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ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No.

0733
JOS MA. LUIS MORA
XALTOCAN, NEXTLALPAN

SEGUNDO EXAMEN BIMESTRAL DE ESPAOL III


NOMBRE DEL ALUMNO:
El profesor de Espaol explic a sus alumnos la importancia de conocer los documentos que sirven para
acreditar la identidad como es el caso del acta de nacimiento, la cartilla de vacunacin, la licencia de
conducir, etc.
La clase anterior, ella dividi al grupo en tres equipos y le pidi a cada uno traer un ejemplo de un
formulario para solicitar un documento que acredite la identidad de una persona y revisarlo en el saln.
El equipo de Samuel present el siguiente formulario para solicitar un pasaporte ordinario ante la
Secretara de Relaciones Exteriores.

El profesor indic al grupo que observara con


atencin el documento y pidi identificar cul de
los apartados del documento serva para
acreditar la identidad del solicitante.
1 Quin de los siguientes alumnos contest
correctamente?
A) Araceli seal el apartado vigencia.
B) Javier seal el apartado que solicita el cdigo
postal.
C) Diana seal el apartado que solicita la CURP.
D) Julio seal el apartado nmero de solicitud.

-Campos de control
-Nmero de solicitud
2. Despus pregunt a todo el grupo cul de
los datos anteriores deba llenar el
solicitante. Quin de los alumnos contest
correctamente?
A) Mara Luisa mencion el municipio.
B) Juan Antonio nombr el nmero de solicitud.
C) Mariana nombr el dato de campos de control.
D) Juan Manuel mencion el dato de
observaciones.

El profesor pidi a sus alumnos observar


nuevamente el formulario, luego escribi en el
pizarrn los siguientes cuatro datos:
-Municipio
-Observaciones

Para finalizar la actividad, El profesor


explic que una vez llenada la solicitud y
presentada en la institucin
correspondiente, previa resolucin, se
obtendra el pasaporte. Luego, escribi en
el pizarrn las situaciones en las que es

obligatorio contar con un pasaporte, menos


una, 3. cul es sta?
A) Sirve como identificacin personal.
B) Es necesario para identificarse en el
extranjero.
C) Sirve para viajar fuera del territorio nacional.
D) Slo tramitar un crdito para la compra de una
casa.
En la asignatura de Ciencias III, los alumnos
realizaron experimentos sobre las tcnicas de
separacin de mezclas y entregaron un informe;
para su correcta redaccin, los textos elaborados
se revisaron en la clase de Espaol.
Lee con atencin el borrador de uno de los
equipos:
CRISTALES DE SAL
Para llevar a cabo el experimento, se tom un hilo
y se at un extremo suyo al lpiz y el otro, al clip;
el clip se introdujo en el vaso con la solucin
salina de tal manera que, al apoyar el lpiz en el
borde del vaso, aqul quedaba colgando debajo
del agua y en el medio. El vaso es colocado en un
lugar firme. Durante dos semanas, el equipo
observ lo que ocurra con la mezcla, tomando
nota de lo acontecido; el resultado del
experimento fue la formacin de cristales de sal
sobre el hilo y fuera del agua.
A partir de las observaciones realizadas, se lleg
a la conclusin de que la sustancia slida se
separa de la lquida porque existe saturacin de
sal en la mezcla; por consiguiente, se genera la
formacin de cristales de sal en el hilo debido a
efectos capilares. Tambin se concluy que la
cristalizacin permite separar una sustancia
slida de una lquida, si stas se presentan en
proporciones distintas adems, se advierte que
esta dinmica requiere mayor tiempo que otras.
El experimento tuvo como propsito identificar el
procedimiento para separar una mezcla
sobresaturada; es decir, aqulla en la que el
disolvente no admite ms soluto. Asimismo,
permiti diferenciar el proceso de cristalizacin
de otras tcnicas de separacin de sustancias
como la filtracin, la decantacin o la destilacin.
Para realizar el experimento, se utilizaron: agua,
sal, dos vasos transparentes, un lpiz, hilo y un
clip. Primero se llen un vaso con agua hasta la
mitad y se agreg una cucharada de sal, luego, la
mezcla se revolva durante un par de minutos
hasta que la sal desapareci completamente.
La operacin se repiti varias veces hasta que se
apreciaba que la sal no se disolva ms, y
quedaba depositada en el fondo del vaso. Una
vez que se lleg a este punto, se dej reposar la

mezcla y posteriormente, se verti en el otro


vaso, sin dejar pasar la sal depositada en el
fondo.
4. El texto anterior se encuentra
desordenado; para organizarlo, sus prrafos
deben integrarse en la introduccin, el
desarrollo y las conclusiones del
experimento. Qu prrafo debe incluirse
en la introduccin del informe?
A) I
B) II
C) III
D) IV
Los alumnos decidieron anexar el siguiente
prrafo a su informe de experimento:
La cristalizacin es una tcnica importante en la
industria farmacutica; por ello se han
desarrollado experimentos espaciales, ya que la
ausencia de gravedad terrestre genera cristales
con tamaos hasta 100 veces mayores que los
obtenidos en la Tierra y con una calidad ptica
muy superior.
5. Qu funcin cumple la mencin de este
experimento en el informe?
A) Analizar la informacin sobre el experimento.
B) Aportar otros resultados del experimento
realizado.
C) Destacar la necesidad de experimentos
espaciales.
D) Incluir informacin sobre otros casos
relacionados con el tema.
El profesor explic a sus alumnos que dentro de
los informes de experimentos se emplean
oraciones coordinadas, por lo que era necesario
identificar sus caractersticas.
6. Cul de las siguientes opciones
menciona una de ellas?
A) Utilizan nexos como ni, o, sin embargo, esto
es, o sea.
B) Son oraciones que cumplen la funcin de
adverbio.
C) Posee una estructura gramatical simple, con
un solo verbo.
D) Est compuesta por una oracin principal y
una complementaria.
7. Al revisar el informe, El profesor se
percat de que en la oracin Se repiti la
operacin varias veces hasta que se
apreciaba que la sal no se disolva ms, el
uso del tiempo verbal es errneo. Elige la
opcin con la conjugacin correcta
A) apreci
B) aprecia
C) apreciara
D) apreciara

8. Para ordenar el informe del experimento


anterior, El profesor sugiri a los alumnos
que incluyeran oraciones temticas en el
texto. Cul opcin se refiere a una
caracterstica de estas oraciones?
A) Se redactan al final del texto para resumir lo
expuesto.
B) Tienen vietas para diferenciarse del resto del
informe.
C) Incluyen citas textuales.
D) Aparecen al inicio de un prrafo para sintetizar
su contenido.

A) El uso del verbo en copretrito.


B) El empleo del pronombre personal se.
C) El empleo del participio pasado del verbo.
D) La presencia de un pronombre demostrativo.
10. El profesor explic a los alumnos que es
frecuente el uso de la voz pasiva en los
reportes de experimentos, por ello solicit
que le indicaran una oracin en voz pasiva
que apareciera en el texto. Cul de las
siguientes opciones sealaron los alumnos?
A) El vaso es colocado en un lugar firme.
B) El equipo observ lo que ocurra con la mezcla.
C) La cristalizacin permite separar un slido de
un lquido.
D) El resultado del experimento fue la formacin
de cristales de sal.

El profesor indic a sus alumnos que para la


redaccin de informes cientficos se utiliza la
forma impersonal del verbo.
9. Qu caracterstica tiene esta forma
verbal?

11. Para ilustrar su informe, los alumnos disearon algunas imgenes. Cul de las siguientes
opciones muestra correctamente parte del proceso del experimento?

A)

C)

B)

D)

Por recomendacin del profesor, los alumnos decidieron incluir un elemento grfico para registrar las
observaciones realizadas durante su experimento; para ello elaboraron la siguiente tabla:

12. Despus de revisar la tabla anterior, cmo se puede interpretar la informacin sobre el
experimento?
A) La existencia de mayor cantidad de cristales limita su crecimiento.
B) A mayor tiempo, se reduce la presencia de cristales por falta de espacio.
C) El tiempo acelera el nmero de cristales, pero el tamao permanece constante.

D) A mayor tiempo, aumenta la cantidad de cristales y su tamao.


