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Novas Tecnologias na Educao

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Execuo de Objetos de Aprendizagem SCORM no Facebook

Glauco Laicht, Adilson Vahldick
Universidade do Estado de Santa Catarina
Centro de Educao Superior do Alto Vale do Itaja, Ibirama, SC, Brasil
glauco_laicht@hotmail.com, adilson.vahldick@udesc.br
Resumo: As redes de aprendizagem so ambientes apoiados em tecnologia da
informao e comunicao que proporcionam trocas de conhecimentos e aprendizado
aos seus usurios. Um ambiente utilizado para promover esse tipo de relao so as
redes sociais na web, onde atualmente o mais popular o Facebook. O presente artigo
apresenta um aplicativo no Facebook para execuo de objetos de aprendizagem,
empacotados segundo a especificao SCORM. O aplicativo aproveita-se de tarefas
essenciais nas redes sociais, como o compartilhamento, o comentrio e ainda apresenta
uma opo de curtir com quatro nveis. Ao final do artigo, so apresentadas as
perspectivas de utilizao de objetos de aprendizagem em redes sociais.
Palavras-chaves:
aprendizagem.

Redes

de

aprendizagem.

Facebook.

SCORM.

Objetos

de

Playing SCORM Learning Objects at Facebook

Abstract: The learning networks are environments supported by information
technology and communications that provide knowledge and learning exchange among
users. An environment to promote this type of relationship are the social networks, and
nowadays the most popular is Facebook. This paper presents an application at Facebook
for playing learning objects, packaged according to the SCORM specification. The
application takes advantage of core tasks in social networks, such as sharing, comments
and an advanced like with four options. At the end of the paper, are present the
perspectives of using learning objects in social networks.
Keywords: Learning networks. Facebook. SCORM. Learning objects.
1. Introduo
As redes de aprendizagem so constitudas por grupos de participantes e aes de
aprendizagem, onde ambos esto interconectados atravs de Tecnologias de Informao
e Comunicao (TIC), permitindo que a rede se autoorganize e promova a
aprendizagem duradoura (KOPER et al., 2005). Essas redes so direcionadas ao
autoaprendizado, permitindo o aprendizado atravs de aes formais (p.e., execuo de
exerccios) ou informais (p.e., uma conversa atravs do chat), e sem realmente haverem
papis definidos (quem o aluno e quem o tutor) (KOPER e TATTERSALL, 2004
apud BERLANGA et al., 2007). Nas redes de aprendizagem existe a impresso de
liberdade, onde no possvel determinar quem est no controle, ou seja, os
participantes so responsveis pelo seu aprendizado e pela organizao da rede
(BERLANGA et al., 2007).
As redes sociais na web vm conquistando muitos adeptos, possuindo
atualmente milhes de usurios em todo o mundo. Esses participantes encontram nessas
redes um ambiente atrativo, interativo e com bastante praticidade para navegao e
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localizao de contedo. Essa facilidade apresenta uma liberdade para a criao de

