REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA

PROYECTO DE APRENDIZAJE
TTULO:
CONOCIENDO LA HISTORIA DE VENEZUELA
DOCENTE: Yuleides Marcano
PROPSITOS

GRADO: 4 to A
METAS

Disear un plan de trabajo que responda a

las necesidades detectadas.

Articular el proyecto de aula con las

comisiones de: cultura, ambiente, deporte,
administracin, disciplina y salud en las
diferentes reas del conocimiento.

Sembrar ideas de aprendizaje, para que los

educandos realicen actividades en las
diferentes comisiones: cultura, deporte,
administracin, disciplina, salud, ambiente y
proyecto.

Con las estrategias y metodologas a aplicar los

educandos con necesidades de aprendizaje; se
fortalezcan y desarrollen un poco ms las
habilidades de lecto-escritura y matemtica.

Desarrollar en los educandos la capacidad de

interpretar las relaciones en una dimensin
histrica. Asimismo, proporciona las competencias
en los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir
juntos, para que el educando se site en el
presente, comprenda el pasado y perciba las
tendencias de los cambios futuros.

Como fines de este tercer lapso, los educandos debern

lograr obtener experiencias significativas en las que:

Fortalecer la comprensin lectora en sus

tres niveles (propio, consecuencia y crtico)
en los estudiantes del grado mediante este
proyecto. Que despierte su inters hacia la
literatura siendo constructores de su propio
aprendizaje crtico.

Generar ambientes propicios para fomentar

el inters del nio y la nia por la lectura,

Desarrollen sus propias habilidades para

la
lecto-escritura y matemtica.
Desplieguen estrategias para estimar y calcular
mentalmente el resultado de problemas de
suma, resta, divisin y multiplicacin.
Reconstruir la historia de Nuestra Patria desde
1.810 desde su propia pensar.
Investiguen y conozcan sobre nuestra historia.
Luego que impartan el aprendizaje a los dems
grupos.

DURACIN 3 meses
OBJETIVO DEL PEIC

escritura y matemtica.

Utilizar juegos cooperativos dentro y fuera

del aula, para desarrollar habilidades.

JM/GS
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
DOCENTE: YULEIDES MARCANO
TURNO:___COMPLETO__
MATRICULA: V:_ 16
H:_19

GRADO:_ 4 _ SECCIN:____A_____
TOTAL:__35__

NOMBRE DEL PROYECTO:

LAPSO:____II_____
CONOCIENDO LA HISTORIA DE VENEZUELA

FECHA PROBABLE: DESDE: _abril ______ HASTA:___julio_____

JUSTIFICACIN:
Con este proyecto de manera sencilla y prctica se inducir a los educandos a la construccin del conocimiento histrico a
travs de las nociones fundamentales de tiempo, cambio, causalidad y continuidad, que le permitan comprender la realidad
social al comparar y establecer relaciones entre los distintos hechos sociales que caracterizan el proceso histrico - cultural
venezolano. Se propone abordar el conocimiento del pasado a partir del presente, para construir su visin histrica al conocer las
causas de los cambios econmicos, sociales, culturales y polticos, desde las comunidades indgenas que inicialmente poblaron el
territorio venezolano hasta el proceso democrtico que hoy caracteriza a la nacin venezolana. Se busca fortalecer el sentido de
pertenencia, conservacin del patrimonio histrico-cultural y la consolidacin de la identidad nacional.
DIAGNOSTICO:

Realizando las actividades del Bicentenario en el lapso pasado. Fue notorio el inters de los educandos por querer conocer los
acontecimientos sucedidos en Venezuela. Hacan preguntas y realizaban comparaciones del pasado con el presente.
Los nios (as) sugirieron trabajar Conociendo la historia de Venezuela. De esta manera contribuy para la formacin de un
pensamiento crtico para dar respuesta a las interrogantes y propiciar la conformacin y desarrollo de valores necesarios para el
fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional.
REAS ACADMICAS:
Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias naturales y Tecnologa, Ciencias sociales, Educacin Esttica, Educacin Fsica.
JM/GS
1.
2.
3.
4.
5.
6.

LENGUA Y LITERATURA
La conversacin y discusin.
La lectura y comprensin lectora.
Los signos de puntuacin.
Texto narrativo.
Tcnicas de registro de informacin.
Comunicacin no verbal.

1.
2.
3.
4.
5.

MATEMATICA
Serie numrica.
Redondeo.
Adiciones y sustracciones.
Multiplicacin y divisiones.
Fracciones.

CIENCIAS Y TECNOLOGA
1.
2.
3.
4.
5.

La fuerza.
Industria petrolera y petroqumica.
Energa solar.
Cambios en los materiales.
Huerto escolar.

CONOCIENDO LA HISTORIA
DE VENEZUELA

TECNOLOGA TICS
TRABAJO LIBERADOR

EDUCACIN ESTTICA

PILARES

1. Formas en las artes.

2. Elementos de expresiones en las artes
Grficas.
3. Las imgenes.

APRENDER.
A CREAR, A CONVIVIR Y PARTICIPAR, A
VALORAR , A REFLEXIONAR

CIENCIAS SOCIALES
1. Derechos humanos.
2. Convivencia
en
la
escuela
y
comunidad.
3. Las tradiciones en las comunidades
venezolanas.
4. Smbolos patrios.
5. Las necesidades bsicas.
6. Poder nacional.

REAS ACADMICA(S) Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias naturales y Tecnologa, Ciencias sociales, Educacin Esttica, Educacin fsica.

PLANIFICACIN

EVALUACIN

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

LENGUA : 1.-) Desarrolla su

capacidad de investigacin y
bsqueda permanente de la
informacin. 2.-) Reconoce la
literatura
como
fuente
de
recreacin, de goce esttico, de
valoracin de su acervo cultural y
de desarrollo de sus posibilidades
creativas.
3.-)
participa
en
procesos
de
interaccin
comunicativa relacionados con su
entorno natural y sociocultural.

LENGUA:
1.-)
Narraciones,
poemas,
adivinanzas,
rimas,
acrsticos, trabalenguas
y
dramatizaciones.
2.-)
La
comunicacin en nuestras visa.
3.-) Smil, hiprbole, metfora y
onomatopeya. 4.-) Seales y
smbolos.
5.-)
lenguaje
publicitario
y
medios
de
comunicacin social.
MATEMTICA: 1.-) ubicacin en
el espacio. 2.-) recta y ngulos.
3.-) los polgonos. 4.-) triangulo.

INDICADORES

ACTIVIDAD EVALUATIVA
Trabajos escritos.

LENGUA: 1.-) Interacta permanentemente con

diversos tipos de materiales escritos (libros,
peridicos, revistas,...) para la bsqueda de
informacin. 2.-) Utiliza el diccionario para buscar
significados, ampliar su vocabulario y revisar la
ortografa de vocablos. 3.-) Reconoce la
intencionalidad artstica e imaginativa del texto
literario. 4.-) Lee fbulas, cuentos y poemas. 5.-)
Crea relatos y textos poticos. 6.-) Diferencia
prosa y verso. 7.-) Reconoce entonacin, ritmo,
pausas y rima en estructuras poticas. 8.-)
Caracteriza y diferencia algunos recursos
literarios como el smil, la hiprbole y la

Actividades de orden, completa

asociacin.

Ejercicio comprensin de lectura

Ejercicio
de
correspondencia.

memoria

Ejercicio y pensamientos de l
comprensin de procesos

MATEMTICA: 1.-) Reconoce y

construye
figuras,
cuerpos
geomtricos y sus elementos
usando los instrumentos de dibujo
y los materiales disponible en su
entornos.2.-)
Reconoce
y
relaciona las medidas de peso,
longitud y capacidad. 3.-) Utiliza
adecuadamente las relaciones
temporales y espaciales. 4.-)
Elabora e interpreta tablas y
graficos estadsticos relacionados
con
situaciones
escolares,
sociales, sanitarias y ambientales.
5.-)
Valora
la
utilidad
del
aprendizaje de la matemtica.

CIENCIA DE LA NATURALEZA:
1.-) Desarrolla procedimientos y
actitudes
que
le
permiten
preservar el patrimonio histrico y
socionatural de su ambiente
prximo e incrementar su sentido
de pertenencia y de identidad.
2.-) Reflexiona sobre su condicin
integral como ser humano y acta
consecuentemente en armona
con el ambiente socionatural,
cultural y consigo mismo. 3.-)
Reflexiona y discute con sus

5.-) paralelogramos. 6.-) medidas

de longitud, peso, capacidad y
tiempo. 7.-) Datos, tablas y
grficos.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA:
1.-) Alimentacin balanceada.
2.-)
enfermedades
de
los
sentidos.
3.-)
Higiene
y
saneamientos ambiental. 4.-)
Prevencin
de
accidente
y
primeros
auxilios.
5.-)
El
computador,
maquinas
y
energas solar.
CIENCIAS
SOCIALES:
1.-)
Tiempo
Historico.
2.-)
Comunidades
indgenas
del
pasado y presenta. 3.-) La
colonia
organizacin
polticaadministrativa,
econmica
y
social. 4.-) Ao bicentenario.
ARTES
PLSTICAS:
1.-)
Cultura, ciencia, tecnologa y el
arte. 2.-) Diseo y produccin
artstica.
EDUCACIN FSICA: 1.-) Paseos
y
excursiones. 2.-) Expresin
corporal.

Actividades de preguntas y resp

humanizacin. 9.-) Reconoce la literatura como
fuente de recreacin y goce esttico. 10.-)
Reconoce y usa adecuadamente elementos de
comunicacin no verbal como gestualidad y
expresin corporal. 11.-) Interpreta imgenes,
seales y smbolos de su entorno natural y socio
cultural. 12.-) Determina la importancia de las
nuevas tecnologas en los procesos de
comunicacin.
MATEMTICA: 1.-)
Traza rectas paralelas y
perpendiculares usando adecuadamente la regla
y la escuadra. 2.-) Identifica semirrectas
generadas por un puntos en una recta. 3.-) Traza
segmentos y los divide en partes iguales. 4.-)
Reconoce ngulos como giros de una semirrecta.
5.-) Identifica la bisectriz de un ngulo y la
mediatriz de un segmento como eje de la
simetra. 6.-) Reconoce los diferentes tipos de
tringulos y paralelogramos segn la medida de
sus lados o de sus ngulos. 7.-) Construye
tringulos conociendo las medidas de sus lados.
8.-) Construye paralelogramos atendiendo a
condiciones dadas. 9.-) Usa las equivalentes
entre las medidas de peso, longitud y capacidad.
10.-) Localiza e interpreta puntos en croquis o
planos usando coordenadas o puntos cardinales.
11.-) Identifica y relaciona las medidas de
tiempo: segundo, minuto, hora, da, semana,
mes, ao, quinquenio, dcada, siglo, milenio.
12.-) Construye tablas y grficos con informacin
obtenida del entorno. 13.-) Reconoce el lenguaje
matemtico como medio de representacin y
expresin de situaciones reales.

Exposiciones, talleres y debates.

Ejercicio de lgica y comprens

procesos.

Habilidades y participacin.

Exposiciones, talleres y debates.

compaeros problemas cientficos

y sociales de su ambiente,
destacando la funcin de la
familia, leyes e instituciones que
fortalecen su desarrollo personal
armnico.
CIENCIAS
SOCIALES:
1.-)
Respeta y valora la participacin
ciudadana, las normas sociales y
las
leyes
como
elementos
fundamentales. 2.-) Reconoce el
territorio ambiental ocasionado
por los grupos humanos. 3.-)
Desarrolla actitud de valoracin,
conservacin y aprecio por el
patrimonio natural histrico y
sociocultural de la localidad,
regin y pas.
ARTES ESTTICA: 1.-) Identifica
la funcin social del diseo de
comunicacin visual al transmitir
mensajes que orienta a la
comunidad en la solucin de
problemas.
2.-) Construye
seales, smbolos y signos que
orienten, identifiquen y sealen
acciones dirigidas a solucionar
problemas de la vida cotidiana.
EDUCACIN

FSICA:

1.-)

CIENCIA DE LA NATURALEZA: 1.-) Muestra

disposicin para la proteccin, vigilancia y
solidaridad ante el deterioro ambiental que
pudiera originar algn tipo de actividad humana.
2.-) Demuestra disposicin para el mejoramiento
de la salud por medio de una alimentacin
variada, balanceada y libre de contaminantes.
3.-) Determina la necesidad de proteger el
ambiente como un medio de asegurar la
biodiversidad. 4.-) Reconoce la importancia que
tiene para la salud fsica, mental y social la
prctica de la higiene general del cuerpo.
Reconoce la importancia del trabajo que realiza
las
instituciones
involucradas
en
la
implementacin de polticas y normas destinadas
a proteger la salud del ciudadano. 5.-) Muestra
inters por los problemas de salud desde el punto
de vista cientfico y humano. 6.-) Elabora y acata
normas de prevencin de la salud integral y de su
comportamiento
en
grupo.
7.-)
Describe
tradiciones culinarias de distintas regiones de
pas
CIENCIA
SOCIALES:
1.-)
Reconoce
la
importancia del dilogo como fundamento de
consenso, cooperacin y convivencia social. 2.-)
Simulacin de participacin democrtica en el
aula y la escuela. 3.-) Construye textos acerca de
la importancia de la justicia, respeto y solidaridad
en la convivencia democrtica. 4.-) Colabora en
la preservacin del medio ambiente que lo rodea.
5.-) Valora la relacin amnica sociedadnaturaleza, presente en las comunidades
indgenas. 6.-) Busca informacin sobre las
costumbres y tradiciones de los diferentes grupos

Participa en juegos tradicionales

propios de la localidad o regin.
2.-) asume actitud y defensa del
medio ambiente.

tnicos que conforman la Nacin venezolana. 7.-)

Asume comportamiento de defensa a la
conservacin del patrimonio histrico de la
localidad y pas.
ARTES PLSTICAS: 1.-) Identifica los principios
bsicos del diseo. 2.-) Transmite mensajes
dirigidos a la solucin de problemas mediante el
diseo de comunicacin visual Identifica smbolos
y seales en diferentes espacios. 3.-) Disea
carteleras
afiches
alusivas
a
campaas
preventivas y de inters social. 4.-) Dibuja
seales de trnsito.

TCNICA

INSTRUMENTO

Mapas de conceptos, mentales y esquemas.

Trabajos prcticos.

1.-Lista de cotejo.
2.-Esca
estimacin.
3.-Registro diario
Registro anecdtico. Boletas.

Trabajos en equipo

Tipos

Lluvia de ideas.

1.-Explorativa.
2.Form
Sistemtico constante. 3.-Inform
Final.

Dinmicas, dramatizaciones y teatro.

Juegos cooperativos y crucigrama.
Lectura.
Competencias numricas.
Campaas.
JM/GS

Proceso
1.-Interactivo.
Reflexivo.

2.-Participativo

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA
PLANIFICACIN
REA:
Lengua
CURSOS:
4 grado seccin A
Marcano
COMPETENCIAS:
1.-) Desarrolla su capacidad de investigacin y bsqueda permanente de la informacin.

DOCENTE: Yuleides

2.-) Reconoce la literatura como fuente de recreacin, de goce esttico, de valoracin de su acervo cultural y de desarrollo de sus
posibilidades creativas.
3.-) participa en procesos de interaccin comunicativa relacionados con su entorno natural y sociocultural.
BLOQUE DE
CONTENIDO

EL MUNDO DE
LA
IMAGINACIN

CONTENIDOS
CONCEPTUAL

INDICADORES
SABER

Funcin potica e
imaginativa
del
lenguaje.
Lectura
recreativa.
Textos narrativos: el
cuento, la fbula.

COMUNICACI

Musicalidad
significado

en

y
la

1.-)
Interacta
permanentement
e con diversos
tipos
de
materiales
escritos
(libros,
peridicos,
revistas,...) para
la bsqueda de
informacin. 2.-)
Utiliza
el

ACTIVIDADES
Plantea bsicamente la
formacin del individuo.
*Actividades
de
predurante y pos- lectura.

*Ejercicio
completacin.

EVALUACIN
FECHA
ACTIVIDAD
EVALUATIVA
Diariament
e.

Trabajos
escritos.

Constante
mente

Actividades
de
orden,
completacin y

de

INSTRUMENTO
Cualitativa
y
constante,
durante
el
proceso
de
enseanzaaprendizaje, a
partir
de
la
observacin
directa,
permanente,

N, INDIVIDUO Y
SOCIEDAD

poesa.
Recursos literarios:
smil,
hiprbole,
humanizacin.
El dilogo teatral.
La dramatizacin.
Gestualidad
y
expresin corporal.
Smbolos y seales.
El
lenguaje
publicitario.
Radio y televisin.

*Debates.
diccionario
para
buscar
significados,
ampliar
su
vocabulario
y
revisar
la
ortografa
de
vocablos.
3.-)
Reconoce
la
intencionalidad
artstica
e
imaginativa
del
texto literario. 4.-)
Lee
fbulas,
cuentos
y
poemas. 5.-) Crea
relatos y textos
poticos.
6.-)
Diferencia prosa y
verso.
7.-)
Reconoce
entonacin, ritmo,
pausas y rima en
estructuras
poticas.
8.-)
Caracteriza
y
diferencia algunos
recursos literarios
como el smil, la
hiprbole
y
la
humanizacin.
9.-) Reconoce la
literatura
como
fuente
de
recreacin y goce

*Exposiciones.
*Talleres.
*Trptico.

*Crucigrama.

*Dramatizaciones.

Fin de mes
se realizara
los debates,
talleres
y
exposicione
s.

Se realizar
un trptico,
al finalizar
los
temas
del da.

Despus de
lecturas
referidas al
bicentenari
o.
Dramatizar
an
los
personajes.

asociacin.

informativa
reflexiva.

Ejercicio
comprensin de
lectura.

Ejercicio
de
memoria
y
correspondencia.

Ejercicio
de
lgica
y
comprensin de
procesos

Actividades
preguntas
respuesta.

Exposiciones

de
y

Lista de cotejo,
registro diario y
anecdtico.

talleres
debates.

esttico.
10.-)
Reconoce y usa
adecuadamente
elementos
de
comunicacin no
verbal
como
gestualidad
y
expresin
corporal.
11.-)
Interpreta
imgenes,
seales
y
smbolos de su
entorno natural y
socio
cultural.
12.-) Determina la
importancia de las
nuevas
tecnologas en los
procesos
de
comunicacin.

PROCEDIMENTAL

Apropiacin
de
contenidos de textos
literarios a travs de
la lectura silenciosa

HACER

Experiencias
de
aprendizaje
relacionadas con
el disfrute y la

Plantea la formacin de
un
individuo
que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica
procesos
de
pensamiento.
*Ejercicios prcticos
trabajos escritos.

y oral.
Diferenciacin entre
textos literarios y no
literarios.
Lectura comprensiva
de textos literarios
de
estructura
narrativa: cuentos,
cuentos folclricos y
relatos de tradicin
oral.
Lectura comprensiva
de fbulas diversas
y relacin de los
valores presentes en
ellas con situaciones
de la vida cotidiana.
Creacin de historias
imaginarias a partir
de relatos ledos o
situaciones vividas.
Creacin de relatos
a partir de noticias
aparecidas
en
medios periodsticos
de comunicacin o
de
descripciones
realizadas.

recreacin
que
permite
la
interaccin con la
literatura,
y
promueve
la
creatividad y el
desarrollo de la
fantasa
en
la
produccin
espontnea
de
textos
imaginativos.
Darle
importancia de la
literatura
donde
se debe asumirse
como
pilar
fundamental para
la formacin de
lectores
autnomos
y
productores
de
textos creativos.
Reflexiones
e
interacciones
permanentes
sobre el papel que
juegan en nuestra
vida los medios

*Mapa de conceptos.
*Esquemas.

