UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE FORMACIN DE PROFESORES DE

ENSEANZA MEDIA
LIC. FRANCISCO AGUILAR
DIDACTICA GENERAL
PRIMER SEMESTRE 2015
HORARIO 5:00 A 6:00 PM
SECCIN H

TRABAJO GRUPAL
TCNICAS DE ENSEANZA

Rodrguez Folgar
Ortega Mancham
Meja Ramrez

200212492

Gerson David

201220974

Edita Selena

201319218

Salo Esequiel

Mendezabala

201319262

Mnica Sofa Satey

201319272

Hernn Gudiel

Pernilla Escobar
TCNICA EXPOSITIVA
Esta tcnica consiste en la exposicin oral por
parte del profesor, del asunto de la clase; cabe
mencionar que esta tcnica tiene una amplia
aplicacin en la enseanza de todas las disciplinas
como tambin en todos los niveles.
El uso no adecuado de esta tcnica de enseanza
representa cierta rmora para la enseanza cuando
existe con obligacin para el alumno tomar nota de lo
expuesto.
Se tiene otro inconveniente en este tipo de
enseanza y es cuando esta se convierte de manera
dogmtica, y solamente, por ende, predomina lo que
dice el enseante.
Una buena recomendacin es adoptar de manera
activa la estimulacin de la participacin del alumno u
oyente.
Quien ensee debe destacarse utilizando
inflexiones de voz que realcen lo que expone haciendo
sentir a todos que realmente se vive lo que se dice. El
enseante no debe quedarse de pie o sentado todo el
tiempo tampoco moverse aparatosamente o volverse
hacia un solo lado del saln.

Al contrario se debe mover adecuadamente con calma

de modo que alcance a cubrir con su presencia toda la
clase.
Esta exposicin requiere de una buena motivacin
para atraer la atencin de todos los oyentes (alumnos)
esta exposicin no debe ser larga mximo diez
minutos; no olvidarse de provocar en los alumnos el
que hagan preguntas.
La tcnica expositiva representa en s una
economa de tiempo y de esfuerzos en la presentacin
de un asunto.

TCNICA DEL DICTADO

Esta tcnica consiste en que el profesor o
enseante hable pausadamente en tanto que los
alumnos u oyentes tomen nota de lo que se dice.
En cuestin de su uso sin duda el dictado es una
prdida de tiempo por el simple hecho de que el
alumno no le da tiempo de reflexionar sobre lo que se
anota automticamente se le impone memorizar en
cierto sentido.
Es de saber que cuando no se tiene otra opcin
con esta tcnica su uso debe ser que luego del dictado
en pequeas frases se haga un comentario acerca de
lo que fue anotado.
TCNICABIOGRFICA

Esta tcnica consiste en exponer los hechos o

problemas a travs del relato de la vidas que
participan en ellos o bien que contribuyen para su
estudio.
Su manera de empleo es ms comn en la
enseanza de la historia de la filosofa y de la
literatura, sin embargo, nada impide que pueda ser
empleado en la enseanza de otras disciplinas.
Enfatizando, la biografa no debe ser demasiado
particularizada al contrario debe atenerse a las lneas
principales de la vida y del pensamiento del
biografiado, pudiendo ser relatados diversos aspectos
anecdticos que acten como esfuerzo de la
motivacin.
Durante la ejecucin toda indicacin bibliogrfica
debe ser precisa y accesible y debe ser tratable por
unos y otros pero sin que esta se disperse, o desve de
su intencin final. Toda tcnica de esta ndole debe
resaltar
en
forma
sumaria
las
condiciones
socioculturales de su poca.
Es algo que debe ser sobresaliente al emplearse
esta tcnica el realzar en todo lo posible el relatar la
vida de aquellos que contribuyeron a construir la
cultura ya que finalmente estos en su afn culminaron
una grandiosa labor la cual fue beneficiarnos a todos.
TCNICAEXEGTICA

Esta tcnica consiste en la lectura comentada de

textos relacionados con el asunto en estudio.
Se debe tomar en cuenta siempre la ampliacin de
esta tcnica con la consulta de obras de autores,
tratados, trozos escogidos de diversos autores sobre
el asunto estudiado.
Dicha tcnica es conocida tambin con el nombre
de lectura comentada. No es ms ni menos su
intencin de lograr precisar un texto de la intencin
que este tiene de comunicar algo.
Tomando nota de algo importante en este tipo de
tcnica es que la lectura puede ser hecha por el
enseante o profesor acompaada por los alumnos;
de vez en cuando el enseante o profesor suspende la
lectura
(no
con
interrupciones)
para
hacer
comentarios sobre el texto.
La tcnica exegtica requiere de perspicacia,
sobre todo de vivacidad y cultura por parte del
profesor o enseante con la intencin final de otorgar
mejores resultados y ms participacin del alumnado.
TCNICACRONOLGICA
Esta tcnica consiste en presentar o desenvolver
los hechos en el orden y la secuencia de su aparicin
en el tiempo. Cabe resaltar que si bien es ms
utilizada para la enseanza de la historia puede ser
empleada en otras disciplinas.

La tcnica cronolgica puede ser denominada

tambin gentica, debido, a que dado un problema o
asunto puede enfocarse desde su origen hasta la
actualidad (su estado actual)
Destaca para este tipo de tcnica que pueda ser
una tcnica progresiva o regresiva. Progresiva, en
esta, es cuando los hechos son abordados desde el
pasado hasta llegar al presente en orden sucesivo.
Regresiva, es cuando los hechos son presentados pero
partiendo desde el presente hacia el pasado.

TCNICA DE LOS CRCULOSCONCNTRICOS

Esta tcnica es presentada especficamente en el
estudio de la historia pero utilizada tambin en otras
disciplinas.
Esta tcnica consiste en examinar diversas veces
toda la esfera de un asunto o de una disciplina y en
cada vez ampliar y profundizar el estudio anterior. En
s esta tcnica ofrece primeramente una visin
general del problema, sus caractersticas importantes,
seguidamente la profundizacin en los detalles ms
significativos.
En conclusin descriptiva lo esencial de la tcnica
de los crculos concntricos consiste en estudiar un
tema, inicialmente, de manera superficial realizando
despus un nuevo enfoque del asunto profundizndolo
con mayores detalles y referencias.

TCNICA DE LAS EFEMRIDES

Esta tcnica se basa en el estudio de
personalidades,
acontecimientos
o
fechas
significativas en correlacin con el calendario; el
profesor en su planeamiento, puede prever las fechas
ms importantes del ao con relacin a su materia (ej.
aniversarios y centenarios)
Las efemrides pueden ser aprovechadas tambin
para tareas encomendando a los alumnos pequeas
biografas o el estudio de determinados asuntos
relacionados con esas fechas. Tambin proporciona la
realizacin, en la escuela, semanas conmemorativas
con fijacin de carteles, frases clebres, retratos,
exposicin de obras y, asimismo, reuniones en los
centros de estudios, todo con referencia a las fechas
en cuestin.
TCNICA DEL INTERROGATORIO
Esta tcnica es cuando se adquiere el aspecto de
dilogo, de conversacin y que va llevando al profesor
a un mejor conocimiento de su alumno. El
interrogatorio permite conocer al alumno y resaltar
sus aspectos positivos, que una vez estimulados y
fortalecidos, puedanllegar a anular los negativos.
El interrogatorio se presta, tambin, como funcin
diagnstica de las dificultades y deficiencias del
alumno. Un dilogo es capaz de mostrar al profesor
las dificultades del alumno pero tambin de facilitar
una aproximacin entre ambos.