comunidades e compartilhamento de informaes teis e de interesse comum, como
tambm parte da vida dos usurios e o que esto realizando no decorrer do dia-a-dia.
Diante do crescimento da quantidade de usurios nas redes sociais vislumbrouse o uso dessas infraestruturas para promover redes de aprendizagem. Berlanga et al.
(2007) reitera essa ideia mencionando que o sucesso com a unio de ambos
dependente de uma questo cultural nas escolas.
Raupp et al. (2012) afirmam que as redes sociais podem resultar em efeitos
motivacionais e positivismo no comportamento dos alunos gerando incentivos aos
trabalhos em grupo e a colaborao entre os estudantes.
Porm, a eficincia dessas redes como recurso educacional ainda precisa de
algumas funcionalidades. Schelp (2009) comenta que essas redes ainda esto muito
dedicadas troca de conversas, criao de comunidades, como meio de descontrao,
para busca de novas amizades ou promover alguma causa. E isso repetido por Basso et
al. (2012a), analisando que as redes sociais por si s no so suficientes, devendo haver
a necessidade de mesclar as prticas docentes com a aprendizagem coletiva.
O Facebook notavelmente a rede social na web mais popular nos dias atuais.
Ele permite conectar as pessoas, mesclando o contedo de blogs, fruns e grupos de
compartilhamento de fotos, onde seu funcionamento ocorre sobre uma arquitetura de
pginas individuais, s quais permitem o compartilhamento com os demais usurios.
(VEER, 2010; GUNTER, 2011).
O Facebook disponibiliza recursos, para a criao de aplicaes que interajam
com as informaes de sua rede social. Estes recursos permitem integraes de sites
com o Facebook, desenvolvimento de aplicativos mveis, e ainda aplicaes dentro do
prprio Facebook (GOLDMAN, 2009).
Um conceito em evidncia na ltima dcada, so os objetos de aprendizagem,
definidos como unidades digitais com a aplicao na educao (IEEE, 2005). So
arquivos digitais, organizados e disponibilizados em ambientes de aprendizagem,
usados como apoio para a prtica pedaggica. Verificou-se que no Facebook existe
somente uma aplicao, chamada UdutuLearn, que permite a execuo desses objetos.
Porm, esse ambiente no se aproveita dos recursos natos das redes sociais, e poderia
promover a interao entre os usurios com essas funcionalidades da rede.
Por essa razo, o objetivo deste artigo disponibilizar uma aplicao social web,
que funcione integrada no Facebook, possibilitando a execuo de objetos de
aprendizagem, e usufruindo de recursos de compartilhamento que a rede social oferece
naturalmente.
Para que possa maximizar a reutilizao desses objetos e permitir interatividade
com o seu usurio optou-se para que esses objetos seguissem a especificao SCORM
(Sharable Content Object Reference Model) (ADL, 2009). Essa especificao determina
regras de (1) empacotamento dos arquivos digitais; (2) definio da estrutura de
organizao desses arquivos digitais; (3) especificao do sequenciamento de
apresentao desses arquivos, permitindo assim certa inteligncia na execuo; e (4)
comunicao entre o ambiente e os arquivos digitais.
O artigo est dividido em quatro partes: primeiramente apresentada uma
reviso da literatura sobre redes de aprendizagem. Em seguida, apresentado o
UdutuLearn como trabalho correlato. Aps, apresentado o aplicativo social
desenvolvido neste artigo. Por ltimo encontram-se as consideraes finais,
apresentando as perspectivas na utilizao da presente ferramenta.

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2. Redes Sociais na Educao

A aprendizagem possui um conceito bastante amplo, partindo do ponto em que aprender
no significa somente estudar livros, navegar na internet, participar de exposies, ou
buscar memorizar informaes. Tudo isso faz parte da aprendizagem, mas em sua
amplitude, aprender trata-se de um processo contnuo, onde adquirem-se novas
caractersticas para qualquer atividade mental ou afetiva, que formule novas maneiras,
aquisies de hbitos, comportamentos ou respostas novas (CARVALHO, 1999).
Segundo Martins et al. (2009) existem diferentes formas de construir e ampliar o
aprendizado na atualidade. Mas fazendo uma anlise da educao como um todo, podese dizer que o conhecimento constitudo em amplos sentidos pelas interaes e
conexes entre os indivduos. Assim, deve-se considerar que a educao passa a ser
estudada atravs de atuaes entre as pessoas, contextualizada e discutida em ambientes
para colaborao e troca de informaes.
De acordo com Silva e Santos (2006), nesta aprendizagem colaborativa, cada
participante responsvel por seu avano, bem como o aprendizado dos demais
membros. A informao levantada e construda atravs de discusses e reflexes entre
o grupo. Essa troca de conhecimento aumenta o interesse, possibilita abertura de novos
caminhos e permite que melhores resultados sejam alcanados por todos os aprendizes.
Conforme Berlanga et al. (2007) as redes de aprendizagem so comunidades online para troca de conhecimento. As redes de aprendizagem competem aos seus
participantes e tudo que tange aos processos ou mtodos de aprendizagem
disponibilizados, sempre apoiados por tecnologias de informao e comunicao. As
redes de aprendizagem so direcionadas ao autoaprendizado, ou seja, onde os prprios
usurios se organizam (KOPER et al., 2005).
Silva e Cogo (2007) afirmam que as tecnologias vm trazendo melhorias,
tornando mais verstil, interativa e flexvel o tempo dedicado aprendizagem. As redes
sociais trazem benefcios ao processo de educao, proporcionando um ambiente
inovador e que agrupe as necessidades atuais, como acesso facilitado aos contedos,
flexibilidade e colaborao sem barreiras. Com estas ferramentas, os processos da rea
educacional podem ser maximizados, gerando novas formas de aplicar e complementar
o ensino (CAPOBIANCO, 2010).
O Facebook proporciona um ambiente para comunicar pessoas a qualquer
instante. Basso et al. (2012a) afirmam que esta rede social dispe de vantagens em
relao a outros ambientes de aprendizado virtual. Ela possibilita um espao de
aprendizagem adaptando o aprender a aprender, com a possibilidade de criao de
grupos fechados, onde integrantes so convidados e podem ter as mesmas qualificaes.
Basso et al. (2012b) conclui que o Facebook sozinho no faz com que o
ambiente opere: ainda necessrio integrar a prtica docente para que seja possvel a
aprendizagem coletiva. Com a sua utilizao, sob uma aprendizagem cooperativa onde
todos saibam que o aprender o elemento mais importante, a realizao das atividades
ganha maior criatividade e liberdade.
Por sua vez, Bettio (2012) cita como o uso do Facebook em uma instituio de
ensino superior trouxe problemas relacionados avaliao dos contedos publicados
pelos alunos, j que o ambiente no tem especificamente fins educativos ou promoo
de objetos educacionais. Para resolver esta situao existe a necessidade de ferramentas
que permitem medir as contribuies dos usurios.
A rede social Facebook embora no dedicada a fins educativos, permite a
criao de aplicativos sociais utilizando seus recursos, que tenham um objeto e
objetivos centrados em algum critrio. Porm, para criao destes aplicativos sociais
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necessrio atentar a algumas caractersticas, j que as aplicaes apresentam diversas

falhas, as quais variam desde o design, desempenho, navegao ou gerenciamento de
contedo e podem resultar em perda ou falta de atratividade pelos usurios. Propondo a
soluo de alguns destes problemas que envolvem a manipulao da aplicao de
maneira agradvel, Berlanga et al. (2007) dispe um conjunto de funcionalidades que
foram levantadas e questionadas atravs de pesquisas, aproveitando-se da troca de
dados, e proporcionando uma melhora s redes sociais de modo a tornarem-se de fato
redes de aprendizagem.
Bell (2010) afirma que para atrair pessoas, e que elas mantenham uso das
aplicaes sociais, deve-se fornecer algo que incentive o contato social. No basta
promover um quadro de mensagens entre os usurios. Possibilitar a conversa um
timo recurso, porm, sua natureza rpida pode resultar em um elo fraco para que a
comunidade continue unida. necessrio trabalhar sobre um objeto social, propondo
um objetivo sobre o qual os usurios vo interagir. Alm do mais, redes sociais esto
relacionadas amizade e contato regular, de modo que interaes ocorridas na aplicao
sob o contedo devem tambm sustentar interaes do mundo real.
3. Trabalhos Correlatos UDUTU
O Udutu fornece uma ferramenta web para criao e disponibilizao de cursos para
qualquer usurio. Conforme apresentado por Hill (2008), o Udutu na rede social
Facebook fornece um ambiente dividido em duas aplicaes. A primeira delas,
UdutuTeach (http://apps.facebook.com/udututeach), tem por objetivo a utilizao por
professores, onde so importados os objetos e so definidos quais usurios tero acesso.
A segunda, UdutuLearn (http://apps.facebook.com/udutulearn), promove aes para
realizao dos cursos. Suas principais funcionalidades so:
a) Consultar Curso: Exibe ao usurio os cursos disponveis, mostrando o ttulo e
contedo do mesmo. Ainda existe a possibilidade de busca, atravs de palavra-chave;
b) Requisitar Curso: Para cada curso, necessrio fazer sua solicitao. Depois
de feita, o curso fica acessvel para realizao, e apresentado na tela inicial ao usurio;
c) Visualizar Curso: Permite visualizar as informaes do curso, dando nfase ao
seu progresso e pontuao. Ainda pode-se acessar e realizar a execuo do curso;
d) Acompanhar Progresso: Possibilita visualizar o progresso do curso, como seu
estado atual, nveis completados, pontuao atingida, atravs de uma barra de progresso;
e) Comentar Curso: Permite visualizar os comentrios de um curso, podendo ser
adicionados novos comentrios. Para cada usurio que comentou, pode-se acessar seu
perfil e enviar uma mensagem privada;
f) Enviar Mensagem ao instrutor: Apresenta a possibilidade de envio de uma
mensagem ao professor responsvel pela postagem do curso.

