El sistema educativo mexicano y su relacin con la eficiencia terminal

Desde 1936 hasta 2013, en Mxico han estado al frente del gobierno
federal 13 presidentes durante 77 aos. Desde Lzaro Crdenas (19361940) hasta Felipe Caldern (2006-2012). El primero con oficio de Militar
y oriundo de Michoacn, durante su periodo de gobierno fomento la
educacin de tipo socialista, as mismo logro la nacionalizacin de
Pemex (Expropiacin petrolera, 18 marzo 1938).
Con respecto del gobierno de Felipe Caldern que corresponde al
periodo (2006-2012) con profesin de economista y oriundo de
Michoacn, durante su gestin logro la reforma educativa en la
modalidad de secundaria (2006) y en la educacin primaria (2009) con
enfoque en las competencias, as mismo se logr el acuerdo 592 el cual
vincula las tres modalidades de educacin bsica (preescolar, primaria y
secundaria) que forman parte del sistema educativo.
A continuacin, vamos a volver por un momento a ciertas fechas las
cuales son muy importantes mencionarlas para tener puntos de apoyo
que nos permitan sostener las ideas que queremos compartir con
respecto al sistema educativo mexicano y su relacin con el proceso
enseanza-aprendizaje y la calidad en la educacin.
En 1900 Mxico tena una poblacin de 13 865 210 habitantes (hombres
y mujeres) de los cuales la cantidad de 210 900 se encontraban
realizando un tipo de educacin en las modalidades de educacin
primaria, secundaria, nivel medio superior y superior.

El sistema educativo mexicano durante el periodo que va del ao 1900

hasta 1935 se ve afectado constantemente por una serie de
acontecimientos de carcter social y econmico, que interrumpen las
actividades educativas y se manifiestan durante las fechas mencionadas.
Por ejemplo, en 1910 se lleva a cabo la Revolucin Mexicana (20
noviembre 1910) encabezada por Francisco I. Madero, quin junto con
Pino Suarez fueron asesinados tres aos ms tarde (13 febrero de 1913)
por Victoriano Huerta en la ciudad de Mxico (decena trgica).
En 1917 a la Constitucin Poltica de Mxico hubo necesidad de llevar a
cabo unas reformas constitucionales las cuales fueron encabezadas por
Venustiano Carranza. En 1920 inicia a brindar los servicios sobre
educacin la S.E.P. (Jos Vasconcelos), y en este mismo ao
comienzan a prestar los servicios de educacin preescolar los jardines
de nios en algunos de los estados de la repblica mexicana.
En 1928 es asesinado lvaro Obregn, y un ao antes de su muerte
haba dado inicio un movimiento social denominado guerra de los
cristeros (1927-1929), en donde participaron casi 12 mil personas.
Entre los aos de 1928 a 1932 se present un periodo que se denomina
Maximato, ya que un lder sonorense llamado Elas Calles, quien desde
el Estado de Sonora diriga el destino de Mxico en el mbito poltico y
social.
Como puede apreciarse en las lneas anteriores, durante el periodo
comprendido de 1900 a 1935, la poblacin mexicana paso por grandes
vicisitudes las cuales afectaron de manera importante al comercio, y al
2

campo (zona rural). Por lo tanto, la poblacin se vio afectada en todos

los mbitos, as mismo se puede mencionar que la educacin no pudo
despegar y lograr alcanzar los objetivos propuestos, al menos durante
estos aos (35 aos) no se encuentran logros en la calidad de la
educacin,

modernizacin

en

los

mtodos

didcticos

en

el

mejoramiento de las condiciones sociales de la poblacin.

Por ejemplo, en 1930 haba una poblacin de hombres y mujeres en
Mxico de 23 millones de habitantes, y la relacin con respecto a la
eficiencia terminal en 1930 del total de la poblacin de alumnos que
estaban inscritos en las diferentes modalidades eran: 2 237 225;
educacin bsica: 1 856 897 (preescolar: 335 584, primaria: 1 073 868,
secundaria: 447 445); preparatoria: 223 722, y universidad: 156 606
alumnos.
Los estudiantes que terminaron la modalidad de educacin primaria (178
978 alumnos), en 1930 slo el 18% (18 de cada 100 alumnos) tuvieron la
oportunidad de concluir en el ao de 1940 una carrera universitaria (32
216 graduados).
Para el ao de 1950 aumento la probabilidad del 18% al 20%, es decir,
de cada 100 alumnos que concluan la educacin primaria, slo 19 a 20
de ellos lograron concluir una carrera universitaria.
Para comprender este fenmeno sobre la eficiencia terminal en la
educacin en Mxico desde el ao de 1900 a 2013, es conveniente
mencionar algunos sucesos (acciones) que tuvieron lugar durante el

