ETAPA DE INDUCCIN DEL PROGRAMA NACIONAL DE CAPACITACIN DE FORMACIN DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR

Y EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Mdulo I

DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL

1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

Comunicacin Efectiva con el Equipo Docente y Administrativo

Nombre de la sesin
Fecha de ejecucin
Duracin
Sede

08 horas Cronolgicas. (480 minutos)

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD

INDICADORES

CONOCIMIENTOS

Reflexiona sobre sus actitudes como directivo y desarrolla estrategias para la

integracin, participacin y
compromiso del equipo
docente.

Desarrolla estrategias para la

integracin y compromiso en
las dimensiones personal y
profesional del equipo docente, vinculadas al PAT.

Sistema Neuronal
Especular
Estrategias de Integracin de equipo

PRODUCTO

Registro de su reflexin personal en su cuaderno de bitcora.

Complementa su Proyecto
Creativo de Crecimiento Personal, motivando el fortalecimiento del equipo docente.
Propuestas para fortalecer las
actividades del PAT

III. DESARROLLO DE LA SESIN:

ACTIVIDADES
Registro de participantes.

ESTRATEGIAS

Acuerdos de Convivencia.
Compartir Inicial o Espacio
Abierto para escuchar opiniones.

El docente-facilitador da la bienvenida a los participantes y

registra la asistencia.
El docente-facilitador invita a los participantes a recordar y
revisar las normas de convivencia de las sesiones 1 y 2, para
establecer los acuerdos de convivencia para las sesiones 3, 4 y
5.
El docente-facilitador socializa la ficha de observacin que va a
utilizar durante la evaluacin.
El docente-facilitador promueve que cada participante
conforme un ESPEJO, para dialogar durante 5 minutos sobre
sus experiencias y reflexiones a partir de las sesiones
anteriores, para finalizar, el docente-facilitador indica que los
participantes se den un abrazo con su espejo.
Luego el docente-facilitador indica que los espejos formen
EQUIPOS para elegir su nombre y lema, el cual corearn para
toda la RED.
El docente-facilitador indica luego que cada EQUIPO se rena,
para que voluntariamente uno de los miembros se ofrezca a
representarlo como DELEGADO (Esta responsabilidad es
rotativa, cada da asumir un nuevo miembro de cada
EQUIPO).
Los delegados cumplirn las siguientes responsabilidades:
PRIMERO: Sistematizar (compilar, tipiar y editar) los trabajos
grupales y de la plenaria de esta sesin, con la finalidad de
elaborar un documento de trabajo que ser entregado a todos
los participantes al inicio del segundo da.
SEGUNDO: Recibir inquietudes, dudas, sugerencias, y

RECURSOS

TIEMPO

Lista de asistencia

20 min.

20 min.

Ficha
de
Observacin

Tarjetas,
plumones,
papelgrafo y
cinta maskintape.

comunicarlo al docente-facilitador y a la RED.

TERCERO: Actualizar la Comunidad virtual de su EQUIPO y de la
RED.
Opresin y Comunicacin

El docente-facilitador indica a los participantes que se renan con su

espejo y con otros dos espejos ms, formen grupos de seis. Dentro
de cada grupo y consecutivamente, cada uno de los participantes
desarrollar el ejercicio, para ello, el primer participante elegir un
discurso sobre un tema que domine muy bien y lo comunicar al
grupo. El participante se colocar a una distancia de tres o cuatro
metros de su grupo aproximadamente y comenzar a exponer su
discurso. El grupo, desde la distancia ms lejana fijar su mirada y su
atencin en el participante y luego, lentamente, paso a paso, irn
acercndose hasta rodearlo completamente en su espacio de
intimidad, causndole una fuerte opresin en silencio. El
participante no puede dejar de hablar y exponer su discurso an con
la presin del grupo. Al finalizar, el grupo abraza al participante y
todos llenan la Ficha de Anlisis Personal N01: Comunicacin
Efectiva, que luego entregan al primer participante. Otro
participante realiza el mismo ejercicio y as sucesivamente.

Ficha
de
Anlisis Personal N01:
Comunicacin
Efectiva.

30 min.

Cada participante, recibe las observaciones de los cinco miembros

de su grupo e incluyndose, hace una sntesis considerando slo los
aspectos coincidentes de las percepciones entregadas por sus
compaeros utilizando una nueva Ficha de Anlisis Personal. Luego
desarrolla su auto anlisis y entrega la Ficha N 06: Autoanalizando
mi Estilo de Comunicacin. Los dems participantes realizan el
mismo ejercicio hasta que todos concluyen.