Figura 1 - Acessando a aplicao UdutuLearn no Facebook

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O UdutuLearn (Figura 1) disponibiliza a visualizao de objetos de

aprendizagem atravs da rede social Facebook. No entanto, embora disponvel a todos
os usurios, as aes exploram de maneira muito baixa os recursos prprios da rede
social e sua integrao.
4. Aplicativo Social Desenvolvido
O aplicativo que ser aqui apresentando executa objetos de aprendizagem SCORM
dentro do Facebook. Esse aplicativo utiliza os recursos de compartilhamento e
comentrios, que so nativos do prprio Facebook. Tambm possvel utilizar um
recurso de curtir mais avanado, onde pode-se ranquear os objetos de aprendizagem.
A aplicao foi nomeada de UDESC SHARE SCORM with CELINE, ou
abreviadamente, UDESC SSC, e foi baseada no BRUCE (VAHLDICK, 2008). BRUCE
um ambiente de gesto e execuo de objetos de aprendizagem no formato SCORM,
desenvolvido em uma dissertao de mestrado para validar um componente que executa
e adapta objetos SCORM. Na aplicao, os objetos de aprendizagem so denominados
cursos.
4.1 Funcionalidades
A aplicao encontra-se na lista de aplicativos do Facebook podendo ser acessada por
qualquer usurio. Basta procurar pelo nome UDESC SSC. No primeiro acesso o usurio
direcionado uma pgina de boas vindas. Atravs desta pgina ser solicitada a
permisso para acesso s informaes bsicas do perfil, tais como: foto de perfil, lista de
amigos, autorizao para realizao publicaes em nome do usurio, como pode ser
visto na Figura 2.

Figura 2 - Tela de permisses do Facebook

Na pgina inicial (Figura 3) a aplicao possibilita que se tenha acesso s

ltimas atividades realizadas pelos usurios: qual curso se registrou, quais foram os
contedos visualizados e discusses sobre os mesmos.
O aplicativo divide os cursos em duas categorias. A primeira delas so os cursos
do usurio, denominada [Meus Cursos], que so aqueles em que ele se registrou. A
segunda categoria lista todos os cursos disponveis, possibilitando conhecer o contedo
de cada curso e a possibilidade de se registrar nele. A Figura 4 apresenta essa segunda
opo, denominada [Gerenciar cursos], onde (A) o usurio visualiza o ndice geral de
aprovao do curso, (B) pode se registrar no curso, (C) cancelar seu registro (disponvel
se j est registrado no curso), e (D) visualiza a estrutura do curso.

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Figura 3 - Pgina inicial do aplicativo

Figura 4 - Lista de cursos disponveis

Uma vez que o usurio se registra no curso, ele tem vrias aes sociais sobre
esse curso. A Figura 5 apresenta a visualizao dos cursos registrados pelo usurio,
onde ele pode (A) avaliar a sua satisfao com o curso, bastando clicar na estrela que
mais casa com sua avaliao, tendo quatro opes: no gostei, bom, razovel e
timo (os autores consideram uma opo mais avanada do tradicional curtir do
Facebook); (B) executar um curso, e nesse caso, abre-se uma nova janela para a
visualizao do contedo do curso, pois a rea de visualizao dentro do Facebook
bastante limitada; (C) compartilhar ou comentar sobre o curso, onde se abre um dilogo
do Facebook (Figura 6) para registrar o comentrio, e adicionado linha do tempo do
usurio; (D) visualizar todos os seus amigos registrados no curso (Figura 7), e ao clicar
no amigo permite que se envie um comentrio para ele, e por consequncia, registrado
esse comentrio na linha do tempo de ambos, relacionando com o curso; (E) permite
sugerir o curso para outros usurios, com a opo de mostrar somente os amigos que
possuem essa aplicao, ou todos os seus amigos; (F) visualizar todos os comentrios
sobre o curso, no importando a origem.
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Figura 5 - Meus cursos

Figura 6 - Compartilhando um curso

Figura 7 - Amigos que utilizam a aplicao

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As aes (A) e (B) podem gerar publicaes na linha do tempo do usurio. Por
exemplo, logo aps avaliar o curso, o usurio tem a opo de a aplicao registrar essa
avaliao em sua linha do tempo. O mesmo acontece ao entrar em um curso.
4.2

Administrao

A partir do Facebook, o usurio tem as opes para visualizar e interagir com os

objetos. No entanto, a gesto desses objetos, ou seja, sua incluso, substituio ou
remoo, realizada em uma aplicao a parte, externa ao Facebook, e restrita aos
administradores. A Figura 8 apresenta a pgina contendo todos os cursos disponveis na
aplicao social. Esta aplicao de gesto foi tambm adaptada de BRUCE
(VAHLDICK, 2008).

