Programacion Curricular Anual Revisado 5

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
I.
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I. E.
REA
GRADO
SECCIONES
DURACIN
1.8.
DOCENTE
: Paucartambo
: Seor de Accha
: Comunicacin
: 5
: A
: 40 semanas
: Lic. Jos A. Arriola Arriola
II.
FUNDAMENTACIN DEL REA:
El rea de Comunicacin desarrolla la competencia comunicativa en todos los estudiantes para que logren comprender y producir textos
diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de
comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura y la creacin de sus propios textos. As mismo, se promueve una reflexin
permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen un mejor intercambio comunicativo, que el nivel enfatiza los
aspectos acadmicos y cientficos.
El rea de Comunicacin tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y
llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica y en paz.
El rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los seres humanos, pero igualmente, promueve el
respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as la diversidad cultural y lingstica del pas. En este sentido, se
aspira a que los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano. las capacidades comunicativas permiten a los
estudiantes acceder a mltiples aprendizajes tiles para interactuar en un mundo altamente cambiante y de expeditos avances cientficos y
tecnolgicos, el rea tambin persigue que los estudiantes se familiaricen con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TICs), lo cual implica conocer y manejar otros cdigos, como las imgenes fijas o en movimiento, o los cdigos necesarios para la
comunicacin de las personas con necesidades especiales, atendiendo as a la educacin inclusiva.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema transversal N 1
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Tema transversal N 2
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
IV.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
RESPETO
LABORIOSIDAD
V.
ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
Respeta las convenciones de
Demuestra puntualidad en sus actos.
comunicacin interpersonal y grupal.
Demuestra afecto y cortesa con los
Respeta los puntos de vista diferentes a
dems.
los suyos.
Cuida la higiene personal y del aula.
Respeta y valora la diversidad
lingstica y cultural.
Demuestra perseverancia en sus
Representa a la institucin en
tareas.
actividades acadmicas.
Se interesa por el uso creativo del
Participa en eventos cvicos, deportivos
lenguaje y de otros cdigos de
y artsticos.
comunicacin.
Valora la lectura como fuente de disfrute
y aprendizaje permanente.
CARTEL DE COMPETENCIAS :
ORGANIZADORES
CICLO VII
Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas

interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.
EXPRESIN Y COMPRENSIN
Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la
ORAL
diversidad lingstica y cultural.
COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos;
opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos
lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de
diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no
lingsticos para lograr textos de mejor calidad.
VI.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
TRIMESTRE
I
Del 01 de marzo al 01
de junio.
N
1
TTULO DE LA UNIDAD
Aprendiendo a comunicar nuestras ideas para
expresarnos con propiedad
2
Aprendiendo a discursar sin temores frente al
pblico
II
Del 04 de junio al 28 de
setiembre
Expresemos lo que sentimos y construimos revistas

escritas
5
Elaboramos poesas teniendo en cuenta la
tildacin
6
Narramos novelas utilizando correctamente los

signos de puntuacin
RELACIN
CON OTRAS
REAS
Cs.ScMatemati
ca
arte
Unidad de
aprendizaje
Cs.ScMatemati
ca
arte
Unidad de
Cs.ScMatemati
ca
arte
Unidad de
aprendizaje
Cs.ScMatemati
ca
arte
Unidad de
aprendizaje
Cs.ScMatemati
ca
arte
Unidad de
aprendizaje
Cs.Sc
Matematica
arte
Conociendo el lenguaje y sus distinta formas de aprendizaje

comprenderla
III
Del 01 de setiembre al
21 de diciembre.
TIPO DE
UNIDAD
Unidad de
aprendizaje
HORAS
LECTIVAS
78 h.
90 h.
72 h.
VII.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE REA
Talleres
Debates
Dinmicas visuales
Lluvia de ideas
Conflictos cognitivos
investigaciones
Sociodramas
Testimonios
Organizados visuales
Proyeccin de videos
Exposiciones
Teatralizacin
Videos
otros.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES:
MEDIOS
MATERIALES
Visuales
Audiovisuales
Manipulativos
Lminas
Libros
Folletos
Proyector multimedia
Materiales concretos
IX.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
Expresin y comprensin oral
Comprensin de textos
Produccin de textos
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Las tcnicas e instrumentos para la evaluacin de proceso y salida sern:
EVALUACIN
TCNICAS
OBSERVACIN
DE PROCESO O
FORMATIVA
ANLISIS DE
TAREAS
PARTICIPATIVAS
SUMATTVA
INSTRUMENTOS
Fichas de observacin.
Listas de cotejo.
Tareas domiciliarias.
Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones,
trabajos de investigacin.
Fichas de autoevaluacin.
Fichas de coevaluacin.
CUESTIONARIO DE
PRUEBAS
Prcticas calificadas.
Prcticas dirigidas.
Pruebas de ensayo.
X.
Pruebas objetivas.
BIBLIOGRAFA:
A.F.A. Editores Importadores S.A. Enciclopedia Temtica Vademcum 2 tomo Lingstica, Gramtica,
Literatura Peruana, Hispanoamericana y Universal; Lima Per, 1998.
Aller Martnez Carlos y Aller Garca Carlos, Cuentos y juegos de ortografa. 6. curso. edit. Vicens Vives Barcelona, , 1999
Arenas, Paula. Ortografa de la lengua espaola .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006
Orlando Vela Flores Ass, Manual de Ortografa, Editorial Jos Ortega y Gasset E.I.R.L. Arequipa Per, 2004.
Sifuentes Palma Dante, Gramtica del Espaol y Competencia Lingstica, EQ Graf S.R.L.; Lima Per, 2007
Editorial Oceano, Diccionario de la Lengua Espaola; Barcelona Espaa.
Editorial Planeta Colombiana, Nueva Gramtica de la Lengua Espaola; Bogot Colombia, 2010.
Editorial Santillana, Comunicacin 5; Lima Per, 2008.
Miranda Zambrano Elvio, Calidad para la Enseanza del Lenguaje, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco Per,
1996.
vila Fernando, Ortografa Espaola, Grupo Editorial Norma; Bogot Colombia, 2003.
----------------------------------------------------------------------------
VB DEL DIRECTOR
VB DEL PROFESOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
APRENDIENDO A COMUNICAR NUESTRAS IDEAS PARA EXPRESARNOS CON PROPIEDAD
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
REA
: Comunicacin
1.2.
GRADO
: Quinto
1.3.
SECCIN
: A
1.4.
DOCENTE
: Lic. Jos Antonio Arriola Arriola
II.
JUSTIFICACIN
En esta unidad el rea persigue el aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo que se
realiza en pleno funcionamiento, en situaciones comunicativas reales o verosmiles y a partir de textos que respondan
a las necesidades e intereses de los estudiantes, otorgando al rea un carcter eminentemente prctico, asociado a la
reflexin sobre el aprendizaje.
III.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
RESPETO
Demuestra puntualidad en sus
actos.
Respeta los puntos de vista
diferentes a los suyos.
dems.
V.
CAPA
CIDA
D DE
REA


tareas.
LABORIOSIDAD
comunicacin.
Valora la lectura como fuente de
disfrute y aprendizaje permanente.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
(APRENDIZAJES ESPERADO)
CONOCIMIENTOS
Participa en eventos cvicos,
deportivos y artsticos.
ACTIVID
RECU
ADES/
ESTRATE
GIAS
RSOS
EDUC
ATIVO
S
R
S.