El profesor coment a sus alumnos que en la redaccin del experimento, algunas oraciones utilizan
palabras que sirven de apoyo. Para ello, les mostr la siguiente oracin:
El experimento tuvo como propsito identificar el procedimiento que se lleva a cabo para separar una
mezcla sobresaturada; es decir, aquella en la que el disolvente no admite ms soluto.
13. De las palabras resaltadas, cul sirve de apoyo en la oracin anterior?
A) para
B) como
C) que se
D) es decir
Para desarrollar un proyecto de la clase de Espaol, El profesor pidi a sus alumnos que investigaran y
llevaran al saln obras escritas durante la Edad Media. El siguiente es el texto que David llev a clase.
El destierro del Cid
(fragmento)
En Zamora, Espaa, mataron a traicin al buen rey Sancho el Fuerte.
Hereda el trono su hermano Alfonso.
Sancho el Fuerte era muy querido por sus vasallos, y ms lo era del Cid Campeador, llamado Rodrigo Daz
de Vivar.
En Santa Gadena, de la ciudad de Burgos, sobre un cerrojo de hierro y una ballesta de palo, el Cid toma
juramento al nuevo rey de Castilla y le dice:
Villanos te maten, rey, que no guerreros hidalgos; mtenle en un despoblado con los cuchillos medallos;
squenle el corazn vivo por un costado si t fuiste o consentiste en la muerte de tu hermano.
Alfonso jura que nada tuvo que ver en la muerte de su hermano Sancho, y es aclamado rey de Castilla.
Despus se vuelve muy enojado contra el Cid y le dice:
-Mucho me has apretado, Rodrigo. El juramento fue duro, por eso saldrs de Castilla en un plazo de nueve
das. Tambin queda desterrado todo aquel que te sirva o acompae. Vete de mis reinos, Cid. Pero irs
solo; tu mujer y tus hijas quedarn aqu.
En su casa de Vivar est Rodrigo. Lo acompaan unos cuantos amigos que se atreven a seguirlo.
-Somos pocos, pero firmes. Jams te abandonaremos. Contigo gastaremos nuestros caballos, nuestro
dinero y vestidos. -Le dice su primo hermano Alvar Faes de Minaya.
As sale el Cid de las tierras de Vivar, y se encamina hacia Burgos. Mira hacia atrs y sus ojos se llenan de
lgrimas. Queda su casa con las puertas abiertas, vacas y tristes.
Dayermond, Allan El <<Cantar del mio Cid>> y la poca medieval espaola, Barcelona, Sirmio, 1987.
14. Cul de las siguientes caractersticas
de la literatura medieval se refleja en la
obra que acabas de leer?
A) La exaltacin de virtudes como valor y justicia.
B) La presencia de un sentido religioso y valores
espirituales.
C) La descripcin de invasiones y conflictos
blicos.
D) La representacin del romance caballeresco y
el amor corts.
Despus de la lectura, El profesor pregunt a sus
alumnos sobre el tema del texto.
15. Cul es la opcin que contesta
correctamente la pregunta de El profesor?
A) Juan: El asesinato de un rey.
B) Rosa: La ceremonia de nombramiento de un
rey.
C) Elisa: La traicin como forma de acceder al
poder.
D) Ral: La tristeza de un caballero al marcharse
de su hogar.

16. A partir de lo narrado en la obra, cul


de las siguientes palabras caracteriza al Cid
Rodrigo Daz?
A) Cruel.
B) Sensible.
C) Rencoroso.
D) Desafiante.
El profesor record a sus alumnos que la Edad
Media se caracteriza por la divisin del territorio
en reinos con un gobierno monrquico. Despus
les pidi que identificaran un fragmento de la
obra en que esta situacin histrica se vio
reflejada.
17. Cul es la opcin que corresponde a la
peticin que hizo El profesor a sus alumnos?
A) En su casa de Vivar est Rodrigo.
B) el Cid toma juramento al nuevo rey de
Castilla.
C) Sancho el Fuerte era muy querido por sus
vasallos.

D) por eso saldrs de Castilla en un plazo de


nueve das.

D) Contigo gastaremos nuestros caballos,


nuestro dinero y vestidos.

El profesor explic a sus estudiantes que con el


tiempo las palabras cambian, lo que en las obras
medievales aparecen expresiones anticuadas.
18. Cul de las siguientes opciones le sirve
a El profesor como un ejemplo?
A) squenle el corazn vivo por un costado.
B) mataron a traicin al buen rey Sancho el
Fuerte.
C) Queda su casa con las puertas abiertas,
vacas y tristes.

19. Tomando en cuenta el contexto de la


obra, qu significa la frase Villanos te
maten, rey, que no guerreros hidalgos?
A) Existe una conspiracin en busca de dar
muerte al nuevo rey.
B) Los que traicionaron al rey no son caballeros,
sino malhechores.
C) Si uno cometi traicin, morir traicionado y
no en la gloria de la batalla.
D) El gobierno est formado por personas
despreciables y no hombres de honor.
De haber andado con otros,
El camino de agradaros,
Porque tambin muchos mozos
Merecieron sus favores.
Id con Dios, tras vuestro corzo;
Que a no veros con la Cruz,
Os tuviera por demonio,
Pues tanto me persegus.

