Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
fueron dotadas con el equipo necesario para su uso. ste se compone de una
computadora de escritorio, un pizarrn electrnico para ser utilizado como pantalla
sensible al tacto, bocinas y proyector de imgenes. En la computadora se
instalaba la versin digital de los libros, la cual utiliza toda la memoria disponible
del equipo de cmputo. De esta forma se prescinde de la conexin a Internet, ya
que el equipo en el saln de clases contiene todo el software necesario
(Enciclomedia, 2009).
f)
Desde hace dos aos que se realiza la reforma de la educacin media superior y
la de la educacin bsica, en las que se hacen esfuerzos para la elaboracin de
un currculo digital. Esto es, la elaboracin y catalogacin de objetos de
aprendizaje de mayor o menor interactividad que sean colocados en repositorios y
que los profesores con equipos de computo con acceso a internet puedan acceder
a ellos y utilizarlos como materiales didcticos que apoyen su trabajo en el aula
(SEP, 2010).
Como se describe en esta breve cronologa, los esfuerzos en Mxico por
Escenario hibrido
Escenario a distancia
Escuela Urbana
La escuela primaria Lic. Benito Jurez, est situada en una colonia de la ciudad
de Puebla cuyo nivel socioeconmico es medio-bajo La construccin del edificio escolar
data los aos sesenta y actualmente cuenta con trece aulas, una direccin, sala de
medios, sanitarios para varones y mujeres, reas verdes y dos patios de recreo.
La escuela fue equipada por primera vez en 1998 con una sala de medios con
cinco equipos computacionales donados por el Instituto Latinoamericano de
Comunicacin Educativa (ILCE) y el gobierno estatal de Puebla. En el ao 2005 les fue
proporcionado equipo nuevo, otras cinco computadoras donadas por la Fundacin
NETE y conexin a Internet a travs de Prodigy Infinitum donados por la empresa
Telmex.
La planta docente est integrada por una directora, once profesores frente a grupo,
una encargada de la sala de medios, un profesor de educacin fsica, personal de apoyo
para la atencin a nios con necesidades especiales y una persona del rea de
intendencia. El rango de edad de los profesores es de 40 a 55 aos con una experiencia
docente promedio de 25 aos. La preparacin acadmica del cuerpo docente puede
distinguirse de la siguiente manera: cuatro profesores con Normal bsica, cuatro
profesores con Normal Superior y tres profesores con licenciatura.
A la escuela le fue asignada una profesora de tecnologa o de medios, desde hace
varios aos, quien ha tenido a su cargo la sala de cmputo, la capacitacin de los
docentes, la enseanza de los nios y la capacitacin de los padres de familia en el rea
de computacin. Los profesores se han involucrado en el manejo de los equipos
computacionales dedicando inclusive los fines de semana para su capacitacin. La
encargada de la sala de medios desempea las funciones de promover la motivacin en
maestros y alumnos a travs de asesoras directas y supervisin constante en el manejo
de los equipos.
En el ciclo escolar 2006-2007 la escuela estaba compuesta por dos grupos de
primer grado, uno de segundo, dos de tercero, cuarto, quinto y sexto. El promedio de
alumnos por grupo es de treinta, exceptuando el grupo de segundo que tiene cincuenta
alumnos. Todos los alumnos estn en edad escolar y la escuela atiende alrededor de diez
nios con necesidades especiales.
Escuela Rural
La escuela primaria con clave de centro de trabajo 07KPB1162R est situada en
la comunidad NaxochocII en el municipio de Larrainzar, en el estado de Chiapas. Es una
escuela perteneciente al Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), organismo
encargado de atender las necesidades educativas de las comunidades rurales, indgenas
y de poblacin migrante en la Repblica Mexicana con una estructura curricular y
pedaggica diferente al sistema educativo regular (CONAFE, 2007).
La escuela en la que se realiz la experiencia de incorporacin de la tecnologa es
una escuela multigrado (como casi todas las escuelas CONAFE en Chipas) y atiende a
poblacin indgena de etnia y lengua tzotzil. Cuenta con tres aulas de materiales slidos,
una letrina y patio de recreo. Si bien las aulas puede decirse que son de materiales
slidos construidas con blocks y cemento, stas son muy fras y hmedas. El mobiliario
est en psimas condiciones, pues tanto los mesabancos como los pizarrones estn muy
maltratados. Por otro lado, en el aula de secundaria se cuenta con una computadora de
escritorio nueva.