gobierno de Manuel vila Camacho (1940-1946). Por ejemplo, en 1943

se llev a cabo una reforma educativa en el pas.
Durante el gobierno de Adolfo Lpez Mateos (1958-1964) despus de
una gran contienda entre autoridades y un grupo de personas que se
oponan a la implementacin del libro gratuito (este grupo de personas
eran polticos que formaban parte del partido del P.A.N.). Por fin en el
ao 1959, se logra integrar a los materiales didcticos el libro de texto
gratuito en la educacin primaria en todas las escuelas del pas.
Entre los aos de 1950, 1955, 1960 y 1965 el porcentaje de alumnos que
concluan la educacin primaria continuaba en los porcentajes de 19% al
20.6% de alumnos que tenan la posibilidad de lograr terminar una
carrera universitaria de 19 a 21 alumnos de cada 100, que concluan la
educacin primaria, slo la cantidad mencionada, tenan la posibilidad
algn da, es decir, entre 10 a 11 aos de estudio, terminar una carrera
universitaria.
Durante el gobierno de Lpez Mateos (1958-1964) y Daz Ordaz (19641970) se implement un proyecto educativo denominado el Plan de
once aos elaborado por Torres Bodet, quien funga como secretario
de educacin pblica en Mxico.
Dicho plan (proyecto educativo) se integr al periodo de los dos
gobiernos mencionados, y culmin con la propuesta de una reforma
educativa en la modalidad del nivel de educacin secundaria (1972).

En el ao de 1982 se modific el Plan de estudios de las escuelas

normales de profesores y las escuelas preparatorias (educacin media
superior). Por su parte los requisitos de ingreso a las escuelas normales
solo necesitaba que el aspirante tuviera sus estudios de secundaria, y al
llevarse a cabo esta reforma, se necesitaba que los aspirantes tuvieran
concluido sus estudios de bachillerato o preparatoria. Este hecho
(reforma educativa) tena como propsito mejorar y fortalecer los
conocimientos en humanidades y en ciencias para contar con mejores
profesores que tuvieran un acervo intelectual y cultural ms amplio.
Por su parte la escuelas preparatorias que anteriormente (1982) ofrecan
sus estudios en slo dos aos, a partir de esta nueva reforma educativa,
era necesario, que los estudiantes permanecieran por tres aos, y as
mismo se incrementaron las asignaturas en el nuevo plan de estudios (el
plan de estudios que era de dos aos paso a ser de tres aos en todas
las escuelas preparatorias de la repblica mexicana).
Estos acontecimientos tuvieron lugar durante el gobierno de Miguel de la
Madrid (1982-1988). Como puede apreciarse en las lneas anteriores, la
reforma educativa implementada en las normales de educacin bsica y
preparatoria vena tambin a reducir el nmero de profesionistas.
En el periodo de gobierno de Carlos Salinas (1988-1994), despus de la
firma del acuerdo nacional para elevar la calidad de la educacin en
Mxico en el periodo de gobierno de la Madrid, a partir de la formacin
integral de los docentes, propuesto en el Programa Nacional de
Educacin, Cultura, Recreacin y Deporte (1984-1988).

Dicho programa sirvi para que en el ao 1993 se implementar la

reforma en educacin bsica en Mxico (1993-1994). En donde se
mejoraron los planes y programas de estudios de las diferentes
asignaturas de los cursos impartidos desde primero hasta sexto ao en
educacin primaria.
Volviendo otra vez, al nivel de eficiencia terminal, encontramos que,
durante el ao de 1980, el porcentaje de alumnos que tenan la
oportunidad de concluir una carrera universitaria se mantena en 20%
(20 a 21 de cada 100 alumnos, que concluan la educacin primaria,
tenan la oportunidad de concluir una carrera universitaria en Mxico).
En virtud del anlisis de los datos estadsticos de la matriculas de
alumnos y egresados de las carreras universitarias que ofrece el sistema
educativo mexicano desde 1900 a 2013, se puede concluir que:
Cada ao en Mxico terminan de la modalidad de educacin primaria 2
196 652 alumnos con edad entre 12 a 14 aos de las diferentes escuelas
pblicas y privadas que se localizan en los diferentes estados de la
repblica mexicana y del Distrito Federal, de los cuales slo 1 700 090
logran integrarse al nivel de educacin secundaria llegando a terminar
satisfactoriamente sus estudios en esta modalidad la cantidad de 1 400
000, y de esta cantidad slo 850 000 siguen sus estudios en el nivel de
educacin media superior en las distintas escuelas preparatorias
pblicas y privadas.

