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NOUVEAU DALF
2009-2010
INDEX
Page
Introduction
DALF C2
Examination
Syllabus
Descripteurs Niveau C2 du
Cadre europen commun de
rfrence pour les langues
3-6
Introduction
The new DALF comprises 2 independent diplomas, which correspond to the 2 advanced levels of
competence of the Common European Framework for Languages, established by the Council of
Europe.
Council of
Europe
DALF
C1
DALF C1
Utilisateur
Written exam: 3 h 30
C2
DALF C2
Expriment
Each diploma comprises examinations testing four language skills: listening, reading, speaking
and writing.
DALF C2
This level of mastery of the language is defined by the Common European Framework for
Languages as the degree of precision, adequacy and ease with the language found in the speech
of those who have studied to a high level. It is not intended to involve the same degree of
competence as that of the native speaker. The examination involves academically or cognitively
exacting tasks, requiring abilities of a very high standard.
DALF C2, l'utilisateur expriment et autonome
Ce niveau de matrise de la langue est dfini par le Cadre europen commun de rfrence pour
les langues comme le degr de prcision, d'adquation et d'aisance de la langue que l'on
trouve dans le discours de ceux qui ont t des apprenants de haut niveau . Il n'a pas
l'ambition d'galer la comptence du locuteur natif. Il implique des tches acadmiques ou
cognitivement exigeantes, requrant des capacits trs avances.
Epreuves/Examination
Dure/Duration
Prparation :
1h 30
(dont coute
audio: 30 min)
Passation:
30 min
Note sur/Mark
out of
/50
Preparation:
1h 30 (of which
listening to
audio
documents: 30
min)
Exam: 30 min
3h 30
/50
Note totale :
/100
DESCRIPTEURS NIVEAU C2
du Cadre europen commun de rfrence pour les langues
COMPRENDRE UNE
INTERACTION ENTRE
LOCUTEURS NATIFS
COMPRENDRE EN TANT
QU'AUDITEUR
COMPRENDRE DES
ANNONCES ET DES
INSTRUCTIONS ORALES
Peut extraire des dtails prcis d'une annonce publique mise dans de
mauvaises conditions et dforme par la sonorisation (par exemple, des
annonces publiques dans une gare, un stade).
Peut comprendre des
informations techniques complexes, telles que des modes d'emploi, des
spcifications techniques pour un produit ou un service qui lui sont familiers.
COMPRENDRE DES
MISSIONS DE RADIO ET
DES ENREGISTREMENTS
COMPRHENSION
GNRALE DE L'CRIT
COMPRENDRE LA
CORRESPONDANCE
LIRE POUR S'INFORMER ET Peut comprendre dans le dtail une gamme tendue de textes que l'on peut
rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et identifier
DISCUTER
des points de dtail fins, y compris les attitudes, que les opinions soient
exposes ou implicites.
RECONNATRE DES
INDICES ET FAIRE DES
DDUCTIONS (oral et
crit)
CRITURE CRATIVE
ESSAIS ET RAPPORTS
Peut produire des rapports, articles ou essais complexes et qui posent une
problmatique ou donner une apprciation critique sur le manuscrit d'une
oeuvre littraire de manire limpide et fluide. Peut proposer un plan
logique adapt et efficace qui aide le lecteur retrouver les points
importants.
COMPENSATION
CONTRLE ET
CORRECTION
MONOLOGUE SUIVI :
dcrire l'exprience
S'ADRESSER UN
AUDITOIRE
INTERACTION ORALE
GNRALE
COMPRENDRE UN
LOCUTEUR NATIF
Peut comprendre tout locuteur natif, mme sur des sujets spcialiss,
abstraits ou complexes et hors de son domaine, condition d'avoir l'occasion
de s'habituer une langue non stndard ou un accent.
CONVERSATION
DISCUSSION INFORMELLE
(entre amis)
Peut suivre facilement des changes entre partenaires extrieurs dans une
discussion de groupe et un dbat et y participer, mme sur des sujets
abstraits, complexes et non familiers.
DISCUSSIONS ET RUNIONS Peut dfendre sa position dans une discussion formelle sur des questions
complexes, monter une argumentation nette et convaincante comme le
FORMELLES
ferait un locuteur natif.
Peut comprendre avec sret des instructions dtailles. Peut faire avancer
le travail en invitant autrui s'y joindre, dire ce qu'il pense, etc. Peut
exemple, rparer une voiture, esquisser clairement grands traits une question ou un problme, faire des
discuter un document,
spculations sur les causes et les consquences, et mesurer les avantages et
organiser quelque chose)
les inconvnients des diffrentes approches.
COOPRATION VISE
FONCTIONNELLE (Par
Peut grer linguistiquement une ngociation pour trouver une solution une
situation conflictuelle telle qu'une contravention immrite, une
responsabilit financire pour des dgts dans un appartement, une
accusation en rapport avec un accident. Peut exposer ses raisons pour
obtenir un ddommagement en utilisant un discours convaincant et
dfinissant clairement les limites des concessions qu'il/elle est prt faire.
Peut exposer un problme qui a surgi et mettre en vidence que le
fournisseur du service ou le client doit faire une concession.
CHANGE D'INFORMATION
Peut comprendre et changer une information complexe et des avis sur une
gamme tendue de sujets relatifs son rle professionnel.
Peut
transmettre avec sret une information dtaille. Peut faire la description
claire et dtaille d'une dmarche. Peut faire la synthse d'informations et
d'arguments issus de sources diffrentes et en rendre compte.
INTERVIEWER ET TRE
INTERVIEW (l'entretien)
INTERACTION CRITE
GNRALE
CORRESPONDANCE
NOTES, MESSAGES ET
FORMULAIRES
COOPRER
FAIRE CLARIFIER
Peut poser des questions pour vrifer qu'il/elle a compris ce que le locuteur
voulait dire et faire clarifier les points quivoques.
Le texte
PRENDRE DES NOTES
(confrences,
sminaires,)
TRATER UN TEXTE
TENDUE LINGUISTIQUE
GNRALE
TENDUE DU
VOCABULAIRE
MATRISE DU
VOCABULAIRE
CORRECTION
GRAMMATICALE
MATRISE DU SYSTEME
PHONOLOGIQUE
MATRISE DE
L'ORTHOGRAPHE
Comptence sociolinguistique
CORRECTION
SOCIOLINGUISTIQUE
TOURS DE PAROLE
DVELOPPEMENT
THMATIQUE
Peut faire des descriptions et des rcits compliqus, avec des thmes
secondaires et certains plus dvelopps et arriver une conclusion adquate.
COHRENCE ET COHSION Peut crer un texte cohrent et cohsif en utilisant de manire complte et
Comptence fonctionnelle
AISANCE L'ORAL
PRCISION
Peut exprimer avec prcision des nuances de sens assez fines en utilisant
avec une correction suffisante une gamme tendue de procds de
modalisation (par exemple, adverbes exprimant le degr d'intensit,
propositions restrictives). Peut insister, discriminer et lever l'ambigut.