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INDICE
TITULO
PGINA
PRESENTACIN........................................................................................................ 3
QU ES EL CONCURSO DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA? ................... 4
PROPSITOS DEL CONCURSO............................................................................... 4
ASPECTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR PARA LA PARTICIPACIN
DE LOS PROFESORES EN EL CONCURSO............................................................ 5
REQUISITOS DE PARTICIPACIN........................................................................... 5
IGUALDAD DE PARTICIPACIN............................................................................... 6
CATEGORAS. 6
DESARROLLO DEL CONCURSO.............................................................................. 6
REQUISITOS PARA LA EJECUCIN DE LA SESIN.............................................. 7
TIEMPO DE INTERACCIN....................................................................................... 7
APOYO A PARTICIPANTES....................................................................................... 7
MATERIAL DIDCTICO PARA LA SESIN............................................................... 7
TRASLADO DE MATERIAL Y CUSTODIA................................................................. 8
SISTEMA DE CALIFICACIN.................................................................................... 8
ASPECTOS DE PENALIZACIN............................................................................... 8
CRITERIOS DE DESEMPATE...................... ........................................................... 9
IMPONDERABLES.................................................................................................... 9
SERVICIO MDICO................................................................................................... 9
JUECES....................................................................................................................... 9
BOLETAS DE CALIFICACIN................................................................................. 11
ANEXOS................................................................................................................... 65
2
PRESENTACIN
La Educacin Fsica como asignatura tiene una forma fundamental y universal para lograr sus
propsitos y para organizar sus actividades: la sesin, donde se concreta y se hace realidad el
aprendizaje de los alumnos, de ah la importancia y el inters que despierta su anlisis entre los
profesores inmersos en la especialidad.
La sesin de Educacin Fsica est considerada como el espacio de intervencin pedaggica ms
adecuado para el logro de los propsitos escolares, porque en ella se dan las condiciones necesarias
para el desarrollo de las competencias en los alumnos.
Con el propsito de tener un acercamiento al trabajo cotidiano de los maestros de educacin fsica en
nuestro pas, as como de motivarlos a innovar, reconocer el esfuerzo, empeo y dedicacin para
propiciar el mejorar su desempeo en las sesiones, en los diferentes niveles educativos: Preescolar,
Primaria y Secundaria; en la modalidad de Educacin especial y Matrogimnasia; la Comisin Nacional
de Cultura Fsica y Deporte (CONADE) y el Consejo Nacional para el Desarrollo de la Educacin Fsica
y el Deporte en la Educacin Bsica (CONDEBA), han unido esfuerzos con la finalidad de darle el
apoyo y seguimiento a las alternativas para la actualizacin de los docentes del pas. As es como
surgi el Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica.
La convocatoria presenta las bases generales de participacin y este Documento Rector amplia la
informacin con los lineamientos que regirn el XVII Concurso Nacional de la Sesin de Educacin
Fsica Puebla 2012, por lo que en la medida en que los participantes y jueces los observen, analicen,
interpreten y difundan coadyuvarn al buen desarrollo del evento.
Este Documento es de consulta permanente, por lo que es perfectible y se sugiere que permanezca en
las Direcciones, Departamentos o reas de Educacin Fsica de cada Entidad para la consulta,
aplicacin y orientacin de los eventos Estatales.
Para cualquier sugerencia o comentario escribe a: togalefmo@yahoo.com.mx
QU ES EL CONCURSO DE LA SESIN DE
EDUCACIN FSICA?
El Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica, 2012, se ha consolidado
como el principal foro para la promocin y difusin de las innovaciones didcticas y
pedaggicas para el abordaje de los contenidos en la sesin de Educacin Fsica,
beneficiando a la niez y juventud mexicana en las categoras de: Preescolar, Primaria,
Secundaria, Educacin Especial y Matrogimnasia, apoyados en los Programas de
Educacin Fsica vigentes.
Estadstica de participacin
Agenda del concurso
Resultados con nombre y firma de los jueces y del Secretario Ejecutivo Estatal
Convocatoria Estatal.
La entidad, que habiendo oficializado la participacin de sus profesores y no justificara debidamente la ausencia
de alguno o de todos sus concursantes en el Evento Nacional, ser acreedora a la suspensin de su
participacin en el concurso por 2 aos en la o las categoras correspondientes. En caso de que la ausencia
obedezca a la total irresponsabilidad del o los profesores participantes, se suspender la participacin del
profesor que incurra en este hecho por dos aos, tomando el Estado afectado las medidas pertinentes.
IGUALDAD DE PARTICIPACIN
Todos los participantes debern competir en las mismas condiciones: instalaciones, tiempo. (ver
imponderables)
Marco Terico: Deber tener en cuenta que este aspecto es terico y deber basarse en aspectos cientficos
del programa vigente de Educacin Fsica y de otros autores, si usted solo transcribe los datos, su puntuacin
seguramente ser baja; pero si interpreta las investigaciones y las aplica desde una perspectiva terica a su
entorno social esto incrementar su puntuacin. (Utilice cmo mximo cuatro cuartillas con letra arial 11 a 1.5
de espacio interlineado y mrgenes 2.0)
CATEGORAS: sern cinco
Categoras
Categora Preescolar:
El profesor trabajar con 2 3. Grado.
Categora Primaria:
El profesor podr seleccionar el grado con el que
pretende trabajar de 1 a 6 grado.
Categora Secundaria:
El profesor podr seleccionar el grado con el que
pretende trabajar de 1 a 3 grado.
Categora Matrogimnasia:
Se trabajar con alumnos de Preescolar y su madre,
padre o tutor, que tambin se presentar con ropa
adecuada.
Categora Educacin Especial: Las sesiones se
realizarn con grupos de diversas discapacidades
Para efecto de planificacin ser.
a)
b)
c)
d)
e)
NMERO DE ALUMNOS
NOTA: (En todas las categoras,
no necesariamente igual nmero
de nias o nios).
Se trabajar con un grupo mixto
30 minutos de 26 alumnos.
Duracin
50 minutos
En Primaria y Secundaria ser un
grupo mixto de 30 alumnos.
50 minutos
En Matrogimnasia ser un grupo
30 minutos mixto de 10 alumnos, de 1 a 3
de Preescolar.
a).- 30 min.
b).- 30 min.
c).- 40 min.
d).- 40 min.
e).- 50 min.
Fase Eliminatoria: participarn los profesores de todos los estados, por categora con su material
didctico, marco terico, secuencia didctica y plan de sesin. Se formarn grupos de participacin
mediante sorteo; cada grupo estar formado de acuerdo al nmero total de participantes.
Fase Final: pasarn a la final los profesores que obtengan el primer lugar de cada grupo de participacin.
Los profesores finalistas asistirn a la junta previa donde se sortear el orden de participacin; para tal
efecto presentarn la misma sesin que en la eliminatoria y se les calificar nuevamente: marco terico,
plan de sesin, secuencia didctica, sesin prctica y didctica de la sesin.
Nota: Los alumnos que participarn en el concurso, preferentemente debern pertenecer a un mismo grupo
y ser avisados con anticipacin para que porten la ropa adecuada para la sesin de Educacin Fsica el
da que les corresponda tomar parte; estos alumnos preferentemente debern participar una vez al da
en el concurso a consideracin del Juez Principal de acuerdo al caso que se presente.
CRITERIOS DE DESEMPATE
En la Fase Eliminatoria: El primer criterio para desempatar ser: El que tenga mayor calificacin en Prctica de
la Sesin ser el ganador; en caso de que el empate persista, el segundo criterio a tomar en cuenta ser
Didctica de la Sesin; enseguida Planificacin de la Sesin; a continuacin, Marco Terico, y finalmente el
que tenga menor penalizacin. En caso de que el empate contine, el Juez Principal emitir el voto de calidad.
En la fase final: El criterio de desempate ser la Prctica de la Sesin, Didctica de la Sesin, Planificacin
de la Sesin, Marco Terico y de persistir el empate, el Juez Principal convocar a reunin al cuerpo de jueces
para decidir los lugares.
IMPONDERABLES
En caso de suspensin de actividades oficiales o por causas que afecten el desarrollo del evento, el Comit
Organizador Central analizar la situacin y emitir su decisin para la realizacin del Concurso.
SERVICIO MDICO PARA PARTICIPANTES Y ALUMNOS
Para el desarrollo del concurso se contar con servicio mdico; para proporcionar los primeros auxilios y estos
no amparan ni medicamentos ni tratamientos.
JUECES
De los jueces depende uno de los factores importantes para que el evento se desarrolle en un marco de
transparencia, legalidad, justicia y equidad.
Cada Estado propondr para el jueceo profesores que conozcan los programas actuales de Educacin
Fsica del Sistema de Educacin Bsica, el Documento Rector vigente y haber participado en las
diferentes etapas del evento estatal, quienes asistirn a la capacitacin-actualizacin promovida por
CONADE-CONDEBA y en su caso, sern acreditados como Jueces Nacionales de acuerdo al proceso de
seleccin, (considerando los primeros 45 lugares, 9 por nivel).
Una vez seleccionado como Juez Nacional, deber asistir al evento Nacional y cumplir con las funciones
que se le asigne, en caso contrario y de no existir la debida justificacin; ser suspendida su participacin
para los eventos inherentes a dicha funcin. En caso de que la ausencia obedezca a la total
irresponsabilidad del profesor participante, se suspender su participacin por dos aos, tomando el
Estado las medidas correspondientes.
Todos los jueces, incluidos los auxiliares estudiarn los documentos que enve el participante a fin de
tener conocimiento del marco terico, secuencia didctica y plan de sesin.
Cada juez deber emitir su calificacin individualmente.
Cada juez anotar en las boletas de calificacin del participante las observaciones que considere
necesarias para que en caso de que el profesor necesite alguna aclaracin, esta se pueda ofrecer con
fundamentos slidos.
Despus de evaluar cada sesin participante se anotar la calificacin en las boletas para este fin y se
entregar el resultado al Juez Principal, quien al final de la jornada deber entregar los resultados en el
lugar que se le indique en sobre cerrado y cancelado con el nombre y la firma de todo el cuerpo de
jueces.
Ningn juez deber retirarse hasta que est completamente lleno, revisado, firmado y sellado el
concentrado de calificaciones y autorizado por el responsable del nivel correspondiente.
Durante el desarrollo de las sesiones por ningn motivo los Jueces Principal, 1 y 2 tendrn la facultad
para reunirse entre ellos.
Los jueces seleccionados calificarn todas las sesiones participantes en su grupo y categora a fin de que
stas sean juzgadas bajo el mismo criterio.
Despus de la jornada del da, todos los jueces, incluidos los auxiliares, asistirn obligatoriamente a la
reunin de jueces para exponer la problemtica que se present en su sede, de tal manera que todos los
jueces de su categora estn enterados de las problemticas y soluciones que se tomen como acuerdos
durante el desarrollo del Concurso, la reunin no debe durar ms de 20 minutos.
La responsabilidad y funcin de los jueces es calificar ticamente las sesiones presentadas en el
concurso y colaborar con el Comit Organizador en el desarrollo del evento.
El cuerpo de jueces no tendr autoridad para decidir la participacin de algn profesor y/o para difundir
resultado alguno, sta ser prerrogativa solo del Comit Organizador Central, quin tomar la decisin
final. Salvo en el caso que un docente no se presente con ropa adecuada de trabajo segn lo estipulado
en este documento rector.
Los jueces seleccionados por el Comit Organizador Central y Local debern cumplir con todos los
requerimientos del apartado "Jueces" de este mismo documento.
Jueces 1 y 2
Revisarn y calificarn los aspectos:
MARCO TERICO
PLANIFICACIN DE LA SESIN.
PRCTICA DE LA SESIN
10
DIDCTICA DE LA SESIN
AUXILIARN AL JUEZ PRINCIPAL EN LA REVISIN DEL LLENADO DEL CONCENTRADO DE CALIFICACIONES.
