UNIVERSIDAD POLITCNICA Y

ARTSTICA DEL PARAGUAY

ECOLOGA DE LOS SISTEMAS

EN QUE VIVIMOS

INTEGRANTES:
NIDIA PATIO
ROSA MEDINA
PROFESORA: LIC. LAURA CANDIA
CARRERA: LIC. EDUCACIN INICIAL 2 AO

CAPIATA-PARAGUAY
2015

CAMPO UNIFICADO DE LA PNL

Como nos habl el maestro Aldous Huxley en su libro las puertas de la percepcin.
La percepcin o la puerta hacia el mundo exterior nos viene dada por nuestros sentidos,
pero este mundo exterior no es real, es un mapa elaborado por nuestra neurologa.
Si simplemente nos guisemos por una modalidad sensorial sin incluir otras,
perderamos la esencia de lo que realmente es la percepcin. Con un ejemplo simple
podemos comprobar que el arte en s es simplemente una pieza de madera tallada, un
lienzo pintado, una consecucin de notas musicales, pero al aadirle todas las
modalidades sensoriales lo convertimos en algo que no hay que aadirle nada y se nos
convierte en arte.
Utilizamos nuestros sentidos externamente para percibir el mundo y esto en el artculo
que nos acontece de la PNL se denomina sistemas representativos.
Estos sistemas estn interconectados mutuamente provocando un feedback en cada
modalidad sensorial. Cuando las personas estn bajas anmicamente sus cogniciones no
irn al cien por cien de como debieran ir, incluso afectar a una parte importante de la
actividad fisiolgica ya que mente y cuerpo estn totalmente ligadas. Nuestra manera de
pensar influir de una manera positiva o negativa en nuestro sistema. Para la PNL esto
es lo que se denomina cambio de estado, pero hay que verla de una forma pragmtica y
todos, digo todos, podemos cambiar nuestros contaminantes para cambiarlos a variables
positivas.
En estos momentos usted se habr sentido incomodo, agradable o extraado, pero tenga
en cuenta una cosa. Ese estado se lo ha creado usted y darse cuenta de esos mecanismos
en los que uno asume sus emociones es una leccin importante de la PNL. Supongamos
que su estado ahora mismo es negativo porque le han realizado una entrevista personal y
sus nervios le han traicionado, por consiguiente la entrevista realizada ha sido un
desastre. Pues bien en la PNL adelantarse a una situacin es lo que se denomina
situarse en un futuro. Usted se imaginar otra vez usando toda su habilidad sensorial
para recrear interiormente una situacin pasada y llevndola a una situacin imaginaria
futura para poder comprender donde estuvieron los fallos o en qu medida las variables
que nos hicieron ponernos nervioso en un futuro sean controladas. No nos llevemos a
engao, la introspeccin es un arma muy efectiva en la cualquier terapia psicolgica,
pero la verdadera arma es estar convencidos de poder superar ese reto en la vida real, en
ese presente en el que el problema no es tal y superamos, en este caso el nerviosismo
producido en la entrevista de trabajo.
Tienes que tener claro que eres la estrella de este show y a la vez el director del
mismo.
Imagnate en la situacin de director corrigiendo al actor para llegar a la situacin
deseada y ponerla en prctica. Ahora veremos lo que para Robert Dilts es el campo
unificado a la PNL. Robert Dilts desarrollo un modelo simple con cierta elegancia de
una forma de pensar en un cambio personal, aprendizaje y comunicacin que junto al
contexto nos dara el lugar para asegurarnos el cambio correcto y deseado.

As pues hablamos de los cambios y del aprendizaje en lugares distintos. En el punto

