Gua para la reflexin

Instructivo
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Esto es una gua para apoyar la reflexin en torno a los nudos crticos,
No una prueba de conocimiento.
Las respuestas a cada pregunta requieren discusin colectiva.
Si no hay unanimidad en la respuesta, se debe dejar consignado la
cantidad de docentes que se inclinan por cada una de las distintas
alternativas.
Lea en voz alta cada pregunta e inicie una ronda de discusin.
Recomendamos hasta tres rondas. Evite la monopolizacin del debate
por uno de los miembros.
Asigne tiempo a cada opinin. Recuerde no entramparse en una sola
pregunta. Resuelva por mayora y avance.
En caso de que en el transcurso de la reflexin se identifiquen
colectivamente nuevos nudos crticos, estos podrn ser incorporados
al final de esta gua. El requisito para ello es que sean explicados
claramente y se seale la posicin que debera asumir el Colegio de
Profesores para superarlos.

A) Remuneraciones
El debate en torno al salario de un profesor ha expresado diversas
posiciones. Esto porque la enorme diferencia que existe en Chile en la
distribucin de ingresos, sumado a la privatizacin de los servicios bsicos,
hace percibir como insuficiente muchas cifras. Hasta el momento el Mineduc
no ha entregado una cifra oficial. Por su parte, el Plan Maestro ha postulado
como cifra inicial entre $750.000 y $1.050.000. El Colegio de Profesores, en
tanto, establece la necesidad de abandonar el pago por hora mensual y
avanzar al pago por jornada (un cuarto de jornada, media jornada, tres
cuartos de jornada y jornada completa), estableciendo una cifra inicial de
entre $800.000 y $1.000.000, asumiendo el promedio en las condiciones
contractuales vigentes a la fecha, es decir, un contrato de entre 33 y 37
horas.
1. Cul debe ser el monto del sueldo base por jornada
completa? Especifique una cantidad y enuncie tres
argumentos que respalden su propuesta.

2. Considera necesario cambiar la actual forma de pago del

trabajo docente, es decir, la unidad de valor hora mensual,
por otras alternativas?
a) No.
b) Es necesario mejorar el valor de la hora mensual.
c) S, por un valor de hora trabajada.
d) S, por el de Jornadas de trabajo.
3. Cules son las especificaciones que debera considerar la
estructura
remuneracional contenida en la Carrera
Profesional Docente?
I. Diferencia de gnero en cuanto a costo y gastos de la vida de hombres y
mujeres en la salud (costos de cobertura en edad frtil) y jubilacin
(diferencia de 5 aos en las cotizaciones percibidas por la AFP).
II. Reconocimiento de trabajo en zonas extremas y contextos de enseanza
difciles de enfrentar.
III. Aumento dependiente de los resultados en la nueva evaluacin.
IV. Mantencin de las asignaciones vigentes.
a)
b)
c)
d)

Solo I
II y III
III y IV.
Todas las anteriores

B) Universalidad de la carrera profesional

4.- En razn de los fundamentos utilizados por el Colegio de Profesores
para defender la universalidad de la carrera docente, usted distingue
como los ms importantes:
I. La igualdad ante la ley.
II. La provisin mixta del sistema.
III. La igualdad de condiciones para la enseanza para nios y
profesores.
IV. Nivelar hacia arriba las remuneraciones de todos los profesores.
V. La responsabilidad de conformar un sistema de educativo nico
de calidad.
a) Solo I
b) I, II, III, IV
c) Solo III y IV
d) Todas las anteriores
5.- Existen diversas opiniones en torno a la universalidad de la carrera
profesional
docente.
Una
de
ellas
seala
una
supuesta

inconstitucionalidad, arguyendo que no es posible aplicar un mismo

rgimen contractual a docentes de distinta administracin (municipal y
privado subvencionado). Hacerlo daara el pleno ejercicio del derecho a
la propiedad privada del sostenedor. Es correcta est posicin?
Justifique su respuesta con un mximo de cuatro argumentos y un
mnimo de 2.

6.- Existen voces que plantean la posibilidad de contar con universalidad

de la carrera para profesores de establecimientos financiados por el
Estado, pero con diferentes regmenes contractuales, es decir, profesores
regidos por el Estatuto Docente y otros por el Cdigo del Trabajo.
Tomando en consideracin lo sealado, discutan y elijan entre las
siguientes alternativas:
a) No es una buena propuesta. Generar profesores de distintas
categoras en una misma Carrera.
b) Bien, creo que es una propuesta de consenso.
c) Mala propuesta, no entiende que a igual derecho, igual condiciones
de enseanza
d) Muy buena, los sostenedores tiene derecho a contratar y despedir
segn las necesidades del establecimiento, lo cual permite el Cdigo
Laboral.

C) Reconocimiento y pago por experiencia.