Juez auxiliar A
Dar aviso de inicio y trmino de los 10 minutos de interaccin del docente participante con el grupo y
permanecer presente durante ese tiempo asentando una narrativa de lo que el docente realiz durante este
tiempo, adems de verificar con el plan de sesin que no se incurra en las acciones penalizadas en la
PAPELETA PARA EL TIEMPO DE INTERACCIN.
Reportar al Juez Principal la papeleta correspondiente al desarrollo de tiempo de Interaccin.
Conducir al grupo que le corresponda participar.
Auxiliar al Juez Principal en la revisin del llenado del concentrado de calificaciones.
En caso necesario ser el primer Juez suplente.
Juez auxiliar B
Cronometrista.
Indicar con la banderola blanca oficial al participante que le quedan cinco minutos para finalizar su sesin.
Informar a todos los jueces del tiempo total que emple el participante.
Conducir a los alumnos de regreso a su saln de clase con apoyo del personal encargado de la sede.
Recoger las boletas de calificacin de Marco Terico y Planificacin de la Sesin de los Jueces 1 y 2 al
inicio de la jornada y las entregar al Juez Principal.
Auxiliar al Juez Principal en la revisin del llenado del concentrado de calificaciones.
En caso necesario fungir como segundo Juez suplente.
BOLETAS (ASPECTOS) DE CALIFICACIN
Este Documento Rector del XVII Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica 2012, aplica cinco tipos
de boletas de calificacin y de formatos de Marco Terico, Planificacin de la Sesin, Prctica de la Sesin y
Didctica de la Sesin segn la categora:
11
QU SE CALIFICAR EN EL CONCURSO?
PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA
N
ASPECTOS
PUNTOS
MARCO TERICO
12
PLANIFICACIN DE LA SESIN
13
PRCTICA DE LA SESIN
50
DIDCTICA DE LA SESIN
25
TOTAL DE PUNTOS
PENALIZACIN POR TIEMPO
PENALIZACIN POR AYUDA
PENALIZACIN POR MATERIALES
PENALIZACIN POR INTERACCIN
PENALIZACIN POR MARCO TERICO
100
MATROGIMNASIA
N
ASPECTOS
PUNTOS
MARCO TERICO
10
PLANIFICACIN DE LA SESIN
15
PRCTICA DE LA SESIN
50
DIDCTICA DE LA SESIN
25
TOTAL DE PUNTOS
PENALIZACIN POR TIEMPO
PENALIZACIN POR AYUDA
PENALIZACIN POR MATERIALES
PENALIZACIN POR INTERACCIN
PENALIZACIN POR MARCO TERICO
100
12
EDUCACIN ESPECIAL
N
ASPECTOS
PUNTOS
MARCO TERICO
12
PLANIFICACIN DE LA SESIN
15
PRCTICA DE LA SESIN
50
DIDCTICA DE LA SESIN
23
TOTAL DE PUNTOS
PENALIZACIN POR TIEMPO
PENALIZACIN POR AYUDA
PENALIZACIN POR MATERIALES
PENALIZACIN POR INTERACCIN
PENALIZACIN POR MARCO TERICO
100
13
FORMATOS
PARA LA CATEGORA DE:
PREESCOLAR
14
SEDE:
GRUPO DE PARTICIPACIN:
No.
FECHA:
ESTADO
1
2
3
4
15
Puntos
0.5
0.5
1.0
0.5
0.5
0.5
Descripcin
Puntos
SECUENCIA DIDCTICA
El docente escribe un ttulo creativo a su Secuencia Didctica de acuerdo al propsito y
0.5
contenidos.
El propsito de la Secuencia Didctica tiene relacin con la competencia y los
1.0
aprendizajes esperados.
Existe congruencia entre las sesiones de la Secuencia Didctica a partir del propsito
1.0
que enuncia en cada una de ellas.
La Secuencia Didctica se fundamenta en la competencia, los ejes temticos,
1.0
componentes, elementos y aprendizajes esperados.
Los rasgos a evaluar tienen relacin con lo que argumenta en el diseo y el
1.5
planteamiento de las actividades a realizar durante la Secuencia Didctica.
PLAN DE SESIN
El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial.
0.5
El propsito que enuncia el docente se fundamenta en el mencionado en la Secuencia
1.0
Didctica.
El docente registra la(s) competencia(s) relacionndola(s) con los ejes temticos,
0.5
componentes y elementos.
El docente describe las actividades que aplicar en la sesin.
3.0
El docente menciona por escrito el (los) material(es) didctico(s) que utilizar durante la
0.5
sesin.
El docente describe de qu manera promover la participacin de los alumnos.
0.5
El docente indica cmo y en qu momento se efectuar el proceso de evaluacin.
1.0
El docente menciona por escrito los rasgos especficos en que centrar la evaluacin a
1.0
partir de los aprendizajes esperados.
Total de puntos
Nombre del Juez _________________________________ Firma del Juez: ______________________ Funcin: ____________
17
Descripcin
El docente explica a los alumnos el propsito de la sesin.
Puntos
1.0
1.0
2.0
15
16
17
18
19
20
3.0
2.0
2.0
1.0
2.0
21
El docente tom en cuenta las fases sensibles, sistemas energticos y tipos de crecimiento.
2.0
22
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1.
1.0
2.0
3.0
3.0
5.0
4.0
3.0
2.0
3.0
2.0
2.0
1.0
3.0
Total de puntos
Nombre del Juez ___________________________________________ Firma del Juez: _________________ Funcin: ___________
18
15
16
17
Descripcin
El docente considera los aprendizajes previos para la organizacin de las actividades.
El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente del alumno.
El docente atiende las actitudes en general de los alumnos para evitar la discriminacin
aceptando las diferencias.
El docente desarrolla un ambiente adecuado en el que el nio tenga la confianza para
expresarse, al mismo tiempo que exteriorice sus ideas, sentimientos y puntos de vista.
El docente plantea actividades que faciliten los aprendizajes y en las que la inclusin y el respeto
sean la tnica a seguir.