Diferenciacin entre
prosa y verso.
Acercamiento a la
poesa a partir de
juegos de palabras,
adivinanzas, rimas,
cambios de letras y
sonidos en palabras
y frases, polisemia,
acrsticos,
trabalenguas,
retahlas,...
Seleccin, recitacin
e interpretacin de
poemas, canciones
de carcter potico,
contrapunteo y otras
manifestaciones del
folclore nacional.
Comparacin entre
expresiones
exageradas
empleadas en la
vida diaria y el uso
de la hiprbole en la
literatura.
Caracterizacin
de
algunos
recursos
literarios presentes
en
obras
ledas:
smil,
hiprbole,

de comunicacin
masiva como la
radio,
la
televisin,
la
prensa,
la
publicidad.
Lecturas
recreativas, para
la formacin del
gusto esttico y la
sensibilidad hacia
la
creacin
artstica, as como
tambin,
al
desarrollo de la
creatividad en la
produccin
de
textos
imaginativos.

humanizacin,...
Caracterizacin del
dilogo en obras
teatrales.
Identificacin
e
interpretacin
de
mensajes
no
verbales trasmitidos
a travs de gestos,
expresiones
corporales y seales
externas
y
artificiales
de
apariencia personal
(rasgos
fsicos,
accesorios,
vestuario,
aromas,...)
Adecuacin de la
gestualidad,
la
expresin corporal y
la
apariencia
personal al propsito
y
al
contexto
situacional para el
logro
de
una
comunicacin
efectiva.
Interpretacin
de
seales y smbolos
que ayuden en la

preservacin de la
vida:
semforos,
alarmas, imgenes
icnicas
en
vas
pblicas, envases de
comida y medicinas,
mquinas y aparatos
de uso frecuente.
Anlisis de material
publicitario
institucional
en
campaas de inters
social
para
la
preservacin de la
vida
(antidrogas,
antitabaquismo,
prevencin del SIDA,
contaminacin,
desastres naturales
y
disturbios
sociales....)
y
la
convivencia
ciudadana (trnsito,
ciudadana,
orden
pblico,...)
Reconocimiento
y
diferenciacin de los
medios masivos de
comunicacin: radio,
televisin
y
publicaciones
peridicas.

Lectura
de
peridicos
y
clasificacin de sus
contenidos
de
acuerdo
con
caractersticas
de
forma y finalidad.
Lectura comprensiva
y
diferenciacin
entre
noticias
e
informaciones
en
publicaciones
peridicas.
Elaboracin
de
carteleras
y
peridicos murales
con
materiales
propios y recortes o
reproducciones.
Comentario
y
anlisis
de
programas radiales
y televisados a partir
de criterios como:
propsito
e
intencionalidad, tipo
publicaciones.
Inventario
y
caracterizacin
de
medios tcnicos de
comunicacin
no

masivos.

ACTITUDINAL

CONVIVIR

Valoracin
de
la
literatura como arte
que
permite
la
recreacin, el goce
esttico, la reflexin
y la ampliacin del
conocimiento de s
mismo y del mundo.

Autoafirmacin

Interaccin
valorativa
con
manifestaciones
literarias
de
la
cultura popular que
conforman parte de
su patrimonio y le
permiten fortalecer
su
identidad
nacional.

educandos.

Valoracin
creatividad

Plantea la formacin de
un
individuo
que:
promueve
el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin
activa
y
consciente.
*Participacin en todas
las actividades.

de
en

la
la

personal y grupal.
Dialogar temas de
acuerdos
intereses

a
de

los

Incorporar a otros
educandos

*Cooperacin
solidaridad en
grupal.

y
trabajo

*juegos de aprendizaje.

diferentes
compartir.
Valoracin de la
comunicacin y la
libertad
de
expresin
como

*Dinmicas en todos los

temas.

Siempre

produccin de textos
imaginativos.
Respeto y valoracin
por las creaciones
propias y de sus
semejantes.
Valoracin
de
la
participacin
en
juegos y en trabajos
grupales
creativos
estableciendo
relaciones
de
respeto, solidaridad
y responsabilidad
Toma de conciencia
de la importancia de
la gestualidad, la
expresin corporal y
la
apariencia
personal
en
la
interaccin social y
la
convivencia
ciudadana.
Valoracin de las
seales y smbolos
para la preservacin
de la vida y la
convivencia
ciudadana.

derechos
humanos
fundamentales.

Reconocimiento del
peridico
como
medio
de
comunicacin
que
nos
permite
el
acceso actualizado a
la
informacin
regional, nacional e
internacional.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA
PLANIFICACIN
REA:
Matemtica
CURSOS:
4 grado seccin A
DOCENTE: Yuleides
Marcano
COMPETENCIAS:
1.- Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y social referido al uso de los nmeros.
2.- Reconoce y construye figuras, cuerpos geomtricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en
su entorno.
3.- Utiliza adecuadamente las relaciones temporales y espaciales.
4.- Elabora e interpreta tablas y grficos estadsticos relacionados con situaciones escolares, sociales, sanitarias y ambientales.
CONTENIDOS
INDICADORES
ACTIVIDADES
EVALUACIN
BLOQUE DE
CONCEPTUAL
SABER
Plantea bsicamente la FECHA
ACTIVIDAD
INSTRUMENTO
CONTENIDO
formacin del individuo.
EVALUATIVA

GEOMETRA
MEDIDAS
ESTADSTICA

.-Clasificacin
de
tringulos.
Segmentos,
semirrecta,
rectas
paralelas
y
perpendiculares
y
polgonos

-.
Resuelve
problemas
en
donde se maneje
la interpretacin
de
facciones
mayores
y
menores que la
unidad.
-.Elabora
y
resuelve
problemas donde
intervienen
las
operaciones con
nmeros
naturales
y
decimales en las
medidas de peso,
longitud,
capacidad, tiempo
y ngulo.

.Relaciones
espaciales. Croquis y
planos.
Recorridos
sobre cuadrculas.

.-Traza
rectas
paralelas
y
perpendiculares
usando
adecuadamente
la regla y la
escuadra.
.-Identifica
las
semirrectas
generadas por un
punto
en
una

* Actividades de predurante y pos- de cada

tema.
*Por
cada
actividad
realizada
con
la
autoevaluacin
y
coevaluacin adecuada.
Los educandos explicaran
a los otros grados dicho
aprendizaje.

