Plan de clase

Escuela:
_________________________________________
Fecha:
_____________________
Profesor
(a):
__________________________________________________________________
Curso: Matemticas 8
y PA

Eje temtico: SN

Contenido: 8.2.1 Resolucin de problemas que impliquen adicin y sustraccin de

monomios.
Intenciones didcticas: Que los alumnos utilicen la suma y la resta de monomios, ante
la necesidad da calcular permetros.
Consigna: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas.
1. Cul es la expresin algebraica que representa el permetro de cada polgono que se
muestra?
4.44z

3.21z

1
z
2

2.91z
3.58z

1
3 z
4

4.31z

1
z
10

1
z
5

1
z
3

3.43z

2. Un decgono regular y un rectngulo tienen igual permetro. Tracen ambas figuras y

anoten las medidas de los lados sabiendo que el permetro de cada figura es 10x.

Consideraciones previas
Con el problema 1 se intenta hacer notar que los coeficientes tambin pueden ser
fracciones o decimales y que hay que operar con estos nmeros para poder reducir
trminos semejantes. Si al hacer la puesta en comn hay varios resultados diferentes,
esto es un indicador de que la suma y la resta con fracciones y decimales no estn
suficientemente slidas.
En el segundo problema seguramente no habr mucha dificultad para el decgono, por el
hecho de que se trata de 10 lados iguales cuya suma es 10x. Conviene comentar que en

este caso no es importante la precisin del trazo, basta con aceptar que se trata de un
decgono regular y, por tanto, los lados miden lo mismo.
En el caso del rectngulo la reflexin no es tan simple, hay que considerar que se trata de
dos lados desiguales cuya suma es la mitad de 10x. A menos que, consideren que el
cuadrado es un rectngulo, lo cual es cierto, y consideren cuatro lados iguales cuya suma
es 10x.
Un problema adicional que puede plantearse es: Cul es el permetro de la siguiente
figura?

w
4

1.3w

3w
2

1.3w

w
4
De este problema, es posible que los alumnos tengan dificultad para interpretar que

1
w
4
lo mismo que
1.5w.

bien, 0.25w, similar a esto con

3w
2

es

3
w
2
es lo mismo que

tambin

Plan de clase (1/4)

Escuela: _________________________________ Fecha: _____________________
Profr(a).
______________________________________________________________
Curso: Matemticas 8

Eje temtico: SN y PA

Contenido: 8.2.2 Resolucin de problemas que impliquen adicin y sustraccin

de polinomios.
Intenciones didcticas:
Que los alumnos interpreten, simbolicen y manipulen las variables incluidas en problemas
que impliquen la adicin en expresiones algebraicas.
Consigna 1: Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:
1) Cul es el permetro de las siguientes figuras?
a

x
x

x
x

P = ________

a
P = ________

n
n

P = ________

2. Expresen de manera general y simplificada, cada una de las siguientes situaciones:

a) La suma de tres nmeros consecutivos _______________________________
b) La suma de cuatro nmeros consecutivos ______________________________
c) La suma de cinco nmeros consecutivos _______________________________
Consideraciones previas:
Es conveniente aclarar a qu se le llama nmeros consecutivos e insistir en que se trata de
expresar cada situacin en forma general, porque tal vez haya alumnos que utilicen que
planteen casos concretos como 4+5+6=15

Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____