El interrogatorio puede ser empleado

diversos fines:
a. Motivacin de la clase
b. Verificacin del aprendizaje
c. Estmulo para la reflexin
d. Anulacin de la indisciplina, etc.

para

Lo que quiere especificarnos este tipo de tcnica es

que al momento de su ejecucin el profesor debe
apoyarse en las preguntas que exijan reflexin de
modo que las respuestas no sean una mera forma de
expresin estereotipada; no solamente un s o un no
sino abierta al dilogo.
Es importante tomar en cuenta que cuando un
alumno u oyente no sabe una respuesta de la
pregunta realizada el profesor debe dirigirse a otro; no
olvidemos que es en s la pregunta directa con fines
disciplinarios y en todo caso debe insistirse en la
interrogacin directa hasta que el alumno desista de
su comportamiento poco deseable y agradable.
En conclusin, el profesor debe estar siempre
dispuesto a emitir
preguntas que estimulen la
participacin de los alumnos en la clase. A ese tipo de
preguntas se le da el nombre de impulsos didcticos.
TCNICA DE LA ARGUMENTACIN
Destinada a comprobar lo que el alumno debera de
saber; diagnostica conocimientos, es un tipo de
interrogatorio de verificacin del aprendizaje.

Puede tambin ser empleada como mtodo de

enseanza.
Requiere,
fundamentalmente,
la
participacin del alumno. Consiste en que el docente
reciba del estudiante conocimientos que ha estudiado
por cuenta propia.
TCNICA DEL DIALOGO
Es una forma de interrogatorio, cuya finalidad no
consiste tanto en exigir conocimientos como en llevar
a la reflexin. Pude decirse, adems que el gran
objetivo del dilogo es el de orientar al alumno para
que reflexione, piense y se convenza que puede
investigar valindose del razonamiento.
Es un proceso de reflexin dirigida, dentro del cual las
preguntas
del
profesor
van
orientando
al
razonamiento el alumno. Cuando el alumno comete un
erro, el profesor debe conducirlo al anlisis del
concepto vertido, de modo que las contradicciones se
hagan evidentes.
El dialogo o heurstica (del griego hureka: yo hallo) se
debe a Scrates.
Se puede, pues afirmar que el dialogo asume un
aspecto efectivamente educativo.

TCNICA CATEQUSTICA

Consiste en la organizacin del asusto o tema de la

leccin, en forma de preguntas y las respectivas
respuestas.
Esta tcnica puede desarrollarse de tres formas.
1. Se entregan las preguntas con sus respuestas
2. Se entregan las preguntas primero y luego las
respuestas.
3. Se dan las preguntas y se elaboran las respuestas
con los estudiantes.

TCNICA DE LA DISCUSIN
Exige el mximo de participacin de los alumnos en la
elaboracin de conceptos y en la realizacin misma de
la clase. Requieren de preparacin anterior por parte
de los alumnos.
La discusin consiste en un trabajo intelectual de
interaccin
de
conceptos,
conocimientos
e
informaciones, sin posiciones tomadas o puntos de
vista a defender.
Los resultados sin embargo, son compensadores, ya
que le educando es llevado a reflexionar, a exponer
sus puntos de vista, a escuchar, atentamente, los
argumentos ajenos, a refutar o aceptarlos y a
coordinar sus pensamientos.
Ensea al alumno a discutir, en otras palabras a
escuchar los argumentos de otros.

La discusin
educativas:

presenta

una

seria

de

ventajas

1. Desarrollo en sentimiento de grupo, actitud de

cortesa y espritu de reflexin.
2. Oportunidad para observar mejor a los alumnos.
El profesor debe crear una atmosfera de confianza,
libertad sin formalidades.
Los temas discutidos, si no llegase a una forma
aceptable en cuanto al contenido o a la expresin,
deben ser convenientemente explicados por el
profesor, se debe estar atento a los alumnos tmidos
para ayudarles a participar. Toda discusin debe
finalizar mediante una apreciacin del profesor
referida a los trabajos realizados.
TCNICA DEL DEBATE
El debate, a revs de lo que ocurre con la discusin, se
lleva a cabo cuando se presenta posicin
contrariaalrededor de un tema. Es el recurso lgico de
lucha, para demostrar la superioridad de unos puntos
de vista sobre otros.
Debate equivale a competicin intelectual.
Esta disputa, sin embargo puede derivar de una
discusin que no habr logrado unanimidad de
coincidencia y que haya suscitado puntos de vista
encontrados.