Ficha N 06:
Autoanalizando mi
Estilo de
Comunicacin

10 min.

El docente-facilitador invita a que cada participante se rena con su

ESPEJO para dialogar sobre sus reflexiones respecto al ejercicio.
Tensin, Distensin, Estiramiento
ACTITUDES QUE SE FORTALECEN
Bienestar interior.
Manejo del estrs
Confianza en s mismo
Autonoma
Elasticidad
Extensin
Auto-respeto
Concentracin

EJERCICIOS/MOVIMIENTOS:

Este ejercicio puede adaptarse de acuerdo a la condicin del

aula para realizarlo de pie, sentados o echados en el piso.

El docente-facilitador solicita a los participantes ponerse de pie,

con los brazos al costado del cuerpo y relajados.

Luego indica que cierren los ojos y mientras inhalan el aire,

debern tensar los brazos cerrando con fuerza ambos puos, la
tensin llega hasta los hombros (05 segundos), exhalan y
sueltan los msculos tensionados, se relajan y se estiran,
extendindose lo ms posible.

A continuacin, mientras inhalan el aire, tensan nuevamente

los puos, brazos, hombros y llevan la tensin a las
extremidades inferiores (pies, pantorrillas, rodillas, muslos y
glteos), tensionando inclusive los dedos de los pies, (05
segundos), exhalan, sueltan la tensin, se relajan y se estiran,
extendindose lo ms posible.

Repiten lo anterior y esta vez, agregan la tensin sobre el

maxilar (como si mordieran fuertemente), por 05 segundos.
Exhalan, sueltan, se relajan y se estiran, extendindose lo ms
posible. (El docente-facilitador dar las consignas y marcar el
inicio y final de cada tiempo, con voz suave).

El docente-facilitador indica que los participantes, se queden

con los ojos cerrados y coloquen sus manos sobre el abdomen,
respirando lenta y profundamente (1 min.)
REFLEXIN:

El docente-facilitador indica que los participantes se renan

con su ESPEJO para reflexionar sobre las situaciones cotidianas
que les provocan mayor estrs y tensin en la I.E.

Luego de esta reflexin, registran sus anotaciones en el

cuaderno de bitcora.

Darse la Mano

10 min.

Ficha Tcnica
de las Vivencias S3

10 min.

15 min.
Msica: Hero
Sanctuary

45 min.
Cuaderno de
bitcora

ACTITUDES QUE SE FORTALECEN:

Integracin Corporal
Confianza en s mismo
Confianza en el otro
Empata
Calor Humano
Responsabilidad

FUNDAMENTACIN:

El docente-facilitador presenta a los participantes el PPT 06:

Sistema Neuronal Especular, explica cmo ello repercute en
las relaciones humanas, el trabajo en equipo y en el proceso
educativo, rescatando las ideas y aportes de los participantes.
EJERCICIO/MOVIMIENTO
El docente-facilitador indica que los participantes se renan con su
ESPEJO para profundizar en el gesto diario de darse la mano, explica
a los participantes que esta vivencia es de pie, frente a frente, en
posicin de seguridad con los ojos cerrados, ambos participantes se
sostienen la mano, con los codos sueltos y ligeramente flexionados.
El docente-facilitador se queda en silencio por 20 segundos,
mientras los participantes toman conciencia corporal y emocional
de sus sensaciones por unos segundos.

PPT 06
Laptop
Multimedia
USB

5 min.

Ficha Tcnica
de las Vivencias S3
Msica: Hero
Sanctuary
(volumen
bajo)

10 min.

El docente-facilitador hace hincapi, en que ambos participantes

deben sostenerse la mano agarrndola, como agarrando la vida.
REFLEXIN:
Al finalizar la experiencia, el facilitador invita a que los participantes
con su ESPEJO, compartan la siguiente reflexin:

5 min.

Qu sent al dar la mano con los ojos cerrados?

Qu gestos debo de afianzar cuando saludo a los dems dando la
mano?

