Capitanias Hereditrias

Ensino Fundamental II 7 srie

Capitanias
Hereditrias
Colonizao da Amrica Portuguesa

Competncia(s) / Objetivo(s) de Aprendizagem

Compreender como e por que se formaram as capitanias hereditrias e quem eram os capites
donatrios;

Conhecer a poltica de distribuio de terras no perodo colonial (sesmarias);

Entender a importncia da instalao do governo-geral;

Compreender a base da poltica mercantilista e a prtica do exclusivo colonial;

Refletir sobre as origens da m distribuio de terras no Brasil colnia e estabelecer possveis

relaes com os problemas agrrios atuais.

Contedos

A instalao das capitanias hereditrias;

As sesmarias e a poltica de ocupao da terra no Brasil;

A centralizao administrativa do governo-geral;

Exclusivo colonial e Mercantilismo;

A questo agrria.

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Palavras Chave:
Capitanias Hereditrias, Sesmarias, Capites donatrios, Governo-geral, Exclusivo colonial,
Mercantilismo.
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Para Organizar o seu Trabalho e Saber Mais

Para tomar contato com o tema, ou mesmo utilizar como recurso em sala de aula, sugerimos os
contedos disponveis nos seguintes links:
Capitanias Hereditrias:

http://www.brasilescola.com/historiab/capitanias-hereditarias.htm
http://www.infoescola.com/historia/capitanias-hereditarias/
O Brasil nos quadros do Sistema Colonial Mercantilista
http://www.culturabrasil.org/brasilcolonia.htm
Sesmarias e Posse de Terra no Brasil:

http://www.historica.arquivoestado.sp.gov.br/materias/anteriores/edicao02/materia03/
Texto sobre Trabalho Compulsrio e Escravo no Brasil:

http://www.fafich.ufmg.br/~edupaiva/Textos%20do
%20Eduardo/TextoEscravidaoModernaCahiersAfrioca.pdf
MAPA: Lus Teixeira, As capitanias do Brasil e o litoral da Amrica do Sul entre a foz do
Amazonas e a Terra do Fogo

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/html/273/27312362006/27312362006.htm

1 Etapa: Introduo ao tema

Professor, o tema pode ser introduzido a partir da explicao de que, aps os primeiros contatos
dos europeus com a Amrica portuguesa, seguiram-se fases distintas de ocupao do territrio,
at que, na segunda metade do sculo XVI, o territrio tornou-se parte indiscutvel do Imprio
Portugus e incorporou-se ao seu sistema colonial.
Lembre aos estudantes que o sistema de explorao da terra, entre os anos 1500 e 1534, foi o
de feitorias, que consistia no estabelecimento de pontos estratgicos na costa, cada um
dirigido por um funcionrio real, o chamado feitor. A partir do aperfeioamento desse sistema,
surgiu a possibilidade do estabelecimento de feitorias privadas, que operavam sob concesso e
monoplio, cedidas pela Coroa em troca do pagamento de impostos.
Em seguida, explicite o interesse francs pelas terras portuguesas na Amrica, iniciado com a
expedio de Paulmier de Gonneville (1503-1504), patrocinada pela Coroa francesa. Outras
incurses francesas ocorreram na Bahia, em 1526, e em Pernambuco, em 1531. A resposta a
essas incurses, dentre fatores como a queda dos lucros no comrcio com as ndias e o
acirramento da competio com o reino de Castela, foi a necessidade da colonizao, iniciada
atravs do sistema de capitanias hereditrias.
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2 Etapa: Explorao da atividade interativa

Pea para que os alunos acessem a atividade interativa Capitanias Hereditrias disponvel
no NET Educao (material de apoio). Por meio da explorao do objeto, os estudantes
observaro como foi processada e estabelecida essa diviso do territrio, os seus padres de
desenvolvimento, e os motivos para que o sistema tenha fracassado na maioria dos locais onde
existiu. Durante o estudo do objeto, reforce aos estudantes que esse processo conduziu a uma
concentrao de poderes polticos em esferas privadas, concentrao da propriedade de terra
e a uma hierarquia social que era definida de acordo com a posio dos homens em relao
posse e explorao da terra (lembrando sempre que no se deve utilizar o feudalismo europeu
como termo de comparao para o sistema de plantation desenvolvido no Brasil, teoria que est
em desuso desde a dcada de 1970).

