Universidad del Zulia

Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales

Escuela de Economa

PROGRAMA FORMATIVO DE LA UNIDAD CURRICULAR

FORMULACIN DE PROYECTOS ECONMICOS
1. IDENTIFICACIN DEL PROGRAMA
Departamento: Microeconoma
Ctedra: Formulacin de proyectos econmicos
Cdigo: 411154
Naturaleza Unidad
Curricular: PrcticaObservacional

rea Curricular:
Microeconoma
Nmero de Horas:

Eje Curricular: Nivel IV

4 Horas semanales:

Tericas: 2
Prcticas:2

Distribucin de Horas:

Horas de
Acompaamiento (Malla
Curricular)= 2 horas
Horas de trabajo
Autnomo del Estudiante
(HTAE) = 2 horas
Unidades Crdito:

Perodo Acadmico:

Prelaciones:

3 UC

I-2015

Formulacin, Evaluacin y
control presupuestario.

Otros:

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2. INTRODUCCIN
El rediseo del pensum de estudios de Economa como carrera
impartida en la Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales de la
Universidad del Zulia, responde al reto y compromiso planteado en el
Acuerdo 535 sobre las Normas del Currculo Universitario, asumido
por la Universidad. En dicho acuerdo, se pretende la formacin de
profesionales crticos ante la realidad, capaces de formular soluciones
a los problemas de su entorno; haciendo vivo el mandato de la Ley de
Universidades que exige, desde otrora, una universidad con
compromiso social. La renovacin de la carrera Economa fortalece
su sentido humanista y su accin humanizante sobre el estudiantado
que, como ciencia social, debe propender. La ctedra Formulacin de
Proyectos Econmicos se orienta a contribuir con tales fines.
La asignatura, a nivel de contenido programtico o en su dimensin
conceptual, parte de reconocer la importancia de los proyectos como
herramienta para la asignacin eficiente de los recursos en la toma
de decisiones de inversin, considerando los diferentes objetivos
especficos a cumplir en el orden metodolgico que esta disciplina
plantea; a saber: a) determinar la viabilidad comercial o de mercado
de un bien o servicio objeto del proyecto; b) comprobar la factibilidad
o posibilidad tcnica de producir el bien o servicio; c) determinar la
rentabilidad financiera de la inversin. Sin embargo, con respecto a
este ltimo objetivo descrito, en la formulacin de proyectos se
delimita a la elaboracin del flujo de caja, pasando previamente por
la presentacin de la informacin financiera referida a los
presupuestos de ingresos, gastos e inversiones. Ello es as por cuanto
la determinacin de la rentabilidad de un proyecto corresponder a la
ctedra Evaluacin de Proyectos Econmicos, de la cual formulacin
de proyectos es prelacin.
Las competencias claves a desarrollar por la asignatura se orientan a
la identificacin de necesidades de ndole social u oportunidades (de
inversin) detectadas a partir de un diagnstico del entorno, para la
bsqueda de soluciones creativas a los problemas y/u oportunidades
seleccionados, con responsabilidad social; a travs (y para) la
comprensin de los elementos contentivos de los proyectos
econmicos y la formulacin de conclusiones vinculadas a sus
objetivos y metas.
Dichas competencias se complementan con
algunas correspondientes a la investigacin (GIA1, GIP3), el
pensamiento crtico, ecologa y ambiente; que exigen un aprendizaje
autnomo y continuo, el manejo pertinente de las tecnologas de
informacin y comunicacin; as como otras competencias de
liderazgo y de comunicacin.
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Es importante acotar que el contenido o la dimensin conceptual y las

diversas competencias a desarrollar convergen en una sola Unidad
curricular, valga la redundancia. Es decir, se trata de objetivos
conceptuales y competencias que se imparten y evalan como
resultados formativos prcticamente indivisibles. La unidad curricular
se
caracteriza
como
asignatura
terico-observacional,
correspondiente al rea de formacin profesional especfica y eje
curricular Microeconoma, ubicada en el cuarto (4to) semestre.

