UNIVERSIDAD CATLICA "CECILIO ACOSTA"

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN
FACULTAD DE ARTES Y MUSICA
FACULTAD DE FILOSOFIA

DESARROLLO MORAL

Marzo de 2015

1. Qu tipo de moralidad segn Piaget est presentando esta persona?

Por qu? Justifica tu respuesta. (7 pts)
A mi parecer, esta persona presenta el tipo de moralidad ubicado en el
nivel 2 razonamiento convencional y en la 3ra etapa expectativas
interpersonales; donde movidos por el deseo de agradar, se piensa que
Hacer lo correcto significa cumplir las expectativas de las personas prximas
a uno mismo.
La imagen hace clara referencia al tipo de personas que quieren hacerse
amar, pero que se dejan llevar por las otras, as que copian o siguen sus
valores, as esta persona no le da importancia al valor que va a defender si
no a lo que le diga otra persona. Segn Piaget, esta es una etapa que se da
en la adolescencia pero muchos adultos se quedan en ella.
2.

Responde al siguiente dilema moral y ubcate en un nivel de

moralidad segn Kohlberg. Justifica la ubicacin de ese nivel. (7 pts)

Imagina que eres ciudadano de un Estado de EE. UU. (Texas, por ejemplo)
donde la pena de muerte es legal (t ests, sin embargo, en contra de ella) y
que te toca ser miembro de un jurado, lo que en aquel pas representa una
obligacin y un deber. Aceptaras participar en dicho jurado para juzgar a
una persona por asesinato, quien, en el caso de ser declarada culpable,
podra ser condenada a la cmara de gas, o te declararas insurrecto,
negndote a participar en el jurado -aun a costa de sufrir sanciones o
castigos a causa de esa negativa- por considerar que t ests totalmente en
contra de la aplicacin de la pena de muerte, incluso en el caso de los
culpables por asesinato? Justificaras tu participacin, argumentando que
es deber de todo ciudadano participar en la administracin de la justicia y
que, por tanto, t no haces ms que cumplir con tu deber social y legal, o
no?

Yo me declarara insurrecto y me negara a participar en el jurado, as

tenga que sufrir sanciones o castigos a causa de esa negativa.

Porque

considero que todos los seres humanos tienen el derecho a la vida y estos
derechos

estn

por

encima

de

todas

las

instituciones

sociales o

convenciones y a pesar de que la persona est acusada de quitarle la vida a

otra,

no estoy de acuerdo con la pena de muerte, porque no veo la

diferencia entre el que es capaz de asesinar y el que capaz de condenar a

muerte, para mi ambos son asesinos. En todo caso al que resulte culpable se
debe privar de la libertad pero no de la vida.
Por lo anterior, me ubicara en nivel 3, Razonamiento Postconvencional.
Creo que la justificacin a mi ubicacin en el anterior nivel pueda deberse a
mi edad (30 aos) puesto que a esa edad la mayora de los seres humanos
experimentamos cierta madurez, aunque debemos estar claros en que no
todos pensamos igual.
1. Cul es la importancia de la educacin de los valores en la escuela?
Razona tu respuesta. (6 pts)
John Dewy en 1933 reconoci que aun s las escuelas no tienen un
programa especifico para la educacin moral, estos proporcionan educacin
moral por medio de lo que se denomina el Currculo Oculto.
Al respecto, la educacin de los valores es importante porque por medio
del adoctrinamiento se puede evitar que los alumnos cometan conductas
inmorales o que se hagan dao a s mismos o a los dems. Igualmente, se
les ensea a travs de la instruccin explicita a no robar, copiar en clase o
mentir, puesto que estas conductas son inaceptables. En ese sentido, es
trascendental dejar claro a los alumnos cuales son las conductas que
trasgreden el cdigo y a qu consecuencias pueden conducir si las
comenten. Adems, no se debe olvidar reforzar las buenas conductas; en
este aspecto los docentes son modelos de comportamiento tico o no; al
igual las normas de clase y las relaciones entre iguales que transmiten
actitudes sobre conductas, sean estas adecuadas o inadecuadas.