Durante
lapso.

el

Proyecciones
escritos.
Ejercicio
de
lgica
y
comprensin de
procesos.
Actividades
preguntas
respuesta.

de
y

Cualitativa
y
constante,
durante
el
proceso
de
enseanzaaprendizaje, a
partir
de
la
observacin
directa,
permanente,
informativa
y
reflexiva.
Lista de cotejo,
registro diario y
anecdtico.

recta.
.-Construccin
de
tablas,
grficos,
frecuencias
y
pictogramas.

.-Mltiplos
y
submltiplos
conversiones. Horas
minutos y segundos.

.-Identifica
ngulos agudos,
rectos y obtusos
segn su forma.
.-Identifica
distintos
polgonos y
elementos.
.-Construye
tringulos
conociendo
medidas de
lados.

los
sus

las
sus

.-Localiza
e
interpreta puntos
en
croquis
o
planos
usando
coordenadas
o
puntos cardinales.
.-Construye tablas
y grficos con
informacin
obtenida
del
entorno.
.-Interpreta tablas
y
grficos

estadsticos.
.-Identifica
los
mltiplos
del
metro y del litro.

PROCEDIMENTAL

Orientacin
espacial.

Croquis
planos.

Rectas

HACER

Plantea la formacin de
un
individuo
que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica
procesos
de
pensamiento.

.-Utilizacin de las
relaciones
espaciales
en
situaciones
cotidianas del hogar,
la escuela.

Durante
lapso

.-Descripcin
e
interpretacin
de
recorridos
sobre
cuadrculas usando
coordenadas.
.-Localizacin
e
interpretacin
de
puntos en croquis y
planos
usando
coordenadas o los
puntos cardinales.

.Pensamiento
lgico.
.-Pensamiento
afectivo

.-Observacin,
descripcin, comprender
y razonamiento.
.-Pensamiento critico.
.-Aplicacin
conocimientos
situaciones nuevas.

de
a

el

ngulos.
Semirrectas.
Segmentos.

.-Identificacin
de
rectas
paralelas.
Lectura, escritura y
utilizacin
de
la
notacin.
.-Utilizacin de la
regla
y
de
la
escuadra para trazar
rectas paralelas.
.-Identificacin
de
distintos tipos de
ngulos:
recto,
agudo y obtuso. Uso
apropiado de los
trminos:
ngulo
recto, ngulo agudo
y ngulo obtuso.
.-Trazado de ngulos
usando
el
transportador.
Reconocimiento del
vrtice y los lados
de un ngulo.
.-Utilizacin de la
regla y la escuadra
para trazar rectas
perpendiculares.
Lectura, escritura y
utilizacin
de
la

.Soluciones
problemas.

de

notacin.
.-Identificacin
de
las
semirrectas
generadas por un
punto en una recta.
Uso de la notacin.
Polgonos.
Tringulos.
Paralelogramos
.

Identificacin de
polgonos y de sus
elementos:
lados,
ngulos
internos,
vrtices
y
diagonales.
Uso
adecuado
de
los
trminos y de la
notacin Trazado de
polgonos
usando
diversas estrategias.
.-Tringulo,
cuadriltero,
pentgono,
hexgono,
heptgono,
octgono.
.-Identificacin
de
los lados de un
tringulo rectngulo:
catetos
e
hipotenusa.
.-Identificacin

de

Medidas
peso.

de

paralelogramos
como cuadrilteros
que tiene los lados
opuestos paralelos.

.-Reconocimiento del
gramo como unidad
de medida de peso.
.-Identificacin
de
los mltiplos usuales
del
gramo:
Kilogramo, tonelada.
Lectura, escritura y
utilizacin
de
la
notacin.
Medidas
capacidad.

de
.-Reconocimiento del
litro como unidad de
medida
de
capacidad.
Identificacin de los
mltiplos del litro:
Kilolitro, hectolitro,
decalitro.
Lectura,
escritura
y
utilizacin
de
la
notacin.
.-Identificacin

de

Medidas
tiempo.

Tablas
datos.

de

los submltiplos del

litro:
decilitro,
centilitro,
mililitro.
Lectura, escritura y
utilizacin
de
la
notacin.
.-Identificacin
de
las
medidas
de
tiempo:
segundo,
minuto,
hora,
semana, mes, ao,
quinquenio, dcada,
siglo, milenio,...

de

.-Relacin,
equivalencia
y
conversin
entre
distintas medidas de
tiempo.
.-Observacin
de
tablas
en
libros,
peridicos,
revistas,... para la
interpretacin de la
informacin
presentada.

Grficos.

.-Elaboracin
de
encuestas sencillas
para obtener datos
del entorno familiar,

escolar y social.
.-Construccin
de
tablas para registrar
frecuencias
de
situaciones de azar.
.-Construccin
de
tablas de frecuencia
sobre
datos
que
proporciona
el
entorno
familiar,
escolar
y
social.
Interpretacin de las
mismas.
.-Observacin
e
interpretacin,
en
situaciones
del
entorno
personal,
familiar y social, de
grficos de barra y
pictogramas.
.-Elaboracin
e
interpretacin
de
grficos de barra y
pictogramas.
Determinacin
del
ttulo y las variables
en los ejes.
.Observacin
e
interpretacin,
en

situaciones
del
entorno
personal,
familiar y social, de
grficos de barra y
pictogramas.
.-Elaboracin
e
interpretacin
de
grficos de barra y
pictogramas.
Determinacin
del
ttulo y las variables
en los ejes.

ACTITUDINAL

CONVIVIR

.-Valoracin de los
sistemas
referenciales en el
plano para localizar
objetos.

.-Calidad
productividad:

.-Valoracin de la
precisin
en
la
construccin
y
representacin
de
las figuras y cuerpos
geomtricos.

*Actitud
cooperativa.

*
Trabajo
equipo.

Plantea la formacin de
un
individuo
que:
promueve
el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin
activa
y
consciente.
y
en

*Responsabilidad

*Participacin en
las actividades.

todas

*
Competencias
numricas.
*Juegos matemticos de
aprendizaje.

Siempre.

.-Reconocimiento de
la importancia de
transferir
los
conocimientos
tericos y prcticos
ejecutando procesos
bsicos
en
la
solucin
de
problemas.
.-Valoracin de la
importancia de las
unidades de medida,
sus
mltiplos
y
submltiplos
para
expresar
los
resultados.
.-Valoracin de las
posibilidades
que
brinda el lenguaje
matemtico
para
interpretar,
representar, conocer
mejor y comunicar
situaciones reales.

en el trabajo.

*Dinmicas en todos los

temas.

