Syllabus 260126409

MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA INFANTIL
EAPTM - FCS - UAP
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGA MDICA
SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Asignatura
Mtodos de Reeducacin
Neurolgica Infantil.
1.2. Cdigo
2601-26409
1.3. rea
Terapia Fsica y Rehabilitacin
1.4. Requisitos
2601 26331/ 26332 / 26333

26334/ 26335.
1.5. Ciclo Acadmico
2012 1B
1.6. Crditos
1.7. Total de Horas
08
1.7.1 Horas de Teora
02
1.7.2 Horas de Prctica
06
1.8. Carcter
Obligatorio
1.9 Duracin
Marzo Julio 2012
1.10 Docente Encargado
Lic. Lucia Quispe V.
Pgina 1
EAPTM - FCS - UAP
II. SUMILLA:
Es un curso de naturaleza terico-prctico, cuya finalidad es que el alumno adquiera
conocimientos y destrezas en la aplicacin de los diferentes mtodos y tcnicas
actualizadas de reeducacin neurolgica infantil, tomando como referencia sus bases
neurofisiolgicas y los principios humanos de respeto hacia l, su familia y el entorno.
Los contenidos del curso se encuentran agrupados en tres unidades de aprendizaje:
- Mtodo Bobath y su evolucin hasta el Tratamiento del Neurodesarrollo (NDT).
- Mtodo Vojta y Terapia de Integracin Sensorial.
- Concepto Castillo Morales.
III. OBJETIVO GENERAL:
Conoce y aplica con criterio cientfico los diversos mtodos de reeducacin neurolgica en
nios.
IV. COMPETENCIAS:
4.1 Conoce los fundamentos y las bases neurofisiolgicas de los conceptos y mtodos de
reeducacin neurolgica.
4.2 Conoce los recursos tcnicos de cada metodologa y los usa adecuadamente.
4.3 Desarrolla su capacidad de anlisis, destrezas y manejo necesarios para la aplicacin
de los diferentes conceptos y mtodos teraputicos en nios con problemas
neurolgicos.
4.4 Conoce los distintos conceptos y mtodos de reeducacin neurolgica y los aplica
segn la patologa del paciente, previa evaluacin.
V. PROGRAMACIN DE UNIDADES TEMTICAS
PRIMERA UNIDAD:
- METODO BOBATH Y SU EVOLUCION HASTA EL TRATAMIENTO DEL
NEURODESARROLLO (NDT).
Pgina 2
EAPTM - FCS - UAP
UNIDAD 1. Mtodo Bobath

1.1 Desarrollo histrico. Bases neurofisiolgicas.
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Revisa los inicios

del Concepto
Bobath y su
evolucin hasta la
Terapia del
Neurodesarrollo
NDT.
Reconoce los
principios
neurolgicos desde
Bobath hasta el
NDT.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Historia y Evolucin
del Concepto
Bobath.
Teoras jerrquicas
del SN.
Movimiento normal.
Control postural.
Teora de los
sistemas.
Libertad de
movimiento.
Puntos llave.
Recursos tcnicos.
1. Identifica las
tcnicas de
facilitacin e
inhibicin.
2. Entiende la
postura y el
movimiento normal.
3. Repasa
histricamente las
teoras que
interpretan el
control de la
postura y el
movimiento
- Trabaja en equipo.
- Es responsable y
solidario
- Es tico.
- Es abierto al dialogo.
-Desarrolla un espritu
crtico y constructivo.
- Se interesa por
ampliar sus
conocimientos.
- Utiliza metodologas y
tcnicas de trabajo
cientfico.
UNIDAD 1. Mtodo Bobath
Pgina 3
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
1. Explicacin terico-prctica.
2. Desarrollo de procedimientos
prcticos: Capacidad de anlisis,
sntesis, aplicacin y juicio
crtico.
3. Actividades vivenciales:
laboratorio de movimiento.
4. Participacin activa en clases
a travs de contraposicin de
ideas e intervenciones orales
5. Equipo multimedia.
6. Power point.
SEMANA
1
09.03.2010
EAPTM - FCS - UAP
1.2 Inhibicin y Mecanismos de Facilitacin del Primer, Segundo, Tercer y Cuarto Trimestres.
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Aprende las
tcnicas
necesarias para
ejecutar el
tratamiento en
nios con
lesiones del
SNC.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Reconoce los
principios para
inhibir el tono.
Desarrolla
estrategias para
regular el tono.
Uso de materiales
para el tratamiento.
1. Observa,
reconoce y
determina las
alteraciones
posturales en nios
con lesiones
neurolgicas.
2. Organiza
modalidades de
reeducacin
neurolgica
especfica de
acuerdo a los
requerimientos del
nio.
- Es responsable y
solidario
- Es tico.
- Se interesa por
ampliar sus
conocimientos.
tcnicas de trabajo
cientfico.
UNIDAD 1. Tratamiento del Neurodesarrollo (NDT)
Pgina 4
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
crtico.
6. Power point.
2
16.03.2010
EAPTM - FCS - UAP
1.3 Tcnicas especficas para la regulacin del tono.

