sentidos

N
PG.

ACTITUDES
Cuida el rgano de la
vista.

18

Cuida el rgano de la
vista.
19

Identifica el
rgano del tacto
en una lmina y la
relaciona con su
cuerpo.
Identifica el
rgano del odo
en una lmina y la
relaciona con su
cuerpo.
Identifica el
rgano del olfato
en una lmina y la
relaciona con su
cuerpo.
Identifica el
rgano del gusto
en una lmina y la
relaciona con su
cuerpo.

INDICADORES
Identifica el
rgano de la vista
en una lmina y la
relaciona con su
cuerpo.
Identifica el
rgano de la vista
en una lmina y la
relaciona con su
cuerpo.

CAPACIDADES

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Reconoce el da y la noche.

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Reconoce la importancia
del agua para la vida.

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Realiza experimentos
sencillos para reconocer
los diferentes estados del
agua.

Estados del agua

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Identifica los usos de la

electricidad en la vida:
nombra objetos que
funcionan con electricidad.

Consumo de
energa elctrica

REA

ORGANIZADOR

CAPACIDADES

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

CIENCIA Y AMBIENTE V UNIDAD

ORGANIZADOR

VI UNIDAD

REA

CONOCIMIENTOS

N
PG.

Da y noche
21

Reconoce las partes de la

planta.

Usos e
importancia del
agua

ACTITUDES
Muestran inters por
reconocer las
actividades que se
realizan durante el dia
y la noche.
Valora y cuida el agua.

22

INDICADORES
Identifica el dia y
la noche y lo
relaciona con las
actividades que
realiza
cotidianamente.
Reconoce la
importancia del
agua en la vida.

Valora los diferentes

estados del agua.

Identifica los
estados del agua.

Reconoce la
importancia de la
electricidad en la vida
cotidiana.

Practica acciones
de ahorro de
energa elctrica.
Identifica objetos
que funcionan con
electricidad.

ACTITUDES

INDICADORES

23

25

CONOCIMIENTOS
Partes de la planta

N
PG.
26

Respeta su medio
ambiente, cuidando
las plantas.

Identifica las
partes de la planta
en una hoja
grfica.

Reconoce el proceso de
germinacin.

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Identifica las
caractersticas de las
plantas propias de su
localidad.

Plantas
medicinales

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Identifica las
caractersticas de las
plantas propias de su
localidad.

Plantas
decorativas

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Identifica las
caractersticas de las
plantas propias de su
localidad.

Plantas
alimenticias

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Identifica las
caractersticas de las
plantas propias de su
localidad.

Utilidad de las
plantas

REA

ORGANIZADOR

CAPACIDADES

VII UNIDAD

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Reconoce el ciclo de vida

de los animales.

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Reconoce la biodiversidad
de su contexto.

CIENCIA Y AMBIENTE

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

La germinacin

CONOCIMIENTOS

27

Respeta su medio
ambiente, cuidando
las plantas.

Descubre el
proceso de
germinacin en las
plantas.

28

Demuestra inters por

las plantas de su
localidad.

Identifica las
plantas nativas de
su localidad y su
uso.

29

Demuestra inters por

las plantas de su
localidad.

Identifica las
plantas nativas de
su localidad y su
uso.

30-32

Demuestra inters por

las plantas de su
localidad.

Identifica las
plantas nativas de
su localidad y su
uso.

33

Demuestra inters por

las plantas de su
localidad.

Identifica las
plantas nativas de
su localidad y su
uso.

ACTITUDES

INDICADORES

Respeta el medio
ambiente mediante el
cuidado de los
animales.

Identifica y
nombra el ciclo de
vida de los
animales en una
lmina.
Identifica a los
animales que
vuelan.

N
PG.

Ciclo de vida de
los animales.
35

Animales que
vuelan.

36-37

Reconoce la
importancia del medio
ambiente para la vida
y la existencia de los
seres.

CIENCIA Y AMBIENTE

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Relaciona las
caractersticas fsicas de
los animales propias de su
localidad: animales
domsticos.

Animales
domsticos.

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Discrimina y relaciona
animales y plantas segn
el medio en el que viven.

Animales salvajes.

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Reconoce la biodiversidad
de su contexto,
identificando las
caractersticas de los
animales mamferos.
Reconoce la biodiversidad
de su contexto,
identificando las
caractersticas de los
animales mamferos.
Reconoce la biodiversidad
de su contexto,
identificando las
caractersticas de los
animales ovparos.
Reconoce la biodiversidad
de su contexto,
identificando las
caractersticas de los
animales ovparos.

Animales marinos.

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.
Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.
Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

39

40

41-42

Animales
mamferos.
43

Animales ovparos
44

Animales tiles
para el hombre

45

Valora la importancia
de los animales
domsticos y propone
como cuidarlos

Valora la importancia
de los animales
salvajes para el
equilibrio del
ecosistema.
Reconoce la
importancia del medio
ambiente para la vida
y existencia de los
seres vivos.
Reconoce la
importancia del medio
ambiente para la vida
y existencia de los
seres vivos.
Reconoce la
importancia del medio
ambiente para la
existencia de los
seres.
Reconoce la
importancia del medio
ambiente para la
existencia de los
seres.

Identifica y
describe
caractersticas de
los animales
domsticos de su
localidad.
Identifica y
describe
caractersticas de
los animales
salvajes.
Identifica las
principales
caractersticas de
los animales
mamferos.
Identifica las
principales
caractersticas de
los animales
mamferos.
Identifica las
principales
caractersticas de
los animales
ovparos.
Identifica los
productos
derivados de los
animales.

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Identifica las
caractersticas y el medio
en que viven los animales.

Hbitat de los
animales.

Demuestra inters por

los seres vivos que
encuentra en el
ambiente natural

Identifica y
nombra el hbitat
de diversos
animales y
describir para que
los nios y nias
relacionen con el
animal que
corresponde.

ACTITUDES

INDICADORES

REA

ORGANIZADOR

CAPACIDADES

CIENCIA Y AMBIENTE VIII UNIDAD

46

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Reconoce la biodiversidad
de su contexto,
identificando las
caractersticas de los
animales ovparos.
Describe las caractersticas
de los seres del medio
ambiente natural.

Productos
derivados de los
animales

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Identifica los cambios de

clima y las pocas del ao.

Estaciones del
ao.

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Realiza experimentos
sencillos, para observar
elementos de su entorno.

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

CONOCIMIENTOS

N
PG.

47

Seres vivos
49

50-53

La lupa

54

Reconoce la
importancia del medio
ambiente para la
existencia de los
seres.
Reconoce la
importancia del medio
ambiente para la
existencia de los
seres.
Reconoce la
importancia del medio
ambiente para la vida
y la existencia de los
seres vivos.
Disfruta al realizar
experimentos

Identifica los
productos
derivados de los
animales.
Identifica y
nombra seres con
vida y sin vida en
una lmina.
Identifica las
estaciones del
ao.

Observa y
describe
elementos de su
entorno usando la
lupa

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

I UNIDAD

CIENCIA Y AMBIENTE IX UNIDAD

REA

ORGANIZADOR

Realiza experimentos
sencillos

La balanza
55

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Realiza experimentos
sencillos

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Identifica fenmenos
naturales que se producen
en el entorno y los
diferencia: el rayo

El rayo

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Identifica fenmenos
naturales que se producen
en su entorno y los
diferencia: granizada

El granizo

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente.

Identifica fenmenos
naturales que se producen
en su entorno y los
diferencia: el arco iris

El arco iris

N PG.
1-3

Disfruta al realizar
experimentos

N
PG.

Objetos que flotan

ACTITUDES

Identifica la
balanza como un
objeto para
averiguar el peso

INDICADORES

Realiza experimentos
sencillos

Identifica objetos
que flotan y se
hunden en el agua

56

Muestra agrado o
desagrado a los
fenmenos naturales.

Identifica el rayo
como fenmeno
natural en una
lmina

56

Muestra agrado o
desagrado a los
fenmenos naturales.

57

Muestra agrado o
desagrado a los
fenmenos naturales.

Identifica la
granizada como
un fenmeno
natural, en una
lmina
Identifica el arco
iris como un
fenmeno natural
en una lmina

55

ACTIVIDADES SUGERIDAS
*Preparar en cartulina o papelote figuras de alimentos nutritivos de la localidad y mostrar a los nios y nias,
explicando el valor nutricional de los alimentos y la importancia de consumirlos.
*Dialogar con los nios y nias: Qu alimentos consumes? Cul es su fruta favorita? Cul es su verdura
favorita?
* La profesora menciona los alimentos no nutritivos y explica porqu no deben ser consumidos, como por
ejemplo: la hamburguesa, golosinas, gaseosas, etc.

CIENCIA Y AMBIENTE

II UNIDAD

7-8

N PG.

10

* La profesora muestra lminas de diversos alimentos y los nios y nias mencionan que tipo de alimento es
(nutritivo o no).
* Preparar con los nios y nias una ensalada de frutas.
* Elaborar con los nios y nias una lonchera de alimentos nutritivos.
*Entonar la cancin: Lavo mis manos as, as
*Dialogar con los nios y nias acerca de la importancia del aseo personal.
*Proporcionar a los nios y nias jabn y toalla, para que se laven las manos antes de comer sus alimentos y
despus de ir al bao.
* Proporcionar a los nios y nias pasta dental para que cepillen sus dientes despus de comer los alimentos
que trajeron en la lonchera.
* Pedir a los nios y nias que elaboren un afiche sobre la higiene personal (pueden utilizar figuras de
revistas).
*Mostrar a los nios y nias una lmina comparativa de una ciudad limpia y una ciudad desaseada.
*Los nios y nias mencionan algunas actividades del cuidado del medio ambiente que se pueden realizar en
el jardn.
*La profesora lleva a los nios y nias a un parque cercano, observan atentamente si las plantas estn bien
cuidadas o no y dialogan sobre la importancia de mantener limpio nuestro medio ambiente.
*De regreso al aula, la profesora entrega una hoja en blanco a los nios y nias para que dibujen lo que ms
les gust de su visita al parque.
*La profesora recoge los trabajos y organiza con ellos un lbum.
*Explicar la importancia del cuidado de nuestro medio ambiente para la salud y la supervivencia.
* Mostrar lmina de las etapas de la vida
* Utilizando revistas recortan figuras y organizan las etapas de la vida de forma secuenciada.
* En ficha grfica trabajan las etapas de la vida.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
*Dibujar un corazn en cartulina, mostrar a los nios y nias y explicar que es el rgano encargado de
transportar la sangre a todo el cuerpo.
*Debes mencionar a los nios y nias que cuando las personas se encuentran en reposo, el corazn late ms
despacio; y cuando las personas se encuentran en actividad, el corazn late ms rpido.
*Los nios y nias deben fijarse en su ritmo cardiaco mientras estn en reposo en el aula.
*Luego la docente organiza con los nios y nias una carrera, y al final, los nios y nias deben fijarse en su
ritmo cardiaco, comparar y comentar.
*Mostrar a los nios y nias figuras del sistema respiratorio
*Con la colaboracin de un nio o nia la profesora explica el ingreso y salida del aire a nuestro organismo.
*Realizar con los nios y nias ejercicios de inhalacin y exhalacin del aire en las reas verdes del jardn.

CIENCIA Y AMBIENTE

11

12

CIENCIA Y AMBIENTE III UNIDAD

13

N PG.
14

15

16
17

*En ficha grfica trabajan los pulmones.

*Compartir un alimento con todos los nios y nias y dialogar acerca de la experiencia.
*Dialoga con los nios y nias: Qu recorrido seguir el alimento que est consumiendo?
*Mostrar lmina del sistema digestivo y explicar la digestin.
*Debes de recordar los cuidados que debes tener en cuenta con el sistema digestivo.
*En ficha grfica trabajan el sistema digestivo.
*Realizar la dinmica somos muecos de tela.
*La profesora dialoga con los nios y nias y les explica acerca del esqueleto: En qu parte de nuestro
cuerpo se encuentra? Para qu sirve el esqueleto? Qu pasara si no tuviramos esqueleto?
*Los nios y nias salen al patio con la profesora a realizar diversos movimientos: patear una pelota, saltar la
soga, correr de un sitio a otro, etc.
*Dialogar con los nios y nias acerca de la importancia y cuidado de los huesos.
*En ficha grafica trabajan los huesos.
*La profesora explica a los nios y nias que todos tenemos un cerebro, que nos permite realizar diversas
actividades como: dibujar, pintar, crear, etc.
*Los nios y las nias desarrollan una dinmica; la profesora indica el tema nombres de cosas, el primer
nio dice un nombre, el segundo nio repite el mismo nombre y agrega otro, el tercer nio repite los
anteriores y agrega otro ms, y as sucesivamente.
*La profesora explica las precauciones que se debe tener al realizar actividades, el cuidado del crneo, evitar
golpes, accidentes, etc.

ACTIVIDADES SUGERIDAS
*Preparar tarjetas de cartn corrugado y cartulina para repartir a los nios y nias.
*Dialogar con los nios y nias acerca de las texturas que perciben.
*Menciona la utilidad del rgano del sentido de la ficha.
*Elabora un afiche sobre los peligros del rgano del sentido del tacto.
*Jugar en el sector de msica con los instrumentos musicales.
*La profesora juega con los nios y nias a identificar sonidos y a que instrumento pertenece.
*Organizar con los nios y nias un juego sobre el sentido del odo (el juego de las sillas con msica, etc.)
*Dialogar con los nios y nias acerca del rgano del sentido del olfato, cuidado y aseo.
*Pedir a los nios y nias que elaboren un afiche sobre el sentido del olfato, diferenciando los olores
agradables de los desagradables (pueden utilizar figuras de revistas).
*Menciona la utilidad del rgano del sentido de la ficha.
*Elabora una lista sobre los cuidados necesarios para la proteccin del rgano del sentido del gusto.
*Mostrar lmina con diferentes alimentos para que los nios y nias nombren y dialoguen acerca de su sabor,

CIENCIA Y AMBIENTE IV UNIDAD

N PG.

CIENCIA Y AMBIENTE V UNIDAD

es dulce, salado, etc.

N PG.

18

ACTIVIDADES SUGERIDAS
*Mostrar a los nios y nias una lmina de figuras para que los nios y nias describan lo que observan.
*Dialogar con los nios y nias acerca de la vista, la importancia, el cuidado y aseo.
*Pedir a los nios y nias que traigan una lupa, y organizar una salida a las reas verdes del jardn y observar
los pequeos insectos.
*Mostrar a los nios y nias lminas de los cinco sentidos y dialogar sobre ellos..
*Dialogar con los nios y nias acerca de los sabores de los alimentos que ms les gustan.
*Trabajar las actividades propuestas en la ficha de trabajo.

