ME Evaluación A Distancia

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Departamento de Ciencias de la Educacin

Seccin Pedagoga y Didctica
Metodologa de Estudio
Evaluacin a distancia
4 Crditos
Titulaciones
Ciclo
Todas las titulaciones
Profesora principal:
Mgs. Gioconda Riofro

TUTORAS: El profesor asignado publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero telefnico y horario de tutora, para
contactarlo utilice la opcin Contactar al profesor
Ms informacin puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, lnea gratuita
1800 88758875 o al correo electrnico callcenter@utpl.edu.ec
Abril - Agosto 2015
Asesora virtual:
www.utpl.edu.ec
La Universidad Catlica de Loja
Evaluaciones a distancia: Metodologa de Estudio
PERIODO: ABRIL - AGOSTO 2015

Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su
evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.
PRIMER PARCIAL
2 al 18 de mayo/2015
TITULACIONES
FECHAS DE ENVO
GENERAL
CICLOS
ENVO POR TITULACIN
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:

-- Educacin Bsica
-- Fsico Matemticas
-- Qumico Biolgicas
-- Lengua y Literatura
Ingeniero en Contabilidad y Auditora
13 y 14 de mayo/2015
Todos los
ciclos
Ingeniero en Gestin Ambiental

Economista
Licenciado en Psicologa
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ingls
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Educacin Infantil
14 y 15 de mayo/2015
Todos los
ciclos
Derecho
Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas
y Religiosas
Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras
15 y 16 de mayo/2015
Todos los
ciclos
17 y 18 de mayo/2015
Todos los
ciclos
Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas

Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas
Ingeniero en Informtica
Ingeniero en Administracin de Empresas
Licenciado en Comunicacin Social
Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec
ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos
en sus definiciones:
Foro acadmico a travs el EVA

En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo
en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado por el tutor
y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por
bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.
Chat acadmico a travs del

EVA
Videocolaboracin a travs
del EVA
Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver
casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con
los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto).
Es un actividad opcional.
Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos.
Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad
opcional.
PRUEBA OBJETIVA ( 2 puntos)
A.
Conteste con verdadero (V) o falso (F) segn corresponda, a cada una de las
siguientes afirmaciones:
1.()
El rasgo ms notable en el campo de la educacin en los ltimos

aos es el creciente inters por la educacin abierta y a distancia.
2.()
Se llama educacin a distancia por la separacin que media entre

el alumno y el profesor.
3.()
En el mbito educativo, la igualdad de oportunidades significa la

posibilidad de acceso a la educacin de todos los ciudadanos.
4.()
La educacin a distancia permite acceder a la educacin superior

a quienes no pudieron hacerlo en su momento a las universidades
clsicas o presenciales.
5.()
La modalidad de estudios a distancia permite elegir el momento

del estudio.
6.()
En la dcada de los 40 y en los finales de los 50 surgieron varias

instituciones dedicadas slo a la educacin a distancia en el
nivel superior, entre ellas: La Open University de Gran Bretaa, La
Universidad Nacional Abierta de Venezuela, etc.
7.()
La superacin de los propios lmites entendida desde el esfuerzo

personal, es conseguir la mxima expresin de nosotros mismos.
8.()
Los textos pueden ser motivadores de comportamientos ticos y

del sentido de la responsabilidad.
9.()
Una mejora social que se ha considerado en la modalidad a

distancia es la concesin de becas por mritos acadmicos, becas
trabajo y otras de tipo corporativo.
10.()
En sus inicios, la modalidad abierta de la UTPL nace para

profesionalizar a los maestros que carecan de la titulacin
adecuada.
11.()
El modelo educativo y pedaggico para nuestra universidad

catlica radica en la pedagoga del amor que Dios tiene con sus
criaturas.
12.()
Mediante el EVA se puede consultar las calificaciones.
13.()
La etapa de fundamentacin del diseo curricular de las carreras

o programas responde al para qu ensear? y a quin ensear?
14.()
Las competencias genricas son propias de la titulacin, aportan a

la cualificacin especfica para la profesin.
15.()
La metodologa a distancia enfatiza un aprendizaje eminentemente

pasivo.
16.()
Las nuevas tecnologas sincrnicas son aquellas que permiten

actuar en tiempo diferido.
17.()
La personalidad, el carcter, el temperamento, son factores que

influyen en el rendimiento acadmico.
18.()
Referente a la memoria, la ley de inters es la que nos hace recordar

las cosas que estn unidas a los sentimientos o emociones.
19.()
La motivacin externa es mejor que la motivacin interna.
20.()
El estudiante ha de formarse una base slida de conocimientos

para poder tener xito en sus estudios posteriores.
B.
Lea detenidamente cada una de los siguientes enunciados y marque la