CONTENIDOS
CAPACIDADES
Aprende las
tcnicas
necesarias para
ejecutar el
tratamiento en
nios con
lesiones del
SNC.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Reconoce los
principios para
graduar el tono.
Desarrolla
estrategias para
disminuir el tono.
Desarrolla
estrategias para
aumentar el tono.
Usa materiales
para el tratamiento.
1. Identifica las
diferentes partes
del cuerpo en s
mismo y en los
dems.
2. Reconoce y
discrimina la
contraccinrelajacin global
del cuerpo y de
forma segmentaria.
3. Disocia la
respiracin
abdominal y
torxica.
- Es responsable y
solidario
- Es tico.
- Se interesa por
ampliar sus
conocimientos.
tcnicas de trabajo
cientfico.
UNIDAD 1. Tratamiento del Neurodesarrollo (NDT).

1.4 Evaluacin en el contexto del NDT.
Pgina 5
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
1. Explicacin terico-practica.
crtico.
6. Power point.
SEMANA
3
23.03.2010
EAPTM - FCS - UAP
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Clasificacin
internacional de la
funcin (CIF).
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Antecedentes.
Funcionamiento y
discapacidad.
Factores
contextuales.
1. Observa las
alteraciones
posturales en nios
con lesiones
neurolgicas.
2. Relaciona
dichas alteraciones
con las funciones,
actividades y los
factores
ambientales y
personales
especficos del
nio.
- Es responsable y
solidario
- Es tico.
- Se interesa por
ampliar sus
conocimientos.
tcnicas de trabajo
cientfico.
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
crtico.
6. Power point.
1 SEMINARIO:
LA SEDESTACION NORMAL Y SUS DISFUNCIONES NEUROMOTRICES
1 EXAMEN TERICO
FUENTES DE REFERENCIA
PAETH, Bettina. (2007). Experiencias con el Concepto Bobath. Argentina. Editorial Mdica Panamericana.
BOBATH, Karen.( 1982). Base Neurofisiolgica para el tratamiento de la Parlisis Cerebral.
MACIAS MERLO. (2003). Fisioterapia en Pediatra. Espaa. Mc Graw-Hill. Interamericana.
Pgina 6
SEMANA
4
30.03.2010
5
06.04.2010
SEMANA
6
13.04.2010
EAPTM - FCS - UAP
FERNANDEZ, Natalio. (2001). Neurologa Peditrica.

