Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA
Modalidad virtual

Mdulo de actualizacin sobre condiciones para aprender

Rol docente y construccin del conocimiento
Criterios de calificacin para la Narracin documentada

Instrucciones para el participante

La narracin documentada 35% de la nota final del mdulo- La presentacin se realiza en el bloque 6 en base a la Propuesta de
prctica pedaggica ejecutada en su aula. Se presenta en el bloque 6 y representa el, por lo que debe ser revisada y calificada por
el tutor.
Recuerda que la narracin documentada es importante porque permite que puedas analizar tu prctica pedaggica, confrontarla
con la teora propuesta en los mdulos y argumentar porqu y para qu realizaste determinadas acciones. Por tanto, el proceso de
elaboracin de la narracin contar con la retroalimentacin de los compaeros y con tu gua como tutor, en base a los criterios de
este documento y las orientaciones del mdulo.
Te sugerimos leer detenidamente la rbrica que se presenta a continuacin para que tu desempeo en este trabajo sea exitoso.

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Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

MDULO I PRIMARIA Y SECUNDARIA NARRACIN DOCUMENTADA

Partes del documento
0. Define y escribe el
ttulo de la narracin.

Criterios

Logrado

En proceso

En inicio

No logrado

0.5

El participante menciona qu parte

seleccion y ofrece argumentos para
fundamentar el inters, relevancia o
importancia de la parte seleccionada
para la prctica pedaggica y su
relacin con la teora presentada en
el mdulo.

El participante menciona la
parte que seleccion y ofrece
argumentos
que
estn
relacionados con la prctica
pedaggica, pero que no
tienen relacin con la teora
presentada en el mdulo.

El
participante
solo
menciona qu parte de la
ejecucin
de
su
propuesta va a narrar, sin
justificar su eleccin.

El participante no
indica la parte a
narrar
ni
da
argumentos
que
justifiquen
su
eleccin.

La narracin cuenta con un ttulo que describe la experiencia (sin puntaje).

Puntaje

1. Identifica qu parte
de la experiencia que
realizaste en tu aula
deseas compartir y por
qu.
(2 puntos)

La narracin inicia con un comentario

donde el docente participante
argumenta la eleccin de la parte de
la propuesta de prctica pedaggica
ejecutada que escogi para narrar.

2. Narra la prctica
que realizaste. Toma
en cuenta el asunto
que quieres contar, los
cuestionamientos y las
interpretaciones que
presentars. Tambin
puedes apoyarte en
las
siguientes
preguntas (no se trata
de responderlas, sino
de narrar lo sucedido):
Cmo propusiste la
actividad a los
estudiantes y cmo
respondieron?
Sucedi algo que no
habas previsto y, de
haber sido as, cmo
enfrentaste la

Puntaje
Para narrar la parte escogida, el
participante describe las acciones
realizadas con sus estudiantes,
que reflejan al menos cuatro de
los siguientes aspectos:
- Recuperacin
de
saberes
previos.
- Resolucin
de
situaciones
problemticas.
- Trabajo en equipo con metas
comunes.
- Espacios de deliberacin y
discusin.
- El tratamiento del error si se
hubiese presentado.
- Utilizacin de lo aprendido o de
lo que se quiera aprender.
- Relacin con otros saberes de
otras disciplinas.

Para narrar la parte de la

ejecucin
de
la
prctica
escogida,
el
pedaggica
participante
describe
las
acciones que ha ejecutado con
sus estudiantes, las que reflejan
con claridad por lo menos cuatro
de los aspectos mencionados en
el criterio.
Asignar 4 puntos si se describe lo
realizado por el docente y los
estudiantes pero solo se reflejan
claramente tres de los aspectos
mencionados.

Para narrar la parte de la

ejecucin seleccionada, el
participante describe las
acciones que ha ejecutado
con sus estudiantes, las
que reflejan con claridad
dos de los aspectos
mencionados en el criterio.

Asignar 2 puntos si: se

describen las acciones
pero solo se refleja uno
de
los
aspectos
mencionados; o el
participante responde
a
las
preguntas
orientadoras pero no
lo hace a travs de un
relato.
Asignar 1 punto si el
participante describe
las acciones que ha
ejecutado con sus
estudiantes, pero no
reflejan
ningn
aspecto del criterio.

El participante no
describe
las
acciones realizadas
por el docente
participante con
sus estudiantes.

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Partes del documento

situacin?
Cmo fue su
participacin en la
actividad?
Cmo los apoyaste
en el desarrollo de sus
aprendizajes?
Qu aprendiste t?
(10 puntos)

Criterios
Puntaje

Como parte de la narracin, el

docente participante:
- Planeta cuestionamientos o
interpretaciones de la prctica
ejecutada en relacin a las ideas
propuestas en el mdulo.
- Identifica
logros
(aspectos
positivos) de las acciones
desarrolladas.
- Se cuestiona y reflexiona sobre
acciones
poco
exitosas,
dificultades o imprevistos.
- Interpreta las acciones y
propone cmo mejorar.

Puntaje

3. Qu aprendieron
los estudiantes?
(3 puntos)

En su narracin, el participante
los
aprendizajes
explicita
adquiridos por los estudiantes a
travs de la actividad planteada.

Logrado

En proceso

En inicio

No logrado

El anlisis de las
acciones descritas se
centra en un solo
aspecto
de
los
mencionados en el
criterio.

La narracin no
incluye
cuestionamientos
ni interpretaciones
del docente sobre
las
acciones
descritas.

A partir de las acciones descritas

anteriormente,
el
docente
analiza si foment efectivamente
situaciones para el aprendizaje
que permitan integrara saberes,
trabajar el error, aplicar lo
aprendido, entre otros, en
contraste con la teora; incluye
de
lo
aspectos
positivos
ejecutado; presenta reflexiones
sobre las
dificultades o
imprevistos;
y
menciona
sobre
las
interpretaciones
acciones que conllevan a
recomendaciones o mejoras.

Como parte de la narracin

se realiza un anlisis de las
acciones
descritas
anteriormente pero que
solo incluye tres de los
aspectos mencionados en
el criterio.
Asignar 2 puntos si el
anlisis incluye solo dos de
los aspectos mencionados
en el criterio.

Asignar 4 puntos si el anlisis es

completo (plantea interpretaciones
o valoraciones, cuestionamientos y
dems aspectos), pero carece de
confrontacin con la teora.

Como parte de la narracin, el

menciona
los
participante
aprendizajes logrados por los
estudiantes, a partir de las
acciones
de
la
prctica
ejecutada.

En
la
narracin
se
mencionan
aprendizajes
desarrollados
por
los
estudiantes pero que no se
relacionan directamente
con la prctica ejecutada.

Se
sealan
aprendizajes
alcanzados por los
estudiantes pero que
no guardan ninguna
relacin
con
las
acciones ejecutadas.

El participante no
menciona en la
narracin
qu
aprendieron
los
estudiantes o los
confunde con sus
propios
aprendizajes.

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Partes del documento

Criterios
Puntaje

4. Cmo registraste el
aprendizaje de los
estudiantes?
(3 puntos)

El docente adjunta a la narracin:

fotos, videos, dilogos, secuencia
didctica, trabajos de los nios,
entre otros, que reflejan lo
aprendido por los estudiantes en
la actividad ejecutada y permiten
comprender lo descrito en la
narracin.
Puntaje

5. Todo el documento
presenta redaccin
clara y cuida los
aspectos formales de
la escritura.
(2 puntos)

En general, las ideas del

documento
son
ordenadas,
articuladas y coherentes entre s,
lo que permite que se entienda lo
ledo con facilidad (por ejemplo,
mantienen coherencia, cohesin,
se usan conectores, se hace
alusin a ideas o partes previas
del documento, entre otros).
Puntaje
El documento respeta los
aspectos formales de la escritura
(ortografa,
tildacin
y
puntuacin).

Logrado

En proceso

En inicio

No logrado

El docente adjunta
evidencias que reflejan
alguna parte de la
ejecucin, pero que no
se relacionan con el
aprendizaje de los
estudiantes.

El docente no
adjunta
ningn
tipo de evidencia o
las que presenta
no se relacionan
con la prctica
pedaggica
ejecutada.

El docente adjunta evidencias

que reflejan los aprendizajes
logrados por los estudiantes en
la prctica pedaggica ejecutada.
Estas permiten comprender
aspectos
descritos
en
la
narracin.

El
docente
adjunta
evidencias relacionadas a
lo narrado pero que no
reflejan claramente los
aprendizajes
de
los
estudiantes.

0.5

Las ideas se presentan de

manera ordenada, articulada y
coherente, lo que permite una
lectura de la narracin fluida y
que se entiende con facilidad.

Las ideas se presentan de

manera coherente, son
pocas las que estn
desordenadas
o
desarticuladas.

En general, la lectura del documento es

difcil porque las ideas estn desordenadas y
no muestran coherencia ni articulacin entre
s.

0.5

La ortografa, tildacin y
puntuacin del documento es
correcta.

La ortografa, tildacin y
puntuacin del documento
presenta pocos errores.

Se observan varios errores (ms de 5 por

hoja) de tipeo, ortografa, tildacin y/o
puntuacin a lo largo de la narracin.