Es interesante observar que las ciencias, cuanto ms

exactas o experimentales, menos margen ofrece para
debates, dando mayores oportunidades de discusin.
El debate es excelente ejercicio de liberta y de
tolerancia, ya que todos tienen derecho de opinar y el
deber de respetar lo posicin de los opositores
pudindolasrefutar nicamente con las armas de la
lgica, de la reflexin y de argumentacin correcta.
TCNICA DEL SEMINARIO:
Es la que facilita y desenvuelve la capacidad de
razonar del alumno. Un seminario es la reunin de un
profesor y sus alumnos con el objeto de hacer
investigaciones propias sobre puntos concretos de la
ciencia a la cual se dediquen.
TCNICA DEL ESTUDIO DE CASOS:
Es tambin llamada caso-conferencia y consiste en la
presentacin de un caso o problema para ser discutido
y buscarle alguna solucin entre el maestro y el
gremio de alumnos.
TCNICA DE ENSEANZA DE LENGUAS:
Es la que se utiliza para la enseanza de una lengua
extranjera, que posee los mtodos de enseanza
adecuados para que el educando no confunda la
lengua materna con la extranjera.
TCNICA DE PROBLEMAS:

Es la que se manifiesta de dos modalidades distintas,

una es la que estudia algn acontecimiento desde el
pasado al futuro, la otra presenta situaciones
problemticas que el alumno tiene que resolver.
TCNICA DE LA DEMOSTRACIN:
Esta tcnica presenta razones encadenadas
lgicamente, o, tambin hechos concretos que
ratifiquen determinadas afirmaciones. Es un
instrumento para comprobar la veracidad de
afirmaciones verbales.
TCNICAS DE LA EXPERIENCIA:
Es un procedimiento activo y que procura poner en
actividad los sentidos del educando, a travs de la
imaginacin estimuladas por la lectura, por el relato
verbal o por cualquier otro recurso de estimulacin de
la imaginacin. Es llevada a cabo por medio de
aparatos y puede ser caracterizada con ms precisin
como experiencia cientfica, partiendo de hiptesis
suministrando
datos
que
permiten
llegar
a
conclusiones. La experiencia puede ser inductiva
como deductiva.
El medio ms cercano a la experiencia es el
redescubrimiento en el cual el alumno para
experimentar y realizar experiencias a fin de llegar a
redescubrir verdades.
Puede tener como objetivo:
La demostracin

El ejercicio
La investigacin
TCNICA DE LA INVESTIGACIN:
La investigacin es una gran ayuda para la
formacin del espritu cientfico y se propone
demostrar y no convencer a los alumnos. Es un
procedimiento valido y recomendado para todos los
campos de estudio, sean humansticos o cientficos,
puede realizarse individualmente de acuerdo con las
preferencias y las aptitudes particulares, o en grupo,
alrededor
de un mismo asunto considerado
fundamental por todos los estudiantes, puede actuar
como fuente de motivacin, en base a experiencias,
encuestas, visitas, excursiones, consultas a entidades
cientficas, culturales y administrativas, nacionales y
extranjeras.
No debera ser solo una tcnica de enseanza, sino
una actitud docente en la cual el profesor procurase
orientar la enseanza en ese sentido.
Segn Francisco Larroyo que el hecho de ensear
investigando:
. Fortalece la inteligencia
. Desarrolla el espritu de orden
. Desenvuelve la conciencia de la limitacin
. Desenvuelve
acadmica

la

sinceridad

la

autenticidad

. Desarrolla la capacidad de anlisis.