Actividades
de
aprendizaje
juntos con
los
educando
de 4to ao.
(medir
objetos
y
sealar sus
medidas)

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA
PLANIFICACIN
REA:
Ciencia de la naturaleza
CURSOS:
4 grado seccin A
DOCENTE:
Yuleides Marcano
COMPETENCIAS:
1.- Emplea estrategias cognitivas y tcnicas para la resolucin de problemas de la vida cotidiana con actitud cientfica, como una forma
de aproximarse a la verdad.
2.- Asume una actitud crtica que le permite el desarrollo de una sexualidad sana y el aumento de la autoestima.
CONTENIDOS
INDICADORES
ACTIVIDADES
EVALUACIN
BLOQUE DE
CONCEPTUAL
SABER
Plantea bsicamente la FECHA
ACTIVIDAD
INSTRUMENTO
CONTENIDO
formacin del individuo.
EVALUATIVA

SALUD
INTEGRAL

.-Grupos de
alimentos segn
valor nutritivo y
funciones que los
nutrientes cumplen
en el organismo.
.-Tipos de nutrientes
y grupos de
alimentos que los
contienen.
.-Alimentos de su
localidad, contenido
nutricional y valor
nutritivo.

.- Busca
informacin en
fuentes
pertinentes.

*Actividades terico
practico y lectura
anlisis de los temas.

.-Demuestra
inters por
incrementar sus
conocimientos.

*Debates, exposiciones,
campaas,
maquetas,
mapas de concepto y
mapas mentales.

.-Participa
activamente en
discusiones
grupales con
respecto hacia las
opiniones de sus

Todos
los
viernes.

Durante
lapso.

el

Pensamientos
de
lgica
y
comprensin
de procesos.
Actividades de
preguntas
y
respuesta.
Talleres
y
exposiciones.

*Cualitativa
constante,
durante
proceso
enseanzaaprendizaje,
partir
de
observacin
directa,
permanente,
informativa
reflexiva.

y
el
de
a
la

.-ENFERMEDADES
FRECUENTES DE LOS
SENTIDOS Micosis,
Piodermitis,
Pediculosis,
Escabiosis, Acn,
Otitis, Conjuntivitis y
Rinitis.

compaeros.

.-PREVENCIN DE
ACCIDENTES Y
PRIMEROS AUXILIOS.

.-Disea y realiza
experimentos.

.-Reconoce las
relaciones que
existen entre las
condiciones
ambientales y la
salud integral.

.-Comprende los
enunciados de los
problemas.

*Accidentes en el
hogar y en la
escuela.

.-Relaciona los
hbitos higinicos
y alimentarios con
la salud.

*Tipos de
accidentes:
Accidentes
trnsito.

de

*Seales de
prevencin de
peligro.

TECNOLOGA
Y
CREATIVIDAD

*Maletn de primeros
auxilios.
*Elementos
componen.

que

lo

.- Construye
mquinas y
dispositivos

*Lista de cotejo,
registro diario y
anecdtico.

sencillos de
acuerdo con sus
posibilidades.

*Nocin de mquina.

.-Reconoce la
importancia de la
experimentacin
en las
demostraciones
cientficas.

PROCEDIMENTAL

HACER

.-Evocacin y
conversacin acerca
de los alimentos que
consumen en cada
comida.

.-Observacin
grfica e
interaccin real
con un
computador.

.-Elaboracin de
listas y clasificacin
de alimentos
consumidos, segn
valor nutritivo y
funciones:
energticos,
plsticos y

.-Enumeracin de
las partes
externas que lo
integran y
descripcin de su
funcionamiento.

.-EL COMPUTADOR.
*Partes
integran.

que

lo

.-Conversacin
acerca de las

Plantea la formacin de
un
individuo
que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica
procesos
de
pensamiento.
*Bsqueda
de
informacin de todos los
temas.

*Reflexiones,
descripciones,
identificaciones
y
representaciones de los
temas.

Durante
lapso

el

Proyecciones
escritos.

reguladores.
.-Bsqueda de
informacin acerca
de los hongos
presentes en las
uas, el pie de
atleta, la pitiriasis,
hongos en los
genitales, tias y
caspa.
.-Establecimiento de
relaciones entre
estas enfermedades
y la ausencia de
hbitos

ideas que tienen

sobre lo que es
una mquina y
elaboracin de
conclusiones.
.-Diseo y
ejecucin de una
exposicin en la
escuela de las
mquinas
construidas.
.-Localizacin
geogrfica en el
municipio
y
estado de algunas
empresas donde
se fabriquen

higinicos.
.-Elaboracin por
equipos, de las
medidas preventivas
para evitar estas
enfermedades.
.-Bsqueda de
informacin y
conversacin acerca
de accidentes que
han ocurrido en el
hogar, en la escuela

mquinas.
.-Anlisis de
varios accidentes
de trnsito y
determinacin de
causas y
consecuencias.
.-Construccin de
una lista con los
elementos que

*Elaboracin de cruz roja

y
mquinas,
con
materiales desechables.

*Simulacros
accidentes.

de

y en la comunidad.

debe tener un
maletn de
primeros auxilios.

ACTITUDINAL

CONVIVIR

.-Reconocimiento de
la importancia de la
alimentacin variada
y balanceada para
suministrar al
organismo nutriente
que garantizan su
funcionamiento
normal y el
mantenimiento de la
salud integral.

.-Toma de
conciencia de la
importancia de
practicar
simulaciones y
simulacros como
medio efectivo
para incrementar
la capacidad de
respuesta ante los
accidentes.

.-Respeto por las

normas de
seguridad y

.-Internalizacin
del avance

Plantea la formacin de
un
individuo
que:
promueve
el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin
activa
y
consciente.

*Cooperacin
solidaridad en
grupal.

y
trabajo

*Dinmicas en todos los

temas.

Durante
mes

el

Trabajo
individual
grupal.

prevencin de
accidentes.

tecnolgico.

.-Reconocimiento de
la importancia del
uso de las
computadoras en el
mundo actual.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA
PLANIFICACIN
REA:
Ciencia Sociales
DOCENTE: Yuleides Marcano
COMPETENCIAS:
1.- Desarrolla actitud de valoracin, conservacin y aprecio
pas.
CONTENIDOS
INDICADORES
BLOQUE DE
CONCEPTUAL
SABER
CONTENIDO

HISTORIA,
SOCIEDAD E
IDENTIDAD
NACIONAL

.-Las
comunidades
Indgenas
su
distribucin espacial
de acuerdo a las
actividades
econmicas
practicadas:
cazadores,

.-Busca
informacin sobre
las costumbres y
tradiciones de los
diferentes grupos
tnicos que
conforman la
Nacin

CURSOS:

4 grado seccin A

por el patrimonio natural, histrico y socio-cultural de la localidad, regin y

ACTIVIDADES
Plantea bsicamente la
formacin del individuo.
*Actividades terico
practico, lectura y anlisis
de los temas.
*Iniciar al educando en
mtodos
sencillos
de
investigacin desde el