Los aos de servicio no representan solo la antigedad de un docente en su
cargo, sino ante todo el desarrollo y acumulacin de saberes surgidos del
quehacer profesional cotidiano. El Mineduc cuestiona la validez de esta
afirmacin y propone que esos supuestos saberes sean refrendados a travs
de la misma evaluacin que permitira el paso de una etapa a otra dentro de
la carrera. Con ello el Mineduc cuestiona a su vez la validez de los bienios.
Considerando lo anterior:
7.- Es necesario someter a algn instrumento de evaluacin los saberes
y conocimientos que tienen su origen en el propio ejercicio de la
profesin? Justifiquen su respuesta.
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8.- Desarrolle brevemente al menos tres argumentos que justifiquen la
necesidad de que el Estado pague bienios sin lmite:
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D) Asignaciones de Perfeccionamiento
9.- Cmo debe definirse la pertinencia de los programas de formacin
continua?
a) Solo el profesor determina la pertinencia del perfeccionamiento.
b) Solo son pertinentes los cursos ofrecidos por el CPEIP.
c) La pertinencia de un perfeccionamiento debe ser definida en razn
de las necesidades pedaggicas detectadas por los profesores y
la direccin del establecimiento.
d) La pertinencia debe ser definida por un CPEIP descentralizado en
comunicacin con la comunidad escolar.
10.- Cul es el perfeccionamiento que debe recibir asignacin?
a) Todo perfeccionamiento que evidencie a travs de una
evaluacin una real mejora en el ejercicio de la docencia.
b) Todo perfeccionamiento definido como pertinente y que haya sido
concordado con el Colegio de Profesores.
c) Cualquier perfeccionamiento que el profesor decida realizar.
d) Ninguno. El perfeccionamiento es un deber del profesor, no
corresponde vincularlo a mejoras salariales.
11.- Tomando en consideracin la experiencia de los profesores y las
profesoras con la actual asignacin de perfeccionamientos. Debe sufrir
modificaciones? Si la respuesta es s, escriba en el espacio definido,
cuales serian y las razones de estas.

E) Voluntariedad de la carrera
12.- La voluntariedad para ingresar a la carrera debe regir para todos
los docentes en ejercicio, sin importar sus aos de servicio? Justifique su
respuesta.
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13.- Cules deben ser los factores a considerar para determinar el

tramo a que accedern los docentes que deciden ingresar
voluntariamente a la carrera profesional?
I) Aos de experiencia pedaggica.
II) Resultados en la ltima evaluacin docente.
III) Generacin de proyectos e investigacin en la comunidad
educativa de pertenencia.
IV) Logros acadmicos de sus estudiantes (Simce y PSU)
V) Evaluacin del director
VI) Perfeccionamiento vigente y acreditado.
VII)
Evaluacin de los pares
a)
b)
c)
d)
e)

Solo III.
I, II y III.
IV, V, VI y VII.
I, II, III, VI.
Todas las anteriores.

13. a.- Agregar en el recuadro aquellas que no han sido nombradas y

considera importantes.

F) Evaluacin
14.- Tomando en consideracin la experiencia de cada profesor con la
evaluacin docente. Organice sus respuestas en orden de importancia
los principales problemas que esta presenta actualmente.
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15.- La evaluacin docente ha demostrado una serie de limitantes. Entre

ella la incapacidad para considerar la complejidad y diversidad del
quehacer de un profesor y profesora. Por ello la necesidad de avanzar
hacia una nueva evaluacin. En este sentido, qu debe evaluar la
nueva evaluacin docente? Enumere al menos cinco y ordnelas
jerrquicamente desde la ms importante.
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G) Acompaamiento
16.- El Colegio de Profesores entiende el acompaamiento a los docentes
noveles como parte de la carrera profesional. Por el contrario, el Mineduc
lo establece como una etapa previa, a lo largo de la cual el docente se
encontrara a contrata. Una vez terminado este proceso de
acompaamiento el docente sera sometido a una evaluacin. Frente a
este nudo crtico el Colegio de Profesores debe:
a) Aceptar la propuesta del Mineduc, considerando que el ingreso a la
carrera debe tener mltiples filtros.
b) Rechazar la propuesta del Mineduc, ya que promueve la
inestabilidad laboral y transforma el acompaamiento en una
habilitacin encubierta.

c) Buscar una alternativa intermedia, es decir, rechazar que el

profesor novel est a contrata, pero aceptar la evaluacin al final
del periodo de acompaamiento.
d) Ninguna de las dos. No debe existir acompaamiento.

H) Nueva Institucionalidad
17.- Estn de acuerdo con la propuesta de retornar al Estado y al
Ministerio de Educacin la responsabilidad y la administracin de los
establecimientos educativos? Justificar respuesta con al menos tres
argumentos.
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18.- Qu acciones permitiran revalorizar el rol docente, en lnea con los
principios de entender la Educacin como Derecho Social?

I.
II.
III.
IV.
V.

a)
b)
c)
d)

Relacin contractual directa con el Estado, pasando a formar parte

del servicio pblico.
Mejora en las condiciones de vida y enseanza de los docentes.
Promover la administracin subvencionada a travs de
sostenedores privados comprometidos.
Equiparar el sueldo docente al de otras carreras de 5 aos de
formacin.
La regulacin del trabajo pedaggico mediante evaluaciones
permanente.
I y V.
I, II, IV
Solo II
Todas las anteriores.

I) Otros Nudos Crticos