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Se puede definir como todo proceso de cambio o

crecimiento cronolgico de un individuo en el rea


biolgica, psicolgica y socio-cultural.
Es el estudio de cmo cambian y cmo
permanecen diversos aspectos de la persona a lo
largo de la vida. Refleja como un mismo evento
afecta de diferentes maneras a individuos de
distinta edad, evala como la gente y su entorno
interactan y se relacionan entre si.

Biolgica: incluyen los factores fsicos y de


crecimiento (genticos), relacionados con la
salud que influyen en el desarrollo.
Psicolgica: incluyen el desarrollo cognitivo,
factores perceptuales, emocionales y de
personalidad que influyen en el desarrollo.
Sociocultural: incluyen los factores socioafectivos, los estilos emocionales en la forma
de relacionarnos con los dems y la influencia
de los factores de interaccin social, cultural y
tnica que influyen en el desarrollo.

Desarrollo fsico y motor


del organismo, incluye
cambios msculoesqueltico, capacidad
sensorial y de las
habilidades motrices,
crecimiento cerebral y
crecimiento de
glndulas del individuo.

Estos

cambios influyen en la personalidad, en el


intelecto y en las relaciones socio-afectivas. Por
ejemplo: todo lo que el nio aprende, lo hace a
travs de los sentidos y de su actividad motora.
Durante las primeras etapas de crecimiento, el
desarrollo fsico y el cognitivo se complementan
muy estrechamente.
Ms adelante los cambios hormonales y fsicos de
la pubertad afectan en gran parte el desarrollo
socio-afectivo (concepto y seguridad de s mismo).

Estn relacionados con


factores cognitivos,
emocionales y de
personalidad que influyen
en el desarrollo, son
aquellas actividades
mentales de organizacin
que nos permiten describir
las caractersticas de una
persona (como me percibo
a mi mismo y como percibo
a los dems).

Las actividades mentales de organizacin son la memoria,


el aprendizaje, el pensamiento y el lenguaje, los cambios
en ellas estn muy relacionados con los aspectos
psicolgicos y emocionales del ser humano. Por ejemplo,
el crecimiento de la memoria de un beb, se puede ver en
la ansiedad por la separacin, siente miedo a que la
madre no regrese.
Los factores psicolgicos seguramente son los ms
conocidos, porque con ellos describimos las
caractersticas de una persona. Por ejemplo, como nos
vemos a nosotros mismos y la capacidad de establecer
relaciones afectivas con otros.

El proceso de socializacin
se lleva a cabo por los
agentes socializadores: la
familia, la escuela, medios
de comunicacin, los
grupos de amigos,
personas significativas y el
trabajo; incluyen las
relaciones
interpersonales, sociales,
culturales y tnicas.

El desarrollo socio-afectivo se refiere a los cambios en las


relaciones con los dems en las diferentes etapas de la
vida.
Esto tiene que ver con la influencia del medio sociocultural y representa la influencia de los factores de la
interaccin social.
Los cambios en est rea afectan los aspectos cognitivos
del individuo. Por ejemplo, si un estudiante est ansioso
por un examen, puede obtener una calificacin baja, como
resultado de su baja autoestima en su verdadera
capacidad.

Los factores se integran para constituir la cultura de un


individuo, es decir, le permite los conocimientos de
actitudes y conductas asociadas a un grupo
determinado.
Tambin la cultura de donde proviene la persona
ofrece una informacin general en cuanto a los
factores importantes que pueden aparecer a lo largo
de la vida del ser humano. Por ejemplo, la ideologa,
costumbres, usos, mitos, permiten visualizar un amplio
campo de la diversidad humana.

FACTORES QUE
INFLUYEN EN EL
DESARROLLO:

No normativas: eventos poco


inusuales que tienen un
impacto importante en la vida
de un individuo, y pueden
causar estrs debido a que
son inesperados.

Normativo (biolgicas): un
evento que ocurre de manera
similar para la mayora de las
personas, se presentan de la
misma manera y casi a la
misma edad.

Ambiente (crianza): totalidad


de las influencias que no son
de carcter gentico y pueden
ser iguales en una generacin
particular; externas al
individuo mismo. (Ejemplo
condiciones culturales,
histricas, valores, etc.)

La manera de
interpretar y
responder a las
fuerzas externas
puede cambiar el
mundo que rodea a
los seres humanos,
incluso a las mismas
personas.

Periodo crtico: es una

Herencia (naturaleza): son

poca especfica del


desarrollo durante la cual un
hecho determinado tiene
mayor impacto, puede ser
tanto fsico como psicolgico.

las influencias innatas en el


desarrollo transmitidas por los
genes heredados de los
padres que influyen en
nuestras caractersticas.

