Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Construindo o sucesso
REFORO ESCOLAR
U M R I O
3
INTRODUO
4
O TRABALHO VOLUNTRIO DE
REFORO ESCOLAR
8
ORIENTAO AO TRABALHO
VOLUNTRIOS E PARCEIROS
DE
10
AVALIAO DO TRABALHO
25
SNTESE
27
BIBLIOGRAFIA E
PARA SABER MAIS
I NTRODUO
CAETANO VELOSO
O T RABALHO
VOLUNTRIO DE
REFORO ESCOLAR
QUE AES PODEM SER
DESENVOLVIDAS?
possvel desenvolver um conjunto bastante amplo de
atividades, desde aes de curta durao, at a organizao
de um acompanhamento constante para consolidao e
ampliao de conhecimentos, enriquecimento de experincias
sociais e culturais e apoio a alunos(as) com dificuldades de
aprendizagem. O voluntrio pode atuar fora do horrio regular
de aulas ou durante esse perodo, auxiliando diretamente na
sala de aula ou em atividades extra-classe, a critrio do
professor. importante considerar as possibilidades de
colaborao de cada voluntrio.
Enriquecendo
experincias e
ampliando
aprendizagens
As aes com este objetivo
podem ocorrer em momentos
especficos, como por exemplo:
idas biblioteca do bairro para
fazer pesquisa bibliogrfica;
visitas a locais da comunidade;
sadas para conhecer outros
ambientes;
palestras relacionadas a algum
assunto em estudo ou de
temas de interesse dos alunos;
encontro com o autor de um
livro lido por eles.
Superao de
obstculos
Aps algumas semanas ou
meses de aula, possvel que
os(as) professores(as)
observem que alguns alunos
no demonstram avanos em
sua aprendizagem. necessrio
enfrentar a situao logo, no
deixando as dificuldades se
acumularem pois o(a) aluno(a)
pode passar a se ver como
algum incapaz de aprender,
muitas vezes tornando-se
indisciplinado(a) ou mesmo
abandonando a escola.
No ensino seriado, diversas
crianas e jovens repetem
inmeras vezes a mesma srie.
No sistema de ciclos, se no
atendidos em suas dificuldades,
esses alunos podem concluir
o Ensino Fundamental
sem as aprendizagens bsicas
para a vida e para prosseguir
os estudos.
preciso que os professores
identifiquem quais so as
principais dificuldades
enfrentadas pelos alunos.
A melhor forma de faz-lo
analisando as produes
escolares e conversando com o
estudante para tentar entender
por que deixou de fazer uma
atividade ou por que fez de um
jeito e no de outro. O erro do
aluno nos d muitas pistas
sobre o que ele est pensando,
como est compreendendo um
contedo, que habilidades lhe
esto faltando.
A lio de casa
Ao programar o reforo, a
escola e os voluntrios
precisam reservar tempo e
espao para o acompanhamento
da realizao das tarefas (lio,
dever etc.) de casa.
importante que ao propor as
atividades de casa, os
professores levem em conta as
necessidades dos alunos
ajudando-os a superar
dificuldades, a consolidar e
ampliar conhecimentos, a
desenvolver o gosto e a alegria
de aprender, hbitos de estudo,
autonomia e responsabilidade.
Assim, preciso evitar
exerccios mecnicos,
repetitivos e sem sentido para
o aluno, tais como:
O acompanhamento da lio de
casa por voluntrios e parceiros
pode ser uma ao necessria
para alunos que no contam com
ajuda em seus lares, e no s
para aqueles com dificuldades
de aprendizagem. Podemos
aproveitar este momento para
orientao de estudos:
planejando junto com os
alunos a diviso do tempo
para cada tarefa;
discutindo com eles o
objetivo de cada atividade;
orientando a organizao
da lio;
incentivando os alunos a
repensar solues inadequadas
de problemas e clculos;
retomando conceitos
estudados na sala de aula,
estimulando os alunos
a verbalizar como
os entenderam;
acompanhando os alunos
biblioteca, sala de leitura,
museus e outros locais para
auxili-los em pesquisas;
auxiliando a localizar
informaes, coletar
dados, elaborar esquemas,
mapas etc.;
estimulando e ensinando
a usar o dicionrio, o atlas,
a enciclopdia etc.;
orientando sobre o uso
adequado de materiais.