TCNICA DEL REDESCUBRIMIENTO:
Esta tcnica es activa por excelencia y puede ser
utilizada para la enseanza de todas las materias. Es
ms generalizado en el estudio de las ciencias.
Aunque presenta el inconveniente de exigir mucho
tiempo para su aplicacin. Puede ser encaminada de
las siguientes maneras:
Formular preguntas o dudas entre los alumnos
Los alumnos son obligados a cumplir una serie de
experiencias u observaciones
Son presentados a los alumnos
semejantes de un mismo fenmeno.

algunos

casos

Esta tcnica puede presentar dos modalidades; en la

primera el profesor realiza las experiencias; en la
segunda los alumnos son quienes la llevan a cabo.
Segn Ayrton Goncalves Da Silva los estudiantes
estn:
. Aprendiendo a observar
. A enunciar conclusiones
. A describir lo que ven
. A esquematizar experiencias
. A trabajar en grupo
TCNICA DEL ESTUDIO DIRIGIDO

El estudio dirigido hace referencia a una tcnica de la

docencia utilizada para el aprendizaje del alumno (y
no la memorizacin). Esta tcnica se basa en crear
una metodologa de estudio basndose en unos
principios:
* El docente u orientador da unas pautas sobre a
donde se quiere llegar y las lneas ms adecuadas
para ello.
* El estudiante recibe junto al trabajo bibliografa que
debera consultar, link de inters, blogs sobre la
temtica, etc.
* Al terminar el trabajo, alumno y orientador
comprueban que las consultas han llevado a los
resultados correctos y se ha producido autntico
aprendizaje.
Para ello, los docentes empleamos diferentes
instrumentos que permitan demostraciones, como
mapas mentales, ejes cronolgicos, aptitud en
comprensin lectora.
Empleando diferentes planes que se adaptaran a las
diferentes necesidades que el alumno presente.
TCNICA DE LA TAREA DIRIGIDA
Crea habilidades en el alumno que le permiten deducir
por su cuenta resultados a problemas planteados, que
van a ser acompaados de instrucciones por parte del
maestro como un medio facilitador.

TCNICA DEL ESTUDIO SUPERVISADO

En el estudio supervisado el alumno sigue un
programa personalizado de estudio de sus asignaturas
escolares. El estudio es dirigido por un profesor que
resolver sus dudas y supervisa de forma continua el
progreso del estudiante. El alumno tiene a su
disposicin los recursos informticos y materiales del
Centro de Formacin.
Para que el estudiante pueda seguir su programa
personal de estudio con eficacia se ensea
simultneamente las tcnicas de estudio necesarias
para tener un rendimiento ptimo.
El escolar dispone de un ambiente de estudio
para concentrarse en realizar las tareas diarias.
Un profesor supervisa sus tareas, controla su
avance y resuelve sus dudas durante el estudio.
El escolar tiene a su disposicin un ordenador con
conexin a internet y una impresora para hacer
consultas y preparar los trabajos que lo precisen.
El personal de Centro le apoya en todas las dudas
de informtica que le surjan.

CUESTIONARIO
I SERIE: Subraya la respuesta correcta.
1. En qu consiste la tcnica exegtica?
a. Lectura comentada relacionada con el asunto en
estudio.
b. Anlisis del tema en cuestin por cada alumno.
c. Explicacin del texto en cuestin por parte del
maestro.
d. Es un medio para que el maestro pase con menos
fatiga la clase.

2. La tcnica cronolgica tambin recibe el nombre de?

a. Cronologa.
b. Lnea del tiempo.
c. Progresiva.
d. Gentica.