Expre
sin y
Comp
resin
oral
Comp
rensi
n de
textos
DISCURSO ORAL
Reconoce los elementos de la comunicacin

en la vida diaria.
Argumenta puntos de vista sobre temas
diversos. Para sustentar su propia opinin.
Diserta sobre temas diversos en paneles,
seminarios y foros utilizando lenguaje
pertinente.
Utiliza la metalectura como estrategia
importante para la comprensin lectora.
Identifica el problema, las hiptesis y las
conclusiones en informes de carcter
cientfico, y otros textos expositivos.
Redacta textos escritos utilizando los
conectores lgicos en las oraciones.
Reconoce las Tcnicas narrativas, teatrales y
de versificacin en los textos que lee.
Analiza internamente y externamente la obra
de La Ilada de Homero.
Comprende y analiza la obra de Edipo Rey
de Sfocles.
Produ
La comunicacin, elementos,
etc.
La exposicin argumentativa
Caractersticas.
Tcnicas de participacin grupal
(La asamblea). Organizacin y
conduccin.
II. TECNICAS DE
LECTURA Y TEORA
DEL TEXTO
La metalectura.
El informe cientfico. El
problema, las premisas y las
conclusiones.
III. GRAMTICA Y
ORTOGRAFA
Conectores lgicos.
V. LITERATURA
Tcnicas narrativas, teatrales y
de versificacin
LECTURAS SUGERIDAS
La Ilada / Homero.
Edipo Rey / Sfocles.
ccin
de
textos
Lluvia de ideas
Proyeccin de
videos
Exposiciones
Debates
Investigaciones
Conflictos
cognitivos
Cuaderno
Mdulos
Fichas
DVD.
Televisin
Pizarrn
Plumones
90 min.
90 min.
90 min.
90 min
90 min.
180 min.
180 min.
90 min.
90 min.
VI.
MATRIZ DE EVALUACIN:
CAPA
INDICADORES
C.
SELECCIONADOS
DE
AREA
Participa en asambleas que se dan dentro de
EXPRES
IN Y
COMPR
ENSIN
ORAL
su Institucin Educativa.
Identifica caractersticas de la exposicin
argumentativa.
40
N DE
REAC
TIVO
S
1 (8)
2 (6)
PU
TCNI
NT
CAS
AJ
E
8 Observacin
Intervenciones
12
orales.
INSTRUM
ENTOS
Ficha de
observacin
60
COMPR
ENSIN
DE
TEXTO
S
Reconoce adecuadamente los elementos de la

comunicacin en el texto.
Utiliza eficientemente la metalectura como
estrategia importante para la comprensin
lectora.
Comprende y analiza la obra de Edipo Rey
de Sfocles.
Reconoce os personajes en la obra La
Ilada de Homero
10
30
4(2)
2(2)
2(2)
2(2)
20
25
20
8
4
4
4
Prueba
escrita
(selecci
n
mltiple
)
Exposici
ones
Organiza
dores
visuales
Ficha de
observacin.
Lista de cotejo.

25
10
20
Reconoce y utiliza eficientemente las

Tcnicas narrativas, teatrales y de
versificacin en los textos que lee.
Redacta textosescritos utilizando los
conectores lgicos de manera adecuada.
50
5(2)
5(2)
PRODU
CCIN
DE
TEXTO
S
Talleres
Ficha de
observacin
Organiza
dores
visuales
50
10
20
Realiza sus trabajos con empeo, esmero y

dedicacin empleando un lenguaje adecuado
dentro y fuera del aula.
Acta con honestidad en la evaluacin de
sus aprendizajes y en el uso de sus datos
estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
40
1(8)
1(6)
2(3)
ACTITU
D ANTE
EL
REA
Ficha de
observaci
n
Lista de
cotejos
como parte de su proceso formativo
30
30
VII.
MEDIOS Y MATERIALES:
MEDIOS
Visuales: Fascculos, textos, fichas, revistas,

