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RESULTADOS
Ponencia en encuentro sobre diversidad y educacin inclusiva
Por Marino Alzate Salazar
La diversidad humana, si bien es un hecho natural, durante mucho tiempo ha sido
vista bajo una perspectiva negativa y problemtica, casi que con sospecha, sobre todo por
parte de quienes conciben que los seres humanos deben guardar cierta regularidad, una
especie de normalidad, es decir, cuando se mira los humanos bajo una ptica de
homogeneidad. Algo muy similar a lo que sucede con la nocin de otredad, concepto
estudiado por la filosofa y otras ciencias, en el cual el reconocimiento del Otro se asume
como un individuo si bien diferente, tambin como un extrao que no forma parte de la
propia comunidad.
Estas concepciones han trado consecuencias funestas para la humanidad, conflictos,
guerras, intolerancia, marginacin, exclusin y discriminacin, entre otras de su especie.
Afortunadamente, sobre todo en los ltimos 20 aos, el pensamiento ha ido evolucionando
en el sentido de valorar la diversidad como un activo social importante para la sociedad.
Hoy da, la diversidad es un concepto mediante el cual se reconocen las diferencias
existentes entre los seres humanos debido a sus dimensiones fsicas, psicolgicas y
socioculturales y hay mayor conciencia con respecto a la necesidad de respetar estas
diferencias, que son connaturales a las personas, ya sean propias de cada individuo o las
que se derivan de su pertenencia a un grupo social, clase, casta u otra caracterstica grupal.
Por su parte, en el mbito especfico de la educacin, acontece algo similar a lo que
pasa en el conjunto del campo social, hay esfuerzos importantes por reconocer y atender
esa diversidad, para concebirla como una riqueza que favorece el aprendizaje de todos,
pero es mucho lo que falta an por hacer. En tal sentido, aludiendo al respecto de lo que es
la diversidad en la educacin Gonzlez (2008, 82), Ainscow (2005, 78) plantean que los
centros educativos constituyen, en nuestros das, contextos caracterizados por la diversidad
de su alumnado, reflejo, a su vez, de sociedades cada vez ms diversas. Los estudiantes de
hoy son ms heterogneos que nunca en su composicin, dadas sus diferencias a nivel
social, cultural, tnica,, lingstica, de gnero, de orientacin sexual, de capacidad, de
creencia religiosa, por su perfil de vulnerabilidad, etc.
El no reconocimiento a esta diversidad en el sector educativo ha generado y genera
polticas, culturas y prcticas excluyentes que afectan la propia calidad de la educacin en
tanto impiden una atencin adecuada a todos los educandos, puesto que, cada uno de ellos
comporta caractersticas diferenciadoras, y esto supondra poner en duda el papel de la
educacin en la actual sociedad, tal cual lo plantea una de las ms importantes
investigadoras del momento:
La educacin escolar tiene como finalidad fundamental promover de forma
intencional el desarrollo de ciertas capacidades y la apropiacin de determinados
contenidos de la cultura, necesarios para que los alumnos puedan ser miembros
activos en su marco sociocultural de referencia. Para conseguir la finalidad
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