opcin correcta.
21.
La Modalidad Abierta y a Distancia engloba dos trminos con sus caractersticas

especficas que la definen de modo ms concreto, as el trmino abierta est en
estrecha relacin con la:
22.
a.
Educacin virtual y en lnea.
b.
Separacin entre el alumno y el profesor.
c.
Flexibilidad en el tiempo y el espacio.
Los alumnos a distancia aprenden a organizar y administrar su tiempo,

hacindose autodidactas, por tanto aprenden el valor de la:
a.
Moral y tica.
b.
Disciplina y tica.
c.
Disciplina y moral.
23.
24.
25.
26.
27.
La necesidad de una formacin continua para asumir nuevos roles en la vida, es

evidente; y en el amplio campo de los adultos, la alternativa valiosa y posible es
la educacin:
a.
Presencial.
b.
Semi presencial.
c.
A distancia.
Se seala que en la Educacin a Distancia pueden formarse personas que no

pueden asistir a una universidad presencial, entonces se hace alusin a una:
a.
Poblacin exclusiva de esta Modalidad Educativa.
b.
Ventaja del sistema frente a una institucin presencial.
c.
Caracterstica de la Modalidad Semipresencial.
El gran objetivo de las universidades en relacin con los valores y principios es:
a.
Ser instrumento de cambio en el mbito investigativo.
b.
Instruir a la juventud sobre las tendencias mundiales.
c.
Formar ciudadanos capaces de construir una sociedad justa.
Una caracterstica de la poblacin estudiantil en Educacin a Distancia es la:

a.
Dispersin geogrfica.
b.
Promocin de la formacin de habilidades.
c.
Atencin a la diversidad cultural.
La educacin en modalidad a distancia se caracteriza por mantener una

comunicacin no directa con los estudiantes, quienes desarrollan un apego
por mantenerse en la universidad hasta cumplir sus aspiraciones. Cul sera la
caracterstica de la poblacin estudiantil al que corresponde el enunciado?
a.
Edad y estado.
b.
Dimensin demogrfica.
c.
Motivacin.
28.
29.
30.
31.
32.
El alumno que estudia a distancia por lo general se encuentra disperso en

toda la geografa nacional y por ende no puede desplazarse a una universidad
presencial. El referido enunciado a qu caracterstica del alumno a distancia
corresponde?
a.
Falta de tiempo.
b.
Aislamiento y desercin.
c.
Dispersin geogrfica.
El sentimiento de sentirse capaz de lograr una meta universitaria que no haba

podido alcanzar en otros momentos, se asocia con el valor de la:
a.
Perfeccin.
b.
Libertad.
c.
Autoestima.
El principio que permite la bsqueda sistemtica y permanente de la verdad es

la:
a.
Investigacin.
b.
Creatividad.
c.
Actividad.
Las evaluaciones a distancia son:

a.
Elaboradas por los profesores responsables de la materia que conducen

al estudiante y lo orientan en el proceso de aprendizaje.
b.
Trabajos obligatorios y no recuperables, constituyen una estrategia de

aprendizaje, y desarrollan en el alumno varias competencias.
c.
Herramientas de apoyo para lograr la actualizacin permanente de

contenidos, permitiendo eliminar las barreras de la distancia.
La educacin permanente se considera como el recurso ms propicio para la

formacin actual, porque:
a.
Cualquier aprendizaje o formacin queda rpidamente desfasado por los

cambios que se producen.
b.
Se debe responder al cambio vertiginoso y a la mundializacin de la vida

y la cultura de los jvenes.
c.
Es preciso la apertura y valoracin de otras culturas para conocer ms

sobre otras formas de vida.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
A travs de la organizacin comunitaria, el estudio en equipo y la prctica de la

autogestin, se fomenta la:
a.
Iniciativa.
b.
Sociabilidad.
c.
Investigacin.
La instancia imprescindible que constituye el nexo acadmico y administrativo

entre la universidad y los estudiantes, que est junto con la sede central, en la
Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL se denomina:
a.
Balcn de servicios.
b.
Plataforma educativa.
c.
Centros universitarios.
El deseo de superacin, venciendo tanto los lmites que personalmente le

acompaan, como los que la sociedad le crea, son objetivos que se exige al:
a.
Docente.
b.
Alumno.
c.
Director.
La UTPL, adems de los Centros Universitarios en Ecuador, cuenta con tres

centros en el extranjero, ubicados en:
a.
Colombia, Canad y Roma.
b.
Madrid, Suiza y Mxico.
c.
New York, Madrid y Roma.
Si un crdito acadmico es la unidad de medida del trabajo del estudiante e

implica 32 horas del trabajo del alumno. En Metodologa de Estudio, que tiene
4 crditos, cuntas horas de trabajo debe cumplir el alumno durante el ciclo?
a.
64 horas.
b.
96 horas.
c.
128 horas.
La enseanza individualizada quiere decir, que el alumno puede:

a.
Seguir su propio ritmo de aprendizaje.
b.
Estudiar desde lejos.
c.
Utilizar medios tecnolgicos.
39.
40.
Las tecnologas sncronas son aquellas que permiten interactuar en tiempo real,
bajo este criterio cul de los siguientes medios es sncrono?
a.
Correo electrnico.
b.
Videoconferencia.
c.
Grabaciones en youtube.
El tiempo de reaccin para percibir el estmulo, trasmitirlo al cerebro y el tiempo

de respuesta para ejecutar la accin, corresponde a la definicin de:
a.
La velocidad de aprendizaje.
b.
La inteligencia prctica.
c.
El aprendizaje adulto.
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

Actividad 1.
41.
Son diversas las definiciones que sobre Educacin Abierta y a Distancia se han
dado de parte de estudiosos y expertos de esta modalidad alrededor del mundo.
Nosotros nos remitiremos al concepto dado por la Dra. Mara Jos Rubio que
dice: es aquella que se centra en ampliar el acceso a la educacin, liberando a los
alumnos de las limitaciones de tiempo y espacio, y ofrece oportunidades flexibles
de aprendizaje y formacin.
A partir de su concepcin, este sistema educativo va acompaado de unas
determinadas particularidades que definen a la modalidad a distancia y la
identifican bajo ciertas caractersticas.
Con estas consideraciones se le solicita que lea atentamente el anexo Nro.
1. ubicado al final de esta evaluacin a distancia en donde encontrar un
documento extrado del internet en donde se sealan de forma amplia algunas
caractersticas de la Educacin a Distancia.
Estrategias de aprendizaje: Para el desarrollo de esta actividad remtase a los
captulos 1 y 2 del texto bsico en donde encontrar las ideas generales sobre
concepto y caractersticas de la educacin a distancia. Con esa referencia, lea
el anexo 1 de la evaluacin a distancia que es el documento sobre el cual va a
elaborar sus respuestas.
Finalmente una vez realizada la lectura comprensiva, en la siguiente tabla debe
enlistar frente a la numeracin, la caracterstica que corresponde del listado
de opciones que se presentan al final de la tabla y que corresponden al Anexo

antes referido.
En el EVA deber colocar junto a cada nmero la caracterstica que se refiere.
Valor: 1 punto.
Numeral
Caracterstica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Opciones de respuesta:

Incorpora conocimientos de y para la vida

Necesidad de actualizacin e igualdad de oportunidades
Separacin profesor alumno
Aprendizaje independiente y flexible
Utiliza mecanismos de comunicacin
Formacin de la poblacin para el desarrollo social
Organizacin de apoyo tutora
Cuenta con expertos en materiales
Actividad 2.
42.
La Universidad Tcnica Particular de Loja, concibe a su modelo educativo como

el conjunto de componentes que forman parte de ella y que contribuyen a
hacer realidad todo el engranaje de procesos que se llevan a cabo, dicho de
otra manera, el modelo educativo es el enfoque global de una organizacin,
donde estn interrelacionados varios componentes. Con esta breve explicacin,
seguidamente le propongo que complemente el siguiente esquema, para lo
cual deber completar con la o las palabras correctas en los espacios en blanco.
Observe que al final del esquema se encuentran las alternativas a seleccionar en
funcin de cada espacio, segn como corresponda.
Estrategias de aprendizaje: El modelo educativo lo encuentra en el captulo 4
del texto bsico. Revise cuidadosamente todos los elementos que lo conforman
y luego meditando la respuesta proceda a contestar.
En el EVA deber colocar junto a cada literal la alternativa que corresponde.
Valor: 1 punto.
10
11
Opciones de respuesta

Herramienta que apoya y orienta los procesos acadmicos del alumno.

Parte del conocimiento de la poblacin en el Ecuador, de su contexto
socio econmico y laboral.
Fundamentos filosficos.
Materiales educativos.
Se establece contacto con diferentes ciudades va satlite.
EVA.
Equipo docente.
Es el actor central del proceso educativo.
Basado en competencias y operativizado por crditos acadmicos.
Tiene una valoracin de 6 puntos y se presenta dos veces al ciclo.
Es la unidad de medida del trabajo del estudiante.
Actividad 3
43.
En las siguientes preguntas identifique la respuesta correcta. Hay una sola

alternativa correcta. En el EVA haga clic en la opcin que corresponde.
Estrategia de aprendizaje: Para dar respuesta a las siguientes preguntas debe
hacer una lectura comprensiva del captulo 3 del texto bsico y luego de ello
indicar cul de los enunciados sealados corresponde al valor citado en la
columna derecha.
Valor: 1 punto. Cada pregunta tiene un valor de 0.25 puntos.
a.
Se refiere a actuar por el bien del otro, de tal forma que el estudiante
va descubriendo que el mundo necesita de l.
b.
Implica esfuerzo y trascender lo inmediato para profundizar y

Investigacin
confrontar la pluralidad de criterios.
c.
En relacin con el logro de objetivos de formacin ya que en todo

momento el rol activo del alumno le llevar a un aprendizaje.
44.
a.
Tiene que ver con la motivacin inicial con la que comienza el alumno se
siente reforzada por los logros que van obteniendo fruto del esfuerzo.
b.
Supera el simple sentido de apertura a todas las ideologas y respeto a

los dems en el mbito doctrinal y cientfico.
c.
Es condicin para que todo mensaje pueda ser aprendido, hay que
desprenderse de los conocimientos anteriores, de los esquemas
antiguos.
12
La
autoestima
45.
a.
b.
c.
En armona con el ordenamiento de la conducta, se desprende

como el valor al asumir el alumno que el conocimiento tiene que
ayudarle en el sentido de aspiracin a lo modlico.
Superacin
El hecho de que el alumno tenga que disciplinarse y adquirir un de los propios
lmites
sentido de responsabilidad sin que nadie est detrs exigindoselo.
Entendida desde el esfuerzo personal, es conseguir la mxima
expresin de nosotros mismos, es el ser perfecto del evangelio.
46.
a.
b.
c.
La EaD propone adems el esfuerzo personal como instrumentos

insustituibles para conseguir los objetivos y la formacin buscada.
Bsqueda de
Lleva consigo el trabajo de investigar de manera exhaustiva por la verdad y la
defensa de la
encontrar la autntica verdad de la ciencia y de la vida.
misma
Implica apertura a los otros, disponibilidad, inters y atencin a los
acontecimientos personales y familiares de los compaeros.
Actividad 4
47.
Para un mejor desempeo en el proceso de enseanza aprendizaje existen

algunas estrategias tanto institucionales como personales que se las identifica
como factores claves para mejorar el rendimiento acadmico. En base a
lo sealado anteriormente, a continuacin encontrar la definicin y/o
caractersticas de algunas estrategias, por lo que deber indicar en la columna
derecha, a cul corresponde segn las opciones de respuesta dadas al final de
la tabla.
Estrategias de aprendizaje: Revise cuidadosamente el captulo 6 del texto
bsico, en donde encontrar las claves para responder con xito a las definiciones
indicadas.
En el EVA debe colocar luego de cada planteamiento la alternativa de respuestas
segn las opciones abajo indicadas.
Valor: 1 punto.
13
PLANTEAMIENTOS
RESPUESTA
Existen algunos medios y formas de comunicacin que permiten una

interaccin en tiempo real, es decir, pueden estar a cientos de kilmetros
profesor y alumno, sin embargo se da una transmisin inmediata de audio
y video inclusive.
Entre estas formas de comunicacin est el internet, el Entorno Virtual de
Aprendizaje, y otros materiales que utiliza el profesor para la comunicacin
con el alumno y permiten una comunicacin en tiempo diferido.
Es la posibilidad de que el alumno por su propia cuenta decida cundo, cmo
y dnde aprender. Dicho de otra manera establece el propio estudiante su
ritmo de aprendizaje.
Sucede lo contrario del aprendizaje tradicional en donde es slo el docente
el responsable de la materia y su preparacin. En educacin a distancia es
un equipo el encargado del diseo y programacin de las materias.
Se excluye de este grupo a los textos, emisiones radiofnicas, radiocasetes
y otros medios que an en la actualidad aportan mucho a la formacin, sin
embargo, de este segundo grupo se dice que permiten acoger de manera
inmediata cualquier avance cientfico.
Se considera un aspecto clave para la debida familiarizacin del alumno
en el sistema a distancia porque a travs de la orientacin se conocen los
procesos a enfrentar y asumir.
Opciones de respuesta:

Enseanza individualizada

Tecnologas sincrnicas

Tecnologas asincrnicas

Materiales educativos

Nuevas tecnologas

Orientacin e informacin al estudiante

Centros Universitarios

Instrumentos de evaluacin
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso de
ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.
14
PERIODO: ABRIL - AGOSTO 2015

Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su
evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.
SEGUNDO PARCIAL
29 de junio al 15 de julio/2015
CICLOS
TITULACIONES
FECHAS DE ENVO
GENERAL
ENVO POR TITULACIN
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:

-- Educacin Bsica
-- Fsico Matemticas
-- Qumico Biolgicas
-- Lengua y Literatura
Ingeniero en Contabilidad y Auditora
29 de junio al 10 de
julio/2015
14 y 15 de julio/2015
Todos
los ciclos
Ingeniero en Gestin Ambiental

