ESCUELA DE POSTGRADO PIURA

DOCTORADO ADMINISTRACION DE LA EDUCACION

INFORME

TALLER DE SENSIBILIZACIN PARA LA ACREDITACION

CUNA JARDIN 504 REYNA DE LOS ANGELES
QUERECOTILLO SULLANA - PIURA

Asignatura : Evaluacin de la Calidad de la Educacin Bsica

Docente

: Dra. Carmen Carbonel Garca

Doctorandos
Mag. Adita Elizabeth Briceo Lippe
Mag. Yesenia Aracelly Briceo Lippe
Mag. Julia Rosa Tinoco Aazco
Ing. Mag. Pedro Mario Zapata Raygada
Q.F. Mag. Carlos Martin Estrada Vsquez
Mag. Percy Eudoro Tvara Armestar

PIURA PER
ENERO 2012

RdA

Cuna Jardn N 504 Reyna de los ngeles

*Querecotillo*

Pasos que dejan Huella.

Haciendo camino a la ACREDITACION

INTRODUCCIN
Hay, hermanos, muchsimo por hacer
(Vallejo)
El Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la
Educacin Bsica (IPEBA) de acuerdo a la Ley N 28740, Ley del SINEACE tiene la
competencia de acreditar a las instituciones educativas, pblicas y privadas de
Educacin Bsica que demuestren capacidad de gestin para sostener mejoras
continuas en el proceso de enseanza-aprendizaje, as como para generar
oportunidades para que todos los estudiantes alcancen su formacin integral.
Se trata de una propuesta en donde la diversidad es el punto de partida y el derecho
de tener una educacin de calidad con equidad constituye el punto de llegada. El
principio de equidad en la educacin implica que se debe garantizar a todas y todos
iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en una oferta educativa de
calidad.
La responsabilidad de mejorar la calidad de la educacin no es una tarea exclusiva de
la IIEE. Se requerir del trabajo articulado con las diversas instancias de gestin del
Estado y la contribucin de la sociedad civil, para brindar el soporte que las IIEE
requieren para fortalecerse. Implica tambin, materiales educativos, infraestructura,
formacin docente, etc. a responder al mejoramiento de la calidad del servicio que
ofrecen la IIEE.
Por eso el equipo de estudiantes de Doctorado en Educacin de la Universidad
Particular Csar Vallejo con sede en Piura, en atencin a la responsabilidad que como
profesionales de las diferentes reas del saber nos compete y comprometidos con la
calidad del servicio educativo que reciben los hijos de nuestra regin e incluso del
pas, es que nos hemos visto impulsados en asumir, adoptar y optar por los cambios
que propugna el Estado a travs del MED e IPEBA, conscientes que es necesario que
la educacin de nuestro pas tiene que cambiar y que ello slo lo lograremos cuando

todos los actores educativos estemos comprometidos e involucrados en hacer que

esos cambios se trasunten en realidad.
Debemos aprender a convivir con una cultura de evaluacin permanente para que as
la mejora educativa sea continua; porque slo conociendo nuestras debilidades
podemos enfrentarlas y trastocarlas en fortalezas.
Como parte de nuestro trabajo en la formacin doctoral nos aunamos en la tarea de
difundir y sensibilizar al nio (a), padres de familia, docentes, directivos, personal
administrativo y de complemento y ciudadana en general, sobre el tema relacionado
a la Acreditacin de las instituciones educativas del Per.
Las metas educativas del Per como pas slo podrn alcanzarse cuando la
educacin sea prioridad de acciones convergentes y estas acciones se basan en una
comprensin sobre los procesos que permiten a las IIEE mejorar.

SI LOS CAMBIOS DUERMEN, NUESTRA TAREA ES DESPERTARLOS

JUSTIFICACIN
El proceso de globalizacin en el que estamos inmersos ha modificado nuestra forma
de vivir; la mejora continua

supone un cambio en los comportamientos de las

personas, indudablemente la educacin pasa por una etapa de exigencias de calidad

que se resume en ACREDITACION.
El presente trabajo en el curso de Evaluacin de la calidad de la Educacin Bsica
busca en los participantes identificarnos en el proceso de la Calidad Educativa, es por
ello que se ha elegido a la institucin Educativa Cuna Jardn N 504 Reyna de los
ngeles - Querecotillo para que a partir de la sensibilizacin paso importante en la
autoevaluacin sea el inicio par el camino a la acreditacin y que sea la propia
comunidad educativa con las ayudas pertinentes-

quien asuma un papel

protagonista en la toma de decisiones hacia la mejora continua a partir de una

reflexin y anlisis de la institucin y llevando hacia un
institucional de la misma.

desarrollo profesional e

MARCO TEORICO:
MARCO NORMATIVO SOBRE ACREDITACION
Ley General Educacin N 28044
Ley SINEACE N 28740 (23/05/06)
ESTRUCTURA ORGANICA

Sistema Nacional de Evaluacin

Acreditacin y Certificacin de la Calidad
Educativa
SINEACE

Instituto
Peruano de
EAC de la
Calidad
Educacin
Bsica
IPEBA

Consejo
Nacional de
EAC de la
Calidad de la
Educacin
Universitaria
CONEAU

Consejo
Nacional de
EAC de la
Calidad de la
Educacin
Superior No
Universitaria
CONEACES

IPEBA
Inicial

SOCIEDAD

Primaria

CONEAU
Universitaria Postgrado

Secundaria
No
Universitaria

SOCIEDAD
CONEACES
Tcnico-Productiva

QU ES EL IPEBA?
El Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la
Educacin Bsica IPEBA es una institucin pblica y autnoma que forma parte del
Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa
SINEACE.
El trabajo del IPEBA se orienta a promover una amplia participacin y debate, que
involucre a todos los actores para que tengan la oportunidad de exponer sus puntos
de vista y llegar a acuerdos aceptados por la sociedad.
OBJETIVOS:
a) Garantizar, en las instituciones educativas de la Educacin Bsica y TcnicoProductiva, pblicas y privadas, los niveles ptimos de calidad educativa.
b) Promover y difundir la cultura de calidad en las Instituciones de Educacin
Bsica y Tcnico-Productiva.
c) Establecer un sistema de evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad
para las Instituciones de Educacin Bsica y Tcnico-Productiva.

FUNCIONES:

a) Formular los criterios, estndares e indicadores que deben cumplir las

Instituciones de Educacin Bsica y Tcnico-Productiva.
b) Acreditar peridicamente a las Instituciones de Educacin Bsica y TcnicoProductiva que lo soliciten.
c) Certificar y re-certificar las competencias laborales.
d) Difundir oportunamente las acciones de evaluacin, certificacin y acreditacin
realizadas.
e) Evaluar, autorizar, registrar y supervisar las acciones de las Entidades
Evaluadoras con fines de acreditacin y a las Entidades Certificadoras.
f) Establecer coordinaciones con otros organismos del estado encargados de fijar
objetivos y polticas nacionales.
g) Proponer la suscripcin de convenios de cooperacin con instituciones
nacionales e internacionales y agencias de organismos de cooperacin.
Qu hace el IPEBA con respecto a la mejora de la calidad de la gestin de las
instituciones educativas?
El IPEBA promueve la autoevaluacin de las instituciones educativas, tanto pblicas
como privadas de nuestro pas, orientndolas a travs de instrumentos de recojo de
informacin y guas para que logren progresivamente los estndares, acrediten la
calidad de su gestin educativa y continen su mejora permanente.

Para qu se acredita?
Para contribuir al logro de una educacin de calidad para todos los estudiantes.
Para incentivar el mejoramiento continuo que ayude a lograr la calidad de los servicios
que brindan las instituciones de Educacin Bsica y Tcnico Productiva, buscando
asegurar aprendizajes de calidad para todos los estudiantes.
Para que las instituciones educativas puedan demostrar pblicamente su calidad y
compromiso con la mejora permanente.

Qu es la acreditacin de Instituciones Educativas?

Es el reconocimiento pblico y temporal de la calidad de la institucin educativaIIEE
que ha participado voluntariamente en un proceso de evaluacin de su gestin
pedaggica, institucional y administrativa, teniendo como referentes de calidad los
estndares nacionales propuestos por el Ipeba.
Sin embargo, la acreditacin debe entenderse como un Proceso de mejora continua
que comprende tres etapas:

1. Autoevaluacin

2. Evalu

3. Acreditacin
ETAPAS

OBJETIVO

1. Autoevaluacin -

Identificar -Matriz de evaluacin:

ENTIDAD

RESULTADO

RESPONSABLE
Institucin

- Informe de

Educativa

autoevaluacin

el nivel de

Factores, Estndares,

calidad de la

Indicadores para la

- Informe de

gestin de la IE

Educacin Bsica

implementacin

Regular.

del Plan de mejora

Elaborar
planes de
mejora

HERRAMIENTAS

Implement
ar planes de
mejora

- Gua de autoevaluacin

2. Evaluacin

- Aportar una

- Matriz de evaluacin:

Entidad

Informe de

Externa

mirada objetiva

Factores, Estndares,

evaluadora

entidad

Retroinformar a la Indicadores para la Educacin externa autorizada evaluadora

IE

Bsica Regular.

externa

- Emitir un

- Gua de evaluacin externa

informe que

- Informe de autoevaluacin

por el IPEBA

valore el nivel
calidad de la
3. Acreditacin

gestin educativa
Otorgar
reconocimiento

Informe de entidad

IPEBA

evaluadora externa

Reconocimiento
pblico y

de la calidad de la

temporal de la

gestin de la IE

calidad de la
gestin educativa
de la institucin,
si fuera el caso.

MATRIZ DE ACREDITACION
Factor

Estndares

Direccin institucional

Construimos participativamente un proyecto educativo

pertinente, inclusivo y enfocado en la mejora permanente
del proceso de enseanza-aprendizaje y el logro de la
formacin integral de todos los estudiantes.
2.
Aseguramos que nuestro proyecto curricular responda a
altas expectativas respecto al desempeo de los
estudiantes, sea pertinente e inclusivo y oriente el
adecuado desarrollo del proceso de enseanzaaprendizaje.
3. Contamos con un estilo de liderazgo participativo que
asegura el mantenimiento de una visin comn, y la
adecuada organizacin y articulacin de nuestras
funciones para dar soporte a la mejora del proceso de
enseanza-aprendizaje.

Soporte al desempeo
docente

4. Gestionamos la asignacin de un equipo docente idneo y

contamos con mecanismos de soporte continuo para su
desarrollo profesional y la mejora permanente de la prctica
pedaggica.
5. Implementamos estrategias que aseguran que el PCIE se
traduzca en programaciones curriculares pertinentes y
coherentes para lograr las competencias, atendiendo a la
diversidad de los estudiantes.
6. Desarrollamos acciones pedaggicas que aseguran que
todos los estudiantes desarrollen las competencias esperadas.
7. Trabajamos de manera conjunta con las familias en
desarrollar estrategias que potencian el proceso de enseanzaaprendizaje.
8. Trabajamos de manera conjunta con las familias y diversos
actores de la comunidad, en el diseo e implementacin de
estrategias que den soporte a la formacin de los estudiantes.

Trabajo conjunto con

familias y comunidad

1.

Uso de la informacin

9. Generamos y analizamos informacin sobre el progreso en el

desempeo de estudiantes y docentes, para identificar
oportunidades de mejora del proceso de enseanzaaprendizaje.
10. Implementamos las acciones de mejora priorizadas y
evaluamos cun efectivas son para lograr los resultados
esperados.
Infraestructura y
11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la
recursos para el
infraestructura y recursos que dan soporte al desarrollo del
aprendizaje
proceso de enseanza-aprendizaje.
12. Gestionamos de manera transparente los recursos que dan
soporte a la implementacin y mejora del proceso de
enseanza-aprendizaje.
Quines apoyan a las instituciones educativas en su proceso de mejora?
-

Los miembros de la comunidad educativa (docentes, directores, padres de

familia, estudiantes, egresados, personal administrativo y de apoyo e

instituciones de la comunidad con las que la escuela se relaciona, entre otros),

quienes participarn en el proceso de autoevaluacin y en la identificacin de
mejoras.
-

Las DRE, UGEL y municipios, que orientarn sus recursos y definirn sus
procesos en funcin de las necesidades de las instituciones educativas para
alcanzar progresivamente los estndares de calidad de la gestin educativa.

Organizaciones de la sociedad civil, instituciones del sector pblico y privado y

organizaciones de cooperacin.

El IPEBA cerrar instituciones educativas?

El IPEBA NO cerrar, clausurar o retirar las licencias a las instituciones
educativas. La funcin del Ipeba es promover una cultura de evaluacin para la
mejora, orientando y alentando el mejoramiento de la calidad de la gestin
educativa. Su funcin no es castigar a las instituciones educativas que an no
la han logrado.

El IPEBA busca consolidar una relacin de confianza entre el Estado (nacional

y regional) y las instituciones educativas, que se basa en que el Estado:
-

Reconozca y fortalezca la capacidad de las instituciones educativas de

encontrar sus propios mecanismos de mejora para lograr los estndares
propuestos.

Oriente su intervencin apoyando el proceso de mejora continua de las

IIEE.

CONCLUSIONES
1. El taller de sensibilizacin ha logrado un clima de cambio, con el nico objetivo
de ser acreditados por parte de la Comunidad de la Cuna Jardn.
2. Los padres de familia como docentes, han podido en este espacio realizar las
consultas o ciertas dudas sobre la acreditacin a la Educacin Bsica Regular.
3. En el taller se ha demostrado el importante inters por parte de la sociedad ya
que se tomaran en cuenta como elementos de juicio sobre la calidad educativa
del Centro Educativo acreditado, ms an para que su hijo estudie en un
colegio acreditado, esto dar mayores exigencias de planes de mejora a los
docentes y personal administrativo.
RECOMENDACIONES
1. Al estar preparados motivados sobre acreditacin de los Centros Educativos,
han logrado la mayor confianza suficiente para poder iniciar el proceso de
Acreditacin ms an que est reglamentado por el Ministerio de Educacin
con las organizaciones respectivas.
2. Se debe tener en cuenta que las evaluaciones y acreditaciones no se
consideran modas pasajeras, sino que deben ser consideradas como polticas
de planificacin y gestin del Centro Educativo, con el fin de asegurar en forma
eficiente la calidad educativa.
3. Para lograr una buena autoevaluacin, la direccin, docente y administrativo se
debe sincerar tanto las necesidades para lograr un buen plan de mejoras, para
cumplir con la evaluacin externa cumpliendo los estndares de calidad, y
obtener con xito la tan ansiada acreditacin del Centro Educativo.

ANEXOS

EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACION SOBRE

ACREDITACION A LA CUNA JARDIN 504 REYNA DE LOS ANGELES
QUERECOTILLO
ARREGLO DEL PERIODICO MURAL

APERTURA DEL TALLER DE SENSIBILIZACION SOBRE ACREDITACION

INICIAMOS DANDO GRACIAS A DIOS

MOTIVACION AL TALLER

DESARROLLO DEL CONTENIDO DE ACREDITACION

RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS ELABORADAS POR LOS ASISTENTES

APLICACIN DE LA ENCUESTA

PLAN
DE
TRABAJO ESPECFICO:

Sensibilizacin para la Aplicacin

del Proceso de Acreditacin de II.EE de
EBR 2011 dirigido a la Comunidad
Educativa de la CJ N 504 Reyna de los
ngeles de Querecotillo

Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo

PLAN DE TRABAJO ESPECFICO
Sensibilizacin para la Aplicacin del Proceso de Acreditacin de II.EE de EBR 2011
dirigido a la Comunidad Educativa de la CJ N 504 Reyna de los ngeles de
Querecotillo
I.

DATOS GENERALES.
1.1.

Institucin Educativa: Cuna Jardn N 504 Reyna De Los

ngeles

1.2. mbito
1.2.1.
1.2.2.
1.2.3.
1.2.4.
1.2.5.
1.2.6.
1.2.7.

Regin
UGEL
Departamento
Provincia
Distrito
Direccin
Cdigo Modular

:
:
:
:
:
:
:

Piura
Sullana
Piura
Sullana
Querecotillo
Transversal Ramn Castilla S/N
0259820

1.3.

Modalidad : Educacin Bsica Regular

1.4.

Nivel

: Inicial

Responsables

Mag. Adita Elizabeth Briceo Lippe

Mag. Yesenia Aracelly Briceo Lippe
Mag. Julia Rosa Tinoco Aazco
Ing. Mag. Pedro Mario Zapata Raygada
Q.F. Mag. Carlos Martin Estrada Vsquez
Mag. Percy Eudoro Tvara Armestar
II.

JUSTIFICACIN:
Los lineamientos a las Polticas Educativas del Ministerio de Educacin
pretenden mejorar la calidad de servicio que brinda las Instituciones Educativas
para optimizar el desarrollo de las actividades en el proceso de aprendizaje de
nias y nios, por ello encarga a IPEBA, la labor de evaluar los niveles de
desempeo de las II EE de EBR, para acreditar el servicio educativo que
ofrecen.
El Equipo de Trabajo de Doctorandos de la UCV Piura, se propone impulsar el
debate y la reflexin en torno a procesos de mejoramiento de calidad educativa,
que brinden igualdad de oportunidades para que todos los estudiantes del pas

logren una formacin integral, que apoyen a dilucidar sobre aspectos

conceptuales de equidad, sus dimensiones, y tambin sobre la repercusin de
los modelos de acreditacin existentes en otros pases que plantean desafos al
Per. Se reflexiona sobre el enfoque de equidad e inclusin, intentando
responder a preguntas, tales como: Qu significa equidad e inclusin
educativa? Qu relacin hay entre desarrollo de capacidades y equidad?
Cmo se puede manejar la diversidad en la gestin escolar? Qu
condiciones deben tener las escuelas para ser acreditadas como instituciones
educativas con equidad?, se busca adems orientar en torno a las definiciones
de IPEBA , tale como que para la acreditacin de la IE esta debe asegurar el
pleno ejercicio del derecho a la educacin, el reconocimiento y respeto de cada
estudiante en su particularidad y diferencias, y el desarrollo ptimo de sus
capacidades y posibilidades para insertarse y aportar con autonoma y
responsabilidad a la construccin de una sociedad con bienestar y justicia,
oportunidades especficas para el aprendizaje a los grupos en mayor
desventaja.
La acreditacin se fundamenta en dos principios: Garantizar el ejercicio del
derecho a una educacin integral y de calidad para todos los estudiantes,
previsto en la Ley General de Educacin; y en Asegurar una educacin bsica
que brinde igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para
todos los peruanos y cierre de las brechas de inequidad educativa, sealado en
el Proyecto Educativo Nacional.
III.

OBJETIVOS
III.1.

GENERAL:
3.1.

3.2.

Sensibilizar a la Comunidad Educativa de la CJ N 504 Reyna de

ngeles de Querecotillo en la aplicacin del Proceso de
Acreditacin de II.EE de EBR .

ESPECFICO:
a) Proporcionar informacin sobre el proceso de Acreditacin de
II.EE de EBR.
b) Motivar a la Comunidad Educativa de la CJ N 504 RdA de
Querecotillo, para iniciar el proceso de Acreditacin en la misma.

V.

ESTRATGIAS METEODOLGICAS:

En el desarrollo de la temtica se dar nfasis a la metodologa activa,

aplicando tcnicas tales como: charlas expositivas, debates, etc.

VI.

METAS DE ATENCIN:

VII.

Directora
: 01
Docentes
: 07
Auxiliares
: 08
Pers. Adm. : 02
Alumnos
: 184 de 01, 02, 03, 04 y 05 aos
Padres de Familia: 150
RECURSOS:
7.1.

HUMANOS:
Equipo de Trabajo de Doctorandos de la UCV Piura.
Comunidad Educativa de la CJ N 504 RdA de Querecotillo
Asesora del Modulo Dra. Carmen Carbonel Garca

7.2.

MATERIALES:
- 500 hojas
- 500 impresiones
- 01 caja de chinches
- 20 cartulinas de colores
- 05 cartulina blanco
- 07 mt. Telas de colores
- 01 cajas de plumones gruesos
- 100 lpices
- 150 refrigerios.

7.3.

FINANCIAMIENTO:
Equipo de Trabajo de Doctorandos de la UCV Piura 100 %.

VIII.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N

ACTIVIDAD

RESPONSABILIDAD

FECHA

01
02
03

Reunin de Coordinacin
Elaboracin de Plan de Trabajo
Elaboracin de Peridico Mural

Equipo de Trabajo de Doctorando

Equipo de Trabajo de Doctorando
Equipo de Trabajo de Doctorando

5-12-11
6-12-11
9 y 10-12-11

04

Taller de Sensibilizacin

Equipo de Trabajo de Doctorando

14-12-11

05

Elaboracin de Informe Final

Equipo de Trabajo de Doctorando

20-12-11; 10-11y12-01-12

IX.
N
01
02
03
04
05

PISTA DE TRABAJO DE TALLER DE SENSIBILIZACION:

ACTIVIDAD
Apertura de Taller

ESTRATEGIA

MEDIOS Y
MATERIALES
de - Micrfono
y - Palabra

Palabras
apertura
bienvenida
Exposicin del Tema
Presentacin
de - Equipo multimedia
Power Point
- Micrfono
Exposicin
- Palabra
Debate y preguntas Dialogo Fluido
- Equipo multimedia
del auditorio
- Micrfono
- Palabra
Aplicacin
de Distribucin
de - Hojas impresas
Encuesta
reactivo
a
los - Lpices
asistentes
Breacket
Distribucin
de - Sndwiches
refrigerio a los - Gaseosa
asistentes

RESPONSABILIDAD

HORARIO

- Directora de I.E

08:30 am

- Equipo de Trabajo de
Doctorando

08:45 am
09:30 am

- Equipo de Trabajo de
Doctorando

09:45 am
10:00 am

- Equipo de Trabajo
de Doctorando

10:30 am
10:50 am

- Equipo de Trabajo
de Doctorando

10:55 am
11:15 am

X.

EVALUACIN:
El taller ser evaluado permanentemente y se formular el informe
final del trabajo realizado.
Sullana, Diciembre 2011
SEPARADOR DE LIBROS
ACREDITACIN, es el
U
reconocimiento pblico y
temporal de la calidad
educativa de la institucin
educativa que
voluntariamente ha
participado en un proceso de
evaluacin de su gestin
pedaggica, institucional y
administrativa.

Direccin Regional de Educacin

Unidad de Gestin Educativa Local Sullana

RdA
Cuna Jardn N
504 Reyna de
los ngeles
*Querecotillo*

Rumbo a la excelencia,
por el camino de la
acreditacin
Y para lograrlo, Estamos juntos

Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo

INVITACION
Sr (a) Madre /Padre de Familia:
.
Los profesionales participantes del Programa de Doctorado de la Escuela de
Postgrado de la Universidad Cesar Vallejo- Piura en coordinacin con la Direccin de la
Institucin Educativa Cuna Jardn Reyna de los ngeles del distrito de QuerecotilloSullana tiene el agrado de invitar a usted digno miembro de la Comunidad Magisterial
a participar de la jornada de sensibilizacin e informacin, sobre ACREDITACION EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS , tema de actualidad para Lograr la Calidad Educativa.
La Jornada se llevara a cabo el da mircoles 14 de diciembre, a las 8:30 am. Y se
extender hasta las 10:00 am. , con un pequeo intermedio donde se ofrecer un break
(refrigerio).
El espacio donde se desarrollara la jornada ser en el aula multifuncional,
gentilmente cedida por la Sra. directora de la I.E.
La jornada estar abierta a toda la comunidad educativa de la institucin, y
responde al compromiso asumido por Universidad Cesar Vallejo para contribuir a alcanzar
la Calidad Educativa en Instituciones Educativas de la nuestra Regin.
Su asistencia es de carcter obligatorio.
Atentamente
Equipo de Doctorandos UCV.