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Learning!
Figura 1. Modelo: The Learning Portafolio, Zubizarreta y otros, (2008)
Propsitos
Portada
ndice
Referencias
institucionale
s
Ficha de
identificacin
Presentacin
Competencia
s de
semestre o
ciclo
Evaluacin
diagnstica
Planificacin:
Objetivos,
responsabilid
ades
compromisos.
Metodologa
Evidencias
de
aprendizaje
Conclusiones
y
recomendaci
ones
Autoevaluaci
n
de la
experiencia
Valoracion de
equipo
docente y
comentarios
Barber, Bautista, Espasa y Guasch (2006) recalcan que todas las fases
tienen que ir acompaadas de un seguimiento y un apoyo del docente, quien
orientar al estudiante en la elaboracin de su portfolio electrnico, igual para
el Portafolio de Aprendizaje (en fsico).
Durante el seguimiento y apoyo el docente debe realizar:
Entrevistas de seguimiento.
Sesiones de revisin o evaluacin de proceso
Revisar documentos de trabajo con ttulo, fecha y reflexin sobre el
proceso y logros de aprendizaje.
Revisin de reflexiones y autoevaluaciones.
Revisin de planes de mejora y acciones correspondientes
El feedback correspondiente
Fase 1.
Presentaci
n e indice
Fase 2.
Aportacion
de
evidencias
Fase 3.
Valoracin
general
ANEXOS
Anexo 1.
Fases para la elaboracin o construccin del portafolio, Tobn (2013)
FASE 1.
Planeacin del
Portafolio
desde el
Planeacin general de la
evaluacin con el uso del
Portafolio
FASE 2.
Acuerdos de la
metodologa
con el
FASE 3.
Sistematizaci
n de las
evidencias
FASE 4.
Evaluacin de
evidencias
Se autoevalan, coevalan y
heteroevalan las evidencias
FASE 5. Nueva
presentacin
de evidencias
Portada
Presenta
cin
FASE 6.
Presentacin
final del
Portafolio
Puede ser
en formato
en papel y/o
digital
ndice
Evidenci
as y
descripci
Informe
de
evaluaci
n y
Anexo 2.
Formato para la elaboracin y presentacin del Portafolio
PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE
REA CURRICULAR:
ESTUDIANTE:
DOCENTE:
TRUJILLO PER
2015
NDICE
PORTADA
i
INDICE
ii
REFERENCIA INSTITUCIONAL
iii
FICHA DE IDENTIFICACIN
iv
1. PRESENTACIN
5
2. COMPETENCIAS DE CICLO O SEMESTRE
6
3. EVALUACIN DIAGNSTICA
4. PLANIFICACIN: OBJETIVOS, RESPONSABILIDADES Y
COMPROMISOS
5. METODOLOGA
6. EVIDECIAS DE APREDIZAJE
6.1. PERIODO I :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. Evaluacin sumativa
6.2. PERIODO II
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
8.
9. Evaluacin sumativa
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
8. AUTOEVALUACIN DE LA EXPERIENCIA
9. COMENTARIOS Y AGRADECIMIENTOS
REFERENCIAS INSTITUCIONALES
Fecha de aniversario:
..
Aos de vida institucional:
Director actual:
Acreditacin : En inicio (
)
Descripcin del contexto de
En proceso (
Vigente (
aprendizaje..............................................
VISIN
MISIN
VALORES INTITUCIONALES
FICHA DE IDENTIFICACIN
rea curricular:
Docente:
Horas:...............................Crditos:
............................................
Horario:
Estudainte:
.....................................................
..........................
DNI..Grupo
sanguneo.
especialidad:
.......................................................
........................
Ciclo de estudios:
Correo electrnico:
.
Firma del estudiante
FILOSOFA DE VIDA
PROYECTO DE VIDA
ASI SOY YO
ACTIVIDAES QUE ME
GUSTAN
SIEMPRE
1. PRESENTACIN
3. EVALUACIN DIAGNTICCA
3.1.
3.2.
FODA metacognitivo
FORTALEZAS (F)
1.
2.
3.
4.
5.
DEBILIDAES (D)
1.
2.
3.
4.
5.
OPORTUNIDADES (O
1.
2.
3.
4.
5
AMENAZAS (A)
1.
2.
3.
4.
5
OBJETIVOS
4.2.
METAS
4.3.
6.
7.
8.
Responsabilidades:
1.
2.
3.
4.
5.
Delegado estudiantil
Docente
5. METODOLOGA
6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
8. AUTOEVALUACIN DE LA EXPERIENCIA
9. COMENTARIOS Y AGRADECIMIENTOS
Anexo 3
Rbrica para evaluar el Portafolio de Aprendizaje
Nombres y apellidos del estudiante:
..
rea curricular:Especialidad:
Ciclo.
Nmero total de evidencias a presentar: 16
Puntaje total: 60
Cri
Excelente
Suficiente
Suficiente
Necesita
terios
con
Mejorar
Elementos
recomendaci
n
4
3
2
1
Incluye nombre
Falta un
Faltan dos o
Carece de tres
de la Institucin,
elemento en la
ms
o ms
Portada
rea curricular,
portada.
elementos en
elementos en
autor. Lugar y
la portada.
la portada
fecha.
4
3
2
1
Las
Las
Las
No
tiene
competencias a competencias
competencias
competencias
fortalecer
son consideran slo no
son explcitas.
congruentes con parcialmente los congruentes
los contenidos de contenidos
con
los
Competenc las actividades o estudiados.
contenidos o
ias
tareas del rea y
actividades
representan
el
estudiadas.
aprendizaje
logrado
y
la
razn por la cual
se
estructuran
de esa forma las
evidencias.
16
8
4
2
Incluye todos los Faltan tres o
Faltan 4 5
Faltan ms de
tipos
de menos de las
de las
5 de las
evidencias
evidencias
evidencias
evidencias
acordadas
y solicitadas. No
solicitadas.
solicitadas.
demuestran los todas las
Solamente
Las evidencias
avances en los evidencias
dos
presentadas
aprendizajes
demuestran
demuestran el no
EVIDENCIA
esperados,
as claramente el
avance en los
demuestran
S
mismo,
la avance en los
aprendizajes
avances en
adquisicin
aprendizajes
esperados.
los
profunda
y esperados. Si
Demuestra
aprendizajes.
significativa del
demuestran la
la adquisicin
No demuestra
conocimiento
adquisicin del
significativa
la adquisicin
integrndolo en conocimiento
del
profunda y
organizadores u a travs de
conocimiento
significativa
Pun
t.
Organizaci
n
Diarios
metacognit
ivos
Planes de
mejora y
evidencias
de
acciones.
Aportes
Ortografa
Citas y
referencias
bibliogrfic
as, estilo
APA, 6ta
edicin.
otros.
organizadores u
otros.
utilizando
resmenes
del
conocimiento
4
Todos los
documentos
estn
correctamente
presentados.
Constan de
encabezado, son
claros, limpios,
explicativo.
8
Todas las
evidencias
acompaadas de
reflexiones
sobre lo
aprendido y otros
(una cuartilla).
Son claras y
estn
relacionadas con
las expectativas
al inicio del rea
y las
competencias de
la misma.
4
Planes de mejora
y evidencias de
acciones en un
100%
3
A los
documentos les
faltan algunos
elementos de la
presentacin.
2
A los
documentos
les faltan ms
de dos
elementos de
presentacin.
1
Los
documentos
solo tiene un
elemento o
ninguno de
presentacin.
6
El
80%
de
evidencias
acompaadas de
reflexiones
sobre
lo
aprendido
y
otros.(una
cuartilla).
Son
claras y estn
relacionadas con
las expectativas
al inicio del rea
y
las
competencias de
la misma.
3
Planes de mejora
y evidencias de
acciones en un
80%
4
El 70% de
evidencias
acompaadas
de reflexiones
tomando
como base su
propio
aprendizaje
(menos de
una cuartilla).
2
Reflexiones
que hace
sobre lo
aprendido
tomando
como base su
propio
aprendizaje
(extensin
muy limitada)
1
Planes de
mejora
inconsistentes
.
4
Los aportes son
coherentes,
importantes y
relacionados con
los temas
tratados
4
El portafolio de
evidencias est
elaborado sin
errores
ortogrficos.
4
Citas y
referencias estn
completas y
correctas en un
100%
3
Los aportes son
importantes y
relacionados con
los temas
tratados pero
falta profundizar
3
Hay hasta cinco
errores
ortogrficos.
2
Presenta
planes
mejora, falta
evidencias de
acciones.
2
Los aportes
son limitados.
2
Hay de 6 a 10
errores
ortogrficos
en el
portafolio
2
Citas y
referencias
correctas en
un 70%
1
Hay ms de
10 errores
ortogrficos.
3
Citas y
referencias
correctas en un
80%
1
Los aportes
son muy
limitados.
1
Citas y
referencias
correctas en
menos del
70% .
Actitudinal
Otros
4
Entrega en
tiempo y forma
las actividades
solicitadas
3
Entrega con
retraso de horas
las actividades
solicitadas
2
Entrega con
retraso de un
da las
actividades
solicitadas
4
Presenta
en
forma
creativa
todos
los
elementos
complementarios
considerados en
el formato del
portafolio.
3
Presenta
en
forma creativa el
80%
de los
elementos
complementarios
considerados en
el formato del
portafolio
2
Presenta en
forma creativa
el 70 % de los
elementos
complementar
ios
considerados
en el formato
del portafolio
1
Entrega con
retraso de dos
o ms das
las
actividades
solicitadas
1
Presenta con
limitada
creatividad el
70 % de los
elementos
complementar
ios
considerados
en el formato
del portafolio
PUNTAJE LOGRADO
Calificacin vigesimal: Puntaje logrado X 20 =
Puntaje total
Fecha:
Sello
Anexo 3.
Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje
Indicaciones:
Este cuestionario ha sido diseado para identificar tu Estilo de
Aprendizaje preferido. No es un test de inteligencia , ni de personalidad
No hay lmite de tiempo para contestar al Cuestionario. No te ocupar
ms de 15 minutos.
No hay respuestas correctas o errneas. Ser til en la medida que sea
sincero/a en sus respuestas.
Por favor conteste a todos los items.
El Cuestionario es annimo.
En cada una de las celdas de la columna Preferencia anota un "0" si
estas en ms en desacuerdo (-) que de acuerdo con el tem
correspondiente o anota "1" si, por el contrario, estas ms de acuerdo
(+) que en desacuerdo.
No
.
tems
Preferen
cia
10
11
12
13
14
15
19
24
36
37
38
39
42
45
46
47
50
56
59
60
61
72
73
74
Favor de revisar que ninguna celda quede vaca, todas deben contener
un 0 o un 1
Si ninguna celda est en blanco y no contiene dgitos diferentes de 1 o 0
pasa a la hoja CLCULO
Escribe en cada uno de los espacios de la columna PREF, la opcin
anotada en el cuestionario de acuerdo al nmero de tem del mismo. (un
1 si tu respuesta fue ms de acuerdo, un 0 si tu respuesta fue menos de
acuerdo).