Economista
Licenciado en Psicologa
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ingls
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Educacin Infantil
29 de junio al 9 de
julio/2015
13 y 14 de julio/2015
Todos
los ciclos
Derecho
Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas
y Religiosas
Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras
29 de junio al 8 de
julio/2015
12 y 13 de julio/2015
Todos
los ciclos
29 de junio al 8 de
julio/2015
10 y 11 de julio/2015
Todos
los ciclos
Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas

Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas
Ingeniero en Informtica
Ingeniero en Administracin de Empresas
Licenciado en Comunicacin Social
Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec
ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos
en sus definiciones:
Foro acadmico a travs el EVA

En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo
en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado por el tutor
y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por
bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.
Chat acadmico a travs del

EVA
Videocolaboracin a travs
del EVA
Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver
casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con
los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto).
Es un actividad opcional.
Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos.
Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad
opcional.
15
PRUEBA OBJETIVA ( 2 puntos)
A.
Conteste con verdadero (V) o falso (F) segn corresponda, a cada una de las
siguientes afirmaciones:
1.()
Tanto los buenos como los malos hbitos se pierden por la falta de
prctica.
2.()
Estudiar siempre en el mismo lugar provoca cansancio y

distracciones.
3.()
El tiempo, como orden, se traduce en el horario.
4.()
Una forma de renovar la motivacin es dando racionalidad al acto

de estudiar.
5.()
Leer el ttulo del libro es inoficioso para su comprensin.
6.()
Mirar la bibliografa nos permite captar las diferentes direcciones

que toma el mismo tema segn los diferentes autores.
7.()
Las preguntas que se hace el estudiante sobre un tema de estudio

son necesarias para que sea activo y no pasivo en su aprendizaje.
8.()
Para un alumno universitario, lo normal al momento de realizar

la lectura debe ser de 250 palabras por minuto, con buena
comprensin.
9.()
Es aconsejable regresar con frecuencia la mirada hacia atrs en la

lectura para comprender lo que no se haba comprendido.
10.()
Los detalles importantes son los que apoyan, esclarecen, ilustran o

desarrollan la idea principal.
11.()
Una forma de adquirir un amplio vocabulario es leer mucho.
12.()
Se puede utilizar signos que con solo verlos indiquen determinados

aspectos a tomar en cuenta, como signos de interrogacin, de
admiracin, asteriscos, etc.
13.()
Un cuadro sinptico es un cuadro de doble entrada que utiliza

como una tcnica de sntesis.
16
14.()
El repaso es la forma de fijar en nuestra memoria lo que ya

supuestamente hemos entendido al seguir los pasos previos.
15.()
El ambiente que rodea al estudiante es una fuente informal para el

estudio.
16.()
En la portada del libro se encuentra: ttulo de la obra, nombre del

autor, logotipo de la editorial o de la entidad promotora.
17.()
Para la lectura de un libro podemos seguir los pasos del mtodo de

estudio conocido como VILER
18.()
Leer el ndice de un libro nos da la idea de lo que abarca el texto.
19.()
Algunos de los pasos para la realizacin de un resumen son:

lectura explorativa del texto, lectura detenida, subrayado de ideas
fundamentales, ordenar las ideas.
20.()
Comer y dormir a tiempo permite una organizacin ms eficiente

del estudio.
B.
Lea detenidamente cada una de los siguientes enunciados y marque la

opcin correcta.
21.
Al indicar que: da lugar a que las actividades se realicen de un modo ms fcil,

rpido y perfecto, se hace referencia al:
22.
23.
a.
Hbito.
b.
Trabajo.
c.
Mtodo.
Entendemos por hbito a:

a.
Toda conducta que se repite en el tiempo de modo sistemtico.
b.
La actitud de ser firme en alcanzar un objetivo.
c.
La capacidad para desempear o ejercer una actividad.
La dimensin que seala que cada persona tiene su momento para estudiar, y
aunque no hay horas mejores que otras, est claro que en la medida que avanza
el da estamos ms cansados y nos cuesta ms estudiar, se denomina:
a.
De la duracin.
b.
Psicolgica.
c.
Personal de la calidad.
17
24.
25.
26.
27.
28.
29.
18
La curva de trabajo o de la fatiga, est en relacin con:

a.
La ventilacin y temperatura durante el estudio que se realiza.
b.
La asignatura y el tipo de actividad que se ejecuta.
c.
La evolucin que experimenta la actividad que se realiza.
La excesiva decoracin de la sala de estudio con: cuadros, objetos coloridos,

arreglos llamativos, se consideran como elementos:
a.
Didcticos.
b.
Motivadores.
c.
Distractores.
Renovar la motivacin, con el fin de concentrar toda la energa en la consecucin

