AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

DENOMINACIN: 3 newtons ms 4 newtons casi nunca es 7 newtons!

1.

1.10.
2.

3.
4.

DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. LUGAR
1.3. CICLO
1.4. REA
1.5. GRADO
1.6. SECCIONES
1.7. UNIDAD
1.8. SESIN
1.9. N HORAS
PROFESOR

: San Martn de Thours

: Reque
: VII
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
: Quinto
: A, B, C
: I: Las mediciones de las magnitudes fsicas
: 5/5
: 2 horas
: Gloria Elizabeth Jimnez Prez

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Indaga, mediante mtodos Comprende y aplica Sustenta que la operacin de dos o
cientficos,
situaciones
conocimientos cientficos.
ms magnitudes vectoriales est
susceptibles
de
ser Argumenta
supeditada a la direccin y sentido de
investigadas por la ciencia.
ambas magnitudes vectoriales.
cientficamente.
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de Riesgos y Conciencia Ambiental
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Saluda a sus estudiantes, da gracias a Dios. Verifica la asistencia. Se organiza el aula, estableciendo
normas de convivencia con participacin de los estudiantes. Se refuerza el tema transversal que se est
trabajando.
El aula se distribuye en grupos de 4 integrantes cada uno.
Se presenta a los estudiantes una gua con varios vectores y se exploran los saberes previos a travs
de preguntas: Qu observan? Qu es un vector? Cules son los elementos de un vector? Qu tipo
de vectores conocen?
De acuerdo a lo observado: Qu vectores tiene el mismo mdulo? Cmo es la direccin en los
vectores b y c? Cmo es la direccin en los vectores a y p? Cmo es el sentido respecto a los
vectores b y c? Cmo es el sentido respecto a los vectores a y c? Qu podemos afirmar respecto a
los vectores a y c? Qu podemos afirmar respecto a los vectores f y h? Qu podemos decir sobre los
vectores a y p? Qu podemos decir sobre los vectores c y p?
Se le invita a dar respuesta a travs de la lluvia de ideas, las cuales se van anotando en la pizarra.
Provocamos el conflicto cognitivo preguntndole: Los vectores podrn sumarse o restarse? Qu
mtodos existen para realizar la adicin o sustraccin de vectores?
Se declara el tema y se da a conocer el aprendizaje esperado, escribindolo en la pizarra, se indica
cmo se va a lograr el aprendizaje, as como los criterios de evaluacin.
Seguidamente, el docente precisa el propsito de esta sesin: se quiere que los estudiantes
fundamenten que la operacin de dos o ms magnitudes est supeditadas a la direccin y sentido de
ambas.
PROCESO
Comprende y aplica conocimientos cientficos
El docente pide a los estudiantes que realicen la experiencia usando cuadrculas (anexo N 01), luego
se les solicita que lean el anexo N 02, donde identifican los procedimientos a utilizar en las
operaciones de vectores paralelos y colineales, luego se les solicita que realicen operaciones bsicas
con vectores como la adicin por diferentes mtodos.

 Docente incentiva en todo momento, el desarrollo de las habilidades indagatorias en sus estudiantes.
Argumenta cientficamente
Despus de que los estudiantes hayan terminado la actividad anterior, el docente solicita a los equipos
de trabajo que fundamenten sus respuestas.
CIERRE
Los estudiantes de manera grupal o personal dan a conocer sus conclusiones, a la vez que el docente
solicitar a los estudiantes que entreguen sus cuadernos de trabajo para la revisin respectiva.
Finalmente, el docente pregunta a los estudiantes: qu aprendiste hoy? La actividad realizada te ha
parecido significativa para considerar la direccin y sentido cuando se operan magnitudes vectoriales?
Qu dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?
5.

TAREA PARA CASA

Responden las preguntas 5, 6, 8 y 9 de las pginas 32 y 33; y las preguntas 14 y 15 de las pginas 34 y
35 del libro de CTA de 5to de Secundaria.
Despus de ver los siguientes vdeos, elabora un breve resumen.
http://www.youtube.com/watch?v=WAATza8lx0M (Qu es una magnitud?)
http://www.youtube.com/watch?v=bRy_Uxo5QwQ (vectores)
http://www.youtube.com/watch?v=qBkAMdMq-Z0 (vectores y escalares)

6.

MATERIALES Y/O RECURSOS

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5 grado de Educacin Secundaria.
2012. Lima. Santillana S.A.
Diccionario
Vdeos

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Gloria Elizabeth Jimnez Prez
Docente del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente