CONGRESO XXIV DE INVESTIGACIN CUAM- ACMor

Amor, Noviazgo y Adolescentes Mexicanos

AUTORES : Valeria Mauina Lezama Sanchez, Daniela Vernica Mijangos Labra, Daniel Verduzco Correa
PROFESOR Beatriz Georgina Montemayor Flores
ESCUELA DE PROCEDENCIA Colegio Universitario Marcelino Champagnat
AREA EN QUE PARTICIPA Ciencias Sociales Investigacin de campo
PROYECTO ESCOLAR

ANTECEDENTES. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) seala que en el mundo contemporneo las
condiciones de vida para mucha gente joven han cambiado y con ello su patrn de conducta sexual, manifestado por una
pubertad ms temprana, matrimonio tardo y una exposicin intensa y constante al erotismo de los medios de
comunicacin.( Hidalgo -San Martn, Caballero Hoyos, Cetis-de la Rosa , & Rasmussen-Cruz, 2001).
Las relaciones romnticas que se viven durante la adolescencia asumen un rol significativo en el desarrollo de las
habilidades a poner en juego para relacionarse e intimar con otros. (Nina R.2009). Poco se ha publicado sobre cmo se
comportan los adolescentes en el mbito de las relaciones romnticas durante esa etapa de la vida.
OBJETIVO Explorar los significados de los conceptosamor y noviazgo en adolescentes mexicanos, las
variabilidades que presentan y sus configuraciones por gnero.
METODOLOGA El trabajo que realizamos puede ser definido como; cualitativo, exploratorio, descriptivo, no
experimental, transeccional, sin manipulacin pues estudiamos a los alumnos inscritos que acuden al Colegio
Universitario Marcelino Champagnat (CUMCH) la investigacin se llevo a cabo en un solo momento. Participaron 150
alumnos del CUMCH correspondientes a los niveles de secundaria 109 (72.7%) y 41 (27.3) preparatoria, cuyas edades
fluctuaron entre 12 y 19 aos, con una edad promedio de 16.42 aos, 64 ( 42.7%) varones y 86 (57.4%) mujeres.
Para explorar los significados de los conceptos amor y noviazgo se aplic la tcnica denominada Redes
Semnticas Naturales (Valds 1998) considerada como una aproximacin idnea para obtener la representacin mental
del concepto a estudiar. Esta tcnica consiste en solicitar a los sujetos que definan la palabra estmulo, que en este caso
fueron amor y noviazgo con verbos adverbios o preposiciones y luego asignen un nmero a las palabras que
consideren son ms cercanas a la palabra estmulo en orden jerrquico.
MARCO TERICO. Alberoni (2008), concibe en el ser humano dos tendencias innatas: el sexo, que lleva a la
exploracin y bsqueda de experiencias sexuales, y el enamoramiento, que conduce a buscar una relacin profunda,
duradera y exclusiva con una sola persona, es mediante las relaciones romnticas que los adolescentes intercambian
sentimientos y conductas de naturaleza afectiva como son; amor, confianza, intimidad, compromiso y seguridad afectivas
(Hazan y Zeifman 1999, citados por Estrella R., 2009). Sternberg (2000) postula que el amor es un sentimiento capaz de
evocar al ser amado, a los sentimientos que acompaan el amor, las ideas y asociaciones al amar y las interacciones
conductuales entre el amante y el ser amado, cada uno de estos sentimientos, ideas y asociaciones tienen significados
que varan dependiendo de la cultura y del momento histrico.
El noviazgo puede ser visto como una experiencia de socializacin, una oportunidad de crecimiento personal y de
aprendizaje sobre uno mismo en relacin con los otros (Snchez, Gutirrez, Herrera, Ballesteros, Izzedin ,y Gmez,
2011). El noviazgo entre adolescentes ms que una preparacin para el matrimonio se vive como una experiencia
romntica, de compromiso y apoyo dentro de un contexto social y cultural. ( Mendoza E. y Palma A 2004), las relaciones
romnticas son importantes en la socializacin, la formacin de la intimidad y la identidad, pueden ser vistas como un
factor de estatus, pero se reconoce su trascendencia en la satisfaccin de las necesidades emocionales y no solamente
sexuales.(Papalia, Wendoks y Duskin, 2009). Kornblit (2007) al estudiar el amor entre adolescentes encontr que es el

tema ms frecuente de conversacin entre las mujeres que entre los hombres, la mayor parte de ellas parten de una
concepcin del amor romntico, mientras que para ellos el amor se conceptualiza como cario. Nina y Walters (2005)
describen que el respeto es el principal atributo que define al amor, entre otros aspectos como son confianza,
comunicacin, comprensin, fidelidad, cario y amor. El trabajo de Guevara (2001) demuestra que en las diferencias por
gnero los hombres dan mayor importancia al aspecto sexual, mientras que para las mujeres es lo emocional y la
amistad.
DESARROLLO Previa autorizacin de la Direccin del CUMCH y de la capacitacin de los alumnos que aplicaran la
tcnica de redes semnticas naturales, se procedi a la vista de los diferentes grupos. La visita se realiz durante la hora
asignada al trabajo del tutor, con el cual se haba acordado con anticipacin da y hora de visita, para no entorpecer las
actividades acadmicas, antes de la aplicacin del instrumento se les explic a los alumnos el objetivo de la investigacin
y el procedimiento de aplicacin con la palabra estmulo de ejemplo; se les pidi que mencionaran en voz alta aquellas
palaras que se relacionaran con la palabra-estmulo, anotndolas en el pizarrn y jerarquizndolas, colocando el nmero
uno a la palabra ms cercana y as sucesivamente con cada una de las palabras escritas. Una vez resueltas las dudas
se procedi a la realizacin de la actividad, entregando a los alumnos una hoja en donde aparecan las instrucciones que
previamente se haban dado en voz alta y la palabra estmulo, las hojas fueron devueltas al grupo de aplicadores y stos
agradecieron la participacin del grupo. La lista as elaborada permite obtener una red representativa de la organizacin
y la distancia de la informacin y con ello el significado del concepto.
RESULTADOS El anlisis de los datos se realiz utilizando la metodologa descrita por Vldes (1998). Se
establecieron los valores J, compuestos por el nmero de conceptos que utilizaron los alumnos al definir los conceptos
amor y noviazgo y luego se colocaron por sinominia y se calculo el valor C, en el que se agrupan las palabras que
tengan relacin, as por ejemplo la palabra besos se integro al concepto besar. Posteriormente se obtuvo el valor M
que es el resultado que se obtiene de la multiplicacin que se hace de la frecuencia de aparicin por la jerarqua obtenida
para cada una de las palabras definidoras generadas por los participantes, esta valoracin brinda una ponderacin del
peso semntico obtenido por cada una de ellas; el valor FMG es un indicador en trminos porcentuales de la distancia
semntica que hay entre las diferentes palabras definidoras que conforman el concepto SAM, por ltimo se conformo el
conjunto SAM a partir de los diez principales trminos ms cercanos a las palabras estmulo que obtuvieron el mayor
peso semntico. En trminos generales no se observaron diferencias significativas en las variables sexo y edad en los
valores J en ambas palabras estmulo.
Palabra estmulo Amor Los valores J se distribuyeron de la siguiente manera; en los adolescentes varones fue de
45 palabras, en mujeres 53, en Secundaria el valor J alcanz 28 con el mismo valor en Preparatoria, por grupos de edad
la distribucin fue la siguiente: 12 a 13 aos los adolescentes obtuvieron un valor J de 91 palabras, de 13 a 14 el valor J
fue 87, 14 a 15, 107, 15 a 16, 34, 16 a 17 43 y de 17 a 19 21 palabras. En el conjunto SAM de la palabra Amor en los
estudiantes de secundaria consideran como las mejores definidoras del concepto amor a las palabras; cario en primer
lugar, seguida de respeto y besar, en cambio para los adolescentes de preparatoria, las mejores definidoras del amor
son las palabras amigos, cario y familia. Ambos conjuntos comparten la mayora de las palabras, como son felicidad,
familia, corazn, sentimientos, respeto, las diferencias se encuentran en las palabras besar y abrazar (4 y 6 puestos)
en el SAM de secundaria y celos y emocin (8 y 10 puestos) en el de preparatoria. En las primeras tres palabras del
conjunto SAM del concepto Amor de las mujeres aparecen las palabras; cario, respeto y familia, en los hombres
estos lugares los ocupan; cario, amistad y querer; entre las diferencias los varones utilizaron las palabras celos y
corazn, mientras que en las mujeres aparecen felicidad, abrazo y familia. La palabra cario se encuentra presente en
todos los conjuntos SAM; ocupa el primer lugar en los conjuntos de los grupos de edad 12-14, 14-15, y 15-16 aos, en
el grupo de 16 a 17 aos este sitio lo ocupa la palabra respeto y cario el 4, en el grupo 17-19 aos la palabra familia

