Misin

Propiciar una educacin que fomente el desarrollo y el crecimiento integral del ser humano,
formando individuos bajo una dimensin nacional e internacional a travs del estudio,
respetando los derechos humanos y promoviendo la cooperacin entre los miembros en la
construccin de una sociedad donde concluyan la paz, la libertad y la solidaridad.

Visin

Configurar perspectivas alternas, que sean capases de romper con las teoras curriculares de
la reproduccin, orientndose hacia la transformacin o la emancipacin. Fortaleciendo los
vnculos de la institucin con la realidad del pas y sus problemas, con el fin de contribuir
en la formulacin de la alternativas de solucin a los mismos.

Objetivo de la asignatura
Analizar los fundamentos tericos-prcticos de la Orientacin Educativa a travs de
observar y comprender la funcin que desempea el rea de orientacin en el sistema
educativo mexicano, para disear programas de intervencin y potenciar el desarrollo
integral del individuo en la prevencin de problemas educativos.

Objetivo especifico
Observar a un orientador dentro de su rea de trabajo en diferentes situaciones,
sucesos, acontecimiento y conjunto de circunstancias con el objetivo con el objetivo de
comprender la funcin que desempea el rea de orientacin en el sistema educativo
mexicano, registrando los datos en forma narrativa Observando cuidadosa y crticamente.
Para su posterior anlisis e interpretacin de los datos, elaborar conclusiones para hacer un
manual de tutora y orientacin educativa

Gua de observacin
La siguiente pauta tiene por objetivo recoger informacin cualitativa de la observacin de la
interaccin entre el tutor del aula y los adolescentes durante el desarrollo de una experiencia de
aprendizaje, a fin de facilitar el proceso de acompaamiento al tutor y posterior retroalimentacin.
Se recomienda que el Tutor del Aula conozca esta pauta antes de que se lleve a cabo la observacin.
Aprendizaje esperado:_________________________________________________________
Escuela_____________________________________________________________________
Grupo:__________________

Fecha:____________________________________________

Nombre del tutor:_____________________________________________________________

Registro de lo observado:

Qu se destaca de la experiencia de aprendizaje observada?

Qu se podra mejorar de lo observado?

Posibles cambios a realizar:

Fecha prxima visita:

Aspectos formales
Fomenta en el grupo vnculos de dialogo, reflexin y
accin,

Coadyuva el conocimiento de los alumnos

Contribuye al desarrollo de las competencias

Promueve el desarrollo de las habilidades

Representan ambiente de libertad y confianza

Los alumnos se expresan dudas e inquietudes

Aborda situaciones relevantes en la convivencia.

Colabora en el reconocimiento de la diversidad

Utiliza los cuatro mbitos de accin de la tutora

Elabora e implementa plan de accin tutorial

Evidencia (dar ejemplos)

Mantiene la participacin de los alumno

Promueve el trabajo colegiado entorno a la tutora, con

los diferentes actores educativos

a) Anecdotario.
Relato descriptivo de episodios o ancdotas significativas, vinculadas con un aspecto de la
conducta del sujeto observado (un suceso descrito a travs de una observacin).
La idea bsica consiste en anotar lo que se ve u oye, sin hacer ninguna interpretacin.

b) Notas de campo.
Es una forma narrativa descriptiva de relatar observaciones, reflexiones y acciones. Es
similar a los registros anecdticos, pero aqu si se incluyen las impresiones e Interpretaciones
subjetivas.

c) Muestreo de tiempo.
Son tambin descripciones narrativas de conductas o sucesos, pero que se realizan en
determinados intervalos de tiempo no sucesivos. La observacin es intermitente no continua.
La conducta observada se considera como muestra de la conducta ordinaria. Debe
describirse con los mximos detalles posibles, para que el lector pueda imaginarse la escena.

Otras observaciones:

__________________________________
Tutor/a del aula

___________________________________
observador/a

Gua de observacin para prcticas profesionales

Desarrollado por el Lic. En psicologa educativa y desarrollo humano:

Gmez Trejo Daniel Ivan.

Aguilar Sid Nancy Alyn

Rivas Lpez Eduardo Geovanny

Arenas Romano Rosa Mara

Asignatura: Orientacin psicoeducativa

Grupo: 402

Maestra: Hernndez Beristayn Norma Anglica

Fecha: 24/03/2015