de los objetivos propuestos, se puede conseguir a travs de:
a.
Evitar la ansiedad y relajarse.
b.
Dejar las preocupaciones aparcadas.
c.
Dando racionalidad al acto de estudiar.
Las estrategias a tomar en cuenta para cuidar la atencin al momento de

estudiar, son varias. Seale la que no corresponda con esas estrategias:
a.
Retirando los elementos que puedan distraernos.
b.
Relajndose, fsica y mentalmente antes de estudiar.
c.
Comprobando las condiciones ambientales.
La teora que se basa en la no repeticin de las huellas de un aprendizaje que se

encuentran en el cerebro y se van borrando producindose el olvido es:
a.
De la interferencia.
b.
Del desuso.
c.
De la represin.
La lectura que permite comprender y dar respuestas a las preguntas formuladas

en un inicio es:
a.
Una lectura previa.
b.
Primera lectura rpida.
c.
Segunda lectura atenta.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Una de las recomendaciones a tomar en cuenta para mejorar la velocidad de

lectura es:
a.
Vocalizar en alta voz o moviendo los labios.
b.
Fijar los ojos bastante tiempo.
c.
Leer en unidades de pensamiento.
El proceso adecuado que recomienda seguir el mtodo de estudio VILER para

estudiar es:
a.
Leer, interrogarse, dar un vistazo, expresar y repasar.
b.
Vistazo, interrogarse, leer, expresar y repasar.
c.
Dar un vistazo, expresarse, repasar, leer e interrogarse.
A un buen lector se reconoce, porque:

a.
Efecta muchas fijaciones.
b.
Tiene amplio vocabulario.
c.
Mueve la cabeza al leer.
La tcnica de estudio que motiva el proceso lector, fija la atencin, ahorra

tiempo en los repasos, se llama:
a.
Esquema.
b.
Resumen.
c.
Subrayado.
Un esquema es la expresin de las ideas fundamentales de un texto, presentando

las mismas de forma:
a.
Ordenada, clara y lgica.
b.
Escrita, grfica y sinttica.
c.
Resumida, analizada y grfica.
La representacin grfica de una sntesis de los contenidos de forma organizada

y en conexin unos con otros, que nos permite de un solo vistazo formarnos
una idea de los contenidos, corresponde a la definicin de:
a.
Cuadro sinptico.
b.
Mapa conceptual.
c.
Resumen.
19
36.
37.
38.
39.
40.
20
Entre las fuentes de carcter informal encontramos a:

a.
Los museos.
b.
Las videotecas.
c.
Grupo de amigos.
La parte de un libro en donde se seala los objetivos y los aspectos generales de

los contenidos se llama:
a.
Prlogo.
b.
Introduccin.
c.
Eplogo.
La preparacin del alumno sobresaliente se da cuando:

a.
Sigue los principios para el estudio.
b.
Pregunta sobre el examen.
c.
Identifica los temas ms fciles.
Qu es lo primero que debe hacer el/la alumno/a al momento de rendir el

examen?
a.
Identificar al profesor que lo dise.
b.
Contestar las preguntas difciles.
c.
Leer las instrucciones del profesor.
Las referencias bibliogrficas son:

a.
Intrascendentes, por lo tanto son opcionales en un trabajo de

investigacin.
b.
Una forma de comprobar que el estudiante ha realizado el trabajo.
c.
La manera de respetar los derechos de autor y el trabajo de otra persona.
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
Actividad 1
Lea con atencin el anexo 1 de la gua didctica, titulado Reflexiones sobre El
estudio y el Arte de estudiar, para contestar adecuadamente a las preguntas
abajo planteadas.
Estrategias de aprendizaje: Remtase a la gua didctica y ubique el anexo
referido. Realice las lecturas que fuesen necesarias a fin de comprender el texto.
De las opciones que se enlistan en cada uno de las interrogantes, elija la que
corresponde a la respuesta correcta.
En el EVA elija la alternativa correcta. Valor: 1 punto.
41.
42.
43.
44.
Las imgenes son la clave del recuerdo, porque:

a.
Nos llaman y nos seducen como las palabras.
b.
Son mejor recordadas que las palabras.
c.
Las formas estimulan el cerebro.
La comprensin es:
a.
Un factor indispensable y suficiente para el recuerdo.
b.
La clave en nuestras sensaciones y emociones.
c.
Una condicin insuficiente para el recuerdo.
Un factor importante dentro del aprendizaje es:

a.
Pasividad suficiente.
b.
Actividad mental.
c.
Poca receptividad.
Dentro del repaso, un aspecto positivo es que:

a.
Consolida lo comprendido.
b.
Tiene una duracin de 24 horas.
c.
Disminuye la capacidad.
21
45.
Una de las dificultades frecuentes en los estudiantes a distancia es:

a.
Escriben y toman notas incompletas.
b.
Gestionan el tiempo en forma inadecuada.
c.
Se auto examinan para cada examen.
Actividad 2
Conteste a las preguntas que a continuacin se plantean referente al tema
Tcnicas de estudio, en donde debe identificar las ideas principales de los
prrafos que se sealan.
Estrategias de aprendizaje: Remtase al Anexo 3 de la gua didctica para
cumplir la tarea solicitada. En el texto bsico captulo 9 tambin encontrar
referencias sobre tcnicas de lectura.
En el EVA elija la alternativa correcta. Valor 1 punto.
46.
47.
48.
22
En la introduccin de la temtica se hace referencia a:

a.
Los muchos problemas de los profesionales por una baja lectura.
b.
La necesidad e importancia de la temtica o asignatura Mtodos de

estudio.
c.
La aplicacin de herramientas tecnolgicas para aprender mejor.
En el numeral 2 del documento de trabajo se seala:

a.
Los pasos para un estudio eficaz.
b.
Que es ms importante aprender que estudiar.
c.
Que el estudio requiere tiempo y adems es una accin personal.
Al aprendizaje se lo define como:

a.
Un proceso de cambio duradero y conductual.
b.
La capacidad para elaborar informacin.
c.
Los modos de adaptacin a estmulos ambientales.
Actividad 3
Citar correctamente una referencia bibliogrfica de un artculo, texto o peridico
es muy importante al momento de redactar ya sea un trabajo, una tesis, entre
otros, por ello se debe poner especial importancia en las normas establecidas
para tal efecto.
Con este antecedente se solicita que realice una revisin de las normas
recomendadas por la American Psychological Association APA, con la finalidad
de unificar la forma de presentar trabajos escritos y proceda a dar respuesta a
cada una de las interrogantes planteadas.
Estrategias de aprendizaje: remtase a la publicacin de la 6ta edicin de las
normas APA en Ingls y 3ra en Espaol que servir de base para responder a
los enunciados. Lea detenidamente cada pregunta y slo una vez que lo haya
hecho, proceda a responder lo solicitado.
Puede remitirse a la internet en donde con seguridad encontrar la informacin
actualizada sobre estas normas.
Recuerde para esta pregunta no se adjunta el contenido, debe investigarlo por
su propia cuenta.
En el EVA elija la alternativa correcta. Valor 1 punto
49.
50.
51.
En relacin a las citas en el texto, si la obra tiene ms de dos autores, se cita la

primera vez con todos los apellidos y en las siguientes menciones:
a.
Se sigue escribiendo los datos completos de los dos autores.
b.
Slo se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase et al.
c.
Se utiliza et al. desde la primera mencin.
La cita indirecta consiste en:

a.
Reproducir la idea de un autor expresndola con otras palabras.
b.
Utilizar la idea, manifestando con las propias palabras del autor.
c.
Transcribir el texto del autor sin sealar el nombre de quien escribe.
En el caso de citas de documentos con autores institucionales, cmo se debe

proceder con el nombre de los autores, se:
a.
Debe abreviar el nombre de los autores desde la primera cita.
b.
Cita nicamente el nombre del primer autor del escrito.
c.
Escriben completos cada vez que se citan en el texto.
23
52.
En el caso de una cita textual que se encuentra dentro del texto y entre comillas,
son tres los elementos que deben constar:
a.
Autor, editorial y link.
b.
Autor, ao y pgina.
c.
Pas, editorial y ao.
Actividad 4
53.
Realizar un ensayo sobre el tema Tcnicas de Trabajo intelectual.

Estrategias de aprendizaje: Para cumplir con la actividad solicitada previamente
debe revisar el captulo 11 del texto bsico, en donde encontrar en qu consiste
un ensayo, los pasos, etc.
Seguidamente debe revisar bibliografa sobre el tema solicitado ya sea en
textos impresos o internet. Adems puede basarse su ensayo en el texto bsico
de Nuevas Orientaciones y metodologa para la educacin a distancia, haciendo
nfasis en los captulos referentes al tema (captulo 9).
(En el EVA escriba lo solicitado en el recuadro en blanco). El ensayo debe ser
breve con una redaccin de 300 palabras como mnimo y 500 como mximo.
Valor: 1 punto.
Ideas para el tema:
A qu se refieren las tcnicas de trabajo intelectual?
Por qu son importantes en el proceso de estudios?
Cules son algunas de las tcnicas de trabajo intelectual que conoce?
Por qu cree que este tema es importante de forma particular en el

