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Planeacin
Bimestral
Escuela Primaria
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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:
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Por:
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Vo. Bo. del Director de la Escuela
5to
Grado
Educacin
Artstica
EDUCACIN ARTSTICA
BLOQUE 4
MSICA
Apreciacin
Descripcin de las caractersticas y las
diferencias de diversos gneros musicales
(instrumentacin, ritmo y contenido).
Consideracin de las diferencias de
distintos gneros musicales.
Expresin
Adaptacin de melodas conocidas a
distintos gneros musicales, utilizando los
recursos sonoros del cuerpo, de la voz, de
objetos o instrumentos.
Contextualizacin
Reflexin acerca del papel de los diferentes
gneros musicales presentes en la sociedad.
TEATRO
Apreciacin
Identificacin de los elementos que
componen un teatrino.
Expresin
Elaboracin del escenario adecuado
para ambientar una puesta en escena
de marionetas o tteres con
materiales diversos.
Contextualizacin
Explicacin acerca de las diferencias
y similitudes entre la representacin
en un teatrino y otros escenarios.
ACTIVIDADES
Pginas 60 y 61.
ANTES:
Platicar con los alumnos acerca de una instalacin artstica. Investigar
qu conocen sobre el tema.
Definir entre todos lo que es una instalacin.
DURANTE:
Elegir un tema de inters y anotar todo aquello que sirva de gua para
poder expresar una idea.
Incluir fotografas, videos, textos o lo que se requiera.
Elegir un rincn de la escuela para convertirlo en un espacio artstico
o instalacin artstica.
Coordinarse en equipo para acondicionar el lugar con el permiso del
director y los dems maestros.
Observar las imgenes de la leccin y comentar qu materiales fueron
usados para su elaboracin.
Llevar a cabo el montaje de su instalacin artstica, verificando que no
obstruya el paso a otro sitio y que no corra el riesgo de mojarse.
AL FINAL:
Recordar a todos la idea que quisieron transmitir.
Anotar en la libreta la experiencia que tuvieron al hacer su
instalacin artstica.
artstica
?
LECCIN
instalac 15.
in Qu es
una
folclric16. Las
as del danzas
mundo.
de
17.
compsTiempo
II
Pginas 62 y 63.
ANTES:
Platicar acerca de las tradiciones y costumbres de un lugar y lo que
quieren expresar.
Identificar algunas danzas del lugar donde se vive.
Preguntar a los alumnos qu tipos de danzas autctonas conocen?
DURANTE:
Ver videos sobre danzas conocidas en la comunidad y otros lugares:
https://www.youtube.com/watch?v=-Z17UDd8FJw
Formar equipos e investigar algunos movimientos de una danza.
Elaborar una composicin de secuencias dancsticas.
Apoyarse de los alumnos que tengan ms odo musical y habilidad
dancstica para guiar al resto del equipo.
Llevar el material necesario para dar a conocer la msica al resto del
equipo o grupo para iniciar el trabajo de baile.
Realizar varios ensayos en los horarios libres que se tengan sin
obstruir el resto de las clases.
AL FINAL:
Contestar de manera individual las preguntas de la pg. 63 y
socializar.
Presentar los movimientos al grupo.
Pg. 64 y 65.
ANTES:
Preguntar a los alumnos sobre cul es el tiempo que siempre debe
acentuarse en el comps de 2/4?
DURANTE:
Recordar la leccin tiempo de comps I del bloque pasado donde
se habla del comps 2/4.
Practicar dando palmadas, tocando sobre la mesa o dando pisadas
para marcar los tiempos.
Aclarar las dudas de lo anterior
Practicar los siguientes ejercicios con el comps 3/4 y 4/4:
18. La tragedia
y la comedia.
Pginas 66 y 67.
ANTES:
Platicar sobre algo de historia: dnde surgi el teatro?, en qu
poca?. Recordar que fue en la Grecia antigua donde floreci el teatro
clsico.
Platicar tambin sobre los teatros y sus obras.
Qu tipo de obras conocen. Platicar sobre las comedias
y las
tragedias analizando que ambas presentan debilidades del ser
humano y su fortaleza para resolver los conflictos que se le presentan.
DURANTE:
Investigar comedias y tragedias. Comentar sobre ellas en el grupo.
Reunirse en equipo y elegir un gnero con el que van a trabajar.
Utilizar los dilogos y las historias de otros bloques para darles un
final trgico o de comedia.
Apoyarse con el recuadro de la pg. 67.
AL FINAL:
Presentarlo y leerlo al grupo.
Integro lo aprendido. Pg. 68 y 69.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS