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que le hemos dado que ya sea en aquellas empresas privadas u ONG que puedan
drnosle formacin a nuestro personal docente, apoyarlo, para que ellos se eduquen,
vaya nosotros tenemos por ejemplo el apoyo de una empresa privada, de Metapn que el
ao pasado nos apoy con un proceso de formacin a docente, de un grupo de centro de
escuelas, por ejemplo, ah el proceso yo les ped que viera el rediseo del aula, lo que es
el rediseo de la escuela, lo que es la nueva, el nuevo enfoque del modelo educativo que
nosotros queremos para el nio y la nia, de igual forma el hecho de los directores y
directoras formadores que ellos lleven ese conocimiento y que las profesoras y los
profesores consideramos que puedan tener una mejor apreciacin de esto en el sentido
de que con quienes estamos compartiendo los conocimientos es entre iguales, gente que
tambin ha aprendido de estar en la realidad, no es alguien que tuvo una formacin
acadmica, que estuvo en escritorio y que luego llega a inventar frente a un grupo de
directores y directoras, de profesores y profesoras que conviven una realidad en su centro
educativo, ya le digo, nosotros creemos en lo que estos directores y subdirectores
formadores como les hemos llamado estn haciendo con su red, porque ellos estn
trabajando, en algunos casos ha sido muy exitosa, tienen hasta diez directores en su red
y los parmetros que tenemos nosotros de diez y tenemos un caso que tiene como tres
nada ms.
Cundo comienzan ustedes a participar en este plan de induccin como direccin
departamental?
Vaya, nosotros lo iniciamos por decirlo as todo el dos mil once, en el dos mil diez me
recuerdo que nos pidieron que identificramos a todos aquellos directores y subdirectores
que nosotros veamos algunos rasgos, algunas caractersticas, algunas cualidades en
ellos, hicimos el planteamiento, luego fueron convocados.
Ustedes seleccionaron a los directores formadores?, con qu criterios los
seleccionaron?
Uno de los criterios es que fueran lderes, otro que tuvieran
Perdn, qu tipo de liderazgo buscaban ustedes?
Ese liderazgo que destaca el poder compartir, el poder ayudar y apoyar a los dems, de
igual manera que ellos fueran personas que pudieran en un momento poder hacer un
efecto multiplicador de los conocimientos que ellos iban a adquirir, vimos eso, tambin
vimos la disponibilidad que ellos pudieran tener de entrar en este proceso, que pudieran
tambin eso de compartir de trabajar con otro grupo, igual que hubiesen tenido como
alguna formacin en esta cuestin de poder ser como un, vimos algunos aspectos.
Y cmo recibieron las quince personas que ustedes seleccionaron al inicio?, qu
respuesta tuvieron de parte de ellos?
Yo los vi muy entusiasmados, agradecidos, a uno de ellos me envi a m un correo donde
me daba las gracias porque se haba tomado en cuenta y l consideraba que era una
persona que poda, sin embargo tambin tuvimos un caso, no me acuerdo si era director o
subdirector, tuvimos un caso que ella dijo definitivamente que no, que ella no le hallaba
sentido y son de los casos que hemos tenido quiz un poco de dificultad porque nos toc
sustituirla, ella haba recibido todo el proceso de formacin pero de repente dijo que no y
nos toc cambiarlo de alguien que no recibi ese proceso y de ah por lo dems yo le
digo
Ah, ella se retir cuando el proceso haba iniciado, o sea que estuvo en el primer
mdulo, luego de eso, qu otra participacin han tenido ustedes en este plan de
induccin adems de identificar a los directores formadores?
Vaya, mire, yo en el primer mdulo quiz estuve como en un noventa por ciento, estuve
presente, ya en el segundo ya fue menos porque sinceramente las agendas de nosotros,
las exigencias de tantas cosas que a veces uno deja de hacer cuestiones bien prioritarias
porque hay cosas que son urgentes, pero hay que atenderlas sin embargo esto no
significa que yo haya dejado en segundo plano, yo siempre he estado pendiente ah, le he
pedido informes a los coordinadores de zona, que me expliquen cmo va el proceso igual
en el tercer mdulo lo poco que he podido, est ah pendiente, igual ahorita estoy
pendiente del proceso que viene de validacin, ah
Cmo le dan seguimiento ustedes a este proceso, quin se encarga de la
coordinacin con el nivel central para el desarrollo de este proceso?