Descripcin: Cules son los principales cambios


fsicos y psicolgicos en la vida del individuo? Se
basan en registros detallados de observaciones del
comportamiento.
Explicacin: Porqu ocurren esos cambios? Se
determinan las causas del comportamiento en
relacin causa-efecto.
Prediccin: Podemos anticipar cundo y cmo
ocurrirn? Hacer pronsticos del comportamiento y
el desarrollo posterior.
Control: Qu factores afectan esos cambios?
Intervenir para un desarrollo ptimo.

ETAPAS DEL
DESARROLLO

PRENATAL:
Desde la fecundacin hasta el trabajo de parto.
Caractersticas:
Formacin de todos los rganos y la estructura
corporal.
Vulnerabilidad a los agentes txicos y a la mala
nutricin de la madre.

INFANCIA TEMPRANA:
Desde el nacimiento a los 3 aos.
Caractersticas:
El recin nacido cuenta con el fundamento de sus
sentidos y reflejos que le permiten relacionarse con el
medio.
El desarrollo fsico y motor es sumamente rpido.
Durante el primer ao se socializa y forma lazos
afectivos.
Durante el segundo ao domina el lenguaje y tiene
conciencia de s mismo.

INFANCIA INTERMEDIA:
De los 3 a los 6 aos. Edad preescolar
Caractersticas:
Comienza a socializar con otros nios de su edad. Se
inicia el juego cooperativo y de reglas.
Incrementa sus habilidades motoras finas y tiene
mayor vigor en las actividades motoras gruesas.
Hay mayor autocontrol e independencia.
Su pensamiento es egocntrico y sincrtico.

INFANCIA TARDIA:
De los 6 a los 12 aos. Escuela primaria.
Caractersticas:
Su grupo de amigos y compaeros tiene una enorme
importancia para su desarrollo socio-afectivo.
Se incrementan las habilidades intelectuales y
aparece el pensamiento operacional concreto.
Se fortalece la identidad y el autoconcepto.
El crecimiento fsico se retarda, pero se incrementa la
capacidad muscular.

ADOLESCENCIA:
De los 12 a los 20 aos.
Caractersticas:
Se da el estirn final, primero en las mujeres, un
poco ms tarde en los hombres.
Maduran los rganos sexuales y con ello el inters en
las relaciones genitales.
La construccin de la identidad es una prioridad
psicolgica.
Aparece el pensamiento formal.

ADULTEZ TEMPRANA:
De los 20 a los 40 aos.
Caractersticas:
Capacidad
para establecer relaciones
compromisos compartidos.
Muchas personas se casan y procrean hijos.
Incorporacin y desarrollo laboral.
Se estabiliza el autoconcepto y la identidad.
El desarrollo fsico llega a su punto ms alto.

de

ADULTEZ MEDIA:
De los 40 a los 65 aos. Mediana edad.
Caractersticas:
Se inicia la decadencia fsica, sobre todo msculo-esqueltica
y sensorial. Pueden manifestarse enfermedades crnicodegenerativas.
En el aspecto intelectual la experiencia permite resolver
problemas que implican anlisis y reflexin.
La preocupacin por el futuro de los hijos y el cuidado de los
padres, ya ancianos, representan la principal fuente de estrs.
Se reflexiona mucho sobre el sentido de la vida, el xito y el
fracaso.

ADULTEZ TARDA:
De los 65 aos en adelante. Tercera edad.
Caractersticas:
La salud y el vigor fsico van disminuyendo lenta pero
sostenidamente.
Las capacidades intelectuales se pueden mantener en
un buen nivel de eficiencia, sin embargo la memoria
se deteriora ms rpidamente.
La jubilacin requiere de aprender a manejar el tiempo
libre y vivir con menos recursos econmicos.
La preocupacin gira alrededor de la valoracin de la
vida transcurrida.

CONCLUSIONES:
El

desenvolvimiento y constitucin de cada


persona, como individuo nico e irrepetible, es el
producto de la integracin de stas reas del
Desarrollo.
Estos factores ofrecen una mejor condicin para
entender el desarrollo del individuo, pero no se
lograra con xito, si no entendemos que la
vinculacin de stos factores: biolgicos,
psicolgicos y socioculturales, nos permiten
desarrollarnos y perfeccionarnos durante nuestro
ciclo de vida.

CONCLUSIONES:
Madurez:

es la secuencia natural de cambios


fsicos, cognitivos, socio-afectivos y psicolgicos,
que a menudo se relacionan con la edad y la
rapidez para analizar y reflexionar sobre las
consecuencias de sus actos.