3. Es una modalidad de la exposicin, ms lgica y

coherente y ms concreta, con la cual se procura
confirmar una afirmacin o un resultado anteriormente
enunciado, procurando as satisfacer el aforismo: ver
para creer
a. Demostracin
b. Creatividad
c. Regresiva
d. Experimental

4. Este tipo de experiencia procura ubicar al educando en

situaciones de la vida social, dentro y fuera de la
escuela, por medio del estudio en grupo, actividades
extraclase, visitas, entrevistas, etc.
a. Sustantivas
b. Experiencias de vida grupal
c. Experiencias con instrumento
d. Sensoriales

5. Tcnica de enseanza que exige el mximo de

participacin de los alumnos en la elaboracin de
conceptos.
a. Discusin
b. Catequstica
c. Debate
d. Seminario

6. Tcnica de estudio ms amplia que la discusin o el

debate
a. Seminario
b. Estudio de casos
c. Enseanza de lenguas

d. Debate

7. Es el centro educativo que en donde solamente existe

un docente, es decir que tiene a su cargo la enseanza
de todos los grados y la ejecucin de funciones
administrativas y de direccin?
a. Centro Educativo Polidocente Completo
b. Centro Educativo Unidocente
c. Centro Educativo Polidocente Multigrado
d. Proyecto Educativo
8. La competencia es una macrohabilidad referida a un
saber hacer o bien es un conjunto de capacidades
complejas que le permite a la persona actuar con
eficiencia y eficacia?
a.
b.
c.
d.

Ambas frases son incorrectas

La primera frase es correcta la segunda no
La segunda frase es correcta la primera no
Ambas frases son correctas

9. Son secuencias de aprendizaje planificadas, ejecutas y

valuadas con participacin de los estudiantes.
a. Mapa Conceptual
b. Proyecto
c. Proyecto de aprendizaje
d. Proyecto de Desarrollo

10.
Requiere de una buena motivacin para atraer la
atencin de los alumnos.
a. Tcnica Expositiva
b. Tcnica de Discusin
c. Tcnica del Interrogatorio
d. Tcnica Exegtica
II SERIE: Contesta correctamente:

1. Son muchas y pueden variar de manera extraordinaria,

segn la disciplina, las circunstancias y los objetivos?
Tcnicas de Enseanza
2. Esta falla del maestro sucede cuando los educadores
utilizan apodos, comparaciones y otras actitudes
negativas cuando se refiere al alumno?
Crear estados de ansiedad en el estudiante
3. Mencione con sus propias palabras que es la tcnica del
Dilogo.
Es la que tiene como finalidad tanto en exigir conocimientos
como en llevar a la reflexin, tiene un carcter ms
constructivo, amplio y educativo que la argumentacin, ya
que a travs de l puede el alumno ser llevado a reflexionar
acerca de los temas que se estn tratando.

4. La tcnica catequista conste en:

Es la que consiste en la organizacin del asunto o tema de la
leccin, en forma de preguntas y las respectivas respuestas.
Cabe destacar que esta tcnica no es la ms conveniente usar
porque es un tanto memorstica.
5. Cul es el aprendizaje capaz de preparar a los
individuos y a la sociedad para enfrentarse a los
problemas que se confrontan en un mundo de
complejidad creciente?
Aprendizaje innovador
6. Cmo se le llama a la forma de relaciones
interpersonales que existe en una institucin? Esta
puede ser favorable o desfavorable

Clima institucional
7. Quin en suscita dudas y atrae a los alumnos a la
discusin?
El profesor
8. A qu equivale el debate?
Competicin intelectual
9. Qu tcnica de enseanza aplica para su desarrollo
diferentes modalidades de planes de estudio dirigidos,
tanto para la enseanza como cualquier otro
procedimiento didctico?
Tcnica de estudio dirigido
10.
Cul es la tcnica de estudio que tiene por
objetivo, habituar al alumno a interpretar indicaciones
escritas o textos para genera trabajos tericos, tericosprcticos acompaados de indicaciones del maestro?
Tcnica de tarea dirigida