Organizadores visuales, laminas, Videos, CD,
Radiograbadora.
VIII. BIBLIOGRAFA
10
20
MATERIALES
Fichas de observacin, de desarrollo mapa

conceptual, laminas ilustradas, videos de obras,
etc.
PARA EL DOCENTE:
MIRANDA ZAMBRANO, Elvio: Calidad para la Enseanza del Lenguaje, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco Per,
1996.
ARENAS, Paula: Ortografa de la lengua espaola .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006
SANTOS F. Ludea Segovia: Comunicacin 5, Ediciones Independencia; Arequipa Per, 2010.
OCEANO, Editorial: Diccionario de la Lengua Espaola; Barcelona Espaa.
PLANETA COLOMBIANA, Editorial: Nueva Gramtica de la Lengua Espaola; Bogot Colombia, 2010.
SANTILLANA, Editorial: Comunicacin 5; Lima Per, 2008.
HOMERO, La Ilada.
SFLOQUES, Edipo rey

PARA EL ALUMNO:

HOMERO, La Ilada.
SFOCLES, Edipo rey.
________________________
VB DEL DIRECTOR
_________________________
VB DEL PROFESOR
APRENDIENDO A DISCURSAR SIN TEMORES FRENTE AL PBLICO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.
2.
3.
4.
REA
GRADO
SECCIN
DOCENTES
: Comunicacin
: Quinto
: A
:Lic. Jos Arriola Arriola
II. JUSTIFICACIN
La comunicacin es esencial para todo acto comunicativo, por ende, las formas de expresin como el saber hablar frente al pblico
hacen que el alumno, no tenga temores para poder discursar sobre un tema de inters. La habilidad para poder convencer y persuadir
son capacidades que un alumno debe de desarrollar. Es as que las expresiones orales son mejores cualidades para un orador y poder
acceder a mejores estndares de expresividad verbal. Claro est que los contenidos que guarda esta unidad estn enfocados a cubrir las
expectativas de exponente de las ideas asertivas y empticas. Aprovechando los medios de comunicacin.
III.

VALORES
RESPETO
LABORIOSIDAD
V.
ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
Demuestra puntualidad en sus actos.
Respeta los puntos de vista diferentes
dems.
a los suyos.
tareas.
comunicacin.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPA
(APRENDIZAJES
CONOCIMIENTOS
CIDA
DDE
REA
EXPRE
SIN Y
COMP
RESI
N
ACTIVID
RECU
ADES/
ESTRATE
GIAS
RSOS
EDUC
ATIVO
S
RS
.
ESPERADO)
DISCURSO ORAL
Diserta sobre temas diversos Cualidades del discurso. La
utilizando el discurso
elocuencia, la fluidez lxica.
acadmico y poltico.
Discurso acadmico y poltico
(organizacin y
Diserta sobre temas
conduccin)
diversos en asambleas,
TECNICAS DE
paneles y foros. Utilizando
LECTURA Y TEORA
DEL TEXTO
las cualidades de un
Lluvia de ideas
Proyeccin de
videos
Exposiciones
Cuaderno
Mdulos
Fichas
90 min
90 min
ORAL
COMP
RENSI
N DE
TEXTO
S
PROD
UCCI
N DE
TEXTO
S
discurso.
Importancia del eplogo y la nota al

pie.
Identifica la importancia del Tcnicas para la edicin del texto.

eplogo y la nota al pie de
LENGUAJE
pgina.
AUDIOVISUAL
Elabora las tcnicas para la

edicin del texto.
Las TIC. Y su influencia en la
Debates
Investigaciones
sociedad.
LITERATURA
90 min
90 min
180 min
Televisin
Pizarrn
Plumones
El ensayo literario
Utiliza las TICs como fuente de
LECTURA
informacin.
SUGERIDA
El tnel de Ernesto Sbato