No acompanhamento da lio de
casa o voluntrio precisa evitar:
fazer as tarefas pelos alunos;
dar respostas prontas.
MES, PAIS E DEMAIS FAMILIARES DOS ALUNOS, BEM COMO OUTRAS PESSOAS DA
COMUNIDADE;
ORIENTAO AO TRABALHO DE
VOLUNTRIOS E PARCEIROS
Toda ao de voluntariado desenvolvida na escola requer a orientao de integrantes da equipe
escolar. No caso do reforo, o apoio dos professores e da equipe pedaggica da escola aos
voluntrios ou s instituies absolutamente necessrio, tendo em vista subsidiar, incentivar
e formar com eles uma parceria afinada para que o trabalho desenvolvido em conjunto tenha
um impacto positivo na vida escolar dos alunos.
Ao organizar as atividades de reforo necessrio levar em conta as possibilidades dos
voluntrios, tanto no que se refere a conhecimentos e habilidades, quanto disponibilidade de
tempo e proximidade do local em que o trabalho ser desenvolvido.
fundamental orientar os voluntrios para que no desenvolvam atividades mecnicas
ou repetitivas, as quais no levam os alunos a pensar. preciso lembrar sempre que o reforo
escolar tem como objetivo enriquecer e ampliar conhecimentos e superar obstculos
na aprendizagem.
Algumas aes so mais simples e no requerem conhecimentos tcnicos especficos para
serem desenvolvidas, enquanto outras exigem conhecimentos especializados. Cabe escola
avaliar que aes os voluntrios podem inicialmente desenvolver com maior ou menor ajuda.
Com a experincia e a orientao da escola, um voluntrio que, no incio, s tem condies de
desenvolver aes mais simples, futuramente poder realizar outras mais complexas.
A escola pode organizar uma lista de voluntrios que tm conhecimentos mais especializados
e podem ajudar em determinados momentos.
AUTOCONCEITO E APRENDIZAGEM
H uma estreita relao entre
o que pensamos de ns mesmos
e aprendizagem, j que para
aprender precisamos acreditar
que somos capazes e nosso
autoconceito melhora quando
percebemos que estamos
aprendendo. A imagem que
temos de ns mesmos se forma
atravs do olhar do outro.
Da a importncia de falar com
o aluno sobre seus avanos,
levando-o a refletir sobre o que
capaz de fazer. O aluno
precisa ser compreendido e
sentir-se aceito.
PROFESSORES E
VOLUNTRIOS
JUNTOS
O primeiro desafio que se
coloca para os professores
nessa ao conjunta com o
voluntrio garantir posturas
comuns e uma ao
harmoniosa.
O voluntrio precisa ser
orientado para:
conversar com as crianas e
jovens do grupo de reforo;
desafi-los a pensar e a dizer
o que pensam;
fazer perguntas para que os
alunos exponham seus
conhecimentos;
valorizar o conhecimento
trazido por eles;
favorecer a troca de idias
e experincias entre os
participantes do grupo;
envolva-o inicialmente em
atividades em que lhe seja
mais fcil perceber os
progressos. Ajude-o a
desenvolver as atividades
mais complexas at que
possa fazer por si mesmo;
fornea informaes sobre
sua aprendizagem: o que no
sabia e aprendeu e o que
precisa aprender ainda;
valorize os acertos, por
menores que sejam,
elogiando os alunos no grupo
e para seus familiares;
A ORGANIZAO DOS
GRUPOS DE ALUNOS
CRITRIOS E DURAO
A organizao dos grupos vai depender dos critrios
levantados pela equipe escolar: idade, ciclo, srie, tipo de
dificuldade, proximidade de moradia etc. As atividades
podem ser programadas diariamente, em dias alternados,
semanalmente ou em alguns momentos durante o ano.
Sua durao depender das necessidades do grupo e das
caractersticas da prpria atividade.