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3. JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD CURRICULAR

El enfoque con que se interprete la economa como ciencia (objetivo o
subjetivo), cualquiera sea, convergen en sealar como objeto de
estudio la distribucin de los recursos escasos para satisfacer las
ilimitadas necesidades humanas, llamado el problema econmico;
lo que supone hacer el uso ms eficiente de dichos recursos,
estudiando los procesos de produccin, comercializacin, distribucin
y consumo de los bienes y servicios; orientando las decisiones
inherentes a esos procesos con criterios que fundamenten las mejores
decisiones por parte de los sujetos econmicos en cuanto al uso
alternativo de los recursos; sin dejar de lado la comprensin del
entramado de relaciones sociales que se gestan en la concrecin de
cada uno de ellos.
La interpretacin y concrecin microeconmica de lo que el objeto de
la ciencia econmica implica, deriva en la estructuracin sistmica y
lgica de una solucin a un problema percibido por el hombre
(matices o dimensiones de el problema econmico), que conlleva a
acciones delimitadas en tiempo, espacio y recursos, es decir, un
proyecto econmico (Hernndez y Torres, 2009). De all que para
configurar el perfil profesional del economista, es indispensable su
formacin en formulacin (y evaluacin) de proyectos econmicos.
La ctedra responde perfectamente al reto de formar ciudadanos,
crticos, con responsabilidad social, aportantes de soluciones
creativas a los problemas nacionales; tal como lo exige la Ley de
Universidades Venezolana, el Acuerdo 535 de las Universidad, el
nuevo pensum de la Escuela de Economa (ao 2015), y la vigente
Ley del Ejercicio del Economista.
En cuanto al contexto, los retos que plantea la solucin a los
principales problemas de la economa y sociedad venezolana,
implicar el ejercicio de definir la mejor asignacin posible de los
recursos, tanto para las iniciativas de lucro privadas como la
distribucin presupuestaria de las instituciones pblicas, lo que exige
el perfeccionamiento de las disciplinas para tal fin, en primera lnea,
la formulacin y evaluacin de proyectos. Las iniciativas de inversin
privada lo requieren para la toma de decisiones con o sin
financiamiento; mientras que en el sector pblico, no es casual que la
Ley Orgnica de Rgimen Presupuestario establezca la elaboracin
del presupuesto para todas las instituciones pblicas venezolanas por
programas y proyectos. Cualquiera sea el campo laboral en que se
desenvuelva el economista, deber comprender cabalmente esta
importante disciplina de la ciencia econmica.

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4. COMPETENCIAS ASUMIDAS EN LA UNIDAD CURRICULAR

Competencias e Indicadores del Perfil Acadmico/Profesional
Unidad de Aprendizaje: Formulacin de proyectos econmicos
Problema del Contexto: Fortalecer sectores productivos donde el pas presente ventajas
comparativas (Objetivo 2.1.3.4. Plan de la Patria 2013-2019)
Claves:
Complementarias:
Identifica necesidades de ndole social (GIVC1).
Realiza el diagnstico
del entorno para la
deteccin de oportunidades (BVP1).
Asume en forma creativa la bsqueda de soluciones
a los problemas identificados (BIIA1).
Comprende los elementos de los proyectos
econmicos (EIIC2).
Formula conclusiones vinculadas a los objetivos y
metas de proyectos econmicos (EIIP3).
Acta con Responsabilidad Social (EIIA2).

Maneja fuentes de informacin impresa,

electrnica y audiovisual (GIP3).
Reflexiona sobre la realidad social y el
ambiente que lo rodea para transformarlo
(GIA1).
Recopila informaciones sobre las reas o
problemas del contexto econmico derivadas
de la aplicacin de los planes, programas y
proyectos econmicos (EIIP1).
Aplica mtodos en el anlisis y evaluacin de
problemas (GIVP6).
Participa con otras personas en tareas y
proyectos demostrando habilidad comunicativa.
(GVIP4).
Mantiene buenas relaciones con los dems
(BIIIA6).
Adopta posiciones y las argumenta (GVA1)
Acepta la participacin de los dems en la toma
de decisiones (BIIIA2).
Consolida equipos de trabajo (BIIIP2)
Utiliza las TIC para la autogestin del
aprendizaje en su rea de competencia.
(GIIP2).
Ejercita en forma continua los conocimientos
capitalizados en el proceso de aprendizaje
(BIP2).
Conoce las normativas que garantizan la
proteccin al medio ambiente (GVIIC4).

