CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOS ENFOQUES TERICOS DE LA ELECCIN

VOCACIONAL
TEORIAS PSICOLOGICAS
Concibe la eleccin
vocacional como un proceso
interno

Enfoque de Rasgos y
Factores

TEORIAS EVOLUTIVAS
Concibe la eleccin como
un proceso interno que
transcurre por periodos
durante un tiempo
determinado
Enfoque de Ginzberg

Considera la existencia de
Rasgos estables en los
sujetos que propiciaran una
eleccin vocacional.

Considera la eleccin
vocacional como una
respuesta a tareas
evolutivas del sujeto.

Da cuenta de un modelo
rgido que intenta cuantificar
y medir los rasgos segn
perfiles determinados,
generando un modelo
estructural de la eleccin
vocacional.

La vocacin estara
enmarcada en el desarrollo
de etapas evolutivas
determinadas.

Intenta compaginar los

rasgos de las personas con
caractersticas especficas
del mbito laboral.
Utiliza el diagnstico como
elemento esencial, para
definir los factores o rasgos
asociados a ciertos perfiles
laborales.
El sujeto tiene un rol pasivo
en su eleccin vocacional.
Es determinista ya que define
un destino laboral especfico
segn las caractersticas
individuales pesquisadas.
Solo considera aspectos
internos del sujeto y no
influencias sociales o
ambientales en la eleccin
vocacional.

La eleccin vocacional es
un proceso que va a lo largo
de toda la vida del individuo
y no respondera a un solo
tiempo y momento.
Plantea que la eleccin
vocacional se ve influida
por mltiples informaciones
tanto internas como
externas.
La eleccin vocacional
estara determinada
tambin por un ajuste de las
necesidades internas del
sujeto a las realidades
laborales.
Presenta al sujeto como un
ente pasivo, que recibe
informacin externa, y que
es influenciado para ser
guiado a lo largo de su vida
en su eleccin vocacional.

TEORIAS INTEGRALES
Concibe la eleccin
vocacional como un
proceso cambiante y
autoconstruido, en el que
se consideran factores
internos y externos.
Enfoque de Activacin
del Desarrollo
Vocacional y Personal
Considera la eleccin
vocacional como un
proceso autoconstruido,
que respondera a
demandas internas como
externas.
Tambin es un modelo
evolutivo y procesual, ya
que define ciertas etapas
en la evolucin de la
eleccin vocacional.
La eleccin vocacional
sera un proceso que se
puede activar, y que es el
sujeto quien se hace cargo
de esta activacin.
Sita a la eleccin
vocacional dentro de la
evolucin de lo social y
cultural, de manera que no
es independiente de los
contextos en los cuales se
desarrolla, por tanto hay
caractersticas definidas y
determinadas para ciertas
realidades laborales, dado
que considera al mundo en
constante cambio.
Sita la eleccin
vocacional como un
proceso de bsqueda
activa del sujeto.

La orientacin estara dirigida

a encontrar la convergencia
entre los diagnsticos de los
factores individuales y los
aspectos laborales.
El orientador tiene un rol
directivo, que intenta
direccionar la eleccin
vocacional del alumno.

Define etapas especficas

de desarrollo de la eleccin
vocacional, sobre la cual el
sujeto debe hacerse
consciente de su inters y
de sus habilidades.
La orientacin est dirigida
a la gua para el
cumplimiento de cada tarea
especfica de cada etapa.
El orientador tiene un rol
directivo pero facilitador.

Otorga al alumno un rol

activo en su proceso
vocacional.
Considera al sujeto en
bsqueda de su vocacin
como una persona capaz
de analizar, criticar y
controlar las fuentes de
informacin externa.
Busca que el sujeto, en su
rol activo, sea capaz de
profundizar sus propias
motivaciones, para as
auto- orientarse hacia la
eleccin vocacional.
El orientador trabaja como
mediador entre el
aprendizaje y el
autodescubrimiento.
El orientador desde una
visin ms constructivista
intenta ser un puente para
que el alumno pueda
descubrir su vocacin y
hacer una eleccin
vocacional

Creo que uno de los principales trabajos de la orientacin es la facilitacin de los procesos
internos de aprendizaje, tanto de intereses como de destrezas, hbitos y competencias, que
de algn modo los preparen para una vida satisfactoria que no est desligada del mundo que
les rodea, el que adems tiene la caracterstica de ser cambiante. (Mitchell, Levin y
Krumboltz, 1999. En Gonzlez, J. R. y Omaira, L. 2005).
En este sentido, el rol del orientador pudiera estar situado en la posibilidad de transformarse
en un puente, entre lo que aprende el alumnos y la eleccin vocacional, promoviendo la
visin crtica de la informacin con la que cuenta, dado que actualmente nos encontramos en
un mundo globalizado, en el que prima la evolucin tecnolgica y de las comunicaciones.
As, me parece que la visin integral de la orientacin es la ms pertinente en la sociedad
que actualmente nos desenvolvemos. Sin embargo no es posible desconocer por ejemplo,
que el enfoque psicomtrico est todava en uso y que en muchas ocasiones nos ayuda a
darnos una directriz o una visin de aspectos ms internos de nuestros alumnos, lo
importante quizs es el uso que le podemos dar a esta informacin, si esta es usada en una
forma determinista, estaramos alejndonos claramente de la visin que destaque en un
comienzo, pero si esta informacin es utilizada, como lo que es Informacin , la que puede

ayudar al descubrimiento personal del alumno, puede favorecer el desarrollo personal y por
tanto el autodescubrimiento del alumno, pudiendo darle ms herramientas para su auto
orientacin.
La vocacin de cada hombre singular es, pues, el requerimiento que cada cual recibe,
desde su interioridad y desde su realidad concreta e histrica, para que aporte su unicidad
personal a la vocacin comn de amar y de cultivar la vida y de construir un mundo humano
(Castillo, G. 1997) En este sentido, creo que el autodescubrimiento es una tarea fundamental,
que requiere del alumno mucha energa puesta en esta tarea, por lo tanto el trabajo del
orientador se hace fundamental en este acompaamiento. Ante lo anterior, mi profesin me
hace mucho ms cercana a este mbito de accin, ya que como psicloga intento tener un
acompaamiento cercano que principalmente contribuya al alumno a trabajar en su propio
desarrollo personal, de manera que la decisin sobre la eleccin vocacional sea desde sus
propias motivaciones.
Bibliografa.
Castillo, G. 1997. Vida y Vocacin. Documento online: http://e-mag.udelmar.cl/platemagisters/courses/PSEDU02115a30/document/Bibliograf%EDa/VOCACIONCASTILLO.pdf?cidReq=PSEDU0211372d . Plataforma Global. Universidad del Mar
Gonzlez, J. R. y Omaira, L. 2005. Aspectos ms recientes en orientacin vocacional. Revista
Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653)
Sandoval, M. E, 2010. M{odulo Orientacin Vocacional: Teoras y Enfoques. Universidad del
Mar.