Para que o reforo escolar tenha xito preciso conhecer
a situao de vida dos alunos de modo a oferecer condies e
alternativas que viabilizem a sua participao nesses grupos.
F REQNCIA
E VALORIZAO
A freqncia dos alunos s
atividades de reforo precisa
ser garantida pela famlia.
Quando, por algum motivo,
a famlia no puder faz-lo,
pode-se solicitar a ajuda de
voluntrios, por exemplo,
vizinhos que se disponham a
trazer o aluno no horrio
combinado e lev-lo de volta
para casa, se necessrio.
Alunos da escola podem
reforar a importncia de no
haver faltas, conversando com
seus colegas sobre a utilidade
das atividades de reforo.
Alm disso, muito importante
que professores e pais elogiem
cada progresso realizado pelos
alunos para que percebam o
grupo de reforo como algo
muito positivo.
A escola pode incentivar os
alunos a produzir cartazes
divulgando o trabalho de
reforo e valorizando a
participao nos grupos.
10
O LOCAL PARA
REALIZAR AS
ATIVIDADES
Onde reunir os alunos para
o reforo escolar?
Vejam os espaos
disponveis na escola e na
comunidade: salo paroquial,
salas de associaes de
bairro, sindicatos, clubes,
organizaes nogovernamentais etc.
Escolham bem: esses locais
precisam ser prximos
escola, limpos, seguros,
arejados e iluminados, com
gua potvel, local para
merenda (caso seja
oferecida) e banheiros.
Verifiquem dias e horrios
em que podero ser usados.
11
FALAR, LER E
ESCREVER
A linguagem essencial vida
das pessoas e as habilidades de
leitura, expresso oral e
produo de textos escritos
so condies fundamentais
para o sucesso na escolarizao.
Muitos alunos fracassam na
escola por no dominar
adequadamente essas
habilidades.
Linguagem oral
Nos grupos de reforo
importante que os alunos sejam
encorajados a expor suas idias
e opinies, a falar de suas
dificuldades com relao s
matrias escolares, bem como
das atividades que mais gosta
de fazer. ouvindo as crianas
e os jovens, conversando com
eles, que os voluntrios podem
conhec-los melhor, criar um
vnculo de confiana e assim
contribuir com sua
aprendizagem.
Ento, importante que os
voluntrios atuem como
parceiros dos educandos,
incentivando:
a participao de todos em
um ambiente de respeito e
valorizao;
um verdadeiro dilogo em
que se escuta o que dito
podendo-se concordar,
discordar, argumentar,
perguntar, explicar e pedir
explicaes;
12
necessrio respeitar as
formas de expresso oral das
crianas e jovens. A aceitao
da fala do aluno o primeiro
passo para ajud-lo a
aperfeioar a sua expresso oral
e a utilizar a lngua de forma
cada vez mais competente. Mas
preciso que ele(a) perceba a
necessidade de adequar a
linguagem a diferentes
situaes. Argumentar com a
diretora da escola diferente de
conversar com um colega; pedir
informaes em um guich no
a mesma coisa que pedi-las a
um vizinho.
Sugestes de atividades
de linguagem oral
A produo oral pode
ocorrer em diversas situaes.
Por exemplo:
planejar um passeio, uma
pesquisa, uma festa, uma
entrevista;
participar do planejamento
das atividades do dia e
avali-las ao final;
discutir a resoluo de um
problema;
debater algum assunto;
contar e dramatizar histrias;
relatar experincias ou fatos
acontecidos;
realizar entrevistas;
recitar; cantar; comentar.
Ler e escrever
Na vida moderna temos que ser
leitores competentes de muitos
textos (notcias, artigos, manuais,
bulas, embalagens, narrativas,
poemas, contas de luz,
propagandas, textos didticos,
editoriais), entendendo para
que servem e como utiliz-los.
A prtica de leitura visa a
formao de bons leitores, isto ,
pessoas capazes de ler diferentes
textos com compreenso e
utilizar a leitura como acesso ao
conhecimento e como lazer.
Ler atribuir significado ao
texto. preciso colocar o
aluno em contato com
diferentes tipos de textos,
em situaes reais de leitura,
nas quais ele l em funo de
uma necessidade, de um
objetivo, do mesmo modo como
fazemos na vida: lemos uma
notcia para nos informar sobre
um acontecimento, uma receita
para fazer uma comida; a bula
de um remdio para conhecer
seus componentes e efeitos;
uma poesia ou um romance
para sentir emoo, prazer.
13
Dicas para o
voluntrio
O voluntrio pode incentivar
crianas e jovens de seu
grupo de reforo para a
leitura:
lendo para eles;
Sugestes de atividades
de leitura
1. LEITURA DE HISTRIAS
PARA OS ALUNOS
A escuta de histrias, crnicas
e contos desperta o desejo de
ler.
preciso que o voluntrio
escolha textos de boa qualidade
e prepare-se para a leitura,
tendo sempre os seguintes
cuidados:
2. LEITURA DE HISTRIAS
POR ALUNOS
O papel do voluntrio, nesse
caso, o de colocar livros ou
fichas de leitura disposio
dos alunos e incentiv-los a ler.
Uma boa forma de incentivar
comentar sobre algum livro que
o prprio voluntrio tenha lido:
essa histria muito
engraada; uma histria de
amor, de aventura etc.
COMO UM ALUNO
NO ALFABETIZADO L?
POR EXEMPLO:
INVENTANDO UMA HISTRIA A PARTIR DAS
ILUSTRAES DO LIVRO;
14
3. LEITURA DE TEXTO
INFORMATIVO
4. PESQUISA
BIBLIOGRFICA
5. LEITURA DE MAPAS
Reforando o trabalho feito
pelo professor em sala de aula,
o voluntrio pode:
fazer com que os alunos
observem o ttulo e a
legenda para identificar o
tema tratado;
auxili-los a compreender
a legenda e a escala;
ajud-los a extrair e
interpretar as informaes.
15
Sugestes de atividades
de escrita
1. PRODUO COLETIVA DE
TEXTO
2. APRIMORAMENTO DOS
TEXTOS
O voluntrio pode:
16
Para melhorar a
ortografia
17
3. DESENVOLVER
PROJETOS DE LEITURA E
ESCRITA
Um jeito interessante de
melhorar a leitura e a escrita
dos alunos (alfabetizados ou no)
desenvolvendo projetos, ou
seja, um conjunto de atividades
que se realiza em torno de um
tema ou tarefa prtica.
18
4. ALFABETIZAO
O voluntrio pode ajudar um
aluno que ainda no est
alfabetizado?
Para que uma pessoa aprenda
a ler e escrever necessrio
despertar nela o desejo de
aprender e ajud-la a
compreender como a escrita se
organiza. Para isso, ela precisa
contar com a ajuda de pessoas
que j sabem ler. Pessoas que
perguntem a ela e para quem
ela possa perguntar: O que ser
que est escrito aqui? Como se
escreve tal palavra? Com que
letra comea? Que outras letras
devo usar? Como eu fao para
escrever o meu nome? E para
escrever uma carta?
Muitas crianas recebem esse
tipo de informao no s da
professora, na escola, mas
tambm de seus familiares.
Outras, infelizmente, no
podem contar com essa ajuda.
Na sala de aula, o professor faz
todo o possvel, mas alguns
alunos precisam de uma ateno
mais individualizada ou de um
trabalho feito num grupo menor
do que o da sala de aula. a que
os voluntrios podem contribuir,
como um parceiro que utiliza a
escrita no seu dia-a-dia.
19
Algumas sugestes
Explorar textos de
propaganda
Ensinar a escrever
nomes
Fazer um passeio ao
redor do quarteiro
para descobrir os
escritos
que l esto
Ler histrias
seguir as mesmos
orientaes que j foram
dadas neste fascculo e no
de Estmulo Leitura.
Ensinar cantigas e
poemas
20
Brincar de
supermercado ou
venda
NA T ERRA DA
M ATEMTICA
A aprendizagem da Matemtica
muito importante para que os
alunos saibam lidar com
situaes do cotidiano:
compreender grficos, clculo de
juros de prestao de compras,
de descontos em seu salrio, de
aumento de preos etc.
