UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

12 de Marzo del 2015

Materia :
Gestin Estadstica en Educacin

Profesor: M. I. Fernando Prez Godnez.

Alumno: Ing. Mauricio Flores Aguilar
SEDE AGUASCALIENTES

La estadstica y la educacin
La estadstica ha tenido a traves del tiempo,la misin de determinar el estado
de las cosas, que hay en una poblacin o en un estado, con el objetivo de
interpretar la informacin que se recolecta y determinar patrones de
comportamiento repetitivo tal y como lo hacian los romanos que sabian utilizar
sus recursos. Ellos solan realizar censos perodicos de su poblacin, con la
finalidad de identificar la mortandad adems de los ndices de natalidad, as
como de las riquezas contenidas en los territorios ocupados. Pero actualmente
la estadstica tambien ayuda a recolectar informacin, para poder tomar
desiciones en el uso y discresin de los recursos, tanto materiales como
humanos,. Pero el objetivo principal de este escrito es acerca de su relacin
con la educacin, pero ser posible que la estadstica pueda proporcionar
informacin para mejorar a educacin de los pueblos? al parecer si, ya que
de acuerdo al reporte de la OCDE, ndice para una vida mejor(2011) ,
muestra que Mxico se encontraba entre los pases con la peor calidad
educativa, ya que en este rubro Mxico ocupo el penltimo lugar en educacin
con 420 puntos (Brasil ocupo el ultimo lugar), mientras que en el extremo
opuesto se encuentraba Finlandia con una media de 543 puntos en el
rendimiento de su desempeo en la prueba PISA.
Por lo anterior si analizamos de manera ms profunda, los resultados
obtenidos por Mxico, por competencias, Mxico alcanzo 425 en lectura, 415
en matemticas y 416 en ciencias. Lo anterior sirve para reflexionar lo siguiente
si nuestro nios y jvenes tienen un desempeo pobre en comprensin
lectora, por consiguiente su desempeo tanto en matemticas como en
ciencias es ms deplorable, ahora si esto lo trasladamos al desarrollo de los
jvenes en la sociedad aumenta ms la brecha en la sociedad tanto en
oportunidades como en desempeo, por qu? porque si no son capaces de
entender o interpretar lo que leen , eso aumenta an ms la desigualdad no
solo en la sociedad, sino entre las generaciones, ya que los jvenes no
pueden tomar decisiones con seguridad en cuanto a su futuro, vemoslo as,
segn la prueba, citada el 39% de los estudiantes mexicanos de 15 aos
poseen competencias lectoras insuficientes para aprender y participar de forma
eficaz y productiva en situaciones de la vida real, Cmo afecta esto su
desarrollo social?, si lo pensamos bien, jvenes con preparacin tan deficiente
no pueden acceder a empleos en los que se requiera mayor esfuerzo
intelectual que fsico y por consiguiente sus ingresos a la larga no se pude
esperar que sean mejores, hay que recordar que lo que actualmente es mejor
remunerado es el conocimiento, como ejemplo est Japn, que a falta de
recursos naturales a centrado su desarrollo en el conocimiento y preparacin
de su gente. Otro ejemplo se da muy claro en Aguascalientes en donde el
desarrollo de los expertos en desarrollo de tecnologas son los ms solicitados
y de los mejores remunerados, pero debido al poco inters de los jvenes en
esta carrera por su deficiente preparacin en las competencias citadas, pocos
acuden a solicitar esta plazas.

En segundo lugar el informe "Panorama de la Educacin 2013" tambin de la

OCDE muestra que en nuestro pas el gasto anual por alumno es el ms bajo
que hay entre los miembros, adems de que la mayor proporcin de recursos
de la educacin se destina al pago de salarios y la relacin de alumnos por
maestro es la mayor. En primaria, slo 2.3 por ciento del presupuesto se
destina a infraestructura y equipamiento, cuando el promedio de la OCDE es
de 8.9 por ciento en la mayora de los pases que pertenecen a la organizacin,
lo que revela que hay poco margen para hacer mejoras en la infraestructura
escolar. Esto es ms claro en estados del sureste de nuestro pas que se
agrava ms por la situacin social y geogrfica, en la que la llegada de los
recursos es ms complicada.
Con la anterior situacin se justifica an ms la necesidad de una mejor y
equitativa educacin, no podemos pretender que solo incrementando el salario
al profesorado y el nmero de alumnos esto garantizara la calidad de la
educacin de los mismos, esto por el contrario incide de manera negativa en
esta, por lo que aunado al incremento en el salario del profesorado es
imprescindible aumentar el gasto en infraestructura y equipamiento. Ya que
actualmente la competitividad est en el capital humano de cada pas, por eso
aquellos pases que inviertan en la infraestructura de su educacin, tendrn
ms capacidad para incluirse en este mundo globalizado, como ejemplo
tenemos a Japn que tiene uno de los desarrollos sociales y econmicos ms
vertiginoso despus de la segunda guerra mundial. Todo lo anterior nos invita a
reflexionar en la estadstica muy poderosa para poder detectar la fragilidad de
la educacin en nuestro pas , pero tambin nos puede llevar a propuestas para
desarrollar indicadores, datos estadsticos, que nos puedan mostrar la relacin
del desarrollo educativo con respecto al social:
Desarrollar indicadores estadsticos por regiones de nuestro pas, ya que las
condiciones culturales, geogrficas y econmicas son diferentes y no se puede
valorar igual. Es decir la misma estadstica, a traves de los reportes del INEGI
por regin, nos los indican, las condiciones que tiene un nio en Chiapas no
son las mismas que en Monterrey. Como menciona Navarro (2001) La
situacin es diferencial por entidad federativa, lo cual, al parecer, se asocia con
desarrollo social y econmico de cada estado

Crear indicadores que no puedan ser sesgados por los aplicadores

para que reflejen las condiciones reales de la educacin de los
educandos.

Crear indicadores que relacionen el beneficio para la sociedad, a largo

plazo, con la inversin que se hace en cada regin, como mejora en la
calidad de vida, alimentacin, economa.

Crear indicadores de desempeo de la poblacin, que nos muestren en

qu medida las personas ejecutan trabajos o labores relacionadas con
la aplicacin del conocimiento.

Crear indicadores que midan la relacin del beneficio obtenido por las
personas relacionadas con su formacin acadmica y su mbito laboral.

Para todo lo antes propuesto, es necesario conocer y saber aplicar los

mtodos estadsicos que nos permitan detectar con el menor sesgo posible, un
seguimiento de los indicadores que pueden mostrar un cambio positivo en la
calidad educativa. Porque como dice el refrn aquellos pueblos que
desconocen su historia estan condenados a repetir los mismos errores , por lo
que es importante apreciar y aplicar de manera rigurosa la estadistica para el
manejo recoleccin e interpretacin de los datos , ya que estos son los que
abren o cierran futuros, dependiendo de su uso.

Bibliografa
Hernndez, S.,(2005) Historia de la Estadstica.La Ciencia y el Hombre. .
Revista de Divulgacin Cientfica y Tecnolgica de la Universidad Veracruzana
Vol. XVIII Num. 2
http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol18num2/articulos/historia/

Navarro, N.(2001), Marginacin escolar en los jvenes. Aproximacin a las

causas de abandono. Revista de informacin y Anlisis, num. 15, 2001
http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/articulos/s
ociodemograficas/marginacion.pdf

OCDE Programa para la evaluacin internacional de alumnos(PISA), PISA

2012 Resultados
http://www.oecd.org/centrodemexico/medios/Mexico%20Country
%20Note_SPANISH_final%20GR1_EGcomments_02_12_2013%20final.pdf