ocupa el primer lugar y cario el 4. En general las palabras propuestas como definidoras de amor en el 95% son
positivas.
Con respecto al conjunto SAM del concepto Noviazgo, los valores J se distribuyeron de la siguiente manera; en la
poblacin masculina el valor J es de 47 palabras, en la femenina 45, los adolescentes de secundaria obtuvieron 26 los
de preparatoria 20, por edades se manifest de la siguiente manera: 12 a 13, 78, 13 a 14, 66 palabras, 14 a 15, 87, 15 a
16, 42, 16 a 17, 32, 17 a 19 22 palabras. Los adolescentes tanto de secundaria y como de preparatoria indicaron que la
palabra amor es la mejor palabra definidora para el concepto noviazgo, ya que ocupa el primer lugar, seguida de
besos y cario en secundaria y en preparatoria por cario y besos. En el conjunto SAM de las mujeres los 3 primeros
lugares los ocupan; amor, cario y respeto, mientras que en los varones encontramos; amor, besar y cario, ambos
grupos comparten las palabras abrazos, respeto, confianza, entre las diferencias se encuentran el uso de las palabras
querer, sexo y relacin entre los varones. Por grupos de edad, la palabra amor ocupa el primer lugar en casi todos los
conjuntos SAM, excepto en el grupo 15-16 aos, al igual que las palabras besos y abrazos aparecen en todos excepto
en el grupo mencionado.
DISCUSIN Y CONCLUSIONES. De acuerdo a los resultados podemos decir que los adolescentes definieron al amor
como un conjunto de cualidades positivas que debe tener una persona que ama o a quien se ama, respeto, amistad,
cario, confianza, felicidad que corresponden a sentimientos y caractersticas presentes en las relaciones
interpersonales. En el contexto del noviazgo (relaciones romnticas) las definidoras utilizadas fueron casi las mismas
que para amor, con excepcin de las palabras sexo , relacin y novio, en general conductas y sentimientos
asociados. Las mujeres consideran al cario, al respeto, y familia como constructos vinculados principalmente con el
amor, con respecto a noviazgo, las palabras vinculadas principalmente son amor, cario y respeto. En los
adolescentes varones la vinculacin del amor la representa las palabras cario, amistad y querer.
La palabra respeto aparece en los conjuntos SAM tanto de la palabra estmulo amor, como noviazgo, lo cual
indica que los adolescentes interpretan estos conceptos como un valor social, podemos inferir que el respeto se
reconoce como un elemento fundamental en la seleccin y desarrollo de una relacin de pareja. Los resultados de
nuestro trabajo de manera general coinciden con los publicados por Estrella R (2009). Contrario a lo que se podra
pensar, las palabras sexo o sexualidad, y/o conceptos asociados a ellas no aparecen con frecuencia en los conjuntos
SAM, en cambio las palabras besos, abrazos y fidelidad s, conceptos asociados a las emociones. Es posible que en
los adolescentes estudiados conceptos amor y noviazgo tengan una carga ms emocional que sexual.
REFERENCIAS
1. Alberoni, F., (2008) Lecciones de amor: doscientas respuestas acerca del amor, el sexo y la pasin. Madrid: Gedisa.
2. Estrella, N., (2009) El concepto del amor en adolescentes dominicanos. Caribbean Studies, 37(2), 155-166.
recuperado de http://www.redalyc.oorg/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=30215001006.
3. Hidalgo-SanMartin, A., Caballero-Hoyos, R., Celis-de la Rosa A.,& Rasmussen-Cruz, B., (2003) Validacin de un
cuestionario para el estudio del comportamiento sexual, social y corporal, de adolescentes escolares. Salud Pblica de
Mxico:45. 58-71
4. Massa J.,Pat Y., Keb R.,M.,& Chan N.(2011) La definicin de amor y dependencia emocional en adolescentes de
Mrida Yucatn Rev Electrnica de Psicologa Iztacala: 14(3) 176-193.
5. Mendoza, E., & Palma, A. (2004) Comportamientos y actitudes en el noviazgo de jvenes universitarios de la
delegacin Iztapalapa. (Tesina) UAM
6. Papalia, D., Wendoks, E., & Duskin, S.,(2009) Psicologia del desarrollo (11a ed.) Mxico: Mc Graw Hill.
7. Sternberg, R. (1989) El tringulo del amor. Intimidad, pasin y compromiso. Barcelona: Paidos Iberica.
8. Valdez, J.(1998) Redes Semnticas Naturales, usos y aplicaciones en psicologa social. UAEM.