primero de la imagen nos centramos en la variable espiritual, lugar donde revisaremos
nuestras metacreencias, nuestros valores nuestras cuestiones metafsicas.
La segunda variable ser la identidad que no es otra cosa que que soy yo ahora mismo,
que camino y misin tengo en la vida.
La tercera variable son las convicciones que son aquellas cosas que pensamos que son
verdad y son llevaderas en nuestra vida diaria y nos influyen tanto de una forma
permisiva como limitativas.
La cuarta variable que nos habla es la capacidad que son el conjunto de habilidades y
comportamientos generales que usamos como estrategias en la vida.
La penltima variable, la quinta es lo que se denomina comportamiento que no es otra
cosa que las acciones especficas que llevamos a cabo.
Por ltimo, la sexta variable es el entorno. Siendo todo aquello a lo que
reaccionamos, lo que nos rodea y entramos en contacto.
Veamos un ejemplo de xito usando estas variables de un buen directivo.
Un directivo es una persona que tiene que estar dispuesta a organizar a personas. As
pues en su anlisis de entorno pensara que su lugar de trabajo es el ms adecuado que
tiene las caractersticas que todo directivo deseara tener, es un lugar placido, cmodo y
con un buen ambiente de trabajo. En cuanto a su comportamiento este sujeto se
repetir lo bien que lo est haciendo organizando y dirigiendo a las personas de su
alrededor ya que el ambiente que le rodea as lo refleja. La sinergia en el grupo es
notable y eso hace que se manifieste en un ambiente armnico y agradable. En cuanto a
su capacidad, veremos como se repetir que puede seguir llevando a este grupo en la
direccin correcta y que lo seguir haciendo de la manera que mejor le convenga al
grupo, ellos lo seguirn viendo como el lder que es y de una forma conjunta seguirn
queriendo que as lo sea. Conviccin, estar convencido que es el lder que necesitan
seguirn vindolo como ese jefe que a la vez les tiende la mano ante su problemtica
diaria. Identidad: l lo sabe, se lo dice, se lo repite y est seguro de ello. Es un buen
director, es un buen jefe, es un buen amigo. Lo sabe, est seguro de ello y as le es ms
fcil ponerlo en prctica. Es fcil estar convencido de algo, lo nico que tenemos que
cambiar son ciertas variables que harn que en el global de la situacin sea todo de una
forma ms positiva o de la forma que esperbamos contemplar.
Para terminar diremos que este modelo de la PNL sera un error si se aplicase de forma
unitaria. En el trabajo de este directivo hay que intentar motivar a su grupo humano para
que desde el trabajador del ltimo escaln hasta el ltimo sean capaces de sentir ese
bucle motivacional y as se habr conseguido el estado deseado EQUIPO JEFE,
JEFE EQUIPO.
Si percibimos algo positivo lo veremos positivo, si lo percibimos amenazante ser
amenazante y si somos capaces de modelar nuestro espacio tanto mental como
sensorial para convertir esos recursos en positivos. El modelo funcionara.

Los Niveles Neurolgicos De La PNL

Los Niveles Neurolgicos de la PNL son una de las grandes aportaciones de Robert
Dilts y estn basados en el concepto de Niveles Lgicos de Aprendizaje de Gregory
Bateson. Una aportacin de este calado deja bien clara la importancia de Robert Dilts en
el desarrollo de la PNL, al menos como yo la entiendo, ya que los Niveles Neurolgicos
no estaban presente en la PNL de Bandler y Grinder.
Cuando empec a estudiar PNL entenda que era algo importante, pero no lo vea como
una base sobre la que construir todo lo dems, sin embargo ahora son la base que utilizo
en todos mis procesos de cambio y desarrollo personal. Cuando quiero hacer algo
importante, siempre reviso los niveles.
Los Niveles Lgicos de Aprendizaje Bateson son:

Aprendizaje 0: Se realiza una conducta especfica determinada por unas

condiciones especficas en el entorno. No hay aprendizaje, tanto si la cosa va
bien, como si va mal, uno sigue haciendo lo mismo.

Aprendizaje I: Es un cambio en la conducta por correccin de errores dentro de

un conjunto de alternativas. Sera el aprendizaje por ensayo-error.

Aprendizaje II: Es un cambio en el proceso de aprendizaje I, bien por variar el

conjunto de alternativas, o la forma en que se valora el resultado. Por ejemplo,
con un cambio de valores.

Aprendizaje III: Es un cambio en el proceso de aprendizaje II, implica un

cambio en el sistema de conjuntos de alternativas. Son cambios evolutivos que
van ms all de la identidad.

Aprendizaje IV: Es un cambio en el proceso de aprendizaje III, implica un

cambio en el sistema de sistemas. Es el cambio revolucionario, donde hay un
cambio de paradigma que abre un mundo de posibilidades totalmente nuevo.

