Johann Friedrich Herbart .

Oldenburg, 4 de mayo de 1776 -f. Gotinga, 14 de agosto de 1841.

El filsofo y pedagogo alemn, conocido como el padre de la pedagoga
cientfica basada en la psicologa, es el constructor del primer sistema de la
teora educativa. Seala tres funciones esenciales para lograr el fin de la
educacin: el gobierno, la instruccin y la disciplina y afirma que el inters es
el concepto cardinal de la instruccin. Aqu intervienen los cuatro pasos o
grados formales de la enseanza.
El destacado filsofo alemn, aplico un modelo pedaggico considerando como
fin educativo la formacin de la moralidad con un enfoque psicolgico, el cual
pretende la formacin de la virtud humana. Utiliz como medio un camino
cientfico, por lo cual es considerado fundador de la pedagoga cientfica.
En su tiempo domin un panorama filosfico de idealismo, por lo que basa y
concibe sus ideas con influencia de pedagogos como enrique Pestalozzi,
entusiasmndose con ideas acerca de la educacin y su relacin con la
naturaleza humana; por lo que es catalogado como fundador de la pedagoga
cientfica, es decir la consideracin de la pedagoga como ciencia la cual, se
caracteriz por manifestar que la naturaleza humana es educable al encontrar
recursos y mtodos para la actividad educadora, por consiguiente fund la
educacin sobre un concepto inseparable de la vida y de la evolucin
espiritual, por consiguiente solo era posible distinguir estas facultades
humanas a travs de la psicologa.
Herbart defini el papel que deba cumplir cada uno de los integrantes del
proceso educativo, estableciendo caractersticas para cada elemento, de la
siguiente forma:
Maestro Alumno Valores
En la actividad educativa Herbart diferencia tres momentos esenciales:
El gobierno
La Instruccin
La Disciplina
Una idea poco reconocida en la pedagoga de Herbart es la necesidad de poner
la educacin en relacin con la vida, es decir, no aprender para la escuela sino
para la vida.
Su mtodo de enseanza se basa en la experiencia, consiste en utilizar lo
aprendido y establecer conexin con la prctica, en todas las formas posibles.
l pensaba que en la escuela se deba no solo formar ciudadanos, sino que se
deban formar personas con un espritu firme y una base moral que los ayudara
a desenvolverse eficazmente dentro de la sociedad en la que se desarrollaban

y la nica manera de poder lograrlo era con la educacin y la adquisicin de

nuevas ideas.
De la teora de la percepcin, junto con la del inters, obtuvo la mayora de sus
mtodos de instruccin. Una primera recomendacin es no presentar nada que
sea completamente nuevo para el nio; siempre debe haber entre lo que se
ensea y lo ya enseado un punto de unin, una relacin.
Algunas obras ms importantes de Herbart Son:
Pedagoga general derivada del fin de la educacin (1806).
Elementos esenciales de la metafsica (1806).
Filosofa prctica general (1808).
La psicologa como ciencia, con nueva fundamentacin en la experiencia, la
metafsica y la matemtica (1824).
Despus de una vida entregada por completo a las tareas acadmicas falleci
en Gotinga, en agosto de 1841.
Frases Clebres:
"La virtud es el nombre que se adapta al objetivo pedaggico en su totalidad.
El bien pensar es la fuente del bien querer y del bien actuar.
Todo est perdido si desde el principio se es tan torpe para hacer que el
estudio sea causa de sufrimiento.

http://es.slideshare.net/Nahomy06/juan-federico-herbart?qid=6a90c9b5-92874e3b-a693-6a01a7649714&v=qf1&b=&from_search=1