Alm disso, necessrio que
crianas e jovens adquiram e
ampliem conceitos e habilidades
matemticas necessrias para
continuar os estudos.
Os alunos geralmente
apresentam dificuldade para:
entender o sistema de
numerao, realizar as quatro
operaes, memorizar a
tabuada, resolver problemas,
operar com fraes, nmeros
decimais e lgebra.
No grupo de reforo, muitas
vezes, o voluntrio ir precisar
ajudar os alunos na resoluo
de atividades de matemtica.
Assim sendo, precisar possuir
conhecimentos bsicos dessa
matria. Da mesma forma que
nas atividades de linguagem ou
de outras matrias escolares,
algumas aes no exigem que o
voluntrio tenha conhecimentos
tcnicos especficos, mas
apenas os adquiridos no seu
prprio processo de
escolarizao bsica.
Dicas para o
voluntrio
Observe como o aluno
tenta resolver os problemas
de matemtica propostos
pelo professor.
Verifique se compreendeu
os dados do problema,
se faz relao entre
esses dados; faa
perguntas que o ajudem a
descobrir essas relaes.
Ajude-o a fazer
dando pistas, mas no
faa por ele.
21
Sugestes de atividades
1. RESOLUO DE
PROBLEMAS
Propor problemas s crianas
e jovens e desafi-los a
encontrar solues pode ser
uma atividade bem interessante
para os grupos de reforo
porque possibilita aos alunos
expor e discutir idias, buscar
alternativas de soluo, vencer
obstculos, organizar e fazer
registros. possvel formular
problemas em diferentes
assuntos: ecologia, questes
sociais, situaes vividas no
dia-a-dia etc. Dentro da
matemtica, os problemas
podem ou no envolver
nmeros, exigir ou no clculos
para sua resoluo.
Dicas para o
voluntrio
Desafie os alunos a
encontrar um
caminho prprio para
resolver o problema;
as tentativas de soluo
so to importantes quanto
a resposta certa;
22
2. FORMULAO DE
PROBLEMAS
3. PARA MEMORIZAR A
TABUADA
Batalha de Tabuada
Dicas para o
voluntrio
Os alunos podem formular
problemas a partir de uma
operao (conta), um tema,
uma pergunta etc.;
depois de inventar
problemas, as duplas
os trocam entre si e
uma ir resolver o
problema da outra;
23
AVALIAO DO T RABALHO
necessrio realizar encontros sistemticos entre professores e
voluntrios que possibilitem a troca de informaes sobre os
progressos dos alunos, a persistncia de determinadas dificuldades
e o surgimento de novas necessidades, para que melhorem
cada vez mais.
Nesses encontros os voluntrios, parceiros e equipe escolar
iro avaliar:
Como tem sido a freqncia dos alunos aos grupos de reforo?
As crianas e jovens esto interessados nas atividades
desenvolvidas no grupo de reforo?
E na sala de aula, que avanos os professores tm percebido?
O que voluntrios, parceiros e equipe escolar podem fazer para
melhorar as aes?
muito importante que a equipe escolar valorize a atuao dos
voluntrios e parceiros, mostrando primeiro todos os aspectos
positivos e depois os pontos que ainda precisam ser aprimorados.
24
SNTESE / R
EFORO
ESCOLAR
CONSTRUINDO O SUCESSO
Pontos
importantes
25
SNTESE / R
C O N T I N U A O
EFORO
ESCOLAR
CONSTRUINDO O SUCESSO
Possibilidades
de ao
Ao lado, apresentamos as
atividades de reforo sugeridas
neste fascculo, a serem
realizadas por voluntrios e
parceiros. Caso se opte por
alguma, fundamental que a
equipe escolar, voluntrios e
parceiros leiam todo o contedo
do fascculo. Estas so apenas
algumas idias, h muitas
outras formas de participao
que podem ser encontradas
no cotidiano da escola.
Bom trabalho!
26
BIBLIOGRAFIA
PROJETO AMIGOS
Realizao
Projeto Brasil 500 Anos
Comunidade Solidria
DA
ESCOLA
Realizao
Apoio