ZULUAGA, Jairo. (2001). Neurodesarrollo y Estimulacin. Colombia. Editorial Mdica Panamericana.
CASH - PATRICIA DOWIE. (1991). Neurologa para fisioterapeutas.
FLEHMlG, lNGE. (1988). Desarrollo motor del lactante y sus desviaciones.
CAHUZAC, MAURICE. (1985). EL Nio con Trastornos Motores de Origen Cerebral.
RODRIGUEZ, Rodolfo (2004). Terapia Psicomotriz Infantil.
PEIRO, Sara. Programacin de la Psicomotricidad en la Educacin Especial.
SEGUNDA UNIDAD:
METODO VOJTA Y TERAPIA DE INTEGRACION SENSORIAL.
UNIDAD 2. Mtodo Vojta.
Pgina 7
EAPTM - FCS - UAP
2.1 Bases neurofisiolgicas y neurodesarrollo.

CONTENIDOS
CAPACIDADES
CONCEPTUAL
Comprende e
integra
anteriores
aprendizajes
sobre las
alteraciones del
sistema nervioso
central,
organizando
dicho
conocimiento.
Historia y Bases
Neurofisiolgicas
del Mtodo Vojta,
Neurodesarrollo
segn Vojta.
PROCEDIMENTAL
Desarrolla la
evaluacin
kinesiolgica del
desarrollo motor
segn Vojta.
Enfatiza conceptos
sobre base de
soporte, puntos de
apoyo, centro de
gravedad.
ACTITUDINAL
- Es responsable y
solidario
- Es tico.
- Desarrolla un espritu
- Se interesa por
ampliar sus
conocimientos.
tcnicas de trabajo
cientfico.
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
crtico.
6. Power point.
SEMANA
7
20.04.2010

2.2 Reptacin refleja.
CONTENIDOS
CAPACIDADES
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Pgina 8
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
SEMANA
Estudia los
componentes de la
locomocin refleja:
la reptacin.
Reconoce las
zonas de reaccin
primarias y
secundarias; la
direccin de las
fuerzas para la
estimulacin con
la consiguiente
reorganizacin
de la postura del
nio.
Diagnstico
cinesiolgico del
desarrollo.
Locomocin refleja:
Reptacin.
Zonas de reaccin.
EAPTM - FCS - UAP
- Desarrolla la
aplicacin
teraputica de la
reptacin refleja.
- Observa,
reconoce y
determina las
caractersticas de
la reorganizacin
postural en el nio.
- Analiza e
interpreta los
cambios espacio
temporales y los
asocia al
neurodesarrollo.
- Es responsable y
solidario
- Es tico.
- Se interesa por
ampliar sus
conocimientos.
tcnicas de trabajo
cientfico.
crtico.
6. Power point.
8
27.04.2010

2.3 Rolido reflejo.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
CAPACIDADES
Pgina 9
SEMANA
Estudia los
componentes de la
locomocin refleja:
el rolido.
Reconoce las
zonas de reaccin
primarias y
secundarias; la
direccin de las
fuerzas para la
estimulacin con
la consiguiente
reorganizacin
de la postura del
nio.
EAPTM - FCS - UAP
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Diagnstico
cinesiolgico del
desarrollo.
Locomocin refleja:
Rolido.
Zonas de reaccin
- Desarrolla la
aplicacin
teraputica del
rolido reflejo.
- Observa,
reconoce y
determina las
caractersticas de
la reorganizacin
postural en el nio.
- Analiza e
interpreta los
cambios espacio
temporales y los
asocia al
neurodesarrollo.
- Es responsable y
solidario
- Es tico.
- Se interesa por
ampliar sus
conocimientos.
tcnicas de trabajo
cientfico.
UNIDAD 2. Terapia de Integracin Sensorial

