UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRENTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

Realidad de la Gerencia Educativa

FACILITADOR:
Prof. Hilda Jimnez

PARTICIPANTES:
Polito Karen
C.I: 17.797.292
SECCIN: NPO1

Araure, Abril del 2.015

En este presente ensayo se busca demostrar que la comunicacin

gerencial, es fundamental en el transcurso del proceso educativo de la realidad
gerencial que se utiliza en una institucin o empresa a fin, con el propsito de
saber que en algunas ocasiones la comunicacin negativa conlleva a
resultados negativos y que otras positivas nos llevan al xito.

Podemos definir comunicacin como un proceso multidireccional,

multidimensional e intangible que consiste en el intercambio de mensajes entre
los individuos, el cual coloca en comn nuestros pensamientos e ideas, que
nos permite expresar nuestras emociones, visiones, sentimientos, entre otras
cosas, todo esto dependiendo del entorno en el que se desenvuelva.

La comunicacin se desempea en cuatro funciones principales:

Control: Es la comunicacin que acta para controlar el comportamiento
del empleado de muchas maneras.
Motivacin: Es la comunicacin que aclara a los empleados lo que se
debe hacer, que tan bien lo estn haciendo y lo que se puede hacer para
mejorar el desempeo.
Expresin emocional: Se basa en proporcionar un alivio para la
expresin de los sentimientos y para satisfacer las necesidades sociales.
Informacin: es aquella que permite a los individuos y a los grupos
informar las cosas que se hagan en las organizaciones.

As mismo podemos definir gerencia como la palabra que se utiliza para

denominar al conjunto de empleados de alta calificacin que se encarga de
dirigir y gestionar los asuntos de una empresa o una institucin, este trmino
tambin permite referirse al cargo que ocupa el director general (o gerente) de
la empresa, quien cumple con distintas funciones: coordinar los recursos
internos, representar a la compaa frente a terceros y controlar las metas y
objetivos.
Por otra parte gerencia educativa la podemos definir Segn Stone,
Gilber & Ferman, 1997 que es una herramienta fundamental para el logro y

funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo tanto podemos

decir, que la gerencia educativa es el proceso de organizacin y empleo de
recursos para lograr los objetivos preestablecidos a travs de una eficiente
organizacin donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro
de los objetivos de la organizacin pero durante una continua motivacin donde
estimule , inspeccione, oriente y premie constantemente la labor desarrollada a
la vez de ejecutar la accin y funcin de gerenciar, por tal motivo cabe resaltar
que no hay gerencia educativa cuando la planificacin sea normativa, en razn
a la rigidez de este tipo de planificacin tampoco existe gerencia educativa
cuando

la

organizacin

funciona

centralizada

aunque

su diseo

sea

descentralizado, no existe la gerencia educativa cuando se delega o hay

carencia de liderazgo.
Un gerente suele cumplir con cuatro funciones simultneas:
El planeamiento: Que es para establecer un plan con los medios
necesarios para cumplir con los objetivos.
La organizacin: Se determina cmo se llevar adelante la
concrecin de los planes elaborados en el planeamiento.
La direccin: Que se relaciona con la motivacin, el liderazgo y la
actuacin.
El control: su

propsito

es

medir,

en

forma

cualitativa

cuantitativa, la ejecucin de los planes y sus xitos.

Es por ello que podemos decir que la comunicacin gerencial implica

dos tipos de comunicacin: comunicacin interpersonal y comunicacin
corporativa. Cada vez que interactas con un empleado, te ests involucrando
en una comunicacin interpersonal, as mismo ocurre con la comunicacin
corporativa que viene desde la compaa en la que ests trabajando ya que
estas pueden ser polticas, memos o expectativas establecidas para los
empleados.

Es relevante conocer que la comunicacin gerencial se presta para

detectar el cumplimiento de la institucin y viene dada desde que se observa lo

que est haciendo cada empleados, sin embargo debe ir de la mano del
cumplimiento gerencial de la persona encargada, ya que de esta manera se
puede mantener un ambiente acorde al cumplimientos de funciones que
ejecutan cada una de las partes involucradas.
En la actualidad, la mayora de las decisiones del ser humano estn
determinadas por emociones y aunque durante mucho tiempo se ha
considerado que el coeficiente intelectual es determinante para medir el grado
de xito acadmico y profesional, en los ltimos aos se ha puesto de
manifiesto la importancia de las emociones en la vida cotidiana, es por ellos
que influye dentro de la comunicacin gerencial.
Segn

lo

refiere

Serrano

(2002),

existen casos

de

personas

intelectualmente superiores, pero con una vida emocional desastrosa; mientras

que, por el contrario, personas que se suponen, tienen un coeficiente
intelectual bajo, con pocos estudios, gozan de una vida exitosa y ordenada lo
cual pone en evidencia la importancia de las emociones en todos los actos de
la vida humana, la cual produce agudeza y pertinencia en la toma de
decisiones en los ms variados campos laborales.
De all es una de las principales caractersticas de las organizaciones
donde el gerente constituye la aplicacin de la comunicacin entre el personal
que tiene a su cargo y la diversidad de funciones que este le toca asumir; de
forma tal que, se consiguen empresas industriales, comerciales, de servicios,
educativas y otras, donde no hay puestos que pueden poseer tamao y
estructuras organizacionales diferentes, debiendo ser tratadas de manera
individual y nica.
Igualmente, la comunicacin es importante para la supervivencia; de la
misma forma, la capacidad de escuchar al prjimo, pensar y hablar con claridad
se puede confundir durante una exaltacin emocional que presente el gerente,
por lo tanto, es relevante el poder tomar el control de las funciones como un
lder y canalizarlas constructivamente.

Es as como tambin en el campo educativo, se enfrenta actualmente

los desafos que se imponen; se requiere del empleo de la inteligencia como
pieza fundamental, por cuanto tiene un impulso decisivo sobre los factores
crticos para el alcance de los objetivos en funcin del conocimiento, manejo y
control de las emociones para la comunicacin y la gerencia de los directivos;
as como de la autoconciencia emocional y aprovechamiento productivo de las
emociones de los docentes para el manejo efectivo de las relaciones
interpersonales y la empata entre los mismos.
De esta manera es de suma importancia hacer hincapis en cuanto a la
comunicacin gerencial dentro de la realidad educativa ya que es un
componente a partir del cual, se pueden explicar los logros y desaciertos de las
instituciones, que permite ver la misma como un proceso que desarrolla ciertas
acciones, en la cual existe un compromiso para lograr sistematizar las
funciones requeridas en un marco de identidad, comunicacin y satisfaccin
laboral, sincronizando as acciones e incorporando elementos fundamentales,
como es el caso de la comunicacin y las relaciones interpersonales dentro de
las funciones que le son propias.
Es por ello y a manera de finalizar en el caso de las instituciones
educativas, este proceso reviste un particular acento de relevancia y en tal
sentido, es destacable abocar esfuerzo para hacer de la comunicacin
gerencial ms que un proceso natural, una actividad de altos niveles
de utilidad,

efectividad,

sin

desestimar,

bajo

ninguna

circunstancia,

el valor inherente a tales procesos, tomando en cuenta la condicin del ser

humano, su individualidad y las riquezas de sus opiniones ante su contexto.

Referencia Bibliogrfica

COMUNICACIN EDUCATIVA
www.ecured.cu/index.php/Comunicacin_Educativa

CONCEPTO DE GERENCIA EDUCATIVA

https://es.scribd.com/doc/54092366/2/I-1-CONCEPTO-DE-GERENCIA