III SERIE: Lee los siguientes enunciados y escribe si

es falso o verdadero segn lo contenido en el folleto.
1. Las Unidades didcticas son instrumento de
planeacin de medi plazo del establecimiento
educativo.
F

2. La tcnica del dictado consiste en que el profesor

hable pausadamente en tanto los alumnos van
tomando nota de lo que este dice.
V
3. En la tcnica de investigacin pude tomarse la
experiencia, encuestas, excursiones, bsqueda de
archivos, y bibliotecas como fuentes para obtener
informacin.
V

4. Cuando utilizamos la investigacin como medio

de estudio refleja una razn patolgica para evitar
el empleo de la lengua nativa hasta que se haya
logrado una considerable facilidad en el uso de la
lengua estudiada.
F
5. La tcnica de problemas se manifiesta a travs de
3 modalidades
F
6. En la tcnica de enseanza de lenguas para que
la pronunciacin mejore es necesario que el
nmero de palabras estudiada sea mnimo
V

7. La tcnica de los crculos concntricos consiste en

examinar diversas veces toda la esfera de un
asunto o de una disciplina.
V

8. La tcnica de las efemrides se basa en el estudio

de personalidades, acontecimientos o fechas
significativas.
V
9. El Currculum Oculto es el latente o tcito, no
explicitado por el sistema educativo ni el centro
educativo (ya sea de forma asistemtica y no
prevista influye en el aprendizaje de los
alumnos)?
V
10.
Diseo Curricular, este es llamado tambin
currculum regional
F

IV SERIE: Lee los siguientes textos y enumralos al

tema que corresponden.
1.

3.

4.

6.

7.
8.

Esta tcnica trata de conocer al

alumno y resolver sus aspectos
positivos
2.
Forma de interrogatorio destinada
a comprobar lo que el alumno
debera saber. Est orientada ms
bien a diagnosticar conocimientos.
La accin del profesor en la
tcnica del estudio de casos es
5.
En la tcnica de enseanza de
lenguas requiere paciencia .Y
ejercicios prolongados, en audicin
Educacin que afirma la
interdependencia intrnseca de
teora.

9.
10. Su objetivo es lograr que se
respete la dignidad humana y
asegure la supervivencia de la
especie, para lograrlo hay que
asegurar la autonoma y la
integracin.
11.
12.

Es una tcnica que puede ser

utilizada para la enseanza de
todas las materias. Su uso, no
obstante, est ms generalizado en

el estudio de las ciencias. Cuando

se lo emplea en las ciencias
requiere para su xito pleno,
actividades
que
evidencien
principios o reglas.
13.
14.

Este plan recomienda dividir la

clase en dos perodos: en el
primero, el profesor lleva a cabo la
explicacin del tema, y en el
segundo, realiza el estudio dirigido.
En momento del pasaje de una
actividad a otra queda librado al
criterio del profesor.

15.
16. Esta tcnica consiste en exponer
los hechos o problemas a travs
del relato de las vidas que
participan
en
ellos
o
que
contribuyen para su estudio.
17.
18. Este punto no solamente entra en
juego la necesidad de ofrecer
seguridad en el alumno si el hecho
de mostrarse seguro ante l.
19. (9) Tcnica Biogrfica
20.
21.

22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.

(10) Falta De Seguridad

( ) Plan Gradual
(8) Plan De Los Perodos Divididos
( ) Tcnica De Estudio Dirigido
(7)Tcnica Del Redescubrimiento
( ) Tcnica De Origen Natural
(6) Aprendizaje Innovador
( ) Diseo Creador

44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.

( ) Interventor
(5) Educacin Holstica
(4)Pronunciacin
(

) Vocabulario

57.
(3)Orientar
58.
59.
60.
(2) Tcnica De La Argumentacin.
61.
62.
63. (1) Tcnica Del Dialogo.

64.

65.
66.
67.