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GRADO: 1
Y 2
Conocimien
tos
Indicadores
de evaluacin
Instrumentos
de evaluacin
Valores
Resuelve problemas de
adicin de hasta tres cifras.
Clasifica los meses del ao
por numero de das, semanas
Muestra
un
Cuaderno de
autonoma
y
trabajo.
Resuelve problemas de
confianza
al
Libro de
adicin en forma vertical y efectuar clculos
segundo
grado de
horizontal.
de adicin y matemtica.
Plantea problemas de
sustraccin.
adicin y los resuelve
haciendo uso del calendario
en relacin a su fecha de
nacimiento.
1.7. Resuelve
problemas de
adicin con
nmeros
naturales de
hasta 3 cifras.
Adicin de
nmeros
naturales de
hasta tres
cifras
2 GRADO?
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
ELABORACIN DE UNA
PLANIFICACIN
EVALUACIN
Necesit:
- Material para conteo: piedritas, chapitas, semillas, etc.
- Material Base Diez
- 36 tarjetas agrupadas en tros:
o 12 con los nombres de cada uno de los meses del ao (ver anexo)
o 12 con el nmero total de das que tiene cada mes (28, 30 o 31)
o 12 hojas de almanaque, cada una corresponde a un mes del ao.
D
AGOSTO
31
M
1
6 7 8
13 14 15
20 21 22
27 28 29
M
2
9
16
23
30
J
3
10
17
24
V
4
11
18
25
S
5
12
19
26
DURANTE LA ACTIVIDAD:
Con el grupo clase
Qu harn?
Cmo lo harn?
Establecer los
acuerdos para
el trabajo
- Indico a los nios y nias que en la presente sesin aprendern cosas interesantes sobre
los meses del ao. Para ello es necesario recordar que se deben cumplir algunos de las
normas de convivencia que han acordado entre todos.
- Leo las normas del cartel y les pregunto: Si vamos a trabajar en grupo cul de las normas
que han escrito debemos poner en prctica para que puedan trabajar bien?
- Selecciono aquellas que tendrn en cuenta para el desarrollo de la sesin. Puedes copiarlas
en la pizarra para que las tengan presente y las retomes cuando la situacin as lo requiera.
Qu harn?
Cmo lo harn?
- Cuando los nios se encuentren agrupados de tres, hago preguntas o doy indicaciones
para reconocer qu tro tiene cada grupo de nias:
o Qu grupo tiene el mes de enero?
o Quines tienen las tarjetas del mes de febrero?
o Levanten las manos los nios que tengan las tarjetas del mes de marzo.
o Los nios que tengan las tarjetas del mes de marzo deben saltar.
o Continuar con preguntas similares hasta que hayas identificado todos los grupos.
o Qu grupo tiene el mes en el que celebramos la fiesta de (del pueblo, del santo
patrn, de las siembras, de las cosechas, etc).
o En el mes de febrero, qu fiesta celebramos?
Esta es oportunidad para que se vea cmo a lo largo del ao a travs del calendario
pueden registrar las fiestas y actividades de su comunidad.
- Indico que voy a hacer preguntas que debern ser respondidas SOLO por los nios del ciclo
o grado que tu indiques, haz las preguntas intercalando de un ciclo a otro para mantener el
inters de todos.
COLUMNA
DLMMJVS123456789101112131415
161718192021222324252627282
930
FILA
Preguntas de
exploracin
de la
situacin e
identificacin
de datos.
En qu
Recuerdo que es importante que en este momento todos los nios y nias participen, por ello debo evitar
las respuestas corales. Si es necesario hago que los nios y nias recuerden que al inicio de la clase haban
establecido algunos acuerdos para poder trabajar sin interrupciones. Digo por ejemplo: Hemos acuerdo
que si uno de nosotros habla los dems escuchamos, entonces tenemos que escuchar.
Es comn que haya nios que siempre participan y quieres responder, yo debo dar oportunidad de
3
participar a todos, especialmente a los nios que no lo hacen, para ello digo el nombre del nio que deber
responder la pregunta antes de realizarla de modo que los dems esperen su turno y respeten el turno del
compaero o compaera.
Qu harn?
Cmo lo harn?
Con el grupo clase
Sntesis de lo
trabajado
hasta el
momento
Representaci
n de lo
aprendido
Escribo en la pizarra el nombre del mes de ENERO. Preguntar Cuntos das tiene este
mes? Escribe el nmero sealado.
Continuo con los otros meses (en orden) hasta completar los 12 meses del ao.
Indico que voy a dejar trabajos para ciclos, por ello deben esperar su turno en orden hasta
que te acerques a ellos y les expliquen lo que harn.