De la cantidad mencionada (850 000) slo logran ingresar a la

Universidad la cantidad de 650 000 alumnos a las diferentes
licenciaturas

(42

programas

de

licenciatura)

que

ofrecen

las

universidades y los institutos tecnolgicos (260 universidades pblicas y

privadas, 96 institutos tecnolgicos regionales, 140 escuelas normales y
universidad pedaggica) que se encuentran localizados en los diferentes
estados de la repblica mexicana.
De esta cantidad, solo logran titularse la cantidad de 150 000 a 332 110
alumnos por ao, es decir, slo 15 a 22 alumnos de cada 100 que
terminan la primaria, tienen la oportunidad de llegar un da a terminar la
Universidad (investigacin educativa realizada desde 1900 a 2013).
Es importante, este anlisis y los resultados del mismo, ya que a partir
de ellos, se deben de tomar en cuenta para disear estrategias y
acciones que permitan elevar el nmero de egresados de las distintas
universidades que se encuentran en lo ancho y largo de la repblica
mexicana. Pero sobre todo, que los distintos niveles de gobierno, logren
firmar acuerdos o convenios con la iniciativa privada para garantizar un
espacio (empleo) en el mbito laboral a los futuros egresados, o por
buscar otros lugares en algunos pases del mundo.
A continuacin en las siguientes pginas, pasaremos a analizar los
costos cuando un alumno (a) decide estudiar fuera de su lugar de origen,
e irse a la ciudad (costo de vivienda, transporte, colegiatura, comida,
etctera).

Anlisis de los costos por vivir, y estudiar en las ciudades.

Como puede apreciarse en los datos anteriores, a partir del ao 2000 al
2013 slo el 18.5% al 21.5% (2 538 200) de la poblacin de estudiantes
que terminaron la educacin primaria, llega a concluir una carrera
universitaria en Mxico (332 110 profesionistas), por lo que es necesario
mencionar, que este proceso de formacin es un gran reto y desafo para
quien desee enfrentarlo, ya que requiere del mayor esfuerzo y
dedicacin inimaginable, pero sobre todo de capacidad econmica
para sostenerse en la ciudad, ya que el costo de alimentacin por
persona mnimo es la cantidad de 1800 a 2000 pesos mensuales, a esta
cantidad debemos de sumarle el costo de hospedaje que va de 1250 a
2000 pesos por persona, ms el pasaje pblico que llega a los 1000
pesos, ms el gasto de inscripcin, los libros y materiales que se
requieran para las actividades extraclase.
El total de los gastos mensuales para estudiar fuera del hogar, es decir,
en la ciudad llegan a la cantidad de 4750 pesos mexicanos por mes (4
750 x 10 meses = 47 500; esta cantidad del costo por ao multiplicado
por el nmero de aos de estudio da la cantidad de: 47 500 x 5 = 237
500 pesos. Si consideramos que los gastos son constantes y no
aumentan con los aos, cosa que no ocurre, por lo tanto debemos de
agregar el aumento por ao), hay quienes pueden gastar hasta 6000
pesos por mes dependiendo de la carrera que estn estudiando y de la
ciudad en donde se lleven a cabo los estudios.