EVALUACIN
FECHA
ACTIVIDAD
EVALUATIVA

Durante
lapso.

el

Pensamientos
de
lgica
y
comprensin
de procesos.
Actividades de
preguntas
y

INSTRUMENTO

*Cualitativa
constante,
durante
proceso
enseanzaaprendizaje,

y
el
de
a

recolectores
y
agricultores
(presente y pasado)
.-Proceso de
ocupacin colonial.
.- Proceso de la
independencia.
.-Modalidades:
violenta y pacifica.
(Conquistador y
misionero).
.-Fundacin de
pueblos, ciudades y
provincias.
Toponimia indgena.
.-Organizacin
econmica colonial:
Real Hacienda y
Compaa
Guipuzcoana.
.-Recaudacin de
impuestos.
.-Organizacin
poltica: de las
comunidades
indgenas a la

venezolana.
.-Identifica y
valora las
expresiones
culturales
indgenas,
africanas y
europeas.
.-Participa en
fiestas
tradicionales de la
familia y la
comunidad.
.-Reconoce las
construcciones
antiguas como
parte del legado
histrico.
.-Asume
comportamiento
de defensa a la
conservacin del
patrimonio
histrico de la
localidad y pas.

aula, a travs de: trabajos

de campo, elaboracin y
aplicacin de encuestas,
datos estadsticos, censos
de poblacin, registro de
datos,
utilizacin
del
mtodo
etnogrfico,
manejo de fuentes de
informacin
(hemerogrfica,
documental, oral)
*Emplear el relato, la
narrativa, para el estudio
del acontecer histrico.
* Utilizar o construir
juegos de simulacin para
tomar decisiones en
pequeos grupos, sobre
situaciones reales,
pasadas o presentes,
distantes o cercanas, de
esta manera los
aproximan a comprender
las situaciones
planteadas.

respuesta.

partir
de
observacin
directa,
permanente,
informativa
reflexiva.

la

*Lista de cotejo,
registro diario y
anecdtico.

Capitana General.
.-Organizacin
poltico administrativa.
.-Proceso de
centralizacin
espaola,
instituciones
coloniales:

Cabildo.

Real
Audiencia.

Gobernacione
s.

Arzobispado.

Capitana General.
.-Encuentro cultural
durante los siglos XV
y XVI.

PROCEDIMENT
AL

.-Participacin. En
conversaciones e
identificacin de las
modalidades de
poblamiento,
establecidas por la
monarqua espaola
en el territorio
venezolano,
atendiendo a la
presencia del
conquistador o del
misionero.
.-Identificacin de la
toponimia en la
localidad, regin y
pas.
.-Planificacin y
elaboracin de un
peridico mural
acerca de la
toponimia indgena
presente en la
localidad y regin.
.-Elaboracin de

HACER

.-Planificacin y
elaboracin de un
peridico mural
acerca de la
toponimia
indgena presente
en la localidad y
regin.
.-Recopilacin y
organizacin de
informacin sobre
la encomienda
que predomin en
el territorio
venezolano en
cuanto a:
cristianizacin de
las comunidades
indgenas,
organizacin del
trabajo indgena...
.-Lectura de
textos acerca de
la forma de
organizacin de
las comunidades

Plantea la formacin de
un
individuo
que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica
procesos
de
pensamiento.
* Debates, esquemas,
mapas de concepto y
mapas mentales.

Durante
lapso

el

*Cronologa.
*Biografas y teatro.
*Reflexiones,
descripciones,
identificaciones
y
representaciones de los
temas.
*Murales de peridicos.

Proyecciones
escritos.

relatos escritos
sobre las actividades
econmicas vigentes
en las reas rurales.
.- Participacin en
conversaciones
acerca de las
actividades
realizadas por la
Compaa
Guipuzcoana en la
poca colonial.

indgenas en el
perodo
precolombino en
cuanto a:
condiciones para
ser jefe del grupo
y funciones
dentro de la
comunidad
indgena.

.-Elaboracin de
biografas acerca de
los hroes, heronas
y principales
caciques que
enfrentaron con
valenta al
conquistador
espaol.

CONVIVIR

Plantea la formacin de
un
individuo
que:
promueve
el
mejoramiento personal y

social a travs de su
participacin
activa
y
consciente.

ACTITUDINAL

.-Muestra inters por

conocer la forma de
organizacin poltica
de las comunidades
indgenas del
presente.
.-Valoracin de las
estrategias
utilizadas por las
comunidades
indgenas del
pasado para elegir
sus jefes.
.-Manifestacin de
admiracin por
nuestros
antepasados
indgenas.
.-Muestra inters por
conocer el origen del
Cabildo Colonia.

.-Respeto por la
opinin de los
dems en el libre
ejercicio de la
democracia.
.-Inters por
investigar la
toponimia como
huella
permanente de
nuestros
antepasados.

Siempre
*Cooperacin
solidaridad en
grupal.

y
trabajo

*Dinmicas en todos los

temas.
*Dramatizaciones.
*Peridico mural.
*Galera de fotografa de
los eventos sucedidos en
los diferentes tiempos.

Habilidades.
Participacin y
colaboracin.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA
PLANIFICACIN
REA:
Educacin Esttica
CURSOS:
4 grado seccin A
DOCENTE:
Yuleides Marcano
COMPETENCIAS:
1.- Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnologa en la preservacin del patrimonio artstico, natural, cultural e histrico.
2.- Participa en actividades dirigidas a la conservacin y mantenimiento del patrimonio artstico, cultural, natural e histrico de su
comunidad escolar o local.
BLOQUE DE
CONTENIDO
CULTURA,
CIENCIA,
TECNOLOGA
Y ARTE

CONTENIDOS
CONCEPTUAL

INDICADORES
SABER

ACTIVIDADES
Plantea bsicamente la
formacin del individuo.

EVALUACIN
FECHA
ACTIVIDAD
EVALUATIVA

.-Cultura y arte
patrimonio cultural,
artstico, natural e
histrica.

.- Discrimina los
elementos
culturales como
bienes materiales
y espirituales y
los representa en
obras plsticas,
musicales y
escnicas.

*Investigacin en la
biblioteca sobre las artes
y tradiciones de los
tiempos
hasta
la
actualidad.

Durante
lapso.

.-La msica colonial

y
su
contexto
cultural

.-Investiga sobre
el entorno cultural
en el cual se
produce la msica
colonial
venezolana y la
relaciona con la

el

INSTRUMENTO

Participacin.
*Cualitativa
constante,
durante
proceso
enseanzaaprendizaje,
partir
de
observacin
directa,
permanente,
informativa
reflexiva.

y
el
de
a
la

*Lista de cotejo,

msica europea
en audiciones
musicales.
.-Identifica los
medios cientficos
y tecnolgicos
que contribuyen a
la preservacin,
difusin y
mantenimiento
del patrimonio
artstico, cultural,
natural e
histrico.
.-Aplica diferentes
tcnicas y
soportes en el
montaje
coreogrfico de
obras musicales,
escnicas, danzas
y bailes
populares,
tradicionales y
tnicos
relacionados con
su cotidianidad.

registro diario y
anecdtico.