El docente adecua las actividades para que todos los alumnos puedan alcanzar el propsito de
acuerdo a sus propias posibilidades.
El docente busca generar propuestas durante las actividades para los alumnos con la intencin
de motivarlos a una participacin creativa, evitando influir en sus decisiones.
El docente permite que los alumnos busquen nuevas situaciones que enriquezcan la actividad y
que sumadas a las del propio docente conduzcan a una variabilidad de la prctica.
El docente enfatiza de manera permanente la relacin entre lo aprendido durante la sesin y su
vnculo con la vida cotidiana.
El docente utiliza el espacio fsico adecuadamente con los alumnos.
El docente enfatiza el trabajo colectivo, distribuyendo de manera equitativa a los alumnos.
Las actividades estn en estrecha relacin con los intereses, necesidades y caractersticas de los
alumnos.
Las actividades permiten evidenciar las actitudes positivas en los alumnos.
Los materiales didcticos propician el logro de los aprendizajes esperados por su:
Utilidad.
Versatilidad.
Relacin con los intereses, necesidades y caractersticas de los alumnos.
El docente realiza correcciones y/o propicia la retroalimentacin de las actividades entre los
alumnos en relacin al propsito.
La(s) actividad(es) con la(s) que se evala, es (son) de mayor grado de dificultad y
corresponde(n) al aprendizaje esperado.
La forma de aplicar la evaluacin corresponde a lo descrito en el Marco Terico.
Puntos
2.0
1.0
1.0
1.0
1.0
2.0
2.0
2.0
1.5
1.0
2.0
1.0
1.0
0.5
0.5
0.5
2.0
2.0
1.0
Total de puntos
Nombre del Juez ___________________________________________ Firma del Juez: _________________ Funcin: ___________
19
20
Nombre:
Sesin 1
Propsito:
Inicio
Desarrollo
Final
Inicio
Desarrollo
Final
Inicio
Desarrollo
Final
Inicio
Desarrollo
Final
Sesin 2
Propsito:
Sesin 3
Propsito:
Sesin 4
Propsito:
21
Estado:
Propsito:
Evaluacin:
4.-Fuerza
5.-Velocidad
( )Frecuencia de Movimiento
6.-Resistencia
( ) Media duracin
Destreza
Motora
Inters por la Actividad
Fsica
Actitudes
Positivas
7.-Flexibilidad
( ) General
(
(
(
(
12.- Actitudes
( ) Individuales
( ) Sociales
13.- Valores Culturales
( ) Juegos Tradicionales
( ) Bailes Tradicionales
( ) Danzas Autctonas
V Interaccin
Social
Dosificacin
(aplique cdigo
pgina 188)
INDICADOR
Capacidad Coordinativa
III Formacin
Deportiva
Bsica
Condicin Fsica
Componentes y Elementos:
IV Actividad Fsica
para la Salud
II Capacidades Fsicas
Condicionales
I Estimulacin Perceptivo
Motriz
EJE
nfasis en el eje:
Componente:
Elemento:
( ) Juegos Organizados
Tcnicas de enseanza:
) Higiene
) Alimentacin
) Descanso
)Conservacin del medio
Observaciones:
22
ACTIVIDADES
I
N
I
C
I
A
L
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
SELLO
CONDEBA
23
FORMATOS
PARA LA CATEGORA DE:
PRIMARIA
24
SEDE:
GRUPO DE PARTICIPACIN:
No.
FECHA:
ESTADO
1
2
3
4
25
(valor 12 puntos)
Descripcin
El docente justifica el porqu de la seleccin del bloque y
desarrollar.
Puntos
1.0
1.0
1.0
1.0
El docente justifica el(los) estilo(s) o tcnica(s) de enseanza que aplicar para el alcance del (los)
aprendizaje(s) esperado(s).
El docente describe el (los) aprendizaje(s) esperado(s) en los alumnos.
El docente explica bajo qu circunstancias permitir la propuesta de los alumnos.
1.0
1.0
1.0
El docente explica que consideraciones didcticas toma en cuenta para el desarrollo de la sesin y el
porqu de su seleccin.
El docente explica que aspecto(s) de los elementos estructurales del juego toma en cuenta para la
variabilidad de la prctica.
El docente menciona el(los) material(es) didctico(s) que utilizar para el logro del propsito.
El docente escribe los ejes pedaggicos y los mbitos de intervencin educativa en el desarrollo de la
sesin.
El docente explica cmo y en qu consistir(n) la(s) evaluacin(es) que realizar, adems de sealar
los rasgos a evaluar.
1.0
1.0
0.5
0.5
1.0
Total de Puntos
Funcin:
26
(valor 13 puntos)
Descripcin
Puntos
SECUENCIA DIDCTICA
El propsito de la Secuencia de Didctica tiene relacin con el propsito del bloque y los contenidos
a desarrollar.
Los aprendizajes esperados de la Secuencia Didctica son precisos y adems factibles.
1.0
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Existe congruencia entre las sesiones a partir del propsito que enuncia en la Secuencia Didctica.
El docente disea su Secuencia Didctica y se fundamenta en la competencia en la que se incide.
Los rasgos a evaluar tienen relacin con los aprendizajes esperados que argumenta en su diseo de
las acciones a realizar durante la Secuencia Didctica
PLAN DE SESIN
El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial.
El propsito que enuncia el docente se fundamenta en el mencionado en la Secuencia Didctica.
1.0
1.0
3.0
1.0
0.5
0.5
0.5
El docente describe las actividades que aplicar en cada una de las partes de la sesin.
1.0
0.5
El docente escribe que estrategias didcticas utilizar para promover la participacin de los alumnos.
El docente indica cmo y en qu momento(s) se efectuar(n) las evaluacin(es).
0.5
1.0
El docente menciona los rasgos especficos en que centrar la evaluacin de la sesin con base a los
aprendizajes esperados.
1.5
Total de Puntos
Funcin:
27
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
(valor 50 puntos)
Descripcin
INICIO DE LA SESIN:
El docente explica a los alumnos el propsito de la sesin.
A travs de la evaluacin el docente recupera o relaciona conocimientos previos (cognitivo y motriz) a
partir de la experiencia de los alumnos.
El docente realiza acciones suficientes para que el alumno comprenda con claridad lo que se espera
que aprenda en la sesin.
El docente lleva a cabo actividades de preparacin fisiolgica acordes para el desarrollo central de
la sesin.
DESARROLLO DE LA SESION
La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin de la(s) estrategia(s) didctica(s)
sugerida(s) para esta sesin (acordes al propsito y aprendizajes esperados).
La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin de la(s) tcnica(s) y o estilo(s) de
enseanza para esta sesin , acordes al propsito y aprendizajes esperados.
El docente crea con un sentido innovador las actividades en esta sesin.
El docente permite al alumno proponer actividades y/o tomar decisiones con relacin al propsito y
aprendizajes esperados.
Durante la sesin el docente propicia y promueve que los alumnos se corrijan y reflexionen.
SE APRECIA QUE EL DOCENTE TOM EN CUENTA LAS ORIENTACIONES DIDCTICAS DESCRITAS
EN EL TRABAJO COLEGIADO DE LAS CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO EDUCATIVO
DOCENTE REFLEXIVO.
El docente crea ambientes de aprendizajes que generen confianza y participacin activa.
El docente observa en todo momento los desempeos motrices de sus alumnos.
El docente propicia la comunicacin entre los alumnos y l, para el logro del propsito.
EQUIDAD DE GNERO
El docente realiza actividades en la que propicie la equidad de gnero en los alumnos.
El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes durante la sesin.
Puntos
1.0
2.0
1.0
2.0
1.5
1.5
3.0
2.0
2.0
3.0
2.0
2.0
2.0
2.0
28
N
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Descripcin
SEGURIDAD DE LOS ALUMNOS EN LA SESION.
El docente explica durante la sesin los beneficios de la actividad motriz en el ser humano.
Puntos
1.0
El docente identifica y atiende otras capacidades y otros ritmos de aprendizaje durante la sesin.
CRITERIOS METODOLGICOS PARA EL DESARROLLO DE LAS SESIONES
El docente estimula en el alumno el sentido de colaboracin en el trabajo colectivo propiciando el
compaerismo el respeto y la ayuda a otros.
El docente realiza una evaluacin que muestra el logro del propsito al trmino de la sesin.
Se aprecia la aplicacin de los contenidos utilizados: conceptuales, procedimentales y/o actitudinales.
VUELTA A LA CALMA
El docente considera en sus actividades una vuelta a la calma y los alumnos se restablecen
fsicamente con las actividades de esta parte.
El docente realiza un cierre de su intervencin pedaggica haciendo una retroalimentacin en el
grado de logro del propsito de la sesin.
IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN.
La sesin cumpli con el propsito establecido y correspondi a lo planeado.
El docente, reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos.
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
1.0
1.0
2.5
2.5
1.0
2.0
2.0
Total de Puntos
Funcin:
29
12
13
14
(valor 25 puntos)
Descripcin
Puntos
El docente considera los aprendizajes previos para el desarrollo de las actividades de la
2.0
sesin.
El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente del
1.0
alumno.
El docente atiende las actitudes en general de los alumnos para evitar la discriminacin
1.0
aceptando las diferencias.
El docente desarrolla un ambiente adecuado que permita generar propuestas por parte de
3.0
los alumnos.
El docente plantea actividades mixtas que faciliten los aprendizajes y en las que la inclusin
1.0
y el respeto sean la tnica a seguir.
El docente adeca las actividades para que todos los alumnos puedan alcanzar una meta de
1.0
acuerdo a sus propias posibilidades.
El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la
3.0
variabilidad en la prctica, evidenciando aprendizaje motriz y/o cognitivo.
El docente enfatiza la relacin entre lo aprendido durante la sesin y su vnculo con la vida
1.0
cotidiana.
El docente y los alumnos utilizan apropiadamente el espacio fsico.
1.0
El docente enfatiza el trabajo colectivo formando equipos mixtos, distribuyndolos de
2.0
manera equitativa.
Las actividades estn en estrecha relacin con los intereses, necesidades y caractersticas
1.0
de los alumnos.
Los materiales didcticos propician la motivacin hacia el aprendizaje a partir de su:
Utilidad. (para el logro de los aprendizajes esperados)
1.0
Versatilidad. (para propiciar la variabilidad de la prctica)
1.5
Relacin con los intereses, necesidades y caractersticas de los alumnos.
1.0
El docente realiza correcciones y/o propicia la retroalimentacin de las actividades entre los
2.0
alumnos en relacin al propsito.
La(s) actividad(es) con la(s) que se evala es (son) de mayor grado de dificultad y
2.5
corresponde(n) al propsito de la sesin y a lo descrito en el plan de sesin.
Total de Puntos
Funcin:
30
31
Grado:
No Bloque:
Contenidos
Aprendizajes Esperados:
Conceptual:
Procedimental:
Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica:
Actitudinal:
Docente
Desglose Didctico
Sesin 1
Propsito:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Sesin 2
Propsito:
Sello de CONDEBA
Entidad
Estado:
Grado:
Propsito:
Bloque:
Secuencia:
Competencia en la que se incide:
Materiales:
Aprendizajes Esperados:
Estrategias Didcticas:
Contenidos:
Evaluacin:
Rasgos a Evaluar :
Observaciones:
33
ACTIVIDADES
Bloque: _________
Secuencia N________
Tiempo Total:________
I
N
I
C
I
A
L
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
Sello
CONDEBA
FORMATOS
PARA LA CATEGORA DE:
SECUNDARIA
35
SEDE:
GRUPO DE PARTICIPACIN:
No.
FECHA:
ESTADO
1
2
3
4
36
Puntos
0.5
0.5
0.5
0.5
Nombre del Juez _____________________________________ Firma del Juez: ______________________ Funcin: ______________
37
Nombre del Juez _____________________________________ Firma del Juez: ______________________ Funcin: ______________
38
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Descripcin
El docente explica a los alumnos los aprendizajes esperados de la sesin.