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5. SISTEMATIZACIN DEL PROGRAMA

Tabla 1. SISTEMATIZACIN DE COMPETENCIAS Y SABERES
Unidad de Aprendizaje: Formulacin de proyectos econmicos
Problema del Contexto a resolver: Fortalecer sectores productivos donde el pas presente ventajas comparativas (Objetivo
2.1.3.4. Plan de la Patria 2013-2019)

DESARROLLO DE SABERES
Indicadores de logro a desarrollar en la
Unidad de aprendizaje
Claves:
Identifica necesidades de ndole social (GIVC1).
Realiza el diagnstico del entorno para la deteccin de
oportunidades (BVP1).
Asume en forma creativa la bsqueda de soluciones a
los problemas identificados (BIIA1).
Comprende los elementos de los proyectos econmicos
(EIIC2).
Formula conclusiones vinculadas a los objetivos y
metas de proyectos econmicos (EIIP3).
Acta con Responsabilidad Social (EIIA2).
Complementarios:
- Recopila informaciones sobre las reas o
problemas del contexto econmico derivadas de la
aplicacin de los planes, programas y proyectos
econmicos (EIIP1).
- Maneja fuentes de informacin impresa,
electrnica y audiovisual (GIP3).
- Aplica mtodos en el anlisis y evaluacin de
problemas (GIVP6).
- Reflexiona sobre la realidad social y el ambiente

DIMENSION
CONCEPTUAL

1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.

Fundamentos
tericos
de
formulacin y evaluacin de
proyectos
Estudio de mercado
Anlisis del producto
Anlisis de la demanda
Anlisis de la oferta
Anlisis del precio
Anlisis de la comercializacin
Balance oferta demanda
Ambiente de mercadeo del
proyecto
Estudio tcnico
Tamao y programa de
produccin
Localizacin
Ingeniera del proyecto
Anlisis de los aspectos legales

DIMENSIN
PROCEDIMENTAL

DIMENSIN
ACTITUDINAL

Identificar los
componentes de un
proyecto de factibilidad
econmica y su
importancia.
Determinar la viabilidad
de mercado de un proyecto
considerando las
condiciones del entorno.
Determinar la factibilidad
tcnica de produccin de
un bien o servicio objeto
de un proyecto.
Identificar la presentacin
de la informacin
financiera del proyecto.

Responsabilidad hacia el trabajo

individual asignado.
Respeto hacia las ideas de los
dems.
Ayuda en la consecucin de las
metas grupales.
Aplica
metodologa(s)
de
formulacin de proyectos de
inversin.
Demuestra el uso apropiado de
las TIC en su rea de formacin
Capacidad
problemas
entorno.

de
sociales

resolver
de su

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que lo rodea para transformarlo (GIA1).

Participa con otras personas en tareas y proyectos
demostrando habilidad comunicativa. (GVIP4).
Mantiene buenas relaciones con los dems
(BIIIA6).
Adopta posiciones y las argumenta (GVA1)
Acepta la participacin de los dems en la toma de
decisiones (BIIIA2).
Consolida equipos de trabajo (BIIIP2)
Utiliza las TIC para la autogestin del aprendizaje
en su rea de competencia. (GIIP2).
Ejercita en forma continua los conocimientos
capitalizados en el proceso de aprendizaje (BIP2).
Conoce las normativas que garantizan la proteccin
al medio ambiente (GVIIC4).

3.5. Estudio organizacional

4. Estudio Financiero
4.1. Determinacin, clasificacin y
cuantificacin de inversiones
4.2. Presupuesto de ingresos, costos
y gastos
4.3. Anlisis de financiamiento del
proyecto
4.4. Elaboracin de un flujo de caja

Tabla 2. ESTRATEGIAS FORMATIVAS

Actividades del docente
Inicio:
Foro introductorio.
Identifica los saberes previos.
Fomenta la conformacin de equipos.
Identificacin del equipo con un proyecto.
Promueve la asignacin de responsabilidades y establecimiento
de normas.
Presenta los indicadores de logro que se van a desarrollar y
aprender.
Desarrollo
Discusin guiada de la lectura asignada para determinar
oportunidades de inversin y anlisis del entorno.