Figura 8 - Listagem de cursos

Com isso, pode-se permitir que cada instituio de ensino tenha personalizado
seu prprio aplicativo social, gerindo seus objetos de interesse, e inclusive dividindo e
organizando o aplicativo por curso ou rea, por exemplo, por curso, Curso de Ps
Graduao em Informtica na Educao, ou por rea, Confeco de Objetos de
Aprendizagem.
5. Concluses
A aplicao apresentada neste artigo permite que usurios do Facebook usem e
compartilhem objetos de aprendizagem. Com este aplicativo, os usurios tm um
ambiente para obteno e troca de informaes e conhecimentos, no qual podem sugerir
ou convidar seus amigos para participarem, formando uma rede de aprendizagem
coletiva. Os objetos de aprendizagem so chamados de cursos nessa aplicao.
A aplicao permite que o usurio compartilhe e comente sobre o curso que est
registrado, realize avaliao de satisfao do curso (tal como um curtir, mas com quatro
nveis: no gostei, razovel, bom e timo), convidar amigos para se registrarem
no curso, estabelecer uma comunicao com outros usurios que utilizam um mesmo
curso. Algumas informaes so registradas na linha do tempo do usurio, como, por
exemplo, a avaliao de satisfao e o momento em que ele entrou no curso.
A administrao desses objetos, ou seja, a manuteno do cadastro de objetos,
realizada numa aplicao externa ao Facebook. Essa proposta de infraestrutura permite
flexibilidade para que as IES administrem grupos de objetos de aprendizagem, segundo
suas necessidades de diviso e organizao de seus cursos, e assim criar comunidades,
temporais (com incio e fim) ou no.

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Berlanga et al. (2007) apresentou sugestes para melhorar redes sociais, para
usufrurem melhor do poder da comunidade, e assim se transformarem de fato em
redes de aprendizagem.
O primeiro recurso citado por Berlanga et al. (2007) refere-se a permitir que o
usurio tenha o controle de suas atividades e interao com a rede, oferecendo uma rea
que eles chamaram de MyDesktop. O aplicativo apresentado nesse artigo atende a
essa sugesto, podendo ser observado na figura 5. Nessa pgina esto todos os cursos
que o usurio est registrado, (que ele tem interesse em usar), e ainda os recursos para
interagir com os outros usurios (compartilhamento, convite e comentrio sobre um
desses cursos).
Outro aspecto permitir que os membros vejam as atividades dos demais
participantes. O aplicativo atende de duas formas essa necessidade: a primeira, ao
adicionar na linha do tempo alguns momentos que um usurio interage com o curso
(p.e., ao entrar no curso), e a segunda forma, atravs da visualizao dos comentrios
sobre um determinado curso. Porm, nesse aspecto, sugerem-se melhorias para
trabalhos futuros: uma pgina para cada curso, centralizando informaes como (1)
quem entrou e quando, e quanto tempo j gastou na sua utilizao; e (2) resultados da
avaliao do usurio com o curso, j que o SCORM possui recursos de progresso com
base em avaliaes numricas.
Para trabalhos futuros, existem outras sugestes com base em Berlanga et al
(2007): (1) atualmente o aplicativo est focado para que um usurio veja as outras
interaes de um curso, porm, tambm deveria ter a possibilidade para que um usurio
visualize as interaes dos outros usurios, no importando o curso; (2) um poder maior
de administrao, permitindo ou no que usurios se registrem em um curso ou no
aplicativo importante para as IES que desejam limitar a participao; (3) rotular os
cursos, permitindo que usurios insiram palavras chaves para eles, e assim categorizar
os cursos; e (4) sistema de busca de cursos, pois atualmente mostra todos os cursos
disponveis, e isso pode se tornar invivel para uma massa maior de cursos.
Existe uma limitao para que o aplicativo aqui apresentado possa de fato ser
utilizado pelas IES. Todas as aplicaes registradas no Facebook exigem informao de
uma URL segura. Esta URL deve utilizar um protocolo seguro para transferncia dos
dados, exigindo um certificado autenticado, e assim necessitando de um custo de
aquisio deste certificado. A IES precisa adquirir esse certificado com algumas
informaes do servidor junto a uma autoridade certificadora, como a Certisign, a Caixa
Econmica Federal, a Receita Federal do Brasil, entre outras.
Como um trabalho de pesquisa, o aplicativo relatado foi hospedado em um
servidor sem essa certificao autenticada e ao tentar acessar a aplicao de dentro do
Facebook, o mesmo apresenta um erro, onde fornecida uma URL, a qual deve ser
confirmada para acesso, e ento a aplicao abrir normalmente.
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