El docente a travs de la evaluacin diagnstica relaciona saberes previos de los alumnos.
El docente realiza acciones suficientes para que el alumno comprenda con claridad lo que se espera
que aprenda en la sesin.
El docente realiza actividades enfocadas a la edad, caractersticas, seguridad de la prctica y
necesidades de los alumnos.
SE APRECIA QUE EL PROFESOR TOM EN CUENTA LAS ORIENTACIONES PEDAGGICAS
Y DIDCTICAS DESCRITAS EN EL PROGRAMA.
La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin de la(s) estrategia(s)
didctica(s) para la sesin (acordes a los aprendizajes esperados y los contenidos).
El docente plantea a manera de reto y con un sentido innovador las actividades de la sesin.
Las actividades de la sesin corresponden a los aprendizajes esperados.
El docente promueve ambientes de aprendizaje que generen confianza y participacin activa.
El docente propicia la comunicacin entre los alumnos y l.
El docente realiza actividades en la que propicie la equidad de gnero.
El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes.
El docente explica durante la sesin los beneficios de la actividad motriz en el ser humano.
El docente promueve la movilizacin de saberes en los alumnos mediante el planteamiento de
diversas situaciones durante la sesin.
El docente atiende las capacidades y ritmos de aprendizaje de los alumnos.
El docente estimula en los alumnos el sentido de colaboracin mediante el trabajo cooperativo.
El docente realiza una evaluacin que muestre el alcance de los aprendizajes esperados al trmino
de la sesin.
Se aprecia la aplicacin de los contenidos utilizados: conceptuales, procedimentales y/o
actitudinales.
El docente realiza un cierre de su intervencin pedaggica haciendo una retroalimentacin del nivel
de logro de los aprendizajes esperados.
IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN.
La sesin cumpli con los aprendizajes esperados establecidos y correspondi a lo planeado.
El docente reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos.
La sesin fue alegre, creativa, motivante e innovadora.
Puntos
2.0
3.0
2.0
3.0
2.0
3.0
2.0
3.0
2.0
2.0
3.0
2.0
3.0
3.0
3.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
Total de puntos
Nombre del Juez _____________________________________ Firma del Juez: ______________________ Funcin: ______________
39
Puntos
2.0
1.0
1.5
1.5
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
1.5
0.5
0.5
0.5
2.0
2.0
Total de puntos
Nombre del Juez _____________________________________ Firma del Juez: ______________________ Funcin: ______________
40
41
Estado:
Bloque:
Grado:
Actividades de desarrollo
Actividades de cierre
Sesin 2
Aprendizajes Esperados
Actividades de inicio
Actividades de desarrollo
Actividades de cierre
Sesin 3
Aprendizajes Esperados
Actividades de inicio
Actividades de desarrollo
Actividades de cierre
42
Estado:
Grado:
N de Sesin:
Competencia:
mbito de Intervencin:
Aprendizajes Esperados:
Contenidos de la sesin:
Intencin Pedaggica:
Rasgos a evaluar:
Criterios
Nivel de logro
Estrategias Didcticas
Materiales
Observaciones
43
CIERRE
DESARROLLO
INICIO
ACTIVIDADES
SELLO
CONDEBA
44
FORMATOS
PARA LA CATEGORA DE:
EDUCACIN ESPECIAL
45
SEDE:
GRUPO DE PARTICIPACIN:
No.
FECHA:
ESTADO
1
2
3
4
46
Descripcin
Puntos
0.5
1.0
1.0
0.5
1.0
0.5
1.0
1.0
0.5
1.0
0.5
0.5
1.0
1.0
1.0
Total de puntos
Nombre del Juez _____________________________________ Firma del Juez: ______________________ Funcin: ______________
47
15
Descripcin
SECUENCIA DIDCTICA
El propsito de la Secuencia Didctica tiene relacin con el propsito del bloque
y los contenidos a desarrollar.
El docente disea su Secuencia Didctica.
Los aprendizajes esperados de la Secuencia Didctica son los que corresponden
al bloque.
El diseo de la Secuencia Didctica se fundamenta en la competencia en que se
pretende incidir.
Existe congruencia entre las sesiones de la Secuencia Didctica a partir del
propsito que enuncia en ella.
Los rasgos a evaluar tienen relacin con lo que argumenta en su diseo y
planteamiento de las acciones a realizar durante la Secuencia Didctica.
PLAN DE SESIN
El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial.
El propsito se fundamenta en el mencionado en la Secuencia Didctica.
El docente considera los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales en las actividades a desarrollar.
El docente describe las actividades que aplicar en cada una de las partes de la
sesin y si son acordes a las diferentes discapacidades.
El docente indica cul es (son) la(s) Tcnica(s) de Enseanza y estrategias
didcticas que emplear en la sesin.
El docente menciona el (los) material(es) didctico(s) que se emplear(n) en la
sesin.
El docente indica cmo y en qu momento(s) se efectuar(n) la(s) evaluacin(es)
acorde(s) a las diferentes discapacidades que se presenten en la sesin.
El docente menciona los rasgos especficos y las manifestaciones en que
centrar la(s) evaluacin(es) de la sesin, considerando un mayor grado de
dificultad.
El docente anota en el apartado de observaciones alguna accin importante,
suceso o aspecto que considere que es de real relevancia y que deba ser
conocido por los jueces tomando en cuenta su discapacidad y nivel de la misma.
Puntos
1.0
1.5
1.0
0.5
1.0
1.0
0.5
1.0
1.0
2.5
1.0
0.5
1.0
1.0
0.5
Total de puntos
Nombre del Juez _____________________________________ Firma del Juez: ______________________ Funcin: ______________
48
Descripcin
INICIO DE LA SESIN.
El docente explica a los alumnos el propsito de la sesin.
El docente recupera o relaciona conocimientos previos de manera verbal y /o practica
a partir de la experiencia de los alumnos o adquiridas en sesiones anteriores.
El docente realiza acciones suficientes para que el alumno comprenda con claridad lo
que se espera aprenda en la sesin.