3 Etapa: Retomada Conceitual

Professor, separe os alunos em grupos de trs ou quatro integrantes e fornea a eles o mapa e o
texto que seguem abaixo. Pea para que identifiquem a partir do material fornecido e da
atividade interativa:
como se dividiu a terra, e como se organizou a administrao do Brasil no incio da
colonizao (repare nos nomes no mapa);
como essa terra foi redividida em sesmarias e, com base no texto, como era
concedida a sesmaria;
se a sociedade que se formou a partir da organizao do sistema de capitanias
hereditrias e sesmarias era justa e buscava dar oportunidade para todos que aqui
chegavam;
se a doao de sesmarias visava a doar a terra para quem a cultivava ou se a
concentrava nas mos de uns poucos.
Ao final da atividade, pode-se solicitar que os grupos de estudantes comparem entre si as
concluses a que chegaram e, com as intervenes do professor, conduzi-los a perceber que a
concentrao de terras nas mos de poucos tem sido uma constante na histria do Brasil,
assunto melhor discutivo na etapa de fechamento.

MAPA: Lus Teixeira, As capitanias do Brasil e o litoral da Amrica do Sul entre a foz do
Amazonas e a Terra do Fogo (c.1585-1590) disponvel em Para Organizar o seu Trabalho e
Saber Mais

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TEXTO
D. lvaro da Costa se meteu de posse das ditas terras e ilhas, cortando com um terral e
mandou cortar do mato e ervas e tomou da terra e dos paus com suas mos, eu escrivo
Perante as ditas testemunhas o meti de posse delas, metendo-lhe nas mos as ditas coisas, e
desta maneira ficou metido de posse real, atual e corporal, o qual se houve em posse das ditas
terras deste dia em diante para as lograr e possuir por suas, assim e de maneira que contm na
dita carta de Sesmaria.
(Litgio de terra Peroassu 1557- citado por Antnio V. de Saldanha, As capitanias do Brasil, p.
296)

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4 Etapa: Fechamento
Para concluir a atividade, o professor pode solicitar aos alunos que refitam sobre a questo da
diviso de terras no Brasil e dos conflitos atuais no campo, a partir desta primeira forma de
estabelecimento colonial, as capitanias hereditrias e as sesmarias. Para realizar a atividade, o
texto abaixo pode ser lido em conjunto e debatido.
Brasil: 500 anos de luta pela terra, de Bernardo Manano Fernandes (publicado pelo site do
INCRA:http://incra.gov.br/portal/index.php?

option=com_docman&task=doc_details&gid=448&Itemid=143
Neste artigo apresento uma breve leitura da luta pela terra e da resistncia camponesa nesses
cinco sculos de histria do Brasil. A luta pela terra uma ao desenvolvida pelos camponeses
para entrar na terra e resistir contra a expropriao. A resistncia do campesinato brasileiro
uma lio admirvel. Em todos os perodos da Histria, os camponeses lutaram para entrar na
terra. Lutaram contra o cativeiro, pela liberdade humana. Lutaram pela terra das mais diferentes
formas, construindo organizaes histricas.
Desde as lutas messinicas ao cangao. Desde as Ligas Camponesas ao MST, a luta nunca
cessou, em nenhum momento. Lutaram e esto lutando at hoje e entraro o sculo XXI
lutando. Desde as capitanias hereditrias at os latifndios modernos, a estrutura fundiria vem
sendo mantida pelos mais altos ndices de concentrao do mundo. Este modelo insustentvel
sempre se imps por meio do poder e da violncia. Agora, ou fazemos a reforma agrria ou
continuaremos sendo devorados pela questo agrria.
Na leitura desses cinco sculos, impossvel dissociar as ocupaes de terras da intensificao
da concentrao fundiria. Estes processos sempre se desenvolveram simultaneamente,
construindo um dos maiores problemas polticos do Brasil: a questo agrria.

Neste sculo, a

luta pela reforma agrria passou a fazer parte dessa questo, que possui a seguinte
configurao: a ocupao da terra como forma e espao de luta e resistncia camponesa; a
intensificao da concentrao fundiria como resultado da explorao e das desigualdades
geradas pelas polticas inerentes ao sistema socioeconmico; a reforma agrria como poltica
pblica possvel de solucionar o problema fundirio, mas nunca implantada.

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