PROCEDIMENT
AL

.-Conversacin
acerca del
patrimonio cultural,
artstico, natural e
histrico que lo
identifican como
ciudadano
venezolana.
.-Identificacin de
los bailes, danzas y
ferias que son
patrimonio artstico
cultual de su
localidad, regin y
pas.
.-Conversacin
acerca de los
diferentes espacios
(museos, plazas,
jardines,...) que
albergan y
conservan el
patrimonio artstico
natural e histrico.
.-Investigacin sobre

HACER

.-Parten del nivel

de desarrollo de
los alumnos y de
sus aprendizajes
previos.
.-Propiciar la
construccin de
aprendizajes
significativos a
travs de la
consideracin de
sus conocimientos
y experiencias
previas.
.-Favorecer la
autonoma del
educando en su
proceso de
aprendizaje.
.-Ofrecen los
espacios donde el
educando goce de
libertad para que
desarrolle su
capacidad

Plantea la formacin de
un
individuo
que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica
procesos
de
pensamiento.
*Videos de la vida de
nuestros hroes y las
artes
de
nuestros
antepasados.
*Realizacin de dibujos
de los diferentes hroes y
heronas.
*Impartir el conocimiento
a los dems grados.
*Recortes,
fotografa,
etc., para hacer mural.

Durante
lapso

el

el entorno cultural
en el cual se
produce la msica
colonial venezolana,
su importancia y su
relacin con la
msica europea de
la poca.

ACTITUDINAL

.-Valoracin del
patrimonio artstico
venezolano.
.-Reconocimiento de
la importancia del
producto creativo
como aporte cultural
del hombre.
.-Manifiesta
satisfaccin por la
produccin artstica
de su localidad,

creativa.

CONVIVIR

.-Inters por
conocer la cultura
de la poca
colonial
venezolana.
.-Conciencia sobre
la importancia de
la historia de
Venezuela. En el
presente y pasado
con una visin al
futuro.

Plantea la formacin de
un
individuo
que:
promueve
el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin
activa
y
consciente.
*Dramatizacin de los
eventos y personajes de
la historia.
*Carteleras
efemrides.

de

*Danzas tradiciones.

las

Finales de
los meses
del lapso.

regin y Pas.
.- Aprecio por el
legado artstico
natural e histrico,
que identifica su
acervo cultural.
.-Valoracin del
entorno colonial
como legado de sus
antepasados.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULA PARA LA EDUCACIN

U.E.N.B: ANA MARA CAMPOS

Mariches-Estado Miranda.
INFORME ANUAL
I)

Datos Generales:
Nombre y apellidos del docente: Yuleides Marcano Reyes
Grado: 4to Seccin: A Turno:_____ Ao escolar: 2010 / 2011
ESQUEMA

I.
II.
III.
IV.
V.
VI.

II)

Datos generales
Instruccin
Cumplimiento de objetivos y metas
Actividades cumplidas
Evaluacin
Conclusiones y recomendaciones

INTRODUCCIN
En este ao escolar 2010-2011, en 4to grado A. Se propici una pedagoga a los nios (as) regulares y a los de
aprendizaje lento. Atendiendo as las dificultades detectadas que fortaleci el aprender a aprender; en el campo del ser, el
hacer, el saber y el convivir juntos; a travs de planificaciones, estrategias, metodologas, dinmicas, y la aplicacin de los
contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales y ejes transversales.
Durante los dos ltimos lapsos se vinculo las actividades bicentenarias a los proyectos. Tambin se conform las
comisiones de: cultura, deporte, salud, disciplina, administracin, ambiente y proyecto. Realizando as distintas actividades
dentro y fuera del aula. Teniendo como resultado un grupo de 35 educandos con un rendimiento satisfactorio.

III)

CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS

Se cumpli todos los objetivos a pesar de los contratiempos durante este ao escolar, ya que, las actividades se
desarrollaron de manara sencilla y practica, con el propsito de fortalecer a los educandos en su aprendizaje. Durante el desarrollo de
estos objetivos los nios (as) participaron y valoraron las actividades de aprendizaje: analizaron, sintetizaron, opinaron, parafrasearon,
investigaron. Dando como resultado nios (as) constructivos, reflexivos, crticos y creativos.
IV)

ACTIVIDADES CUMPLIDAS

Todas las actividades fueron realizadas y planificadas en todo momento, con metodologas y estrategias, para cada rea
de aprendizaje. Dando como resultado el aprendizaje significativo en cada educando. Utilizando mapas conceptuales, cuadros
sinpticos y esquemas. Tambin la retroalimentacin e interaccin entre docente - educandos; talleres, exposiciones, debates,
dinmicas, juegos cooperativos, competencias de deletreo y numricos.

RESULTADOS
V
CLASIFICACIN POR EDAD Y SEXO

TOTA
L

HH

16
V

19

TOTA
TOTA
LL
35

SEXO

EDA
D

0
5

0
6

0
7

0
8

V
H

0
9
3
2

TOTAL

1
0
9
1
2
2
1

11 1
2
3 1
5
8

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

TOTAL
16
19

35

ALUMNOS REPITIENTES POR EDAD Y SEXO

SEXO

EDA
D

0
5

0
6

0
7

0
8

0
9

1
0

11 1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

TOTAL

V
H
TOTAL

V)

EVALUACIN

Los instrumentos de evaluacin que se utilizaron en este ao escolar: lista de cotejo, escala de estimacin, registro
diario y anecdtico. Los tipos de evaluacin explorativa, formativa, sistemtico, constante, informativa y final. Proceso de evaluacin

fue interactivo, participativo y reflexivo. Donde, todos los educandos alcanzaron las competencias previstas para el grado. Cumpliendo
con los reglamentos y normativas de cada nivel de aprendizaje. Con un rendimiento escolar satisfactorio.

CONLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Con las actividades planificadas, estrategias y metodologas, que se aplicaron y el inters de cada educando. Se logr el
fortalecimiento del aprendizaje de los nios (as). Donde evidenciaron y participaron positivamente en su proceso de enseanza. Las
experiencias que adquirieron lo multiplicaron en algunos grados.
Se recomienda realizar talleres para padres y representantes. As ellos estarn ms involucrados y motivados en el
aprendizaje
de
su
representado._______________________________________________________
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Docente de grado. Yuleides Marcano