Las actividades de esta parte son adecuadas para que el alumno realice trabajos de
mayor carga e intensidad, de acuerdo a su nivel de discapacidad.
El docente propicia las propuestas de los alumnos.
Las actividades que se realizan son adecuadas a la discapacidad, grado de severidad
y respetan las caractersticas de los alumnos.
Puntos
1.0
2.5
2.0
2.0
1.5
2.0
7
8
9
10
11
12
13
14
3.0
2.0
1.5
2.0
3.0
1.0
1.5
1.5
49
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1.0
1.5
1.0
1.0
2.0
2.0
2.0
1.5
2.0
2.0
2.0
1.0
1.0
0.5
1.0
2.0
Total de puntos
Nombre del Juez _____________________________________ Firma del Juez: ______________________ Funcin: _____________
50
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Descripcin
Puntos
1.0
El docente considera los aprendizajes previos para la organizacin de las actividades.
1.0
El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente del alumno.
2.0
El docente atiende las actitudes en general de los alumnos que presentan diferente discapacidad.
Las actividades estn en estrecha relacin con los intereses, necesidades, caractersticas y edad de los
2.0
alumnos.
El docente aplica las actividades de tal forma que participen todos los alumnos logrando su participacin
1.0
activa durante la sesin.
El docente estimula y motiva la participacin de los alumnos para que colaboren con el grupo en el logro del
1.0
propsito que consolide el proceso de aprendizaje.
1.0
El docente propicia el trabajo en subgrupos o grupos pequeos.
El docente utiliza el espacio fsico adecuadamente, coloca y utiliza el material didctico de tal forma que los
1.0
alumnos tengan un fcil acceso a l, sin provocar indisciplina o riesgos de accidentes durante la sesin.
Los materiales didcticos propician el aprendizaje a partir de su:
1.0
Motivacin.
1.0
Utilidad. (para el logro de los aprendizajes esperados)
Versatilidad. (para propiciar la variabilidad de la prctica)
0.5
Relacin con los intereses, necesidades, seguridad, caractersticas y edad de los alumnos dependiendo su
1.0
grado de discapacidad.
El docente realiza correcciones y/o propicia la retroalimentacin de las actividades entre los alumnos, en
1.0
relacin con el propsito.
El docente se desplaza para integrar a todos los alumnos, se ubica para visualizarlos de tal manera que lo
0.5
puedan ver y escuchar bien.
Las indicaciones del docente son claras, precisas y con el tono voz adecuado al nivel y a las caractersticas
0.5
generales de los alumnos.
El docente enfatiza de manera permanente la relacin entre lo aprendido durante la sesin y su vnculo con
1.0
la vida cotidiana.
El docente propicia un ambiente de confianza y logra la disposicin de los alumnos hacia las actividades de
1.0
la sesin.
El docente adeca las actividades para que todos los alumnos puedan alcanzar una meta de acuerdo a sus
1.0
propias posibilidades.
El docente estimula la participacin de los alumnos ya sea en forma grupal o individual con palabras
1.0
halagadoras, frases, gestos aprobatorios etc.
Se aprecia claramente la aplicacin de la(s) evaluacin(es) sealada(s) en el plan de sesin y participan
1.5
todos los alumnos.
La(s) actividades(s) de evaluacin permite(n) que los alumnos comprendan y reflexionen sobre las
2.0
actividades realizadas para el logro del propsito de la sesin.
Total de puntos
Nombre del Juez _____________________________________ Firma del Juez: ______________________ Funcin: _____________
51
52
Nombre:
Bloque:
Propsito:
Contenidos
Aprendizajes Esperados:
Conceptual:
Procedimental:
Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica:
Actitudinal:
Desglose Didctico
Sesin 1
Propsito:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Sesin 2
Propsito:
53
Categora:
Estado:
Etapa:
Grado:
Propsito:
Bloque:
Secuencia:
Competencia en la que se incide:
Materiales:
Aprendizajes Esperados:
Estrategias Didcticas:
Tcnicas de Enseanza:
Contenidos:
Evaluacin:
Rasgos a evaluar :
Observaciones:
54
ACTIVIDADES
SECUENCIA:_________
TIEMPO TOTAL:___________
CIERRE
DESARROLLO
INICIO
BLOQUE:_______
SELLO
CONDEBA
55
FORMATOS
PARA LA CATEGORA DE:
MATROGIMNASIA
56
SEDE:
GRUPO DE PARTICIPACIN:
No.
FECHA:
ESTADO
1
2
3
4
57
Descripcin
Puntos
2.0
2
3
4
1.0
1.5
2.0
1.0
1.0
1.5
los rasgos a
Total de puntos
Nombre del Juez _____________________________________ Firma del Juez: ____________________ Funcin: _____________
58
Descripcin
Puntos
1.0
El docente utiliza el formato oficial y escribe correctamente todos los datos que se solicitan.
1.5
El docente indica el eje temtico que trabajar, as como los elementos que estimular en la
sesin, de acuerdo con el Marco Terico.
1.0
El docente describe las actividades que llevar a cabo en cada una de las partes de la
sesin.
3.0
Dentro del desarrollo de las actividades, el docente considera estrategias didcticas como lo
son: cantos, juegos, bailes, cuentos y danza entre otras.
1.0
0.5
El docente escribe las estrategias que utilizar para promover la participacin del alumno,
madre/padre o tutor, durante la sesin para el alcance del propsito.
2.0
8
9
10
11
12
El docente escribe si utilizar o no material(es) didctico(s); esta decisin tendr que estar
acorde con las actividades y propsito de la sesin.
El docente indica cmo se efectuar la evaluacin.
El docente menciona los rasgos especficos en que centrar la evaluacin de la sesin.
El docente aplica correctamente el cdigo de dosificacin que marca el Programa de
Educacin Fsica vigente.
El docente anota en el apartado de observaciones alguna accin importante, suceso o
aspecto que el docente considere que deba ser conocido por los jueces.