19

21

22

23

25

ACTIVIDADES SUGERIDAS
*Los nios y nias relatan sus actividades cotidianas y con ayuda de la profesora determinan las actividades
que se realizan durante el da y aquellas que se realizan durante la noche.
*En una lmina observan el da y la noche y describen sus caractersticas.
*Elaborar con los nios y nias escenas de las actividades que realizan de da y de noche.
*Indicar a los nios y nias que dibujen la parte del da que les gusta ms y la actividad que realizan.
*Dialogar con los nios y nias acerca del uso e importancia del agua para la vida.
*Concientizar a los nios y nias para el uso adecuado del agua.
*Mostrar a los nios y nias lmina de los estados del agua, dialogar y hacer comparaciones con el entorno.
*La docente muestra a los nios y nias: un vaso de agua, un cubo de hielo y lleva un hervidor para mostrar
el agua en estado gaseoso.
*Dialogan acerca de lo que han visto.
*Desarrollan las actividades previstas en la ficha de trabajo.
*Dialogar con los nios y nias sobre la manera de ahorrar energa elctrica: Cmo puedo ahorrar energa
elctrica en casa?
*Invitar a un representante de OSINERG para que explique a los nios y nias la importancia del ahorro de
energa.
*Pedir a los nios y nias que dibujen diversas formas de ahorrar energa.

*Organizar con los nios y nias una campaa de ahorro de energa con pancartas, volantes, afiches,
dramatizaciones, etc.
N PG.

CIENCIA Y AMBIENTE VI UNIDAD

26

27

28

29

30-32

VII UNIDAD

33

N PG.
35
36-37
39

ACTIVIDADES SUGERIDAS
*Mostrar una lmina con el tema de la planta y sus partes.
*Llevar una planta pequea al aula, mostrar a los nios y nias y sealar las partes de la planta.
*Entregar una hoja en blanco a los nios y nias para que dibujen una planta con sus partes.
*Realizar la experiencia de la germinacin de una semilla con los nios y nias.
*Observar y tomar nota del desarrollo de la planta que nace.
*Dibujar en hoja la experiencia.
*Mostrar una lmina de las plantas medicinales.
*Dialogar con los nios y nias acerca de las plantas que conocen.
*Desarrollan las actividades planificadas en la ficha de trabajo.
*Mostrar una lmina de las plantas decorativas.
*Dialogar con los nios y nias acerca de las plantas que son sus preferidas.
*Desarrollan las actividades planificadas en la ficha de trabajo.
*Mostrar una lmina de las plantas alimenticias.
*Dialogar con los nios y nias acerca de las plantas que conocen.
*Desarrollan las actividades planificadas en las fichas de trabajo.
*Mostrar lminas de productos derivados de plantas a los nios y nias.
*Dialogan sobre los productos que conocen.
*Desarrollan las actividades previstas en la ficha de trabajo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
*Preparar lmina del ciclo de vida de los animales, mostrar y explicar a los nios y nias.
*En ficha grfica trabajan el ciclo de vida de los animales.
*Realizar dinmicas de movimientos de brazos
*Salir al patio con los nios y nias para imitar el vuelo de las aves.
*Preparar cartulina o papelote con figuras de animales domsticos, mostrar a los nios y nias y describir sus
caractersticas.
*Dialogar con los nios y nias: Cules son los cuidados que se debe tener con los animales domsticos?
*Menciona el nombre de los animales domsticos que observas en la ficha de trabajo.
*Elaborar con los nios y nias un afiche de imgenes sobre los alimentos que nos brindan los animales
domsticos.
*Pedir a los nios y nias que escuchen y reproduzcan sonidos onomatopyicos que producen los animales
domsticos.