Fjese que yo le he pedido as directamente al jefe de asistencia tcnica que l era el que
tena que estar coordinando todo eso, lamentablemente tuve que tomar una decisin a
final de ao de diciembre de dos mil doce tuve que tomar una decisin y he cambiado al
jefe de asistencia tcnica, esto me ha creado un poco de desbalance, porque yo lamento
que cuando se hace un cambio de estos, quiz la persona molesta porque se ha hecho el
cambio no transmite todos los procesos que se estn desarrollando a la persona que
viene a sustituir, entonces la persona que la hemos incorporado como jefe de asistencia
tcnica, y que conoce porque ha sido coordinadora, ya ha estado tocando ahorita a ver
cmo se empapa ms de la cuestin de cmo estaba el proceso, cmo estar en contacto,
an nos ha costado porque alguna informacin solicitada o algunas cuestiones no se le
enviaban a ella y el compaero que estaba anteriormente tampoco se lo haca ver a ella,
hay cosas que ella no saba, porque de repente, mire, yo no s, a pesar que yo envi a
San Salvador el cambio, envi la informacin que se hiciera con ella, pero de repente
quiz hay un resentido por ah.
Voy a anota el nombre de ella para reportarlo porque a lo mejor
A usted no se los envi fjese
Cmo se llama ella?
Se llama Evelyn Carolina Guerra.
Muy bien, ella comenz en enero
ellos por apoyar ms este proceso van a descuidar lo que en realidad a ellos les
corresponde, entonces hay mucha exigencia a veces de trabajo hacia ellos, que yo les
digo a veces que no son actividades de sus funciones pero como nosotros lo necesitamos
de urgencia, por ejemplo, por decirle algo, a m el da viernes ya tarde me estn
solicitando que entregue para este da lo que es la matrcula dos mil once y la matrcula
dos mil doce, entonces yo le digo, con quien tengo que hacer eso es con ellos, entonces
yo a ellos los saco de sus actividades porque esto urge, entonces eso sucede, hay
muchas actividades en lo que a ellos los involucramos.
Claro, claro, eso dificulta el seguimiento en los centros educativos. Licenciado,
usted ha tenido algn tipo de coordinacin con SHI para este proceso,
coordinacin directa o nada ms la coordinacin es con el nivel central?
Fjese que s, quiz ms con el nivel central, con el licenciado Francisco Quintanilla,
cuando, bueno, con SHI 360 hemos estado quiz por cuestiones tambin de formacin
pero ms directo con el licenciado Quintanilla.
Qu balance hace usted de la coordinacin de este proceso?, qu cree que debe
fortalecerse, mantenerse o mejorarse?
No, yo creo que hay que fortalecerlo porque en la medida que lo vamos fortaleciendo por
supuesto vamos a mejorar, hay que estar ms de cerca tambin de los directores y de las
subdirectoras y subdirectores formadoras porque son ellos tambin los que pueden
expresar ms cules son esas necesidades que ellos creen cmo podemos avanzar ms
en esto, de ah por mi parte y creo yo que igual lo de asistencia tcnica nosotros estamos
dispuestos tambin a apoyar porque podemos, yo le digo que creo en el proceso, yo creo
que se puede avanzar mucho en la transformacin, esto es muy importante, lo que le
deca hace un momento, en transformar la actitud a veces del docente, la forma que l
hace sus prcticas pedaggicas.
Ahora, con respecto a las redes, en la reunin con los directores formadores ellos
decan que las redes las conformaron ac en la direccin departamental, eso es
as o fue un esfuerzo conjunto entre ustedes y los directores formadores?
Fjese que yo le ped al jefe de asistencia tcnica en ese momento e igual a los
coordinadores, que se sentaran con los directores formadores y que de esa manera la
construyeran
Les dieron algunos criterios para la conformacin de las redes?