Sistema a Distancia?
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso de
ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.
24
Anexo 1.
En su desarrollo histrico, la educacin a distancia ha acumulado un grupo de
facilidades que demuestran su superioridad operativa con respecto a las formas
tradicionales, sin negarla, con soporte en ella para emerger como lo que realmente es
en la actualidad: un procedimiento cualitativamente superior para la apropiacin de
la informacin y la construccin del conocimiento.
Nmero 1: Una de las caractersticas de la educacin a distancia de mayor significacin
prctica es su correspondencia con las causas que motivaron su aparicin. Su motor
impulsor de desarrollo sostenido es la necesidad de diseminar conocimientos y crear
habilidades en una poblacin cada vez ms vida y necesitada de ellas, precisamente
para satisfacer carencias reales y acceder a un espacio donde la productividad, de todo
tipo, mejore progresivamente en aras de la consecucin de un mayor desarrollo social.
Nmero 2: Otra caracterstica significativa de la educacin a distancia es su
accesibilidad. Su empleo posibilita a un nmero elevado de personas acercarse, con
amplias posibilidades, al conocimiento, apropiarse de l, en un proceso interactivo del
cual generalmente emerge un sujeto con un grado de preparacin terico-prctica
ms amplio e integral que le permiten enfrentar mejor los retos de su entorno. Es
necesario entonces tomar en consideracin las exigencias e intereses de los grupos
que acceden a esta modalidad de enseanza, pues el espectro de posibilidades
que proporciona es muy amplio, sin embargo, posiblemente la caracterstica ms
sealada de la educacin a distancia sea la separacin fsica del alumno-profesor en el
momento en que tiene lugar el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje. Si bien
las interacciones cara a cara desaparecen, debe insistirse en que en todos los sistemas
de educacin a distancia no se produce realmente una separacin absoluta entre los
dos componentes del referido binomio, porque siempre existir, de manera obligada
y necesaria, la realizacin de tutoras y reuniones de interaccin biunvoca, mediadas
tecnolgicamente, favorecedoras de la apropiacin del conocimiento, del desarrollo
de habilidades e incluso de capacidades; as se establecer una comunicacin
bidireccional controlada, punto de partida de procesos de retroalimentacin.
Nmero 3: La educacin a distancia adems utiliza medios o recursos tcnicos
de comunicacin sobre un soporte computacional apropiado, que permite a la
informacin fluir sin lmites de tiempo ni de espacio. Los referidos medios tcnicos
reducen, en definitiva, los obstculos geogrficos, econmicos, de trabajo y familiares
que puedan presentar los estudiantes y tornan el proceso de enseanza-aprendizaje,
de la adquisicin de conocimientos y de educacin, en mucho ms eficientes y
eficaces, con una relacin costo beneficio ms favorable para los usuarios.
Nmero 4: Esta modalidad de educacin se basa en la realidad objetiva, utiliza
como referencia los hechos cotidianos y evita siempre la repeticin memorstica de
conceptos que las ms de las veces se realiza sin entenderlos cabalmente, de aqu
que contribuya al crecimiento y realce del individuo como persona, a partir de la
25
incorporacin de conocimientos y conductas necesarias en su vida cotidiana. Ayuda a

pensar y, por tanto, a desarrollar el proceso de pensamiento.
Nmero 5: Ella favorece tambin la apropiacin del conocimiento de manera
independiente y flexible. El alumno aprende a aprender y aprende a hacer. Se
fomenta su autonoma en relacin con el mtodo de enseanza, su estilo, tiempo de
aprendizaje y la rapidez con que lo hacen. Se lleva el alumno a tomar conciencia de sus
posibilidades y capacidades en cuanto al aprendizaje por esfuerzo propio, se favorece
al unsono su formacin integral al aprender a exponer y a escuchar, a reflexionar y
cuestionar y se le facilita la participacin en cualquier tipo de discusin sobre la base
de la adquisicin de la habilidad de crear y emitir su propia opinin.
Nmero 6: La educacin a distancia es una alternativa de aprendizaje vlida que
conjuga la constante necesidad de actualizacin y perfeccionamiento profesional
con el escaso tiempo del alumno, generalmente adulto; ella respeta los tiempos y los
espacios de cada participante; potencia el desarrollo de mltiples vas de aprendizaje
mediante la incorporacin de nuevas estrategias de capacitacin; facilita la relacin
teora-prctica y accin-reflexin; contribuye a la elevacin sostenida del grado de
profesionalizacin del individuo desde una propuesta que promueve el ejercicio
autnomo de la conduccin de su propio aprendizaje y posibilita que los equipos de
conduccin que se encuentran en zonas alejadas accedan a la educacin y capacitacin
en condiciones similares o equivalentes.
http://www.wikilearning.com/ar ticulo/la_educacion_a_
distanciacaracteristicas/8143-6
Consulta el 18 de noviembre de 2011
Autor y licencia de La educacin a distancia
Artculo de Msc. Ileana R. Alfonso Snchez. Extrado de: http://www.bvs.sld.cu/revistas/
aci/vol11_1_03/aci02103.htm
26

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