2.4 Reeducacin neurolgica con nios con alteracin de la I.S.
Pgina 10
DIDCTICOS
crtico.
6. Power point.
9
04.05.2010
EAPTM - FCS - UAP
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Recuerda los
componentes
neurofisiolgicos
de los sentidos y
los relaciona con
las alteraciones
del
enderezamiento,
equilibrio y la
postura del nio.
Planifica y
ejecuta
actividades de
tratamiento.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Integracin
sensorial.
Sensacin y
percepcin.
Sistemas
sensoriales.
Planeamiento
motor.
1. Revisa la
neurofisiologa de
los sentidos.
2. - Observa,
reconoce y
determina las
alteraciones
sensoriales en
nios con lesiones
neurolgicas.
3. Aprende
modalidades de
reeducacin
neurolgica
especfica de
acuerdo a los
requerimientos del
nio.
- Es responsable y
solidario
- Es tico.
- Se interesa por
ampliar sus
conocimientos.
tcnicas de trabajo
cientfico.
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
SEMANA
crtico.
6. Power point.
2 SEMINARIO:
LAS REACCIONES POSTURALES EN LA CINESIOLOGIA DEL DESARROLLO SEGN VOJTA.
2 EXAMEN TERICO
VOJTA, Vclav (2005). Alteraciones Motoras Cerebrales Infantiles. Espaa. Ediciones Morata.
LEVITT, Sophie (2001). Tratamiento de la Parlisis Cerebral y del Retraso Motor. Argentina. Editorial Mdica Panamericana.
AYRES, A. Jean. (1998). La integracin sensorial y el nio.
Pgina 11
10
11.05.2010
SEMANA
11
18.05.2010
SEMANA
12
25.05.2010
EAPTM - FCS - UAP
TERCERA UNIDAD:
CONCEPTO CASTILLO MORALES.
UNIDAD 3. Concepto Castillo Morales.
3.1 Fundamentos. Desarrollo intrauterino. Preparacin. Tcnicas de tratamiento.
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Revisa las bases,
fundamentos y
objetivos del
concepto as
como las
caractersticas de
los nios con
hipotona.
Aprende las
tcnicas
necesarias para la
preparacin y
ejecucin del
tratamiento en
nios con lesiones
hipotnicas.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Bases
Neurofisiolgicas.
Zonas de reaccin.
Activacin de
cadenas
musculares y
corporales.
Tcnica de
Shantalla.
Activacin de las
zonas de reaccin
del 1 y 2
trimestres.
1. Identifica el
desarrollo
intrauterino.
2. Reconoce las
cadenas
musculares desde
una perspectiva
neurolgica.
3. Aplica la tcnica
de masaje
Shantalla, sus
fases y los
recursos tcnicos a
utilizar.
4. Reconoce las
zonas de reaccin,
usa
adecuadamente las
entradas y ejecuta
los patrones de
movimiento por
trimestres del
neurodesarrollo.
- Es responsable y
solidario
- Es tico.
- Se interesa por
ampliar sus
conocimientos.
tcnicas de trabajo
cientfico.
Pgina 12
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
crtico.
6. Power point.
SEMANA
13
01.06.2010
EAPTM - FCS - UAP

3.2 Preparacin. Tcnicas de tratamiento.
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Aprende las
tcnicas
necesarias para la
preparacin y
ejecucin del
tratamiento en
nios con lesiones
hipotnicas.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Activacin de las
zonas de reaccin
del 3 y 4
trimestres.
1. Reconoce las
zonas de reaccin,
usa
adecuadamente las
entradas y ejecuta
los patrones de
movimiento por
trimestres del
neurodesarrollo.
- Es responsable y
solidario
- Es tico.
- Se interesa por
ampliar sus
conocimientos.
tcnicas de trabajo
cientfico.
Pgina 13
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
crtico.
6. Power point.
SEMANA
14
08.06.2010
EAPTM - FCS - UAP

3.3 Reeducacin del complejo orofacial.
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Aplica las tcnicas
necesarias en la
preparacin y
ejecucin del
tratamiento en
nios con lesiones
del complejo
orofacial.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Preparacin de
cabeza, cuello y
cintura escapular
Cadenas
Orofaciales.
Puntos motores de
la cara.
Activacin de las
zonas de reaccin.
1. Evala,
reconoce y aplica
tcnicas de
reeducacin en
pacientes con
alteraciones
orofaciales.
2. Facilita la
activacin del
movimiento a
travs de las zonas
motoras de la cara.
- Es responsable y
solidario
- Es tico.
- Se interesa por
ampliar sus
conocimientos.
tcnicas de trabajo
cientfico.
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
crtico.
6. Power point.
3 SEMINARIO:
VALORACION DE LA MARCHA; EL PASO PATOLOGICO Y USO DE AYUDAS ORTSICAS.
Pgina 14
SEMANA
15
15.06.2010
16
22.06.2010
EAPTM - FCS - UAP
EXAMEN FINAL
17
06.07.2010
EXAMEN DE DESAPROBADOS.
18
13.07.2010
CASTILLO, Rodolfo. (1999). Terapia de Regulaao Orofacial.
ZAMBRANO, Nidia. (1999). Logopedia y ortopedia maxilar en la rehabilitacin orofacial.
VI. CRONOGRAMA DE PRCTICAS
SEMANA
01
TEMA (S) / N DE
PRACTICAS
PRACTICA N 01
Concepto Bobath.
Bases
neurofisiolgicas
CONTENIDO
Tono.
Inervacin recproca.
Racciones de enderezamiento,
equilibrio y proteccin.
COMPETENCIA(S)
El alumno reconocer en s
mismo y en los nios, la posicin
plvica y su alineamiento en los
diferentes planos de movimiento.
El alumno reconocer los puntos
llave en el cuerpo y su uso en la
reeducacin.
Pgina 15
SEDE
Surco
IRIE.
SJD.
02
PRACTICA N 02
Concepto Bobath.
03
PRACTICA N 03
Tratamiento del
Neurodesarrollo. NDT
04
PRACTICA N 04
Tcnicas especficas
para la regulacin del
tono.
05
PRACTICA N 05
CIF: Clasificacin
internacional de la
funcin.
05
EAPTM - FCS - UAP
mismo y en los nios, las tcnicas
de inhibicin y facilitacin del
movimiento.
El alumno desarrollar las
habilidades en el uso de pelota
teraputica, balancines, etc.
El alumno aplicar
adecuadamente los diversos
recursos tcnicos.
El alumno evaluar el esquema
corporal, las conductas motrices
de base y el tono muscular.
Mecanismos de inhibicin y
facilitacin.
Biomecnica del movimiento.

Facilitacin- Puntos llave.
Estrategias para disminuir el

tono.
Estrategias para aumentar el
tono.
Identifica los factores
contextuales, las actividades y
las limitaciones en los nios
patolgicos
06
07
PRACTICA N 07
Locomocin Refleja:
Surco
IRIE.
SJD.
Surco
IRIE.
SJD.
El alumno evaluar funciones y

estructura corporal; actividades y
participacin y factores
ambientales y personales en los
nios con discapacidad motora
y/o sensorial.
PRIMERA PRCTICA CALIFICADA.

PRACTICA N 06
Evaluacin del
neurodesarrollo segn
Vojta.
Surco
IRIE.
SJD.
Base de soporte.
Centro de gravedad.
Alineacin.
mismo y en los nios, la postura y
el movimiento segn el
neurodesarrollo de Vojta.
Evaluacin inicial del nio.

Reconocimento de las zonas de
reaccion.
mismo y en los nios las zonas
de reaccin, las posiciones y las
direcciones del movimiento.
Pgina 16
Surco
IRIE.
SJD.
Surco
IRIE.
SJD.
Surco
IRIE.
SJD.
EAPTM - FCS - UAP
Direcciones
08
PRACTICA N 08
Locomocin Refleja:
Reptacin refleja.
09
PRACTICA N 09
Locomocin Refleja:
Rolido reflejo.
10
PRACTICA N 10
Terapia de Integracin
Sensorial
11
PRACTICA N 11

Zonas de reaccin primaria y
secundaria.
Direccin de las fuerzas.
Respuesta.
Zonas de reaccin primaria y
secundaria.
Direccin de las fuerzas.
Respuesta.
Estimulacin sensorial:
o Vestibular
o Tctil
o Visual
mismo y en los nios, la postura,
las zonas de estimulacin y las
respuestas ante los estmulos.
destrezas en el manejo de las
zonas de reaccin.
mismo y en los nios, la postura,
las zonas de estimulacin y las
respuestas ante los estmulos.
zonas de reaccin.
El alumno desarrollar destrezas
en el uso del balancn,
vestibulador, hamacas y texturas.
SEGUNDA PRCTICA CALIFICADA.
12
PRACTICA N 12
Concepto Castillo
Morales.
Bases Neurofisiolgicas del

concepto, zonas de reaccin y
activacin de cadenas
musculares y corporales
13
PRACTICA N 13
Concepto Castillo
Shantalla, Calma Motora,
mismo y en los nios, las zonas
de reaccin de los MMSS. Y
MMII.
zonas de reaccin para la
activacin de las cadenas
musculares neurolgicas.
Pgina 17
Surco
IRIE.
SJD.
Surco
IRIE.
SJD.
Surco
IRIE.
SJD.
Surco
IRIE.
SJD.
Surco
IRIE.
SJD.
Surco
IRIE.
Morales.
14
PRACTICA N 14
Concepto Castillo
Morales.
15
PRACTICA N 15
Concepto Castillo
Morales.
16
PRACTICA N 16
EAPTM - FCS - UAP
tcnicas de Shantala y la
preparacin por calma motora.
destrezas en la facilitacin del 1
y 2 trimestre de C.M.
SJD.
Facilitacin del
Neurodesarrollo Concepto
Castillo Morales del 3 y 4
trimestres.

destrezas en la facilitacin del 3
y 4 trimestre de C.M.
Surco
IRIE.
SJD.
Reeducacin del complejo

orofacial.

destrezas en la preparacin de
cabeza, cuello y cintura escapular
y las cadenas orofaciales.
Surco
IRIE.
SJD.
Facilitacin del Neurodesarrollo

Concepto Castillo Morales del
1 y 2 Trimestres.
EVALUACIN FINAL.
Pgina 18
Surco
IRIE.
SJD.
VII.
EAPTM - FCS - UAP
METODOLOGA
A. CLASES TEORICO-PRACTICAS
Se dictarn una vez a la semana a todos los alumnos, los das martes de 8:00
10:00 PM.
OBJETIVO:
Proporcionan al alumno las bases tericas sobre los diversos mtodos en
reeducacin neurolgica infantil.
Talleres Vivenciales: Demostraciones prcticas tomando como modelo a
los mismos alumnos o sus respectivos muecos.
OBJETIVO:
Facilitan el aprendizaje del alumno, desarrollando sus habilidades y
destrezas en la aplicacin y uso de las diferentes metodologas.
B. CLASES PRACTICAS
Se desarrollarn paralelamente en las sedes respectivas los das martes:
DE 8 2 PM.
OBJETIVO:
Refuerzan el proceso de aprendizaje del alumno, interactuando entre ellos
y/o pacientes en la aplicacin de tcnicas y mtodos de reeducacin.
C. SEMINARIOS:
Se ha programado adems 03 seminarios a cargo de los alumnos en
las
fechas siguientes:
FECHA
VIII.
N DE SEMINARIO
TEMA
1 Seminario
La sedestacin normal y sus

disfunciones neuromotrices
2 Seminario
Las reacciones posturales en

la cinesiologia del desarrollo
segn Vojta.
3 Seminario
Valoracin de la marcha; el
paso patolgico y uso de
ayudas ortsicas.
EVALUACIN
Se han programado en este curso 03 exmenes tericos:

Dos (02) de tipo NO CANCELATORIO.
Un (01) examen FINAL GENERAL.
01 examen terico de DESAPROBADOS.
El cronograma de dichos exmenes es el siguiente:
EXAMEN
Primero parcial
TIPO
No cancelatorio
Pgina 19
Segundo parcial
Tercero
Examen de Desaprobados
EAPTM - FCS - UAP
No cancelatorio
Final
En la calificacin, el Promedio Final ser el resultado de las evaluaciones

permanentes: las prcticas calificadas, la actitud positiva y participativa; la
capacidad de anlisis entre otras.
El parmetro es de 0 a 20, siendo 11 la nota mnima aprobatoria en el examen
regular, as como 14 la nota mxima de evaluacin en el examen de
desaprobados
CRITERIOS DE EVALUACIN
TEORA
1. La evaluacin de los conocimientos tericos ser de mediante pruebas escritas,
las que pueden ser:
a. Exmenes parciales: se toman al concluir cada mdulo y tienen carcter no
cancelatorio. Los contenidos de un examen no cancelatorio se pueden volver a
evaluar en el siguiente examen. En caso que el alumno desapruebe el primero
y segundo examen parcial, no tendr derecho a rendir el siguiente examen
terico
bajo ningn criterio, quedando automticamente imposibilitado de continuar
asistiendo a prctica. Adems no tendr derecho a rendir examen sustitutorio
alguno.
b. Exmenes de recuperacin, se toman cuando el alumno no rindi un examen
en su oportunidad debido a alguna de las siguientes causas:
Problemas de salud, que obliguen a guardar reposo debidamente
respaldos por certificado mdico y avalado por la direccin y la
coordinacin de la escuela.
Ausencia por representar a la Universidad, la Facultad o su Escuela
Acadmico Profesional correspondiente, con la constancia respectiva
emitida por la autoridad competente.
Por enfermedad grave o fallecimiento de familiar (padre, madre, hijos,
hermanos y cnyuge)
El examen de recuperacin se rendir dentro del mismo periodo lectivo del
examen rendido.
c. Examen de desaprobados:
Se da exclusivamente en la TEORIA, debiendo el alumno haber aprobado
por lo menos 2 de los 3 exmenes tomados. Caso contrario, no tendr
derecho alguno a sustituir ninguna nota.
Dicha evaluacin sustituir slo una nota desaprobatoria y bajo ningn
criterio, se usar para aumentar una nota aprobatoria.
La calificacin mxima alcanzada en este examen de desaprobados ser
de 14.
Si el alumno obtuviera una nota inferior a la de su examen regular, sta
sustituir dicha nota.
Pgina 20
EAPTM - FCS - UAP
d. Cuando los alumnos NO se hayan presentado en ningn momento a clases y a

ninguna evaluacin programada durante el desarrollo de la asignatura, el
profesor de la asignatura consignar en el acta promocional NO SE
PRESENTO (NSP)
e. Los alumnos que no cumplan con haber asistido en un 70% o ms de las
actividades lectivas de la asignatura, independientemente de las calificaciones
obtenidas en las evaluaciones rendidas ser calificado en el acta promocional
como DESAPROBADO POR INASISTENCIA (DPI), EQUIVALENTE A LA
CALIFICACIN DE CERO. Para estos efectos se contabiliza por separado la
asistencia a las clases tericas y a las clases prcticas, seminarios o similares,
debiendo cumplirse con el 70% de asistencia a cada una de ellas.
PRACTICA
Prctica propiamente dicha: trabajos (monogrficos, maquetas, audiovisuales,
etc.), desempeo de actividades clnicas (iniciativa, creatividad, conocimientos
tericos, etc.) conversa torios y otras actividades prcticas) 60%
Examen Prctico que pueden ser oral o escrito.
40%
En cuanto a las inasistencias a las actividades y evaluaciones acadmicas
prcticas, no son recuperables.
El 30% de inasistencias a las actividades prcticas inhabilita al alumno a proseguir
en la rotacin respectiva.
La nota mnima aprobatoria es 11. Dos rotaciones desaprobadas consecutivas,
inhabilitan al alumno a continuar con el curso.
IX.
SEMINARIOS
Exposicin
Contenido argumento
Presentacin
Monografa y Trpticos
30%
20%
30%
20%
NOTA FINAL
Ser el resultado de la sumatoria de:
Teora
Prcticas
Seminarios
40%
50%
10%
BIBLIOGRAFIA
1. VOJTA, Vclav (2005). Alteraciones Motoras Cerebrales Infantiles.
Espaa. Ediciones Morata.
2. LEVITT, Sophie (2001). Tratamiento de la Parlisis Cerebral y del Retraso
Motor. Argentina. Editorial Mdica Panamericana.
3. AYRES, A. Jean. (1998). La integracin sensorial y el nio.
Pgina 21
EAPTM - FCS - UAP
4. PAETH, Bettina. (2007). Experiencias con el Concepto Bobath. Argentina.