Si buscas en Internet los Niveles Neurolgicos, adems de encontrarte que mucha gente
les cambia el nombre con los Niveles Lgicos vers que hay varios grficos donde los
niveles aparecen relacionados con diferentes conceptos dependiendo del rea en que se
vayan a utilizar. Esto te puede dar una idea del potencial de este modelo. He dibujado
mi propia pirmide de forma que me sirven para relacionar varias cosas.
Nota: Puedes ver que he separado Creencias y Valores, esto es porque me resulta til
analizarlos por separado.
Los Niveles NeuroLgicos son una forma de estructurar los procesos mentales y definir
su relacin entre ellos. La funcin de cada nivel consiste en sintetizar, organizar y dirigir
las interacciones con el nivel inferior. Cambiar algo en un nivel superior producir
cambios en todos los niveles inferiores. Un cambio en un nivel inferior tambin influir
sobre el nivel inmediatamente superior.

1. Entorno: Responde a que dnde? y cundo? Mientras escribo estoy en el

estudio de mi casa en una tarde de verano, las personas de mi alrededor tambin
formaran parte del entorno, en este caso estoy solo.
2. Comportamiento: Responde a qu estoy haciendo? Estoy escribiendo, tambin
hay que tener en cuenta el estado mental, estoy tranquilo y concentrado en lo
que estoy escribiendo.
3. Capacidades: cmo lo estoy haciendo? sera mi capacidad para escribir en un
ordenador, manejar el editor de texto, mi conocimiento sobre lo que estoy
escribiendo y mi capacidad para entrar en un estado optimo de concentracin.
4. Creencias: por qu? porque creo que soy capaz de explicar el tema sobre el que
estoy escribiendo.
5. Valores: para qu? para aportar a mi desarrollo personal.
6. Identidad: quin soy? Soy Trainer en PNL y Blogger.
7. Sistema o Nivel Sistmico o Espiritual: Este nivel hace referencia al sistema al
que pertenezco, en este caso podra decir que es Internet o la Blogosfera.
En un proceso de cambio uno de los ejercicios de PNL ms importante que se puede
realizar, es la Alineacin de los Niveles Neurolgicos de Robert Dilts. Para mi es
imprescindible en todos los procesos de coaching. En este ejercicio se analizan todos los
niveles con las preguntas correspondientes a cada nivel, en otro post explicar el
proceso completo.
Dentro de un contexto de coaching tambin es til poner la atencin en la parte de la
derecha de la pirmide: Tener clara cual es tu visin del mundo y tu misin dentro de
esa visin, descubrir cuales son tus motivaciones fundamentales, tener las creencias que
te van a permitir lograr tu misin y establecer una estrategia para conseguirla. Llevar a
cabo cada una de las acciones aprovechando las oportunidades que te brinda el entorno.
Los tipos de cambio que se relacionan con Niveles Neurolgicos de la PNL son:
1. Cambio Teraputico: Si ests mal en una situacin determinada y la situacin
cambia, es decir cambia el entorno es posible que pases a encontrarte bien. Si
habitualmente haces las cosas de una determinada manera y empiezas a hacer
alguna cosa diferente es probable que las cosas empiecen a mejorar. El problema
es cuando la situacin vuelve a cambiar, o de repente eso que te ha funcionado
durante un tiempo deje de hacerlo, entonces volvemos a lo mismo, es decir al
terapeuta. En procesos de cambio es posible que un terapeuta o un coach te
ayude a conseguir estos cambios y que te funcionen bien durante un tiempo,
pero con la PNL buscamos algo ms.
2. Cambio Generativo: Ocurre cuando aprendes a cambiar, entonces ya no
importa tanto que cambie el entorno o que una determinada conducta ya no
funcione porque eres capaz de generar nuevas alternativas. Y si la cosa se tuerce,