Como podemos apreciar, el costo mensual (Mxico, 2013), va desde

$4000.00 a $6500.00 pesos mensuales (cuatro mil a seis mil pesos) por
vivir en la ciudad, y estudiar una carrera universitaria.
Como puede apreciarse, el derecho a la Educacin Mxico como pas
libre y soberano con una poblacin de 112 336 548, y 31 estados y un
distrito Federal, es un derecho y obligacin por parte del Estado
Mexicano proporcionar este servicio a la poblacin mexicana, dicho
derecho est el artculo 3., de la constitucin poltica desde 1856, y
despus del 5 de febrero de 1917 se hicieran algunas reformas
promovidas por Venustiano Carranza, en donde se han formulado las
leyes suficientes que permiten proteger los derechos humanos y el bien
comn de la poblacin mexicana, y as mismo, velar por el mejoramiento
de las condiciones econmicas y el bienestar social de la familia
mexicana a travs de la educacin como medio, y herramienta que debe
estar al alcance de todos los mexicanos.
No obstante, a pesar de las leyes promovidas en la constitucin, Mxico
como un pas que debido al desmesurado crecimiento demogrfico y
a los altos ndices de corrupcin por parte de los distintos niveles
de gobierno, las arcas del erario mexicano constantemente se han visto
saqueadas por los ms ilustres gobernantes sobre todo cuando utilizan
recursos federales para el sostenimiento de programas sociales, y dichos
recursos van a parar a otros lugares menos hacia donde se tenan
previstos que llegaran.

La gran mayora de los funcionarios pblicos que se dicen defender

los principios de la revolucin (libertad, justicia e igualdad), aunque son
sus acciones las que nos demuestra que estn dispuestos a actos
funestos, ya que al parecer constantemente distorsionan dichos
principios con sus acciones y sus ambiciones desmedidas.
Cualquier ciudadano, hoy en da (2013) se han dado cuenta de que
dichas figuras pblicas lo que menos tienen son principios morales y
respeto por su nacin. Ya que los principios morales y ticos no
sabemos dnde los han dejado, o si solo los aprendieron de memoria
durante las clase de formacin cvica y tica, sin llevarlos a la prctica,
ya que como sabemos, gracias a la pedagoga y a la didctica la
educacin tica y moral requiere hasta donde sea posible el ejercicio de
dichas virtudes, es decir, de practicarlas hasta que queden en la
conciencia y en la memoria de forma bien establecidas, de lo contrario se
corre el riesgo de aprenderlas solo en el mbito intelectual lo cual no
sirve de nada (la tica y los valores son aprendizajes prcticos).
Por lo tanto, debemos de preguntarnos, si la educacin superior en
Mxico vale la pena, es decir, podemos confiar en el sistema educativo
mexicano, ya que como se puede apreciar en las lneas anteriores
despus del recorrido que se hizo en la lnea del tiempo desde 1900
hasta la fecha (2013).
La educacin en sus diferentes modalidades no ha logrado consolidarse
con bases firmes, pero sobre todo el logro de la calidad y la
modernizacin que demanda en este siglo la educacin.

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Recordemos, que desde la poca colonial empez a surgir el

Nacionalismo como un sentido de identidad entre los criollos, este
nacionalismo tena como elemento principal la identificacin tanto con las
culturas prehispnicas como con la virgen de Guadalupe, el smbolo de
la gran mayora de los mexicanos por excelencia.
Las

continuas

guerras

(Estados

unidos

Francia)

contra

las

intervenciones extranjeras del periodo independiente provocaron la

consolidacin de este nacionalismo. Ejemplo de ello, fue el Gral.
Zaragoza, sus tropas y el pueblo, que con el esfuerzo, planeacin
estratgica y la ayuda mutua y coordinada entre ellos, en el
enfrentamiento con las tropas francesas cuando intentaron invadir el
territorio mexicano lograron sostenerse en el campo de batalla el 5 de
mayo de 1864, y despus de un largo y difcil enfrentamiento sangriento
lograron derrotar y hacer que abandonaran el pas y las ideas de
invasin al pueblo mexicano.
Estos y muchos otros acontecimiento sociales, deben de estimular y
motivar nuestro compromiso y responsabilidad social como mexicanos,
para hacer algo por Mxico, ya que hay grupos sociales vulnerables que
cada da requieren de nuestra ayuda: muchas familias que hoy en da no
tienen trabajo, que comer, en donde vivir, y no estn a su alcance los
servicios pblicos, y la salud. Mexicanos unidos podemos hacer algo
RUIZ LIMN, RAMN
CONSULTOR E INVESTIGADOR EN CIENCIAS DE LA SALUD, CIENCIAS DE LA EDUCACIN,
FILOSOFA DE LA CIENCIA E INGENIERA SSMICA Y ESTRUCTURAL.
WINTER, 1994, 1998, 2009 Y 2013.
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