Como van a trabajar con nios monitores, uso este tiempo para
organizar el material que voy a entregar a cada grupo. Adems
observar cmo se desenvuelven los nios monitores en esta sencilla
labor, con ello podrs medir su capacidad para otras oportunidades.
Qu harn?
Cmo lo harn?
RETO: DESCUBRIMOS POR QU SIEMPRE SALE EL MISMO RESULTADO
Atencin directa de la docente
Trabajo individual
De esta hoja de almanaque copia cuatro nmeros que se encuentren cercanos uno
de otro y que formen un rectngulo. Por ejemplo 13, 14, 20 y 21:
V
1
3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29
-
S
2
9
16
23
30
Entonces
13
14
20
21
=
=
=
=
a
a +1
a+7
a+7+1
13 + 21 = 20 + 14
remplazando:
(a) + (a + 7 + 1) = (a + 7) + (a + 1)
2a + 8 = 2a + 8
2a = 2a
a=a
En parejas
- Dialogan e intercambian opiniones sobre la forma de demostrar que siempre
sale el mismo resultado. Explican cmo resolvieron el reto, para ello muestran
su cuaderno para ver cmo representaron o resolvieron la situacin.
- Definir una estrategia para presentarla a los dems compaeros y compaeras
del aula.
Se podra presentar una actividad un poco ms sencilla, pero en esta parte se
quiere aprovechar esta situacin interesante para hacer ver a los nios que la
matemtica es ldica y a travs de ellas se pueden resuelven situaciones que
pueden ser creativas como la presentada. Si los integrantes resuelven la
actividad planteada a ellos los animo a resolver sta, procuro que dure el tiempo
estrictamente necesario.
Qu harn?
Cmo lo harn?
Indico a continuacin que vas a dejar preguntas a cada grupo y mientras les explico lo que van a
hacer deben esperar en orden, les recuerdo las normas de convivencia que al inicio haban
acordado.
- Entrego la hoja de preguntas a cada grupo, comenzando por los avanzados y terminando con los
de inicio a los que atender la mayor parte del tiempo.
RESOLVIENDO LAS SITUACIONES PLANTEADAS
Para la resolucin de las preguntas facilitar materiales de conteo (piedritas, chapitas, cubitos,
material Base Diez, etc)
INDIVIDUALMENTE
Hoy termin el cuaderno que empec hace una semana, qu da lo comenc?
Hoy es 16 y faltan 14 das para celebrar el da del santo patrn del pueblo Qu da es la
fiesta?
El 3 de octubre llegarn libros para la Biblioteca de mi pueblo. Durante una semana
hemos preparado el estante para guardarlos pero vamos a necesitar 3 das ms para que est listo.
Qu da podremos guardar los libros en el estante?
Qu mes tiene ms das: julio o febrero? Cuntos ms?
Qu mes tiene menos das: enero o diciembre? Cuntos menos?
-
Indicaciones
generales
Los retos
matemticos.
EN PAREJAS
PRESENTACIN
DE RESULTADOS
DESPUS DE LA
ACTIVIDAD
Qu harn?
Cmo lo harn?
CIERRE DE LA
SESIN
Resuelven las pginas 36; 37; 104; 105 del libro de segundo grado.
La profesora realiza un cierre de la ACTIVIDAD resaltando los
aspectos importantes que hayan surgido durante la resolucin de los
problemas.
Mientras los nios y nias resuelven los problemas paso por cada lugar para acompaarlos, evalo y registro cmo estn
resolviendo los problemas:
Acompao el proceso de resolucin dando la orientacin necesaria de acuerdo a sus niveles de
aprendizaje, y haciendo preguntas para que puedan comprender el problema y lo resuelvan, (Ver cuadro de
acompaamiento al proceso de resolucin de problemas)
Genero con mi actitud un clima favorable para la resolucin de problemas.
Hago notar como van avanzando en el proceso de la resolucin de problemas
Monitoreo permanentemente durante el proceso de resolucin.
Uso la ficha de observacin para acompaar a los nios en la resolucin de problemas pero tambin
para registrar sus progresos. Pido a algunos que me expliquen cmo estn resolviendo las preguntas para
registrarles su producto final.
ANEXOS
El nmero de fotocopias de tros de tarjetas debe ser igual a la tercera parte de tus nios y
nias
ENERO
31
FEBRERO
28
MARZO
31
ABRIL
30
MAYO
31
JUNIO
30
JULIO
31
AGOSTO
31
SETIEMBRE
30
OCTUBRE
31
NOVIEMBRE
30
DICIEMBRE
31
10
PAUTAS
Los nios y nias debern estar agrupados de 3 o 4.
Reparten los paquetes de material Base Diez en cada mesa de los
nios y nias.
Trabajo individual
Interrogantes
comenc?
-
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