1.0
1.0
2.0
0.5
0.5
Total de puntos
Nombre del Juez _____________________________________ Firma del Juez: ____________________ Funcin: _____________
59
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Descripcin
PARTE INICIAL.
El docente explica a los participantes el propsito de la sesin.
El docente recupera o relaciona conocimientos previos a partir de la experiencia del alumno,
madre/padre o tutor.
Las actividades de esta parte son adecuadas y estn progresivamente dosificadas para que los
participantes realicen trabajos de mayor intensidad y no presenten sntomas de agotamiento
prematuro.
Se observa que el docente ha logrado una integracin entusiasta entre el alumno y la madre/padre
o tutor.
PARTE MEDULAR.
El material didctico utilizado o la decisin de no utilizarlo, favoreci el logro de los aprendizajes
esperados.
La realizacin de las actividades permite observar claramente la aplicacin de los estilos de
enseanza propuestos para esta sesin.
Los estilos de enseanza utilizados, permiten al alumno, madre/padre o tutor tomar decisiones
con relacin al propsito planteado para la sesin.
La explicacin de cada una de las actividades fue suficiente para que los participantes se
formaran la imagen mental de lo que se espera que realicen.
Con las actividades planteadas, el docente promueve la interaccin, el respeto y la cooperacin.
El docente promueve la participacin entre el nio y la madre, padre o tutor, fortaleciendo los lazos
afectivos en el desarrollo de las actividades.
El docente corrige o propicia la correccin de los errores en la ejecucin del movimiento, del
alumno, madre/padre o tutor.
PARTE FINAL.
El alumno y la madre/padre o tutor tienen una baja gradual en la intensidad de las actividades.
El cierre de la sesin contribuy a fortalecer los lazos afectivos
EN TRMINOS GENERALES, IMPRESIN DE LA SESIN.
Cumpli el propsito establecido.
Reforz y/o ampli el aprendizaje de los participantes.
Fue alegre, creativa y motivante.
Correspondi a lo planeado.
Durante las actividades, los alumnos, madre/padre o tutor, utilizaron apropiadamente el rea de
trabajo.
La evaluacin cumpli su propsito.
Puntos
2.0
2.0
3.0
3.0
2.0
3.0
3.0
3.0
4.0
5.0
3.0
2.0
2.0
2.0
2.0
4.0
1.0
2.0
2.0
Total de puntos
Nombre del Juez _____________________________________ Firma del Juez: ____________________ Funcin: ____________
60
Descripcin
El docente sustenta con su intervencin didctica los elementos fundamentales que
conforman la sesin.
Puntos
2.5
2.0
Participante1
Participante2
Participante3
Participante4
2.0
1.0
3.0
2.0
1.0
2.0
1.5
2.0
2.0
2.0
2.0
Total de puntos
Nombre del Juez _____________________________________ Firma del Juez: ____________________ Funcin: _____________
61
62
Estado:
Propsito:
nfasis en el eje
Componentes y Elementos:
Evaluacin:
Rasgos a evaluar:
( ) Juegos Organizados
( ) Juegos Predeportivos
( ) Fundamentos Tcnicos
9..-Deporte Escolar( )
10.- Nociones y Conceptos para la
Prctica del Ejercicio Fsico
(
(
(
(
Estilos de Enseanza:
) Higiene
) Alimentacin
) Descanso
)Conservacin del medio
Actitudes
Positivas
Dosificacin
(aplique
cdigo
pgina 188)
INDICADOR
Capacidad Coordinativa
Condicin Fsica
Inters por la
Destreza Motora
Actividad Fsica
I Estimulacin Perceptivo
Motriz
V Interaccin
Social
IV Actividad
Fsica para la
Salud
III Formacin
Deportiva
Bsica
II Capacidades Fsicas
Condicionales
EJE
Componente:
Elemento:
Observaciones:
63
ACTIVIDADES
PARTE INICIAL
PARTE MEDULAR
PARTE FINAL
SELLO
CONDEBA
64
65
CDULA DE INSCRIPCIN
REPRESENTA AL ESTADO:
FOTOGRFIA
CATEGORA:
GRADO O ETAPA CON EL QUE PRESENTA SU SESIN: (No aplica matrogimnasia)
NOMBRE
APELLIDO PATERNO
MATERNO
NOMBRE (S)
SERVICIO MDICO
IMSS (
ISSSTE ( )
OTRO (
CLAVES PRESUPUESTALES:
SELLO
DEL
CONDEBA
ESTATAL
de
de 2012
Vo. Bo.
SRIO. EJECUTIVO DEL CONDEBA ESTATAL
66
ESTADO
FECHA
CATEGORA:
SEDE
CONDICIONA LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS
COACCIONA LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS
NEGOCIA LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS
MANIPULACIN DEL MATERIAL POR LOS ALUMNOS
ENSAYA O ADELANTA ALGUNA ACTIVIDAD DE LA CLASE
SE PRESENTA A INTERACTUAR SIN LA PRESENCIA DEL JUEZ
DURACIN
JUEZ AUXILIAR A
Firma______________________________________________
Nombre:
67
CONCENTRADO DE CALIFICACIONES
XVII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA PUEBLA 2012
GRUPO DE PARTICIPACIN: _________________________ SEDE: _____________________________________
FASE: ______________________________
FECHA: ________________________________________________________
MARCO TERICO
NOMBRE
PLAN DE SESIN
ENTIDAD
JUEZ
PRINC.
JUEZ
1
JUEZ
2
PROM
EDIO
JUEZ
PRINC.
JUEZ
1
JUEZ
2
PROME
DIO
PRCTICA DE LA
SESIN
JUEZ
PRINC
.
JUEZ
1
JUEZ
2
PROME
DIO
DIDCTICA DE LA
SESIN
JUEZ
PRINC.
JUEZ
1
JUEZ
2
PROMED
IO
TIEMPO
DURACI
N
PENALIZACIN
INT
AYU
MAT
TIE
M.
T.
TOTAL
DE
PUNTO
S
LUGAR
CATEGORIA: _______________________
JUEZ 1
JUEZ 2
JUEZ AUXILIAR A
JUEZ AUXILIAR B
68