Editorial Mdica Panamericana.
5. BOBATH, Karen.( 1982). Base Neurofisiolgica para el tratamiento de la
Parlisis Cerebral.
6. MACIAS MERLO. (2003). Fisioterapia en Pediatra. Espaa.
Mc Graw-Hill. Interamericana.
7. FERNANDEZ, Natalio. (2001). Neurologa Peditrica.
8. ZULUAGA, Jairo. (2001). Neurodesarrollo y Estimulacin. Colombia. Editorial
Mdica Panamericana.
9. CASH - PATRICIA DOWIE. (1991). Neurologa para fisioterapeutas.
10. FLEHMlG, lNGE. (1988). Desarrollo motor del lactante y sus desviaciones.
11. CAHUZAC, MAURICE. (1985). EL Nio con Trastornos Motores de Origen
Cerebral.
12. RODRIGUEZ, Rodolfo (2004). Terapia Psicomotriz Infantil.
13. PEIRO, Sara. Programacin de la Psicomotricidad en la Educacin Especial.
14. CASTILLO, Rodolfo. (1999). Terapia de Regulaao Orofacial.
15. ZAMBRANO, Nidia. (1999).Logopedia y ortopedia maxilar en la rehabilitacin
orofacial.
2012-IB Reg.
Pgina 22

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MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA INFANTIL

EAPTM - FCS - UAP

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

Terapia Fsica y Rehabilitacin

2601 26331/ 26332 / 26333

1.5. Ciclo Acadmico

1.7. Total de Horas

1.7.1 Horas de Teora

1.7.2 Horas de Prctica

Marzo Julio 2012

1.10 Docente Encargado

Lic. Lucia Quispe V.

MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA INFANTIL

EAPTM - FCS - UAP

MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA INFANTIL

EAPTM - FCS - UAP

UNIDAD 1. Mtodo Bobath

Revisa los inicios

UNIDAD 1. Mtodo Bobath

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EAPTM - FCS - UAP

UNIDAD 1. Tratamiento del Neurodesarrollo (NDT)

MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA INFANTIL

EAPTM - FCS - UAP

1.3 Tcnicas especficas para la regulacin del tono.

UNIDAD 1. Tratamiento del Neurodesarrollo (NDT).

MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA INFANTIL

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FERNANDEZ, Natalio. (2001). Neurologa Peditrica.

MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA INFANTIL

EAPTM - FCS - UAP

2.1 Bases neurofisiolgicas y neurodesarrollo.

UNIDAD 2. Mtodo Vojta.

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EAPTM - FCS - UAP

UNIDAD 2. Mtodo Vojta.

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EAPTM - FCS - UAP

UNIDAD 2. Terapia de Integracin Sensorial

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EAPTM - FCS - UAP

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EAPTM - FCS - UAP

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EAPTM - FCS - UAP

UNIDAD 3. Concepto Castillo Morales.

MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA INFANTIL

EAPTM - FCS - UAP

UNIDAD 3. Concepto Castillo Morales.

MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA INFANTIL

EAPTM - FCS - UAP

VI. CRONOGRAMA DE PRCTICAS

MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA INFANTIL

EAPTM - FCS - UAP

Biomecnica del movimiento.

Estrategias para disminuir el

El alumno evaluar funciones y

PRIMERA PRCTICA CALIFICADA.

Evaluacin inicial del nio.

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