Sostenerse y Sonrer
ACTITUDES QUE SE FORTALECEN:
Seguridad Personal
Comunicacin efectiva
Confianza en el otro
Empata
Calor Humano
Responsabilidad

Luego de la reflexin, registran sus anotaciones en el cuaderno de

bitcora.
EJERCICIO/MOVIMIENTO
El docente-facilitador indica que los participantes se renan con su
ESPEJO nuevamente, para experimentar de pie, frente a frente en
posicin de seguridad, el sostener ambas manos, con los ojos
cerrados por veinte segundos.
El docente-facilitador, indica que los participantes sin soltarse las
manos, abran los ojos, respiren profundo y se queden vindose por
diez segundos ms, transcurridos los cuales, el docente-facilitador
indica que experimenten el gesto de sonrer mecnicamente para
provocar la autntica sonrisa, por diez segundos ms. Al finalizar el
ejercicio los participantes se dan un abrazo.
REFLEXIN
Luego de esta experiencia, el facilitador invita a que los
participantes con su ESPEJO, compartan la siguiente reflexin:

Cuaderno de
bitcora
Ficha Tcnica
de las Vivencias S3

5 min.

Msica: Hero
Sanctuary
(volumen
bajo)

Papelgrafos
Plumones
Maskingtape

10 min.

Luego de la reflexin, registran sus anotaciones en el cuaderno de

bitcora.

Cuaderno de
bitcora

5 min.

APLICACIN
El facilitador indica a los participantes que se renan con su EQUIPO
para desarrollar en un papelgrafo la Ficha N 07: Visualizando mi
Nuevo Rol como Directivo.

Ficha N 07:
Visualizando
mi Nuevo Rol
como Directivo

25 min.

Existe alguna diferencia entre las sensaciones y emociones al estar

tomados de la mano con los ojos cerrados y con los ojos abiertos?
Qu sent cuando sonre? Cmo puedo incorporar el gesto de la
sonrisa en mi vida cotidiana?

Tonos de Voz
ACTITUDES QUE SE FORTALECEN:
Seguridad Personal
Libertad de Expresin
Comunicacin efectiva
Responsabilidad

EJERCICIO/MOVIMIENTO
El docente-facilitador solicita a los participantes a reunirse con su
ESPEJO y colocarse frente a frente, ponindose de acuerdo quien
har el ejercicio primero. Luego, indica que el participante que
ejecute el ejercicio, explorar los distintos tonos de su voz, yendo
desde los agudos a los graves y viceversa. El otro participante lo
apoyar indicando con su brazo extendido en direccin hacia arriba
para el tono de voz agudo o hacia abajo para el tono de voz grave,
este cambio, deber ser gradual y lento; la emisin de la voz ser
potenciada por la variacin en las posturas y posiciones del
participante. Luego de algunos minutos, a la indicacin del docente
facilitador, los participantes se dan un abrazo y cambian de roles.

Ficha Tcnica
de las Vivencias S3

REFLEXIN:
El docente-facilitador indica que los ESPEJOS se renan para
compartir sus experiencias personales y reflexionar sobre cmo
podran mejorar su capacidad de expresin vocal y corporal.

10 min.

10 min

5 min.
Luego de estas reflexiones, los participantes anotan
conclusiones personales en el cuaderno de bitcora.

sus

APLICACIN
El docente-facilitador indica a los participantes que individualmente, desarrollen la ficha FICHA N 08: MATRIZ DE ANLISIS DEL
EQUIPO DOCENTE Y ADMINISTRATIVO.

Cuaderno de
bitcora
30 min
FICHA N 08:
Matriz de
Anlisis del
Equipo Docente y Administrativo

RECESO
APLICACIN
Luego, se renen con su ESPEJO para intercambiar ideas y reflexiones.

Cuaderno de
bitcora

El docente-facilitador indica a los participantes que se renan en

equipos para intercambiar experiencias y proponer estrategias
innovadoras para consolidar equipos de trabajo exitosos en las
instituciones educativas.
Traspasando el Miedo al
Ridculo
ACTITUDES QUE SE FORTALECEN:
Expresin
Confianza en s mismo
Autonoma
Ser autntico
Iniciativa

EJERCICIO/MOVIMIENTO
El docente-facilitador invita a los participantes a ponerse de pie y
reunirse con su EQUIPO, formando una ronda.
El docente-facilitador indica que dentro de cada ronda uno de los
participantes voluntaria y espontneamente sale al centro de la
ronda para mostrar gestos, movimientos y posturas lo ms
desestructuradas y ridculas posibles, las cuales son acompaadas
por sonidos vocales. El participante hace estos gestos a cada
miembro del grupo, quienes le responden imitndolo. Cuando el
participante termina, se integra a la ronda y un nuevo participante
saldr espontneamente al centro, sucesivamente lo harn todos los
miembros del grupo. Al finalizar, cada EQUIPO termina con un
abrazo grupal.