eres ms capaz de buscar soluciones. Esto es un gran avance aunque la PNL que
me interesa an va ms all.
3. Cambio Evolutivo: En este tipo de cambio hay una transformacin profunda en
las cosas que son importantes, tu identidad dentro del sistema es otra, descubres
tu misin en la vida y tu lugar dentro del sistema. Y descubres el Lder que hay
dentro de ti y que es capaz de dirigir su propia vida. Y este es el tipo de cambio
que me interesa en las personas.
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Donde observamos que las Creencias , convicciones, valores, ocupan el grado superior
del bloque asignado a los niveles correspondientes al grupo que corresponde a la mente.
Donde observamos que las Creencias , convicciones, valores, ocupan el grado superior
del bloque asignado a los niveles correspondientes al grupo que corresponde a la mente.
1. El entorno o ambiente. Es el contexto donde evolucionamos, donde se encuentran
nuestras restricciones externas: Nuestro entorno familiar, profesional, de amistades
( el dnde, el cundo y el con quin). Es el lugar en el que ejecutamos las acciones,
con quien las hacemos y en el momento en que las realizamos.
2. El Comportamiento. Nosotros actuamos en nuestro entorno, tenemos
comportamientos internos o mentales (dilogos mentales, imgenes que
formamos en nuestra mente) y que son previos a los comportamientos externos
(el comportamiento remite a la pregunta qu hacer?) En el perodo de la infancia
el individuo comienza el aprendizaje de conductas, pero es a lo largo de toda su
vida que puede incorporar otras nuevas.
3. Las Capacidades. Se refiere a las competencias y aptitudes que se emplean en la
realizacin de nuestro comportamiento. Estn comprendidas en este rubro, las
estrategias que usamos, nuestros estados internos, nuestros recursos, habilidades,
emociones, nuestras programaciones mentales. Para la PNL todos tenemos los
recursos poseemos capacidades y la ms importante de ellas es la capacidad de
aprendizaje. Este nivel responde a la pregunta de Cmo hacer?. Nuestra conducta
est dirigida por nuestros mapas mentales y estrategias las cuales definen nuestras
aptitudes. Adems la adquisicin de capacidades esta afectada por nuestras
creencias y valores.
4. Las Creencias y valores. Las aptitudes se organizan por un sistema de creencias.
Las creencias son generalizaciones que hacemos sobre las causas, los significados,
los lmites de nuestros mapas, nuestras conductas , capacidades y nuestra identidad.
5. La Identidad, que es el sentimiento que tenemos de ser uno idntico a nosotros
mismos , es en cierta forma la imagen que tenemos de nosotros y que nos
representa ante otros, es muy importante, por que ese sentimiento que tenemos
sobre nosotros mismos se proyecta incluso a los fines ltimos a los que el sujeto
aspira llegar en la vida.
6. La Espiritualidad. Ms all de la identidad, los valores, las creencias, etc., est la
pertenencia a esferas que sobrepasan al individuo, abarca la pertenencia a otros
grupos como la familia, y a otros grupos sociales, las preguntas que se hacen qu
o quin ms hay conmigo, por encima de m, ms importante que yo? implica el
sentimiento de formar parte de la raza humana o del Universo y tienen que ver con
las convicciones religiosas o polticas que tenemos.

Los Valores:
Los valores son los estados a los que las personas dan importancia. Por ejemplo,
xito, seguridad, amor, felicidad, etc. Un valor es una palabra que indica algo elevado
en la jerarqua de nuestros intereses. Los utilizaremos continuamente, en muchos
casos de forma inconsciente, para juzgar lo que est bien y lo que est mal. Son
etiquetas que utilizamos para indicar diferentes niveles de placer o dolor.

Ciertos valores como la justicia, el amor, la libertad, la salud que denominamos valores
primarios designan lo que es ms importante para nosotros, es decir, lo que queremos
alcanzar en nuestra vida. Estos valores, sin darnos cuenta, dirigen realmente nuestra
vida y tienen una influencia tremenda sobre el desarrollo de nuestras capacidades
porque nos indican que esos estados son los nicos que merece la pena alcanzar.Existen
otros valores que llamaremos secundarios como el dinero, el trabajo, etc. Que nos
permiten alcanzar el valor primario que est detrs ( el que realmente nos importa).
Nuestros valores se instalan en nosotros como consecuencia de nuestras experiencias de
dolor y placer. Nuestras experiencias personales y la forma de actuar de las personas
que nos rodean conforman nuestra escala de valores.
Todas las personas tienen una jerarqua de valores que est dentro de una de las dos
categoras siguientes:
Valores hacia los que se tiende ACERCAMIENTO -:
Son estados que se desea alcanzar dado que producen gran satisfaccin. Por ejemplo:
felicidad, respeto, cario, etc.
Valores de los que se huye -ALEJAMIENTO- :
Son estados que me producen desagrado o insatisfaccin. Por ejemplo: frustracin,
manipulacin, humillacin, etc.
Si una persona conoce sus valores ms importantes y su jerarqua, sabr cules son las
motivaciones internas que le mueven a actuar para alcanzar sus metas y
cuales son los estados que tratar de evitar a toda costa. Sus valores estarn
condicionando permanentemente su comportamiento, muchas veces sin ser consciente
en ello.