S, por supuesto, vaya, yo dentro de lo que me recuerdo s compart con ellos que se
visualizara a aquellos directores o directoras que tenan poca experiencia en cuanto a su
rol como director y directora del centro educativo, que tuvieran la disponibilidad tambin
de esta en este proceso, lo que me recuerdo, porque como le digo, mi idea fue que entre
ellos y el director formador y la directora formadora tambin vieran ese otro criterio y que
dentro de ellos pudiera quiz determinar el mejor perfil para la seleccin de los que iban a
conformar la red.
Eso lo limita, y hay algn factor que usted considere que favorezca el desarrollo
de esos cambios?
S, yo veo la disponibilidad de los directores formadores en apoyar para que esto se logre
que de igual manera el hacerles nosotros sentir que ellos son parte importante en este
proceso y que pueden ser agentes transformadores de esa realidad porque la verdad le
digo, dentro de manifestaciones de ellos por ese agradecimiento por haberse tomado en
cuenta, entonces yo creo que esas son de las cosas que favorecen.
Cuando este proyecto termine, licenciado, cmo se sostendrn estos efectos?,
esos que ya usted antes empez a visibilizar en los centros educativos y que usted
espera que ocurran en todos los centros educativos, Cmo se van a sostener
cuando este proyecto termine?
Fjese que yo creo que ya ah nos toca a nosotros, especialmente con lo que es el
departamento de asistencia tcnica, disear esas estrategias de estar tanto en la
comunicacin efectiva con los directores formadores y la gente que ha recibido esto, pero
habra que sean todas las escuelas del departamento de Santa Ana y poder a travs de
esa estrategia, tener esa sostenibilidad que digamos que la gente no vaya a creer que
esto solamente fue un momento coyuntural que la gente vaya a caer como en un
conformismo sino es de ver cmo se le van inyectando algunas acciones para mantenerlo
vivo y acciones para que se vaya mejorando este proceso, yo le digo, esa es una gran
responsabilidad tambin de nosotros como Ministerio de Educacin, especialmente de la
unidad de asistencia tcnica.
Muy bien, qu recomendaciones hace, licenciado, para la continuidad de este
proceso en lo que queda para que finalice y recomendaciones para intervenciones
similares a esta?
Bueno, en recomendaciones es que se siga desarrollando, que se fortalezca a modo que
se pueda, de igual forma si se pudiera tener la oportunidad de tal vez no lo veamos como
el asistencialismo, pero que si se pudiera continuar, mantener este apoyo a travs de lo
que es el SHI 360 que nos pudieran seguir apoyando porque la verdad es que los ms
beneficiados son los nios y las nias, porque ellos son los que al final van a recibir el
beneficio.
Usted espera una segunda fase de este proceso?
Yo esperara
Y cmo visualiza esa segunda fase?
Mire, yo creo tambin que pudiramos formar otro grupo de directores y directoras
formadores, otro grupo, que ya no tuviramos solo los quince que tenemos, que
tuviramos otro grupo y que ese otro grupo tambin pudiera avanzar en otras redes, de
igual manera, darle continuidad al que ya se tiene, fortalecindolo con otros procesos de
mejora y bueno, igual ver de qu manera se pueda apoyar a ellos con algunos recursos
tanto tecnolgicos como bibliogrficos para que ellos puedan tener tambin esa
consistencia en la formacin o autoformacin, podra ser una segunda fase, y tambin de
las recomendaciones, si se pudiera tener el apoyo de la organizacin a darle seguimiento
en terreno tambin, porque es importante porque como le digo, nosotros el recurso que
tenemos a lo mejor llegamos pero si tuviramos apoyo de parte de ustedes tambin, lo
que es SHI pudiera tambin como contratar algn personal que le d seguimiento.
Muy bien, eso es todo licenciado, no s si quiere agregar algo ms o ya lo
preguntamos todo
S, todo, yo el agradecimiento y decirle que yo estoy muy satisfecho de lo que se ha
estado haciendo, igual estamos en toda la buena disponibilidad estamos ac para apoyar,
agradecerles verdad?
Bueno pues, muchsimas gracias por su tiempo.