Universidad Yacambu

Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado

Instituto de Investigacin y Postgrado
Maestra en Gerencia de las Finanzas y los Negocios

Autor: Chirinos R. Iraz F.

C.I V- 13.496.205
Seccin: NP01M0S 2015-1

Barquisimeto, 06 de Abril del 2015

REALIDAD DE LA GERENCIA EDUCATIVA

En la actualidad el termino Gerencia, se define como el conjunto de

acciones, estrategias y actitudes positivas empleadas en cada organizacin,
enfocada en la bsqueda de objetivos comunes y preestablecidos por sus
integrantes sin olvidar el rol de los lideres en este proceso, personas con iniciativa,
aptitud positiva, creativos y dinmicos con alto sentido de responsabilidad y tica
profesional, es por ello que el Gerente Educativo, como cualquier otro Gerente,
debe desarrollar las funciones de planificacin, organizacin, direccin y control,
cada una de las tareas a desarrollar para alcanzar la calidad y dar un servicio de
excelencia.
Las organizaciones educativas en la actualidad, no escapan de este
contexto, por ello su principal funcin es formar ese talento humano capaz de
resolver conflictos y afrontar situaciones de incertidumbre, formar lideres que
aseguren el crecimiento sostenido y la aplicacin de estrategias competitivas de
desarrollo institucional que de renombre a la Organizacin que representa.
El rol del gerente educativo, en este orden de ideas no es ms que
gerenciar el sistema que representa, que dirige o coordina, a fin de satisfacer las
necesidades de los diferentes actores tanto internos como externos, de igual
forma los vinculados a la institucin y cubrir la demanda cuantitativa y cualitativa
de educacin.
Toda entidad educativa debe promover una actitud gerencial que asegure el
desarrollo de las personas y por ende de las comunidades, con iniciativa y
creatividad, los gerentes debe mantener una constante retroalimentacin que le
permita comprometerse con su desarrollo personal y el de su entorno,
promoviendo los ms altos valores sociales, la cultura organizacional y el clima
organizacional de cooperacin y empata.
Son muchos los escenarios donde se desarrollan los Gerentes Educativos,
y ms las incertidumbres donde se forman y desarrollan, pero lo cierto es que
formar lideres para afrontar la realidad, es una cuestin de aptitud y deseo de
superacin, para poder asi mejorar la gestin de calidad dentro del sistema

educativo y contribuir al cambio impulsado por la innovacin y las exigencias de la

sociedad actual.

Sobre la posible temtica para el trabajo de grado me gustara abordar

el tema de calidad de servicio en el mbito financiero.

REFERENCIA

DRUCKER, Peter. Los desafos de la gerencia para el siglo XXI. Bogot, ed. Norma,
1999.
ROBBINS, Stephen P. Comportamiento organizacional. Mxico, ed. Prentice Hall, 1999.
CHIAVENATO, Adalberto. Gestin del talento humano. Bogot, ed. McGRAWHILL/INTERAMERICANA, 2002

REFERENCIAS

Mendoza, Rudy. (2006) Investigacin Cualitativa y Cuantitativa- Diferencias y

limitaciones
Gall y Borg (2003). Diferencia entre investigacin cuantitativa y cualitativa .
Material de apoyo Unidad 1:
http://ead.uny.edu.ve/moodle/pluginfile.php/22283/mod_folder/content/0/El_proces

o_de_investigacion_-_Carlos_Sabino.pdf?forcedownload=1
http://ead.uny.edu.ve/moodle/pluginfile.php/22283/mod_folder/content/0/investigac
ion-cuantitativa.pdf?forcedownload=1