CIENCIA Y AMBIENTE

40

41-42

43

44

45

46

N PG.
47

*En hoja los nios y nias dibujan animales domsticos que conocen.
*Dialogar con los nios y nias: Cul es el alimento que consumen los animales salvajes?
*Mostrar a los nios y nias imgenes y videos de animales salvajes y pedirles que los identifiquen:
https://www.youtube.com/watch?v=BfSHSLstmf8
*Pedir a los nios y nias que escuchen y reproduzcan sonidos onomatopyicos que producen los animales
salvajes.
*En ficha grfica los nios y nias trabajan animales salvajes.
*Mostrar lminas o fotos de animales marinos.
*Dialogar con los nios y nias: Cul es el alimento que consumen los animales marinos?
*Menciona el nombre de los animales marinos que observas en la ficha de trabajo.
*Elaborar con los nios y nias un afiche de imgenes sobre los alimentos que nos brindan los animales
marinos.
*Menciona actividades para el cuidado del hbitat natural de los animales marinos.
*En ficha grfica los nios y nias identifican los animales marinos.
*Mostrar lminas o fotos de animales mamferos.
*En ficha grfica los nios y nias identifican los animales mamferos.
* Mostrar lmina de animales ovparos y explicar la forma de reproduccin.
*Mostrar imgenes y video a los nios y nias sobre los animales ovparos: https://www.youtube.com/watch?
v=iBvN16Q6Ci4
*Dibujar los animales ovparos.
*Mostrar una lmina sobre los animales y sus productos.
*Presentar un video sobre los animales tiles para el hombre: https://www.youtube.com/watch?
v=4eS_9wWAlgs
*Explicar el uso de los productos derivados de los animales.
*Trabajar las actividades previstas en la ficha de trabajo.
*Mostrar lmina de hbitat de diversos animales y describir para que los nios y nias relacionen con el
animal que corresponde.
*Realizar con los nios y nias una visita al zoolgico para observar la variedad de animales.
*Mencionar actividades para cuidar el hbitat de los animales.
*Pedir a los nios y nias que elaboren pancartas para promover el cuidado del hbitat de los animales.
*En una hoja en blanco los nios y nias dibujan el hbitat que ms les agrada.

ACTIVIDADES SUGERIDAS
*Mostrar lminas de productos derivados de animales.
*Dialogar sobre ella con los nios y nias.

CIENCIA Y AMBIENTE VIII UNIDAD

49

50-53

54
55

CIENCIA Y AMBIENTE IXUNIDAD

N PG.
55
56

56

57

*Trabajan las actividades programadas en la ficha de trabajo.

*Organizar a los nios y nias y salir al jardn de la I. E. para recoger algunos elementos.
*En el aula conversamos acerca de los seres con vida y los objetos.
*Dialogar con los nios y nias: Qu necesitan los seres vivos para crecer?
*Realizar con los nios y nias una lista sobre las necesidades de los seres vivos.
*Los nios y nias observan lminas de las estaciones del ao.
*Dialogar con los nios y nias: Qu poca del ao es verano, otoo, invierno y primavera?
*Realizar con los nios y nias una lista sobre las prendas de vestir para esta estacin.
*Organizar con los nios y nias una salida a la playa o al campo.
*Indicar a los nios y nias que realicen dramatizaciones sobre esta estacin.
*Dialogar con los nios y nias acerca de las caractersticas de las estaciones del ao.
*Preparar en cartulina o papelote las cuatro estaciones para comparar y describir caractersticas
*Mostrar a los nios y nias una lupa y explicar su uso.
*Hacer que cada nio o nia observe objetos a travs de la lupa.
*Los nios y nias grafican su experiencia.
*Llevar una balanza al aula, mostrar a los nios y nias y explicar el uso, pesando algunos objetos.
*En ficha grfica los nios y nias trabajan la balanza.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
*Realizar la experiencia en una tina llena de agua con objetos que se hunden y objetos que flotan para que
los nios y nias observen y describan la experiencia.
*Grafican la experiencia.
*Mostrar lmina del rayo y explicar a los nios y nias porque se produce el rayo.
*En ficha grfica los nios y nias trabajan el rayo.
*Mostrar lmina de granizada a los nios y nias y explicar porque se produce la granizada en algunos
lugares.
*Mostrar a los nios y nias imgenes y videos sobre estos fenmenos de la naturaleza:
http://www.youtube.com/watch?v=_a7AN96OrAs
*Organizar a los nios y nias y salir al patio (si es un da soleado), lanzar agua al aire para observar los
colores.
*Dialogar con los nios y nias: En qu momento sucede este fenmeno de la naturaleza?
*Mostrar a los nios y nias imgenes y videos sobre este fenmeno de la naturaleza:
http://www.youtube.com/watch?v=z-jmvOelNPo
*En ficha grfica los nios y nias trabajan el arco iris.