Utiliza los pasos para
elaborar el ensayo literario
sobre temas; social,
poltico, econmico.
VI.
MATRIZ DE EVALUACIN:
CAPAC.
DE
AREA
EXPRES
IN Y
COMPR
ENSIN
INDICADORES
SELECCIONADOS
Diserta coherentemente sobre temas

diversos utilizando el discurso acadmico y
poltico.
55
N DE
REAC
TIVO
S
6(2)
4 (2)
PU
NT
AJ
E
12
TC
NICA
S
Observ
INSTRUM
ENTOS
acin
Ficha de
Identifica las cualidades del discurso.
ORAL
observacin
45
COMPR
ENSIN
DE
TEXTOS
Reconoce eficazmente las tcnicas para la

edicin del texto.
Utiliza de manera consiente las TICs como
un soporte de aprendizaje, utilizando la
tecnologa existente en su localidad.
10
50
5(2)
5(2)
50
20
10
10
PRODUC
CIN DE
TEXTOS
Exposi
Lista de
cotejo
10
20
Identifica la importancia del eplogo y la

nota al pie de manera adecuada.
40
Propone la representacin de un ensayo

literario corto y opina sobre ello
4(2)
6(2)
12
60
Ficha de
observacin
escrita
(selecc
in
mltip
le )
ciones
Prueba
Tallere
s
Ficha de
observacin
Organi
zadore
s
visuale
s
10
20
Realiza sus trabajos con empeo, esmero y

dedicacin empleando un lenguaje
adecuado dentro y fuera del aula.
Acta con honestidad en la evaluacin de
sus aprendizajes y en el uso de sus datos
estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
40
2(4)
2(3)
2(3)
20
ACTITU
D ANTE
EL
REA
Ficha
de
observa
cin
30
30
VII.
MEDIOS Y MATERIALES:
10
Lista de cotejos

MEDIOS

Radio grabadora.
MATERIALES
Fichas de observacin, de desarrollo mapa

conceptual, laminas ilustradas, videos de obras, etc.
VIII. BIBLIOGRAFA:
PARA EL DOCENTE:
1996.
PARA EL ALUMNO:

Santillana, Editorial: Comunicacin 5; Lima Per, 2008.
_________________________
______________________
VB DEL DIRECTOR
VB DEL PROFESOR
1.5.
CONOCIENDO EL LENGUAJE Y SUS DISTINTAS FORMAS DE COMPRENDERLA

I.
DATOS INFORMATIVOS:
REA
: Comunicacin
1.6.
GRADO
: Quinto
1.7.
SECCIN
: A
1.8.
DOCENTE
II. JUSTIFICACIN
En esta unidad el rea persigue el aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo que se realiza en pleno
funcionamiento, en situaciones comunicativas reales o verosmiles y a partir de textos que respondan a las necesidades e
intereses de los estudiantes, otorgando al rea un carcter eminentemente prctico, asociado a la reflexin sobre el
aprendizaje.
III.
ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
actos.
RESPETO
dems.
LABORIOSIDAD
tareas.

comunicacin.

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACID
AD DE
REA
EXPRESI
N Y
COMPRE
NSIN
ORAL
COMPRE
NSIN
DE
TEXTOS
APRENDIZAJE
ESPERADO
Diferencia el lenguaje,
lengua y habla
reconociendo su
importancia de cada uno
de ellos.
Sintetiza la informacin
utilizando la cruz
categorial.
Elabora las tcnicas para
la edicin de un texto.
Identifica y concepta
oraciones compuesta en
el saln de clases.
Identifica las analogas en
textos escritos.
Crea textos literarios, en
prosa o verso, as como
ensayos sobre las
caractersticas de las
obras de la literatura
espaola y universal,
CONOCIMIENTOS
DISCURSO ORAL
El lenguaje
humano( habla, lengua y
lenguaje)
TCNICAS DE
LECTURA Y TEORA
DEL TEXTO
La cruz categorial
Tcnicas para la edicin
de un texto.
GRAMTICA Y
ORTOGRAFA
La tilde en palabras
compuestas.
Las analogas.
LITERATURA
La literatura espaola y
universal y sus vnculos
con la literatura peruana e
hispanoamericana.
ESTRATEG
IAS/
ACTIVIDAD
ES
Lluvia de ideas
Testimonios
personales.
Proyeccin de
videos
Exposiciones
Debates
Investigaciones
Conflicto
cognitivo
Trabajos
individuales
Trabajos
grupales
Organizadores
grficos
RECURS
OS
DIDCTIC
OS
Pizarra
Plumones
mota
Papelgrafos
Libros
Fichas auto
instructivas
Diccionarios
Laminas
Pruebas
objetivas
Pruebas de
desarrollo.
TIE
MP
O
90 min
90 min
90 min
90 min
90 min
180 min
PRODUC
ubicndolas en el
contexto social y cultural.
CIN DE
TEXTOS Edita el texto para hacerlo
atractivo y novedoso.
VI.
MATRIZ DE EVALUACIN
CAPACID
AD DE
REA
LECTURA
SUGERIDA
Rimas y Leyendas de
Gustavo Adolfo Bcquer.
INDICADORES
SELECCIONADOS
Diserta sobre el lenguaje, la lengua y el

EXPRESI
habla poniendo ejemplos.
N Y
COMPRE
NSIN
ORAL
Se ejercita en la tildacin de palabras

COMPRE
compuestas.
NSIN Analiza relaciones de causa- efecto
DE
utilizando la cruz categorial.
P
E
S
O
1
0
0
%
1
0
0
%
2
5
%
90 min
N DE
REAC
TIVO
S
PU
NT
AJ
E
TCNI
CAS
INSTRU
ENTOS
Observaci Lista de cote

n
sistemtica.
10(2)
20
5(1)
5(1)
20
5
Observaci Lista de cote

n
La cruz
sistemtica.
categorial
Ejercicios
Lista de cote
TEXTOS
Ubica en el tiempo, la literatura

espaola y sus principales escuelas
literarias.
Identifica la analoga y sus distintas
clases en el texto escrito.
Utiliza una tcnica para un texto
Copia y edita en su cuaderno, algunas

PRODUC
rimas y leyendas estudiadas.
CIN DE
TEXTOS
Valora el intercambio positivo y crtico

de ideas para la comunicacin asertiva
y democrtica.
ACTITUD
ANTE EL
REA
comunicacin.
2
5
%
2
5
%
2
5
%
1
0
0
%
5
0
%
5
0
%
1
0
0
%
5
0
%
5
0
%
5(1)
5(1)
prcticos
Observaci
n
sistemtica
5 Observaci
n
sistemtica
5
5(2)
5(2)
5(2)
5(2)
20
Observaci
n
10
sistemtica
10 Prueba
escrita
Lista de cote
Lista de cote
Prueba de
desarrollo.
20
Observaci
n
10
sistemtica
Observaci
n
sistemtica
10
Lista de cote
Lista de cote
VII. MEDIOS Y MATERIALES
MEDIOS
VIII. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE:
1
0
0
%
20
MATERIALES
Fichas de observacin, de desarrollo mapa conceptual,
laminas ilustradas, videos de obras, etc.
1996.
FOURNIER MARCOS, Celina; GONZALES ROBLES, Jos Ivan: Clsicos de la Literatura Universal, Mxico, D.F.,
11560
BARRENECHEA NUEZ, Rubn: Lenguaje y literatura 5 grado de educacin secundaria, editorial Brasa S.A.
PARA EL ESTUDIANTE:

___________________________
____________________________________
VB DEL DIRECTOR
VB DEL PROFESOR DE AULA
EXPRESAMOS LO QUE SENTIMOS Y CONSTRIUMOS TEXTOS ESCRITOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.9.
REA
: Comunicacin
1.10.
GRADO
: Quinto
1.11.
SECCIN
: A
1.12.
DOCENTE
II. JUSTIFICACIN
En esta unidad el rea persigue el aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo que se
realiza en pleno funcionamiento, en situaciones comunicativas reales o verosmiles y a partir de textos que respondan
a las necesidades e intereses de los estudiantes, otorgando al rea un carcter eminentemente prctico, asociado a la
reflexin sobre el aprendizaje.
III.
ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO

RESPETO
LABORIOSIDAD
IX.

tareas.
comunicacin.

actos.
dems.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACID
AD DE
REA
EXPRESI
N Y
COMPRE
NSIN
ORAL
COMPRE
NSIN
DE
APRENDIZAJE
ESPERADO
Reconoce el sistema
fonolgico del espaol en la
vida diaria.
Analiza las relaciones de
causa efecto utilizando la
espina de pescado y el rbol
de problemas.
Discrimina la estructura de
memoriales y hojas de vida,
as como el propsito
comunicativo.
Utiliza la adjetivacin y la
adverbializacin para
CONOCIMIENTOS
DISCURSO ORAL
El sistema fonolgico
espaol(aparato fonador,
fontica y fonologa)
TCNICAS DE
LECTURA Y
TEORA DEL TEXTO
Diagramas de causa y efecto:
la espina pescado y el rbol
de problemas.
Memorial, hoja de vida.
Estructura.
GRAMTICA Y
ESTRATEG
IAS/
ACTIVIDAD
ES
Lluvia de ideas
Testimonios
personales
Talleres
Exposiciones
Trabajos
individuales
Trabajos
grupales
Observacin
directa
Organizadores
grficos.
RECURS
OS
DIDCTIC
OS
Pizarra
Plumones
Mota
Libros
Diccionarios
Fichas
Laminas
educativas
Papelgrafos
90
90
90
90
TEXTOS
PRODUC
CIN DE
TEXTOS
otorgar coherencia y
correccin a los textos que
produce.
Identifica las consonantes
Z y D finales en textos
escritos.
Disea programas radiales
de carcter educativo y de
proyeccin social, utilizando
fuentes de informacin.
Analiza la presencia
femenina en la literatura
contempornea.
Analiza la obra y da a
conocer su punto de vista.
ORTOGRAFA
Adjetivacin y
adverbializacin.
Uso de la Z y D finales.
Los grupos consonnticos.
LENGUAJE
AUDIOVISUAL
Programas radiales:
educativos, de proyeccin
social.
LITERATURA
Presencia femenina en la
literatura contempornea.
LECTURA SUGERIDA
Ave sin nido De Clorinda
Matto de Turner
90
9m
90
90
X. MATRIZ DE EVALUACIN
CAPACID
AD DE
REA
INDICADORES
SELECCIONADOS
Reconoce el sistema fonolgico del

EXPRESI
espaol correctamente en el aparato
P
E
S
O
5
0
N DE
REAC
TIVO
S
5(2)
PU
TCNICA
INSTR
NT
AJ
S
ENTO
E
10 Observacin Lista de co
sistemtica. Lista de co
fonador.
N Y Opina sobre la influencia de los
COMPRE
programas de noticias en las radios
NSIN
locales.
ORAL
Analiza adecuadamente la presencia

femenina en la literatura
contempornea.
Diferencia la adjetivacin y la
adverbializacin en cuadro de doble

COMPRE
entrada.
NSIN Expone adecuadamente el argumento
DE
de la obra Ave sin nido
TEXTOS
5
0
%
1
0
0
3
0
%
3
0
%
Observacin
sistemtica.
5(2)
10
3(2)
3(2)
4(2)
20
Observacin
sistemtica
Organizador
grfico.
Situaciones
orales de
evaluacin
Lista de co
Cuadro de
doble entra
Exposicin
Redacta coherentemente textos
escritos haciendo uso de la Z y D.

PRODUC Elabora un memorial para solucionar
CIN DE
problemas ambientales.
TEXTOS
%
1
0
0
5
0
%
5
0
%
1
5(2)
5(2)
20
Observacin
sistemtico
10 Observacin
sistemtico
10
20
Lista de co
Lista e cote
Valora los aprendizajes desarrollados
en el rea, como parte de su proceso

ACTITUD
formativo.
ANTE EL Realiza sus trabajos con empeo,
REA
esmero y dedicacin empleando un
lenguaje adecuado dentro y fuera del

aula.
0
0
5
0
%
5
0
%
1
0
0
5(2)
5(2)
Observacin
sistemtica
10
individual
10
Ficha de
observaci
20
XI.
MEDIOS Y MATERIALES
MEDIOS
XII. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE:
MATERIALES
Fichas de observacin, de desarrollo mapa conceptual,
laminas ilustradas, videos de obras, etc.
1996.

FOURNIER MARCOS, Celina; GONZALES ROBLES, Jos Ivan: Clsicos de la Literatura Universal, mexico, D.F.,
11560
BARRENECHEA NUEZ, Rubn: Lenguaje y literatura 5 grado de educacin secundaria, editorial Brasa S.A.
MARA ARGUEDAS, Jos: Los Ros Profundos
PARA EL ESTUDIANTE:
MARA ARGUEDAS, Jos: Los Ros Profundos
___________________________
____________________________________
VB DIRECTOR
VB PROFESOR DE AULA

Programacion Curricular Anual Revisado 5

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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Expresemos lo que sentimos y construimos revistas

Narramos novelas utilizando correctamente los

Conociendo el lenguaje y sus distinta formas de aprendizaje

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE REA

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Las tcnicas e instrumentos para la evaluacin de proceso y salida sern:

APRENDIENDO A COMUNICAR NUESTRAS IDEAS PARA EXPRESARNOS CON PROPIEDAD

: Lic. Jos Antonio Arriola Arriola

IV. VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUD ANTE EL REA

Respeta y valora la diversidad

Demuestra perseverancia en sus

Cuida la higiene personal y del aula.

Reconoce los elementos de la comunicacin

Reconoce adecuadamente los elementos de la

Reconoce y utiliza eficientemente las

Realiza sus trabajos con empeo, esmero y

como parte de su proceso formativo

Visuales: Fascculos, textos, fichas, revistas,

Fichas de observacin, de desarrollo mapa

SANTOS F. Ludea Segovia: Comunicacin 5, Ediciones Independencia; Arequipa Per, 2010.

APRENDIENDO A DISCURSAR SIN TEMORES FRENTE AL PBLICO

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUD ANTE EL REA

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Importancia del eplogo y la nota al

Identifica la importancia del Tcnicas para la edicin del texto.

Elabora las tcnicas para la

Las TIC. Y su influencia en la

El tnel de Ernesto Sbato

Diserta coherentemente sobre temas

Identifica las cualidades del discurso.

Reconoce eficazmente las tcnicas para la

Identifica la importancia del eplogo y la

Propone la representacin de un ensayo

Realiza sus trabajos con empeo, esmero y

Visuales: Fascculos, textos, fichas, revistas,

Fichas de observacin, de desarrollo mapa

SANTOS F. Ludea Segovia: Comunicacin 5, Ediciones Independencia; Arequipa Per, 2010.

CONOCIENDO EL LENGUAJE Y SUS DISTINTAS FORMAS DE COMPRENDERLA

: Lic. Jos Antonio Arriola Arriola

ACTITUD ANTE EL REA

Se interesa por el uso creativo del

Participa en eventos cvicos,

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Diserta sobre el lenguaje, la lengua y el

Se ejercita en la tildacin de palabras

Observaci Lista de cote

Observaci Lista de cote

Ubica en el tiempo, la literatura

Utiliza una tcnica para un texto

Copia y edita en su cuaderno, algunas

Valora el intercambio positivo y crtico

VII. MEDIOS Y MATERIALES

SANTOS F. Ludea Segovia: Comunicacin 5, Ediciones Independencia; Arequipa Per, 2010.

VB DEL PROFESOR DE AULA

EXPRESAMOS LO QUE SENTIMOS Y CONSTRIUMOS TEXTOS ESCRITOS