SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: DIANA DAVILA OLIVERA

GRADO: Primer grado
PROVINCIA: JAEN
II.

TITUTLO: leo y escribo mi nombre y el de mis compaeros.

Propsito de la sesin:

Que los nios aprendan a escribir el nombre de sus

compaeros del grupo y para que participen mejor de las diferentes
actividades del aula.

Antes de la sesin:

III.

Coloca los objetos personales de todos los nios, en diferentes

lugares del aula.
Forma grupos cuidando que los nios tengan niveles prximos de
escritura. Por ejemplo: presilbico y silbicos.
Coloca en un sobre las letras mviles que forman el nombre de cada
nio o nia.
MATERIALES:
Tiras de papel o tarjetas de cartulina.
Letras mviles o sueltas.
Lpiz, colores, crayolas.
Papelotes.
Cinta maskigtap.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS
Produce reflexivamente
diversos tipos de texto
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,

CAPACIDADES
Se apropia del
sistema
de
escritura

INDICADORES
Escribe los nombres
de sus compaeros
segn su nivel de
escritura, en
situaciones
comunicativas

mediante proceso de
planificacin

Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y
reflexin
IV.

Se apropia del
sistema de
escritura

Reconoce los
nombres de sus
compaeros mediante
la asociacin con sus
nombres

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION DE APRENDIZAJE

MOMENTO
S
INICIO
20
MINUTOS

ESTRATEGIA

Propicia el dialogo a travs de

preguntas: Qu actividad realizamos
ayer? Qu fue lo que aprendimos?
Para qu nos sirve escribir nuestro
nombre? Por qu es importante que
tengamos un nombre? Qu pasara si
todos tuvieran el mismo nombre?
Se espera la respuesta de los nios.
Pide a los nios de cada mesa que
recojan y coloquen todos los objetos
personales que tengan su nombre
junto a ellos. (los objetos han sido
previamente colocados en diferentes
lugares del aula). Di a los otros nios
que deben permanecer en silencio,
mientras que sus compaeros buscan
sus objetos.
Pregunta a los nios pudieron
reconocer los objetos?
Por qu?
Seala que como ya han aprendido a
escribir su nombre, hoy van a
comenzar a aprender a leer y escribir
el nombre de sus compaeros para
que esto mejore su participacin en
todas las actividades. Asi cuando

RECURSO
S

DESARRO
LLO
60
MINUTOS

repartan los materiales, pueden leer

los nombres de sus compaeros y
saber a quin le pertenece.
En grupos pequeos (organizados
previamente por niveles de escritura
presilbicos y silbicos)
Lee los nios a los nombres de los
integrantes de los grupos que tu haz
formado previamente. Luego
pregntales donde se encuentra su
nombre y pdeles que busquen a los
otros nios que forman parte del
grupo. Aydalos preguntndoles
Cmo comienza el nombre que
buscas?, Qu nombres comienzan
as?, Dnde comienza y termina cada
nombre?
Da indicaciones para que copien su
nombre del cartel de asistencia o de
las etiquetas o del cartel de nombres
y los formen con letras mviles.
Pide que coloquen sus nombres en el
centro de la mesa, uno debajo del
otro.
Diles que observen su nombre y de
sus compaeros de grupos.
Pdeles que sealen donde comienza
y termina cada nombre, que ubiquen,
si hay nombres que comienzan igual o
si tienen las mismas letras. Pasa por
cada grupo haciendo las preguntas y
observando como lo hacen.
En grupo clase.
Pregunta encontraras nombres que
comienza igual?, Cules?, Cules
tienen las mismas letras? Pide que te
dicten los nombres.
Pregunta si hay otros nios o nias del
aula cuyos nombres comienzan igual
a los mostrados.
Agrupa los nombres de los nios por
los nombres que tienen las mismas
letras iniciales. Realiza el mismo
anlisis con los nombres que tienen
letras en comn.

Lucila Lucrecia

Mara Nicol
Enrique

Luis
Luisa

Laura

Alicia
Teodoro

Los nios
reflexionan
sobre los
nombres
propuestos que
comienzan

Cierre 10
minutos

Los nios
comparan los
nombres de sus
compaeros y
analizan lo que
tienen en
comn. Por
ejemplo Maria y
Alicia tienen dos

Pide a cada nio que escriba el

nombre de su compaero (a) en una
tarjetita. luego pdeles que lo decoren
y que juntos lo coloquen en el lugar
que corresponder a cada una para
que coloquen sus objetos personales.
Pdeles que dibujen a unos de sus
compaeros (de preferencia con el
que han estado trabajando de pareja)
y que debajo coloquen su nombre
coloca los dibujos en un lugar visible
del aula. Pueden recurrir a los letreros
que ha colocado en las sillas o los
nombres del cartel de asistencia.
Tarea a trabajar en casa :
Pdeles que en familia dialoguen sobre
lo que hicieron en el aula cuntales
que aprendiste.
Anexo 1
Primer Grado
LISTA DE COTEJO

Competencias :

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variados

situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin , utilizando

vocabulario pertinente y las convenciones del leguaje escrito ,

mediante proceso de planificacin , textualizacion y revisin .
Comprende diverso tipos de textos escritos en variados situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

Apropiacin del sistema de escritura

Nombres y
apellidos de
los nios

Logra
identificar
el inicio y
final de un
hombre

Logra
relacionar las
letras que
tienen en
comn su
nombre y el
de sus
compaeros

Lee su
nombre y el
de uno de
sus
compaero
s

Escribe el
nombre de
uno de sus
compaeros

III. CARREREA PROFESIONAL

PROFESOR DE EDUCACION PRIMARIA

Ballicher de educacin primaria
Estudios concluidos de maestra en psicologa educativa
Diplomado en educacin Motriz en educacin primaria
Diplomado en intervencin Docente en dificultades de Aprendizaje