Actividades de aprendizaje
autnomo del estudiante y con
acompaamiento
Conforma un equipo, manteniendo buenas
relaciones con sus integrantes (BIIIP2,
BIIIA6).
Recopila informacin sobre las reas o
problemas del contexto econmico (EIIP1)
y realiza el diagnstico del entorno para la
deteccin de oportunidades (BVP1) y/o
necesidades de ndole social (GIVC1).
Reflexiona sobre los problemas del entorno
para transformar la realidad y contribuir a
su solucin (GIA1).

Recursos
Didcticos, Tecnolgicos
y Bibliogrficos
Lecturas seleccionadas:

BACA URBINA G. Evaluacin de Proyectos. Mc Graw-Hill.

Segunda Edicin. Mxico. 1994. pp. 284.
MAKRIDAKIS S. Y WHEELWRIGHT S. Manual de
Tcnicas de Pronsticos. Editorial Limusa. Mxico. 1989. pp.

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Orienta sobre la metodologa de preparacin de proyectos y su

relacin con la planificacin del desarrollo y otras ramas de la
economa.
Ejemplos prcticos donde se ilustre la utilidad que revisten los
proyectos y su importancia en los procesos de cambio en la
sociedad.
Orienta sobre la informacin que se debe conocer y observar del
entorno antes de formular un proyecto de inversin.
Presenta ejemplos prcticos del contenido programtico donde se
relacionen las teoras macroeconmicas y microeconmicas con
el estudio de mercado y el anlisis de factibilidad tcnica de un
proyecto.
Presenta casos reales sobre la elaboracin y presentacin de la
informacin financiera de un proyecto de inversin (inversiones,
presupuestos de ingresos, costos y gastos y flujo de caja).
Asesora la elaboracin de trabajos de sntesis de los estudios de
mercado, tcnico y financiero del proyecto final.
Supervisa la formulacin de un proyecto de inversin como
ejercicio central de la ctedra.
Estimula la participacin individual y grupal para la solucin de
casos didcticos y trabajo final.

Cierre:
Fomenta la autorreflexin de lo realizado y el resultado obtenido a travs de preguntas.
Anlisis de las conclusiones de los trabajos finales donde se
demuestre cmo se deben formular los proyectos, aplicando los
mtodos y las tecnologas utilizadas y sugeridas durante el desarrollo de la ctedra.
Evaluacin y conclusiones sobre el desempeo individual y
grupal.

Analiza y evala los problemas u

oportunidades detectadas, utilizando
metodologas de formulacin de proyectos
(GIVP6).
Participa con otras personas en tareas y
proyectos demostrando habilidad
comunicativa y aceptando la opinin de los
integrantes del equipo en la toma de
decisiones. (GVIP4, BIIIA2).
Resolucin individual de ejercicios y
problemas aplicando las tcnicas y
conocimientos para formular proyectos
econmicos, impartidos en el desarrollo del
aprendizaje (BIP2).
Presentacin de ideas grupales, para
formular soluciones creativas mediante un
proyecto, cnsonas con la proteccin del
medio ambiente y responsabilidad social
(BIIA1, GVIIC4, EIIA2).
Trabajos de sntesis, utilizando las TIC,
donde demuestra la viabilidad de mercado y
la factibilidad tcnica para el proyecto de
inversin que formula (GIIP2).
Exposicin final de los estudios de
mercado, tcnico y financiero en atencin a
los principios tericos de la formulacin de
proyectos (EIIC2).
Presenta conclusiones relacionadas con los
objetivos y metas del proyecto formulado,
argumentadas sobre las teoras impartidas
(EIIP3, GVA1).

732
OCANDO S. Formulacin y Evaluacin de Proyectos.
Material Mimeografiado. LUZ. FACES. 1992.
ONU. Manual de Proyectos de Desarrollo Econmico.
Mxico. 1958.
PARRA OLIVARES J. Gua de Muestreo. La Universidad del
Zulia. Direccin de Cultura. Venezuela. 2000. pp. 94.
PEREIRA H., JOS LUIS. Formulacin y evaluacin de
proyectos de inversin. UCAB. Facultad de Ingeniera.
Direccin de Formacin Continua. Caracas. 1996. pp. 217.
SAPAG PUELMA J. M. Evaluacin de Proyectos. Gua de
Ejercicios. Mc Graw-Hill. Segunda Edicin. Chile. 2000. pp.
354.
SAPAG y SAPAG. Preparacin y Evaluacin de Proyectos.
Mc Graw-Hill. Cuarta Edicin. Chile. 2000. pp. 354.

