RELACIN DE LA

NATACIN CON EL
DESARROLLO
PSICOMOTOR EN UN
INFANTE

David Hazheel Rivas Pacheco

jueves, 04 de julio de 2013

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RESUMEN
La natacin para bebs poco tiene que ver con el nadar o el aprender a nadar, ya
que, los nios son demasiado pequeos para adquirir y desarrollar autonoma en
el agua y alcanzar los movimientos de la natacin.
En esta investigacin se proporcionara el conocimiento hacia instructores, padres,
maestros y toda persona que busca relacionarse con un bebe en un medio
acutico, que al ser este de gran responsabilidad se deber conocer primero
ciertas indicaciones para poder lograr los objetivos que con lleva la estimulacin
temprana de un infante.
Podremos encontrar en diferentes libros, tesis, investigaciones, etc., como deber
ser una tcnica correcta para ya sea el estilo de crowl, dorso, pecho o mariposa,
encontrando diferentes opiniones de la manera correcta de efectuar un estilo, pero
en ninguno de estos veremos cmo relacionarnos con un bebe ya que este an no
se encuentra en una etapa para poder llevar a cabo esos ejercicios.
A un bebe como objetivo ser buscar que adquiera otras habilidades, entre las
cuales se deben destacar el importante desarrollo psicomotor; adquiriendo una
mayor coordinacin motriz, localizacin propioceptiva e integracin kinestsica,
adems de facilitar movimientos y experiencias motrices que le conduzcan a un
aumento del repertorio motor, asimismo, ayuda al fortalecimiento del sistema
cardiotorcico, aunque, no obstante es trascendental destacar la regulacin del
tono muscular, muy importante para la esttica, el equilibrio y el movimiento y en
ltimo trmino se obtiene una mejora de las relaciones afectivas entre los padres y
el infante.
Es necesario recalcar el aumento del desarrollo de la capacidad intelectual,
ayudando a los nios a ser ms creativos y observadores, por lo que los diversos
investigadores que podemos encontrar estn a favor de este estimulo hacia un
bebe.

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INDICE

PAG

Introduccin

Planteamiento del problema

Problema de investigacin

Objetivo general

Objetivos especficos

Preguntas de la investigacin

Justificacin

Viabilidad

Mtodo

Procedimiento

Marco terico

Desarrollo psicomotor y movimiento

Importancia del cuando y como aprendemos, en el desarrollo psicomotor

Aprendizaje motriz = Aprendizaje cognitivo

El infante en el medio acutico

10

Natacin para bebs: efectos y beneficios sobre el nio

11

Contraindicaciones

19

Discusiones (conclusiones)

21

Bibliografa

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Introduccin
A travs del movimiento exploramos y experimentamos con el mundo que nos
rodea y as conocemos los lmites de nuestro cuerpo y nuestras capacidades. ste
conocimiento nos proporciona autonoma y por lo tanto seguridad y autoestima.
En los primeros pasos de la vida nos desarrollamos de diferentes maneras cada
uno a su manera con ayuda o sin ayuda adquirir su propia experiencia, probando
un sin fin de probabilidades antes de llegar al xito que sin duda al quedar
grabado errneamente ser difcil de modificar de nuevo.
Un medio acutico nos beneficiaria en nuestra etapa ms temprana a travs de
diferentes tcnicas de estimulacin para el infante, proporcionndole en un futuro
un desarrollo tanto de fortalecimiento muscular como un mayor nivel intelectual.
Para que esto sea posible se debe contar con el medio adecuado donde
intervienen muchos factores como la temperatura y lo que se le agrega al agua
como esta su alrededor que sea agradable y relajante para los odos del infantes.
Buscamos que un bebe adquiera esa adaptacin de la manera ms adecuada por
esos diversos investigadores se han dado a la tarea de indagar en antecedentes
de la natacin e incluso observar el desarrollo de un infante desde que se le
introduce a un medio acutico hasta etapas ms adelante para buscar esos
beneficios que se darn a conocer en esta investigacin. Para que una vez que se
vayan a aplicar aquellos conocimientos adquiridos se hagan de la manera ms
eficaz posible, para el que el desarrollo psicomotor del infante sea lo ms eficaz
posible.

Como
parte

de

la
investigacin se tom como poblacin los alumnos de la Acutica kunie en el
periodo del 18 de junio del 2013 al 4 de julio del 2013, informando a la directora
Leticia Gonzales de que se realizara este proyecto, obteniendo una respuesta
satisfactoria y aprobatoria, adems de consultar al maestro Alejandro Delgado
Castro, siendo de carcter investigativo, a travs de su experiencia.
En la acutica ubicada en cerrada prolongacin cobalto no. 25 Ciudad Industrial
Microindustrias

se

cuenta

con

una

alberca

semi-olmpica

de

25

mtrs

proporcionando una gran rea para realizar diferentes ejercicios para nios de
todas las edades, donde en una tarde podemos ver una poblacin de nios desde
6 meses hasta 14 aos, los cuales se pueden ubicar en diferentes grupos
dependiendo la edad y las habilidades con las que cuenta.
Podemos tomar como ejemplo al nio Jorge Manzano que al tener casi 3 aos ya
se desplaza en el medio con gran facilidad teniendo diferentes habilidades y
fortalezas; entre sus habilidades podemos ver como

realiza un crowl tosco

realizndolos en los 25 mtrs con una respiracin aleatorio de 3 a 2 brazadas, as

tambin podemos ver la realizacin del estilo de dorso con una distancia
aproximada de 10mtrs con un porcentaje de 90% de estilo,

de igual manera

puede realizar la patada de pecho y de delfn, podemos observar entre sus

fortalezas que no cuenta con temor al agua, la adquisicin de un tono muscular
suficiente para la realizacin de sus desplazamientos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Problema de investigacin
Existe el problema de desconocimiento en maestros de la acutica kunie y de
igual forma en padres de familias referente en el desarrollo psicomotor del infante
con la natacin.
Objetivo general

Informar a maestros como a padres de familia el impacto de la natacin y

el desarrollo psicomotor de un infante de 0 a 2 aos en la acutica kunie de
Tepic, Nayarit.

Objetivos especficos

Conocer los objetivos que la natacin reporta el beb tanto a corto como a

largo plazo.
Identificar los aspectos cualitativos:( Implica los procesos relacionados con
la adquisicin de las habilidades motoras, psicolgicas o sensoriales).

y su expresin en las diversas reas: Motriz - Lingstica - Adaptativa.

Conocer el aspecto neuroevolutivo del desarrollo y su interrelacin con los
factores biolgicos y ambientales.

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PREGUNTAS DE INVESTIGACION

Cmo modifica los aspectos anatmicos la natacin?

Cmo ayuda la natacin en la sique de un infante?
Qu habilidades motoras desarrolla?
existe alguna edad para la prctica del deporte o solo se considera

estimulacin temprana?
Qu reflejos desarrolla un infante con esta actividad?
Fortalece algn otro sistema?
JUSTIFICACIN

Comprobar que la natacin es un gran mtodo para el desarrollo psicomotor del

infante, promoviendo la estimulacin temprana, y el desarrollo de habilidades
motrices acuticas.

VIABILIDAD

Existen gran variedad de investigaciones plasmadas en libros, libros

electrnicos, revistas, videos entre otras.

Se cuenta con una poblacin dentro de la Acutica Kunie, donde se puede

obtener los datos deseados.

Se tomara una muestra de 6 nios de 0 a 2 aos.

MTODO
Se ha indagado en

artculos publicados en Internet de distintas revistas

electrnicas y se ha usado buscadores generales como google. Asimismo se ha

utilizado bibliografa recomendada en el curso de matronatacin y natacin para
bebs impartido para profesionales y monitores de esta actividad. Del mismo
modo se ha consultado con un amplio abanico de profesionales dedicados a la
natacin para bebs en la acutica Kunie.

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La investigacin se llev de forma cualitativa, ya que se enfoc en las habilidades
que adquiere el infante en su desarrollo a travs de un medio acutico con una
estimulacin temprana.

Procedimiento
Primero se busc el tema de inters a investigar, se formul el planteamiento del
problema para de esta manera saber que fuentes primarias bamos a consultar, de
ah se sigui indagando en el tema buscando resmenes de ayuda, as como
grficas, encuestas y tablas de comparacin de infantes que

tenan una

estimulacin y de quienes no la tenan.

Se recopilo toda la informacin, para eliminar aquella que no era de nuestro
inters, de esta manera poder estructurarla de una manera que fuera eficaz y
precisa.
Al final de la investigacin se dieron las conclusiones.
MARCO TEORICO
Desarrollo psicomotor y movimiento
El movimiento humano no es solo el resultado de la contraccin de algn msculo,
sino que es un acto voluntario orientado a un fin determinado, con un objetivo,
algo planificado e intencionado.
Este objetivo est situado en el medio que nos rodea, as que la motivacin del
movimiento depender de los estmulos que nos proporcione el entorno.
Nos movemos porque queremos conseguir algo que nos interesa de nuestro
alrededor, persona u objeto. Lo queremos y ponemos en marcha los mecanismos
necesarios para llegar hasta l.
Nosotros, como adultos, sabemos de forma automtica cules son estos
mecanismos, (para levantarme de la silla tengo que estirar las rodillas y adelantar

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el cuerpo, para no caerme hacia atrs) Lo sabemos porque nos hemos levantado
muchas veces y lo hemos automatizado, es decir no tenemos que pensar antes de
hacerlo.
Importancia del cuando y como aprendemos, en el desarrollo psicomotor
A lo largo de los primeros aos de vida a travs de la experimentacin con nuestro
cuerpo y con nuestro entorno.
La primera vez que el beb consigue realizar un movimiento es por casualidad. A
partir de aqu se da cuenta de la posibilidad y lo vuelve a intentar, y lo repite
infinidad de veces hasta que lo domina. Es decir, hasta que tiene grabado en su
cerebro la forma de hacerlo y por lo tanto pasa a ser algo automtico. As
aprendemos absolutamente todo a lo largo de nuestra vida, a travs de la prctica,
incluso de adultos.
Cuando estimulamos y ayudamos al nio en su desarrollo psicomotor lo que
hacemos no es esperar a que intervenga el azar, sino que le ayudamos nosotros a
descubrir sus posibilidades.
Pongamos un ejemplo: un beb tiene un juguete al lado que no le llama la
atencin, es un sonajero.
Puede ser que lo vea pero no le atraiga, no le interese. Por casualidad le da un
golpe y suena. Ahora s que le interesa y lo intenta hacer sonar otra vez, a veces
lo consigue y a veces no, lo hace sonar hasta que aprende como tiene que
moverlo para obtener el sonido. La prxima vez que le enseemos el objeto lo
har sonar a la primera porque ya ha aprendido.
Ha hecho un aprendizaje cognitivo-motriz. Y si en vez de dejarlo a su lado le
enseamos que suena para que se interese por el antes? Tal vez ese golpe
fortuito tarda en llegar.
Nosotros, como parte del entorno, podemos influir en el desarrollo psicomotor del
nio, ayudndole y favoreciendo que sea armnico y adecuado.
Aprendizaje motriz = Aprendizaje cognitivo

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Cada habilidad o aprendizaje motriz implica un desarrollo cognitivo que queda
grabado en el cerebro.
Estos aprendizajes tienen lugar en un orden determinado, que es lo que
conocemos como desarrollo psicomotor.
El estudio y anlisis de estos aprendizajes nos ha proporcionado las tablas de
desarrollo psicomotor.
Lo importancia y utilidad de las tablas de desarrollo psicomotor radica en que nos
proporcionan el orden en que se adquieren los aprendizajes, el orden necesario
para un desarrollo psicomotor armnico y adecuado. Es tan importante si el nio
hace lo que le corresponde segn su edad, como si ha realizado todos los
aprendizajes previos a la edad cronolgica.
El que un nio pueda caminar no garantiza un desarrollo psicomotor adecuado
sino sabe voltear, rastrear o gatear ya que su equilibrio, coordinacin, su
orientacin en el espacio y el tiempo, su esquema corporal, etc. no sern correctos
y los necesitar ms adelante, para adquisiciones posteriores como son el dibujo y
la lectura-escritura.
Los aprendizajes no se dan en un orden aleatorio, sino que el primero condiciona
al segundo, pero tambin al dcimo. Imaginemos que el cerebro de un nio es un
libro en blanco que vamos escribiendo con cada aprendizaje que realiza.
Si nos dejamos algn captulo por escribir, es probable que nos falte informacin
para entender el argumento completamente.
Es en este punto donde la intervencin a tiempo puede ayudar al nio en aquellos
aspectos del desarrollo psicomotor que no ha aprendido por s solo. La capacidad
del nio para aprender decae a medida que crece y resulta ms difcil corregir
aquellos aprendizajes que se han adquirido de forma incorrecta.
Las capacidades motrices y psquicas no son inmediatas ni programadas, no
surgen de forma espontnea en un momento determinado del desarrollo, sino que

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surgen como el resultado de un largo y complejo proceso de aprendizaje y
adems son dependientes entre ellas.

El infante en el medio acutico

Lo que llamamos natacin para bebs poco tiene que ver con el nadar, o al menos
con lo que la mayora de personas entienden por aprender a nadar, ya que este
planteamiento no se podr lograr hasta los 4 o 5 aos debido a que los nios no
tienen, generalmente, un nivel suficiente de desarrollo para desplegar autonoma
en el agua y adquirir los movimientos de la natacin. Por lo tanto, hay que aclarar
que, una cosa es el disfrute y el deleite y otra muy distinta aprender a nadar. No
obstante los bebs menores de un ao se adaptan al agua ms rpidamente que
los nios mayores. El miedo al agua se adquiere conforme el nio va creciendo,
as pues, mientras ms tiempo est apartado del agua, probablemente
desarrollar sentimientos de desconfianza y hasta fobia, que posteriormente
dificultarn en muchos de los casos, el aprendizaje de la natacin. Esto es algo
que los padres deben tener claro, sin embargo, una encuesta realizada muestra
que el motivo por el que los padres llevan a los infantes a la piscina en un 8.33%
no es otro que la intencin de que sus hijos aprendan las tcnicas de la natacin.
A los bebs parece no molestarles demasiado el medio acutico, al contrario, el
rostro de felicidad refleja lo grato que les resulta el chapuzn. Y es que para ellos
el contacto con el agua es, sin duda, una de las formas ms divertidas de
estimulacin temprana, adems segn diversos autores la entrada en contacto
con el medio acutico, no supone un gran impacto para el nio, ya que, es un
medio al que el beb est habituado debido a que las caractersticas fsicas del
agua y su parecido con el tero materno durante el embarazo, por lo que no es
extrao que despus de pasar nueve meses en un ambiente lquido se sientan
como pez en el agua cuando entran a una piscina. Ah se mueven libremente,
ejercitan su musculatura, desarrollan su motricidad gruesa y la confianza en sus

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capacidades. Si a eso sumamos cantos y juegos, la experiencia resulta, sin duda,
enriquecedora.
Los recin nacidos estn perfectamente dotados de una variedad de reflejos que
hacen posible el progresivo desarrollo de una conducta adaptada al medio en que
se desenvuelvan, en este caso el agua. Limitar las experiencias del primer ao a
la estancia en la cuna o en el cochecito de paseo significa reducir el desarrollo
tanto fsico como intelectual del beb, en un perodo crtico de su vida. De este
modo, todos los psiclogos y pedagogos reconocen la importancia de los primeros
aos en la vida del individuo y, a pesar de ello, seguimos sin prestar la atencin
necesaria hasta la entrada en la escuela.
El objetivo ms importante de esta actividad se centra en reforzar el vnculo de
amor y confianza entre la madre/padre y el beb, haciendo que ambos compartan
una experiencia original, nica e irrepetible, fortaleciendo la relacin afectiva y
cognitiva entre beb-mam-pap. Tambin se van a crear situaciones de juego
dentro de un mbito ldico y recreativo y adems tiene otros muchos beneficios de
carcter fsico sobre el beb, que repercutirn muy positivamente en la formacin
del infante, ya que, el agua es un gran medio para realizar la estimulacin
temprana en el nio. Los bebs se sienten seguros y disfrutan, debido en gran
medida a que sus padres concentran su atencin en ellos, por lo que, su
sentimiento de independencia y autoconfianza aumenta, factores que pueden
fomentar un incremento en su inteligencia.
NATACIN PARA BEBS: EFECTOS Y BENEFICIOS SOBRE EL NIO
Propiedades fsicas del agua
Para comprender mejor los efectos y beneficios que provocan las actividades
realizadas en el agua, es importante el conocimiento de las propiedades de sta:

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1-Principio Mecnico: La inmersin de un cuerpo en el agua va a estar sometido
a tres factores fsicos que son el factor hidrosttico, el hidrodinmico y el
hidrocintico.
A) Factor hidrosttico: Se basa en el principio de flotacin definido por
Arqumedes y el factor de compresin definido por Pascal. Este factor nos
hace flotar en el momento en que nos introducimos en agua. Nuestro
cuerpo pesar menos, podremos movernos mejor, disminuye el estrs que
sufren nuestras articulaciones de carga, al tener que soportar un menor
peso, y nos va a permitir realizar movilizaciones pasivas, asistidas y contra
resistidas de las articulaciones que se encuentren sumergidas, ayudando a
la mejora de las patologas que producen limitacin de movilidad.
Otra de las consecuencias de este factor es actuar sobre la funcin respiratoria,
sistema circulatorio, sistema muscular y cavidades corporales, de manera que
puede llegar a reducir el permetro torcico y abdominal en unos centmetros,
produciendo una disminucin del consumo de oxgeno y una hipotona muscular.
Pero todo esto depender siempre de la profundidad a la que se sumerja al
paciente, y de su edad, peso corporal, capacidad vital y sexo.
B) Factor Hidrodinmico: Para poder definir este factor debemos tener en
cuenta la resistencia hidrodinmica. Todo cuerpo que se sumerge en agua y
se mueve va a sufrir una resistencia al movimiento 900 veces mayor que la
del aire opone a ese mismo movimiento. Tambin debemos tener en cuenta
la naturaleza del medio, que va a depender de cuatro factores esenciales:
la fuerza de cohesin intermolecular, la tensin superficial, la viscosidad del
lquido y la densidad.
Este factor hidrodinmico nos indica que cuando metemos un cuerpo en el agua y
este se mueve dentro, va a sufrir una diferencia de presiones que generan unas
turbulencias que dificultan su desplazamiento, ayudando a graduar las cargas de

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trabajo sobre segmentos corporales, que necesitan un tratamiento orientado a la
potenciacin de una musculatura dbil.
C) Factor hidrocintico: Este factor va a indicarnos la utilizacin del agua con
una presin determinada, por ejemplo los chorros y duchas. Este factor va a
depender de las atmsferas de presin a las que se utilice el agua, del
ngulo de incidencia sobre el cuerpo, si existe algn tipo de resistencia en
caso de que sea subacutico...etc. .
Lo que conseguimos con este factor es un masaje sobre el cuerpo que,
dependiendo de la forma de aplicacin, estar indicado para distintas patologas.
En las circulatorias mejora el retorno venoso y/o, en casos de estrs, produce un
efecto relajante.
Hay muchas ms indicaciones que se incluyen dentro del factor mecnico de la
hidroterapia como son mejora de la propiocepcin y el equilibrio, mejora del estado
emocional y psicolgico, mejora del retorno venoso, relajacin muscular y
reeducacin respiratoria.
2-Principio trmico: Estn relacionados directamente con las distintas formas de
propagacin e intercambio de calor entre el cuerpo y la temperatura del agua. En
caso de que el agua est caliente, va a producir analgesia y aumento de la
temperatura local y general, causada por una vasodilatacin que, a su vez,
produce una disminucin del tono muscular. .
Otro efecto es el sedante, siempre que la temperatura no sea muy elevada. En
caso contrario va a producir insomnio y excitacin. El agua caliente tambin va a
aumentar la elasticidad disminuyendo la rigidez articular, ayudando en la curacin
de lceras y heridas.
El agua fra va a producir, en principio, una vasoconstriccin. Las indicaciones del
agua fra son la analgesia y la relajacin muscular, muy indicada en patologas
como hemipleja o esclerosis mltiple. Tambin est indicada para procesos

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inflamatorios articulares como la gota, pero siempre teniendo en cuenta que debe
ser bajo indicacin mdica.
3-Principio qumico: Nos lo proporciona el aadir al agua sustancias que
refuerzan las acciones teraputicas. As pues y una vez sumergidos en el tema,
es importante indicar que el objetivo del trabajo es mostrar el ms completo
nmero de efectos y beneficios, que esta actividad reporta al beb y aproximar al
fisioterapeuta al conocimiento de este tipo de estimulacin temprana, tan
relacionada con los medios fsicos que este profesional usa a diario como son: el
agua, el calor y el movimiento.
Edad para la prctica
La edad para comenzar la prctica de esta actividad no est definida, no obstante,
es conveniente esperar hasta el cuarto mes de vida, ya que a esa edad termina de
madurar el sistema inmunolgico del beb y las posibilidades de resfriados e
infecciones como la otitis, se reducen notablemente, aunque por lo general se
empieza con lactantes de edades a partir de 6 semanas. Los nios de esta edad
todava no son capaces de realizar todos los ejercicios del programa del curso,
pero los aprenden pronto. Hasta entonces se practica ms la familiarizacin con el
agua y los ejercicios que el lactante puede efectuar. Aunque es muy importante
destacar que al final del primer ao de vida es demasiado tarde para el inicio de la
natacin para bebs, ya que el reflejo de proteccin de la respiracin ya ha
involucionado.
Inmersin y reflejos
La inmersin y los reflejos que el nio conserva en los primeros meses de vida son
la base de los beneficios que ms tarde podr alcanzar el lactante con la prctica
de esta actividad.
La inmersin total se considera indispensable en el proceso de desarrollo y
adaptacin. sta se lleva a cabo en las primeras etapas, pero siempre va

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precedida de un ejercicio de sumergir al nio por encima del labio superior para
que el beb cierre la boca en contacto con el agua: el infante debe mantenerse en
esa posicin durante uno o dos segundos y luego el padre deber reconfortarlo
para darle seguridad. Solo debe realizarse cuando el beb este tranquilo, relajado
y sin brusquedad, en estas condiciones la experiencia no debe ser traumatizante.
Los reflejos relacionados con la prctica de esta actividad son los siguientes:
Equilibrio acutico: este reflejo se ve favorecido por la flotacin inherente del recin nacido. El beb en el agua reacciona con sus reflejos innatos de
supervivencia de manera global.
Flotacin: En la posicin dorsal (decbito supino), el equilibrio se consigue por la
conjuncin de los siguientes movimientos instintivos: reflejo del moro (brazos
abiertos), reflejo de enquistamiento cervical (ante el desequilibrio o prdida de
apoyo caudal) y bsqueda de la estabilidad plvica.
Propulsin: Sera ms conveniente hablar de "Movimientos espontneos que
provocan un desplazamiento", es lo que hemos englobado como "Reflejo
subacutico, de sumersin o buceo". Este es una modificacin del reflejo de
Landau adaptado al medio acutico: Al sumergir a un recin nacido en posicin
ventral (decbito prono) observamos que de manera instintiva se provocan el
conjunto de siguientes reflejos: enderezamiento cervical, reflejo gltico o de
proteccin respiratoria y movimientos de flexo-extensin rudimentarios (accin
propulsiva), que engloban todo el eje axial y sus segmentos. Junto a la flotacin
propia de su cuerpo, el cro ascender hacia la superficie.
Reflejo natatorio: Son movimientos de brazos y piernas con cierto carcter rtmico
que se realizan cuando sujetamos al pequeo por los costados y lo ponemos en
contacto con la superficie del agua en posicin ventral (decbito prono).
Reflejo de Chapoteo o Hidropedal, que viene a ser la Reaccin de Bauer o
"marcha automtica en el agua". Probablemente es una manifestacin de placer,

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con la agitacin propia del bebe al patalear, por reconocer el medio lquido. Se
deben hacer estudios que confirmen esta conducta. Tambin se deber tener en
cuenta la temperatura del agua.
Reflejo de proteccin de la respiracin, es sin duda el reflejo ms importante del
beb para la prctica de esta actividad y es muy trabajado en los primeros meses
para favorecer la inmersin del infante. Consiste que, ante presencia de agua en
las vas respiratorias, el nio activa un mecanismo de defensa mediante el cual
cierra las vas areas altas. Es un comportamiento trabajado en la Educacin
Fsica precoz. Desaparece a los 7 u 8 meses.
Aunque la natacin tiene en el beb una parte de juego y placer no debemos
relegar otros beneficios menos tangibles a priori, pero no por ello menos
importantes y que tras la revisin bibliogrfica realizada hemos extrado de la
misma. As pues, se enumeran algunos de los ms importantes.
Beneficios que aporta la natacin en el beb

De forma general est reconocido que, a travs de las actividades acuticas se

provocan las siguientes ventajas sobre el individuo desde su ms tierna infancia.
Segn Le Cammus esta actividad contiene efectos saludables en el terreno
orgnico, neuro-perceptivo-motor, emocional y socio afectivo.
1-Aumenta el coeficiente intelectual. Est demostrado que los bebs que han
hecho natacin en los 2 primeros aos de vida desarrollan una percepcin mayor
del mundo que los rodea con lo que ya estn aprendiendo a ser ms creativos y
observadores. El agua estimula la capacidad de juego del nio y este hecho
repercutir muy positivamente en aprendizajes futuros. Una gran cantidad de
estudios han demostrado que la estimulacin prenatal parece tener un efecto
favorable sobre la inteligencia y el coeficiente intelectual (CI). Para dar un ejemplo,
en el estudio "Proyecto Familia" conducido por la doctora Manrique, los bebs que

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recibieron una estimulacin prenatal y postnatal correcta mostraron segn la
escala Stanford-Binet un promedio de 14 puntos por encima en el CI que los
bebs que no fueron estimulados.
2-Desarrollo psicomotor. El beb encuentra en el agua la posibilidad de moverse
tridimensionalmente,

siendo

movimientos. A muy

mucho

temprana

mayor

edad

la

libertad

comienzan

continuidad

tener

nociones

de
de

desplazamiento y distancia de una gran riqueza y sensibilidad, lo que redundar

en una mayor coordinacin motriz. Adems el agua da posibilidades de
movimiento que no proporciona el mbito terrestre. Esto hace que el beb
experimente un sin nmero de experiencias que enriquecern sensiblemente su
acervo motor.
3- Ayuda al beb a relajarse. Porque elimina la tensin nerviosa y el estrs (debido
a las propiedades antiestresantes y relajantes del agua).
4- Ayuda al sistema inmunolgico.
5- Mejora y fortalece la relacin afectiva y cognitiva entre beb-mam-pap. La
realizacin de un programa acutico para un beb le llevar, junto con sus paps
a compartir situaciones ricas y profundas que no sucederan de otra forma pues se
van a juntar las reacciones innatas e instintivas del beb con las propias vivencias
que genera la prctica de la natacin, que sin duda ayudaran al conocimiento
mutuo, alimentando el amor y orgullo de mam y pap.
6-Inicia la socializacin sin traumas en un ambiente ldico y recreativo,
desarrollndose como personas y su entorno de una forma natural. La convivencia
en la piscina con otros nios le ayudar a relacionarse mejor, adems de que
aprender a compartir y realizar actividades junto a otras personas. El nio
adquiere ms confianza para comunicarse y desarrollarse en grupo, ya que estar
en constante contacto con instructores y nios.
7- Desarrolla las habilidades vitales de supervivencia.

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8-Fortalecimiento del sistema cardiorrespiratorio. La natacin fortalece el corazn
y los pulmones. Debido al trabajo respiratorio que se realiza en el agua se
aumenta la eficiencia en la oxigenacin y traslado de la sangre y favorece en el
acrecentamiento del aparato cardiorrespiratorio (facilitando la respiracin y
oxigenacin del organismo).
9- Ayuda al beb a sentirse ms seguro. Desde el aspecto psicolgico, el nio
aprende a conocer el agua, un medio que le es habitual. El dominio paulatino de
este nuevo mbito le va dando seguridad e independencia, pero una
independencia responsable que le va ayudando a adquirir una cabal nocin de sus
posibilidades y limitaciones.
10- Desarrollo del aparato oseomuscular. Incrementa el rendimiento muscular, la
movilidad y la rapidez.
11- Ayuda a la movilidad de la caja torcica. La presin del agua sobre la caja
torcica ayuda a la potenciacin de la musculatura respiratoria, adems, la
humedad existente en la piscina favorece la eliminacin de mucosidades.
12- Mejora la movilidad intestinal e incrementa el apetito.
13- En nios hiperactivos ayuda a conseguir la relajacin y el sueo.
14- El nio se siente protagonista de los juegos y actividades lo que le estimula y
aumenta su creatividad.
15- Ayuda a conseguir un correcto esquema corporal ya que el factor hidrocintico
del agua provoca una mejora de la propiocepcin y de la sensibilidad que
redundar en una mejor coordinacin y equilibrio.
16- En nios con patologa que cursa con espasticidad es muy recomendable
gracias a que la temperatura de la piscina ayuda a la disminucin de la misma.

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17- Elimina las prtesis durante la prctica de la actividad gracias al factor
hidrosttico del agua que disminuye el estrs entre las articulaciones y asiste a las
movilizaciones.
18- En nios con hipotona ayuda a mejorar el tono debido al factor hidrodinmico
que permite una tonificacin muscular en el desplazamiento en el agua.
Una vez nombrados los principales beneficios se presentan los resultados de una
encuesta publicada por Le Camus divulgando las razones ms importantes por la
que los padres acuden a la prctica de esta actividad con sus hijos:
Sobre 3000 padres encuestados a la pregunta por qu acuden a natacin para
bebs junto a sus hijos? la respuesta ha sido que llevan a sus hijos a las piscinas
para evitar el posible miedo que los infantes puedan tener al agua en un 6.33%, el
aprendizaje de la natacin en un 8.33% (aunque como hemos dicho anteriormente
esta es una razn desacertada), influir en el desarrollo psicomotor y en la
estimulacin temprana del nio (11.96%), proponer una actividad de placer y
relajacin para el infante y los padres (13.03%) un 26.20% ayudar al infante en la
adaptacin al agua y por ultimo un 33% por otros motivos.
Contraindicaciones
Las contraindicaciones a la prctica de esta actividad son pocas y algunas de ellas
relativas ya que los nios van a encontrarse siempre bajo la vigilancia de sus
padres, no obstante, las contraindicaciones ms importantes encontradas han sido
las

