UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

CAMPUS SAN ANGEL

POSGRADO EXTRAMUROS

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

Reporte de lectura
El artculo tercero constitucional y los valores de la Constitucin
Vinculacin
La dimensin pedaggica del trabajo del directo: anlisis de un caso

PROFRA. BLANCA ESTELA LUNA ORDOEZ

MEXICO, D.F. ENERO 2013

Reporte sobre lectura El artculo tercero constitucional y los valores de

la Constitucin y los valores de la Constitucin y relacin con la
lectura La dimensin pedaggica del trabajo del director: anlisis de
un caso

De acuerdo a la primera lectura que se menciona arriba, nos presenta un

panorama de como la educacin ha ido tomado forma y como con el paso del
tiempo se ha moldeando de acuerdo a los inters del Estado con el fin de
satisfacer las necesidades bsicas sociales siendo este el punto principal de la
educacin.
Se menciona de igual manera que los principios de filosofa poltica y
social son tomados como norma de vida, mas sin embargo el derecho a la
educacin es un contenido paradigmtico del proceso educativo de la
formacin de los futuros ciudadanos.
Al hacer referencia a la constitucin podemos denotar que en esta se
establecen las reglas bsicas para la integracin y operacin de los rganos
que ejercen el poder.
Por ello en la Constitucin 1857 se hace presente el pensamiento liberal
dando prioridad a la enseanza libre pero de igual manera se hace presente
que para poder ejercer una profesin se requerir de un ttulo para su
aplicabilidad laboral.
De igual manera se hace presente que las diferentes fueras sociales
interesadas en la educacin siguen siendo como hasta ahora el Estado, la
iglesia y los esfuerzos privados, permitiendo en cierta manera que la educacin
sea abierta, laica, apertura a las ciencias antidoctrinamiento, quedando como
uno de estos iniciadores a Benito Jurez dentro de los primeros liberadores
sobre los conservadores.
Poco a poco la educacin sea notado ms descentralizada pero al mismo
al mismo tiempo necesitada de un verdadero compromiso social, particular, y
federal.

Dentro de los valores referidos a la educacin en la constitucin de 1917

se mencionan la obligatoriedad, la gratuidad y la laicidad de la educacin
pblica, as como el auge a la inversin privada tomada como un derecho a
impartir a educacin elemental.
Haciendo un relacin con la lectura anterior vista en la sesin pasada
puedo comentar que la educacin mucho tiene que ver en el compromiso que
como individuo y/o actor activo en este proceso se tenga, ya que como de
acuerdo al artculo lo menciona se puede decir que el director trataba de
involucrarse en el trabajo pedaggico, adems de que se denotaba que tena
conocimiento de los quehaceres que se realizan en la escuela, y lejos de tomar
su cargo como un privilegio se denotaba un compromiso personal, educativo y
social con su actuar.
El hecho de ser un ejemplo de un caso donde aparentemente todo est
en orden y al actuar del directivo es de acompaamiento a su personal
docente, adems de lograr la satisfaccin de sus padres de familia esto no lo
exime de una responsabilidad administrativa pero es aqu donde entra una de
las habilidad ms de un directivo la habilidad de organizacin con su trabajo.
Este actuar con lo que se pretende en el artculo tercero pues podra
decirse que se contribuye al desarrollo de un individuo, a la atencin de las
necesidades bsicas de la sociedad ya que el directivo y el personal docente
que integra la comunidad escolar as como el hecho de los dems actores e
integrantes saben hacia donde van, que es lo que esperan cubrir y contribuir,
cubriendo en cierta manera lo que constitucionalmente se pretende.
Mas sin embargo si me gustara hacer el comentario de que en la
realidad hay ciertas circunstancias que retardan el logro de este propsito
fundamental que es el de lograr el desarrollo del individuo y de satisfacer las
necesidad de la sociedad en cuanto a educacin se puede mencionar, y esto en
cierta manera se ha observado con las situaciones sociales que se viven con
los padres de familia y los alumnos.
Me gustara recalcar que esta visin de contribucin al desarrollo de un
individuo y el trabajo en equipo para el caso de la educacin pblica y de una

escuela no se deben de perder ya que de esto depende en gran medida la

contribucin que se le haga a la sociedad y a la demanda que como institucin
ahora se tenga.
Recordemos que aunque una escuela no es una empresa particular en si,
s tiene que ofertar buenas condiciones y resultados para poder recibir una
excelente demanda por parte de los padres de familia.