Gua de formulacin y evaluacin de proyectos

Pizarra, marcador, borrador

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Aula virtual
Retroproyector,
Video beam

Apuntador Laser.

Computador personal

laptop.

6. PLAN DE EVALUACIN
Tabla 3. Sistematizacin de Evaluacin.
EVIDENCIA

INDICADORES DE CALIDAD DE LA EVIDENCIA PARA

EL NIVEL ESTRATGICO

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

TCNICA/ INSTRUMENTO

PONDERACIN
(%)

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1. Diagnstico

2. Resumen
lectura
sugerida

3. Informe

1.1. Expres sus reflexiones sobre el papel de la

ctedra y del suyo propio en la solucin de
problemas sociales (GIVC1, EIIC2, EIIA2,
GIVP6).
1.2. Evalu sus conocimientos previos relacionados
con la ctedra (BIP2, EIIC2).
1.3. Evalu sus conocimientos sobre el dominio de
las TIC (BIP2, GIIP2).
2.1. Conform equipos de trabajo (BIIIP2, BIIIA6)
2.2. Discuti con los integrantes del equipo la lectura
sugerida (BIIIA2, GVIP4).
2.3. Elabor un informe escrito sobre la lectura
sugerida, utilizando un procesador de palabras
(GIIP2, GVIP4).
3.1. Elabor un informe sobre las reas o problemas del
contexto econmico y/o social, consultando
diversas fuentes de informacin pertinentes (EIIP1,
GIP3)
3.2. Elabor un informe escrito sobre el diagnstico del
entorno, identificando necesidades sociales y/o
oportunidades de inversin (GIVC1, BVP1, GIIP2).
3.3. Identific soluciones a los problemas u
oportunidades identificados, a partir de la reflexin y
anlisis sobre la realidad social y ambiental (BIIA1,
EIIA2, GIA1, GIVP6).

INICIAL:
TCNICA A USAR:
Observacin

DIAGNSTICO DE
EXPERIENCIAS Y
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
PROCESUAL FORMATIVA

INSTRUMENTO A USAR:
Entrevista

INFORME DE RESUMEN
LECTURA SUGERIDA
Coevaluacin
Heteroevaluacin

TCNICA A USAR:
Ensayo
INSTRUMENTO A USAR:
Lista de Cotejo

0,0

4,5

PROCESUAL FORMATIVA

PRESENTACIN DE LA
IDEA DE PROYECTO

TCNICA A USAR:
Ensayo

Coevaluacin
Heteroevaluacin

INSTRUMENTO A USAR:
Escala Estimativa

12,5

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4. Talleres

4.1. Particip como parte integrante del equipo en la

solucin de ejercicios sobre estudios de
mercado y tcnico de un proyecto (BIP2, BIIIP2,
BIIIA2, BIIIA6, GVIP4).
4.2. Elabor la presentacin de un flujo de caja,
utilizando una hoja de clculo (BIP2, GIIP2)
4.3. Ejecut los procedimientos y metodologas
adecuadas, conforme a los conocimientos
adquiridos (EIIC2).

PROCESUAL FORMATIVA
EJERCICIOS DE
ELABORACIN DE
ESTUDIOS DE MERCADO Y
TCNICO
Coevaluacin
Heteroevaluacin
PRESENTACIN DE UN
FLUJO DE CAJA EN HOJA
DE CLCULO
Coevaluacin
Heteroevaluacin

5.1. Respondi satisfactoriamente la prueba terica

sobre los temas de formulacin de proyectos
(EIIC2, BIP2).
5.2. Resolvi satisfactoriamente los problemas
prcticos planteados en la prueba (EIIC2,
GIVP6, BIP2).

5. Pruebas
escritas

TCNICA A USAR:
Pruebas de Ejecucin
INSTRUMENTO A USAR:
Pruebas de competencia
cognitiva

9,0

TCNICA A USAR:
Pruebas de Ejecucin
INSTRUMENTO A USAR:
Pruebas de competencia
cognitiva

PROCESUAL FORMATIVA
RESOLUCIN DE
PREGUNTAS TERICAS
SOBRE FORMULACIN DE
PROYECTOS
Coevaluacin
Heteroevaluacin
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS PRCTICOS
DE FORMULACIN DE
PROYECTOS
Coevaluacin
Heteroevaluacin

TCNICA A USAR:
Prueba de rendimiento
INSTRUMENTO A USAR:
Exmen objetivo

5,0
TCNICA A USAR:
Prueba de rendimiento
INSTRUMENTO A USAR:
Exmen objetivo

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6. Exposiciones
orales

7. Portafolio

6.1. Expuso individualmente en forma oral una idea

o propuesta de solucin a un problema u
oportunidad detectada (BVP1, BIIA1).
6.2. Expuso en representacin del equipo de trabajo,
avances del proyecto (estudio de mercado,
tcnico y/o financiero) objeto de estudio;
utilizando editor de presentaciones (GIVC1,
BIIIP2, BIIIA2, GIIP2).
6.3. Expuso conclusiones sobre el proyecto
elaborado, asumiendo criterios propios,
argumentados sobre las bases tericas
aprendidas (EIIP3, GVA1, BIP2).

7.1. Elabor una sntesis de las fuentes bibliogrficas

consultadas reseando los aportes al
conocimiento adquirido (EIIP1, GIP3, GIIP2).
7.2. Present un informe con reflexiones sobre el
papel de la formulacin de proyectos y del suyo
propio en la solucin de problemas sociales
(GIVC1, EIIC2, EIIA2, GIVP6).
7.3. Expres su criterio conforme a los conocimientos
adquiridos (GVA1, EIIC2).
7.4. Evalu su desempeo y de los miembros de su
equipo de trabajo (GVIP4, BIIIP2).

PROCESUAL FORMATIVA
EXPOSICIN DE UN
ANTEPROYECTO (IDEA) DE
INVERSIN
Coevaluacin
Heteroevaluacin

TCNICA A USAR:
Observacin
INSTRUMENTO A USAR:
Escala estimativa

EXPOSICIN DE AVANCE
DEL PROYECTO
Coevaluacin
Heteroevaluacin

TCNICA A USAR:
Observacin
INSTRUMENTO A USAR:
Lista de cotejo

FINAL SUMATIVA
EXPOSICIN
CONCLUSIONES DEL
PROYECTO
Coevaluacin
Heteroevaluacin
FINAL SUMATIVA

TCNICA A USAR:
Observacin
INSTRUMENTO A USAR:
Lista de cotejo

PRESENTACIN DE UN
PORTAFOLIO SOBRE LA
CTEDRA

TCNICA A USAR:
Carpeta o portafolio

Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

INSTRUMENTO A USAR:
Gua para la evaluacin de
portafolio

29,5

10

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8. Proyecto

8.1. Formul un proyecto de solucin para uno de

los problemas u oportunidades identificados, a
partir de la reflexin y anlisis sobre la realidad
social y ambiental (BIIA1, BVP1, EIIP1, EIIA2,
GIA1, GIVC1, GIVP6).
8.2. Ejecut los procedimientos y metodologas
adecuadas en la formulacin de un proyecto de
inversin; apoyndose en procesadores de
palabras y hojas de clculo (EIIC2, GIIP2).
8.3. Present en forma grupal informe con las
conclusiones sobre el proyecto objeto de
estudio; apoyndose en procesadores de
palabra, hojas de clculo y editores de
presentaciones (EIIP3, GVIP4, GIIP2, BIIIP2,
BIIIA2, BIIIA6).
8.4. Formul conclusiones sobre el proyecto
elaborado, asumiendo criterios propios,
argumentados sobre las bases tericas
aprendidas (EIIP3, GVA1, BIP2, GVIIC4).

FINAL SUMATIVA
PRESENTACIN DE UN
PROYECTO TCNICOECONMICO DE
INVERSIN
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

TCNICA:
ANLISIS DE PROYECTO
INSTRUMENTO:
Rbrica o matriz de
valoracin

29,5

NIVEL DE LOGRO
MNIMO EXIGIDO:
Autnomo

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