siguientes:

cardiovasculares

Enfermedades
no

infecciosas

compensadas,

inflamatorias,

enfermedades

enfermedades

otorrinolaringolgicas,

enfermedades cutneas, infecciones locales o heridas abiertas, epilpticos con

gran mal, hidrofobias acentuadas.
Requisitos que debe de cumplir la piscina

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La temperatura del agua deber estar a unos 32 grados centgrados, aunque
puede variar un grado arriba o abajo dependiendo de la poca del ao debido a
que el beb dispone de una piel menos gruesa y sobre todo de una red capilar
subcutnea ms densa y factores que favorecen la prdida calrica.
El nivel de cloracin del agua deber estar entre el 0,5 y el 0,6 por ciento (frente al
1 por ciento en las de adulto).
El agua de bao debe de estar bien tratada sanitariamente y las superficies
hmedas mal desinfectadas pueden originar algunas enfermedades como
irritaciones en piel y mucosas, otitis, infecciones micticas, conjuntivitis,
granulomas de las piscinas, enteritis etc . No hay que olvidar las "aguas menores".
La orina es neutralizada por la adicin de cloro u ozono al agua.
Para evitar que las "aguas mayores" lleguen al agua, los nios deben llevar un slip
de bao muy ajustado y bien cerrado en los muslos. Pueden ser unas braguitas de
tejido de rizo, pero no deben quedar holgadas al mojarse. Debe impedirse en
cualquier caso que los excrementos lleguen al agua. Eventualmente se
recomienda utilizar adems un paal.
Es muy recomendable que la piscina sea cubierta y climatizada y por supuesto
cumpla con los requisitos higinicos-sanitarios establecidos.
La zona de los vestuarios donde cambiarn las mams o paps a sus nios
deber igualmente estar climatizada y cumplir las normas higinicas impuestas por
el ministerio.
Algunos vestuarios estn bastante apartados de la piscina y en este trayecto los
nios se pueden quedar fros. Por ello es muy conveniente que cerca de la piscina
exista un banco o lugar especial para desnudar y vestir al nio.
a piscina de los pequeos debe ser slo para ellos, nunca compartida. Estos
"vasos de enseanza" suelen tener unos 6 por 4 metros aunque estas

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dimensiones no se establecen como una norma, existiendo en la actualidad de
muchos tamaos y formas.
Evitar los horarios de mxima afluencia, principalmente por el ruido. Es importante
que el beb mantenga sus horarios de comidas y descansos apropiados y adems
porque durante los meses de invierno en dichos horarios la temperatura es al
menos aceptable para poder trasladarse con el beb.
Si se dan todas estas condiciones el beb permanecer cmodo sin ningn
problema para desarrollar la clase en forma amena y placentera.

DISCUSIONES
La investigacin fue de carcter informativo, dndose a conocer los beneficios de
la natacin para un infante, obteniendo nuevos conocimientos acerca de cmo se
debe relacionar con un bebe.
Entre los resultados de inters encontrados es importante destacar el aumento del
coeficiente intelectual hasta en 14 puntos con una correcta estimulacin prenatal y
postnatal adems de los otros muchos beneficios redactados anteriormente.
Entre otras cosas podemos ver que no solo ayuda la parte psicomotriz, sino
tambin a relacionarse con las dems personas haciendo que en un futuro sus
relaciones sean ms estrechas con las personas, sin siendo a platicar o a
relacionarse.
Por lo tanto se recomienda a todo lector que tenga hijos si tiene un medio acutico
disponible a la cerquedad se le inculque una estimulacin al infante. Y no solo
podemos decir que es necesario una alberca, a un recin nacido tambin se le
puede inculcar en una baera, siempre hay que ajustarse con lo que se cuenta, tu
hijo te lo agradecer.

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