La planta docente est integrada por 4 instructores comunitarios, los cuales son
jvenes cuya edad oscila entre 18 y 23 aos. Su experiencia docente consiste en su
primer y segundo ao de servicio como instructores comunitarios. Dos de ellos tienen la
secundaria terminada y los otros dos completaros sus estudios de bachillerato. Viven en
el poblado de San Juan Chamula, que es la cabecera del municipio del mismo nombre y
que est relativamente cerca de esta comunidad, por lo que ninguno de los instructores se
queda en la escuela a dormir.
En la escuela se atienden 4 grupos: un grupo de preescolar; dos grupos para la
primaria, uno para el primer nivel (1 a 3 grado) y otro para el segundo nivel (4 a 6
grado); y un grupo de secundaria. Cada grupo tiene un nmero variable de estudiantes.
En el caso de los grupos de primaria, stos comparten la misma aula apenas separada
por una improvisada separacin de madera.
En esta experiencia se introdujo tecnologa en este escenario escolar, en el grupo
de primaria que incluye a los alumnos de cuarto a sexto grado. La experiencia se realiz
con fondos otorgados por el Media Learnign Competition de la Fundacin Mac Arthur en
el ciclo escolar 2009-2010, por lo que fue posible dotar de 12 equipos de classmatePC y
de la infraestructura necesaria para llevar a cabo la experiencia.
Resultados
Tabla 1.
Adaptaciones a la infraestructura escolar
Aspecto
Escuela urbana
Suministro
Cableado elctrico adecuado a las
elctrico
necesidades escolares
Escuela rural
La escuela obtiene la energa
directamente de un poste de la
Comisin Federal de Electricidad,
en donde no se siguieron las
medidas de seguridad
recomendadas, y se utilizo cable
calibre 14 para interiores, cuando
ste estaba siendo utilizado en el
exterior. En esta escuela, se detect
la utilizacin interna de alambre
calibre 16, el cual no es
recomendado para una instalacin
elctrica.
Conexin a
internet
Central de
carga
12 classmatePC Convertible.
Caractersticas: pantalla tctil, se
abre como una laptop tradicional; la
pantalla gira 180 grados, tecnologa
avanzada de reconocimiento de
palmas permite a los nios apoyar
la mano completa cuando se
escribe o dibuja. la cmara
integrada gira 180 grados; cuenta
con Acelermetro integrado para
cambiar la orientacin de la pantalla
(horizontal y vertical).
Software
Mobiliario del
saln
Profesores
A continuacin se presentan los resultados de las experiencias en los aspectos
relacionados con los profesores, como lo son: Aspectos generales, Conocimientos previos
de computacin, Capacitacin para el uso de classmatePC en el saln, Planeacin
docente, Uso dentro del saln de clase, y Percepcin de los docentes con respecto a los
alumnos y el trabajo en la computadora.
Tabla 2.
Incorporacin de tecnologa en el saln de clases: Profesores
Aspecto
Escuela urbana
Escuela rural
Aspectos
Once profesores cuyo rango de
Cuatro instructores comunitarios,
generales
edad es de 40 a 55 aos con una
cuyo rango de edad es de 18 y 23
experiencia docente promedio de 25 aos. 50% de ellos tiene la
aos. La preparacin acadmica del secundaria terminada y 50% el
cuerpo docente puede distinguirse
bachillerato terminado. Su
de la siguiente manera: 36% con
experiencia docente es de uno o
Normal bsica, 36% con Normal
dos ciclos escolares. Recibieron la
Superior y 28% con licenciatura.
capacitacin docente que consta de
8 semanas iniciales y reuniones
mensuales a lo largo del ciclo
escolar.
El instructor que realiz la
experiencia es un varn de 19 aos
edad, hablante de la lengua tzotzil,
perteneciente a la etnia tzotzil, con
estudios de bachillerato y sin
experiencia docente previa este es
su primer ao como instructor.
Conocimientos Los profesores ya contaban con
previos de
conocimientos mnimos sobre lo que
computacin
era y para lo que funcionaba una
computadora, ya que haban
recibido una capacitacin desde
1998 cuando les fueron asignados
los primeros equipos de cmputo.
No obstante, este conocimiento no
era muy profundo. En todo caso, los
profesores tenan el conocimiento
para utilizar una computadora pero
nunca la haban utilizado como un
instrumento de aprendizaje
directamente en sus clases, y
menos an, haber incluido en la
planeacin didctica los recursos
derivados del uso de estos equipos.
Capacitacin
para el uso de
classmatePC
en el saln
De acuerdo a la planeacin de la
clase los alumnos utilizan la
computadora tres veces a la
semana y lo hacen para reforzar el
contenido temtico. Cada alumno
tiene su equipo personal.
De esta forma se utiliz la
computadora para que los alumnos
escriban en espaol, resuelvan
operaciones matemticas con la
calculadora, realicen reportes de
ciencias en las que incluyan
fotografas tomadas con la
computadora. Para ello los alumnos
trabajaron en forma individual y
Percepcin de
los docentes
con respecto a
los alumnos y
el trabajo en la
computadora
Observaron un clima de
colaboracin entre los
estudiantes, se ha creado un
grupo de alumnos dentro del
saln que ayuda a sus
compaeros cuando stos tienen
problemas o dificultades con el
uso de la computadora.
Un aumento en la autoestima de
los estudiantes debido a que ellos
mismos perciben cuando son
capaces de realizar tareas
tcnicas y cognitivas de cierto
orden superior en la computadora
y eso les enorgullece mucho.
Una mejora en las habilidades de
bsqueda de informacin y de
redaccin (habilidad escritural) en
los estudiantes.
Un incremento en la disciplina
dentro del saln de clases, ya
que, aunque a veces se ponen de
pie durante el desarrollo de la
prctica en la computadora, su
comportamiento es aceptable en
tanto que estn trabajando en sus
tareas respectivas y la distraccin
es mnima.
Un incremento en los hbitos de
limpieza de los alumnos y en el
cuidado que prestan a los
equipos ya que ninguno quiere
que la mquina se estrope. Lo
anterior conlleva tambin el
fomento de la responsabilidad.
En la Tabla 2 se observa que los profesores que han sido docentes de carrera y
cuya experiencia docente es amplia requieren de un esfuerzo mayor para el dominio de la
tecnologa por un lado, as como para realizar planeacin de clase en forma colegiada y
adecuando a metodologas de aprendizaje activo. Por ello la introduccin de la
Alumnos
En este apartado se presentan los resultados de las experiencias en los siguientes
aspectos relacionados con los alumnos: Aspectos generales, Conocimientos previos de
computacin y dominio de la classmatePC , y Opinin de los alumnos del trabajo con la
computadora en el saln de clases.
Tabla 3.
Incorporacin de tecnologa en el saln de clases: Alumnos
Aspecto
Escuela urbana
Escuela rural
Aspectos
Ciento cincuenta y un alumnos de
Diez alumnos de segundo nivel que
generales
segundo a cuarto grado de primaria, corresponde a tercer y cuarto grado
cuyo rango de edad oscila entre 7 y de educacin primaria. Su rango de
11 aos de edad, de los cuales 49.7 edad va de 8 a 11 aos de edad. El
son mujeres y 50.3 varones.
60 % de los alumnos habla, lee y
entiende poco espaol, el 40% tiene
una mejor comprensin oral y
escrita del mismo. Hay 50% de
mujeres y 50% de varones.
Conocimientos
previos de
computacin y
dominio de la
classmatePC
Opinin de los
alumnos del
trabajo con la
computadora
en el saln de
clases
conocimiento y dominio de la
computadora en operaciones tales
como; abrir, encender, y abrir la
aplicacin que necesitan, as como
el control muscular para utilizar el
mouse.
Es necesario recordar que el Sugar
es un ambiente muy grfico para su
uso y que el mismo respalda en
forma automtica las operaciones
realizadas.
en el saln de clase. Se sienten cada vez ms capaces y contentos de cuidar sus equipos
pero se frustran cuando algn equipo presenta alguna descompostura.
Padres de familia
A continuacin se presentan los resultados de las experiencias en los siguientes
aspectos relacionados con los padres de familia: Aspectos generales, Equipos de
computo en el hogar, y Opinin de los padres sobre del trabajo con la computadora en el
saln de clases.