10 min

15 min

Ficha Tcnica
de las Vivencias S3
Msica:
Piojos
Piojitos

15 min.

15 min.
Luego el docente-facilitador, indica que todos se agrupen en una
sola ronda, al centro de la cual, saldrn para danzar libre y
espontneamente cinco participantes. Luego de un minuto
aproximadamente, los participantes se reintegran a la ronda y otros
cinco participantes salen al centro de la ronda y as sucesivamente.
Al terminar todos los participantes danzarn libremente por todo el
auditorio. Se finaliza indicando a los participantes que se den un
abrazo con la persona ms cercana.

Msica: Ojal
que
Llueva
Caf en el
Campo

Opresin y Comunicacin

El docente-facilitador indica a los participantes que se renan con el

grupo de seis integrantes con el que trabajaron el primer ejercicio
de la maana, para que juntos puedan evaluar los cambios y
progresos personales.

Ficha
de
Anlisis Personal N01:
Comunicacin
Efectiva.

45 min.

Ficha N 09:
Evaluando mis
Logros Personales.

10 min.

Luego el docente facilitador indicar a los participantes que

anoten sus reflexiones y conclusiones personales en el cuaderno de
bitcora.

Cuaderno de
bitcora

10 min.

El docente-facilitador, indica a los participantes que se renan

nuevamente en los EQUIPOS, para establecer las conclusiones del
da.

Papelotes
Plumones
Maskintape

30 min.

Cada EQUIPO, haciendo uso de la MATRIZ DE CONCRECIN DE LOS

APRENDIZAJES DEL DA, analiza el ejercicio de opresin y
comunicacin, relacionndolo con los compromisos de gestin
escolar y estableciendo propuestas para fortalecer las actividades
del PAT.

Matriz
De
Concrecin de
los Aprendizajes.

El docente-facilitador, rene a todos los participantes para

socializar sus conclusiones y en plenaria facilita se establecen
conclusiones finales.

Papelotes
Plumones
Maskintape

25 min.

El docente-facilitador solicita a los participantes que escriban sus

testimonios personales y aprendizajes en su cuaderno de bitcora.
Se evala durante todo el proceso, utilizando la Ficha de
Observacin de la sesin.

Cuaderno de
bitcora
Ficha
de
Evaluacin de
la sesin

5 min

Cada participante, antes de comenzar el ejercicio, comentar con el

grupo los aspectos que pretende mejorar y luego desarrollar el
ejercicio, para ello, conservar el discurso elegido. El participante se
colocar a una distancia de tres o cuatro metros de su grupo
aproximadamente, practicar algn movimiento o ejercicio
aprendido en esta o las sesiones anteriores y comenzar a exponer
su discurso. El grupo, desde la distancia ms lejana fijar su mirada y
su atencin en el participante y luego, lentamente, paso a paso, irn
acercndose hasta rodearlo completamente en su espacio de
intimidad, causndole una fuerte opresin en silencio. El
participante no puede dejar de hablar y exponer su discurso an con
la presin del grupo. Al finalizar, el grupo abraza al participante que
desarroll el ejercicio. Luego otro de los participantes pasar a
realizar el ejercicio, y as sucesivamente.
REFLEXIN:
El docente-facilitador indica que cada participante haga su
autoanlisis, utilizando para ello la Ficha 09: Evaluando mis Logros
Personales.

CIERRE PLENARIA

EVALUACIN

20 min.

Nota: Recordar a los participantes que el Mapeo de la I.E. se trabajar en la Sesin N 05

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

EL CEREBRO MASCULINO. REDES N 67. Recuperado el 19/02/15. https://www.youtube.com/watch?v=dyKU_5Kriws

NEUROESPACIO RECUPERADO 19/02/15 http://www.neuroespacio.com/neurociencias-todos-los-dias/neurona-especular/
ABOUT EN ESPAOL. Recuperado el 18/02/15. http://motivacion.about.com/od/psicologia_positiva/a/Que-Es-La-Empatia.htm
Mentalidad sin Lmites. La empata como valor. Recuperado el 20/02/15. http://www.kathegiraldo.com/la-empatia-como-valor/