El maestro propuso a sus alumnos elegir un


fragmento de una obra del periodo denominado
Siglos de Oro Espaol es para leerlo en la prxima
clase. Pedro trajo uno que les gust a sus
compaeros.
Lee este fragmento y contesta las preguntas
correspondientes.
Fuente Ovejuna
(Lope de Vega)
Acto primero,
Escena XI
Sale el Comendador.
COMENDADOR:
No es malo venir siguiendo
Un corcillo temeroso,
Y topar tan bella gama.
LAURENCIA:

COMENDADOR:

LAURENCIA:

Aqu descansaba un poco


De haber lavado unos paos.
Y as un arroyo me torno,
Si manda su Seora.
Aquesos desdenes toscos
Afrentan, bella Laurencia,
Las gracias que el poderoso
Cielo te dio, de tal suerte
Que vienes a ser un monstro.
Ms si otras veces pudiste
Huir mi ruego amoroso,
Agora no quiere el campo,
Amigo secreto y solo;
Que t sola no has de ser
Tan soberbia, que tu rostro
Huyas al seor que tienes,
Tenindome a m en tan poco.
No se rindi Sebastiana,
Mujer de Pedro Redondo,
Con ser casadas entrambas,
Y la de Martn del Pozo,
Habiendo apenas pasado
Dos das del desposorio?
sas, seor, ya tenan,

COMENDADOR:

Qu estilo tan enfadoso!


Pongo la ballesta en tierra,
Y la prctica de manos
Reduzgo melindres.

LAURENCIA:

Cmo! Eso hacis? Estis en


vos?

Escena XII
Sale Frondoso y toma la ballesta.
COMENDADOR:

[Creyndose solo, a Laurencia]


No te defiendas.

FRONDOSO [Aparte]:

Si tomo
La ballesta, vive el Cielo,
Que no la ponga en el
hombro!

COMENDADOR:
LAURENCIA:
COMENDADOR:

Acaba, rndete.
Cielos, ayudadme agora!

FRONDOSO

Solos estamos; no tengas


miedo.

COMENDADOR:

[mostrndose al Comendador]:
Comendador generoso,
Dejad la moza o creed
Que de mi agravio y enojo
Ser blanco vuestro pecho,
Aunque la Cruz me da asombro.

FRONDOSO:

Perro villano!

LAURENCIA:

No hay perro.
Huye, Laurencia!

FRONDOSO:

Frondoso, mira lo que haces.

Vete.
20. En la expresin No es malo venir
siguiendo / un corcillo temeroso, / Y topar
tan bella gama, la palabra escrita en
negritas representa un recurso retrico
llamado
A) anttesis.
B) metfora.
C) sinestesia.
D) metonimia.

21. De acuerdo con el fragmento, el


Comendador se destaca por su
A) valenta.
B) hipocresa.
C) desinters.
D) despotismo.
22. Qu tipo de personaje es el
Comendador?
A) Principal.
B) Incidental.
C) Ambiental.
D) Secundario

Observa y lee con atencin los siguientes dos fragmentos teatrales tomados de diferentes
obras y pocas: el primero es Fuente Ovejuna de Lope de Vega; el segundo, Bodas de sangre
de Federico Garca Lorca.
1. ESTEBAN: As tenga salud, como parece,
Que no se saque ms gora el psito.
El ao apunta mal, y el tiempo crece,
Y es mejor que el sustento est en depsito,
Aunque lo contradicen ms de trece.
2. MADRE:
Cien aos que yo viviera, no hablara de otra cosa. Primero tu
padre; que me ola a clavel y lo disfrut tres aos escasos.
Luego tu hermano. Y es justo y puede ser que una cosa
pequea como una pistola o una navaja pueda acabar con un
hombre, que es un toro? No callara nunca. Pasan los meses y
la desesperacin me pica en los ojos y hasta en las puntas del
pelo.
23. En cul opcin se observa una de las caractersticas del primer fragmento que lo
diferencia del segundo?
A) Est escrito en verso.
B) Se usa el modo subjuntivo.
C) Se emplean varios regionalismos.
D) Est marcada la preferencia del uso del hiprbaton.
24. El ambiente psicolgico del fragmento anterior es de
A) tensin.
B) quietud.
C) sospecha.
D) esperanza.

25. Una conferencia es una ________ en las que se expone un tema frente a un
_____________.
a) lectura en voz alta, profesor
b) pltica entre cientficos, conductor
c) situacin comunicativa formal, pblico
d) situacin comunicativa informal, pblico

ESCUELA
1 LUIS
JOS MA.
A
XALTOCAN

TERCER EXAMEN
3
NOMBRE DEL A

5 DE
A
HOJA

2
4

INSTRUCCIONES:
7
A

8
B
A
Usa solamente
En caso
9 de error,
B
A
Marca nica y
1
0
11
1
2
1
3
1
4
1
5

16
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0

SECUNDARIA OFIC. NO. 0733


MORA
BIMESTRAL DE ESPAOL III
ALUMNO:

RESPUESTAS

lpiz del 2 o 2 , no uses pluma ni marcador.


borra completa y limpiamente.
B
C
D
A
C
D
completamente los valos as:

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