Tabla 4.
Incorporacin de tecnologa en el saln de clases: Padres de Familia
Aspecto
Escuela urbana
Escuela rural
Aspectos
Se entrevist a una muestra de
Las diez familias son familias
generales
madres de familia, las cuales
nucleares con 8 miembros en
declararon que sus familia tienen
promedio. En la mayora de los
cinco miembros, son familias
casos los padres se dedican a la
nucleares y solamente en pocos
agricultura de subsistencia y
casos, son familias extendidas.
solamente dos de los padres de
En todos los casos, la cabeza de
familia tiene trabajos en la ciudad de
familia es asalariado (obrero) o
San Cristbal de las Casas.
cuenta con negocio propio en
Los padres tienen una escolaridad
pequea escala (taxista, mecnico,
de primaria terminada y secundaria
tienda de abarrotes, etc.).
incompleta. Hablan, entienden y
leen el espaol en forma limitada,
La mitad de las madres de familia
pues la mayor parte de su vida se
trabaja fuera del hogar.
desarrolla en tzotzil.
La escolaridad del padre y la madre La mitad de las madres de familia
en un 90 % se encuentra en
carecen de escolaridad y la otra
secundaria y preparatoria, con
mitad slo tiene la primaria
menos de un 10% de padres
incompleta y completa.
profesionistas.
En su mayora no usan el espaol
por lo que su comprensin y uso del
idioma es muy limitado. Su actividad
principal son las labores de la casa.
Equipos de
computo en
el hogar
Opinin de
los padres
sobre del
trabajo con
la
computadora
en el saln
de clases.
familia es otra condicin indispensable para que llevar a cabo la incorporacin exitosa de
tecnologa en el aula. Aun los padres con el nivel menor de escolaridad reconocen la
importancia de que los nios desarrollen habilidades para el uso de la tecnologa.
Conclusiones
Si bien en esta ocasin se reporta sobre dos experiencias con resultados positivos,
es necesario realizar mayor investigacin al respecto del impacto en las habilidades de los
alumnos, en la prctica docente, as como en la creacin de materiales didcticos
multimedia que an son muy escasos.
Referencias
Alberta Education (2006). One-to-One mobile computing: literature review. Recuperado el
29 de septiembre de 2009 de la base de datos ERIC, http://www.eric.ed.gov/ (no.
de identificacin de documento: ED502920)
Buenfild, E. (2000). Telesecundaria mexicana. En R. M. Torres y E. Tenti (coord.) Equidad
y calidad en la educacin bsica La experiencia del CONAFE y la Telesecundaria
en Mxico. CONAFE: Mxico.
Cant, F., y Heredia, Y.(2010). A Model for e-Learning and Knowledge Management: The
Virtual University at Tecnolgico de Monterrey en J. Liebowitz y P. Frank (eds.)
Knowledge Management an e- learning. Maryland, EEUU: Taylor & Francis Group.
Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos [CONALITEG] (2010). Se conmemoran
cincuenta aos de la entrega del primer libro de texto gratuito. Recuperado el 09
de abril de 2010 de: http://www.conaliteg.gob.mx/
Consejo Nacional de Fomento Educativo [CONAFE] (2007). Marco conceptual.
Recuperado el 21 de septiembre de 2009 de: http://www.conafe.gob.mx
Enciclomedia (2009) Conoce Enciclomedia. Recuperado el 25 de marzo de 2010 de
http://www.enciclomedia.edu.mx/
Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa (2010a). Portal Red Edusat.
Recuperado el 25 de marzo de 2010 de: http://edusat.ilce.edu.mx/
Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa (2010b). Portal Red Escolar.
Recuperado el 25 de marzo de 2010 de: http://redescolar.ilce.edu.mx/
Mortera, F. (2008). El aprendizaje hibrido o combinado (blended learnig) acompaamiento
en las aulas del siglo XXI. En A. Lozano y V. Burgos. (comp) Tecnologa Educativa
en un modelo de educacin a distancia centrado en la persona (pp. 125-156).
Mxico: Limusa.
Secretara de Educacin Pblica [SEP] (2010). Reforma de la Educacin Bsica.
Recuperado el 25 de marzo de 2010 de:
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/