HISTORIA 2º Clase A Clase

ColegioSan Francisco de Ass
San Bernardo
PLANIFICACIN SEGUNDO BSICO CLASE A CLASE 2015

Unidad I Me ubico en el mundo
Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Profesora: Marcela TenorioTiempo: 32 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje Transversal:
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y

mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones
que potencien su participacin equitativa en la vida
econmica familiar, social y cultural.
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el

desarrollo y crecimiento de la persona.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos,

valorando y respetando a las personas que los realizan
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y

virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y

natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre
su historia personal, de su comunidad y del pas.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu

emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la
autocrtica.
Clase
2 de abril
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Actividades
Observar.
Pensamient
o temporal y
espacial
Leer y dibujar planos

simples
de
su
entorno,
utilizando
puntos de referencia,
categoras
de
posicin relativa y
simbologa pictrica.
Inicio: Escuchan objetivo de la clase.

Se establecen normas de convivencia.
Activacin de conocimientos previos
recordando la clase anterior.
Objetivo: Dibujar y explicar planos.
Desarrollo:
- A partir de la observacin de
distintos planos, el docente inicia
la actividad con una lluvia de
Recursos
Evaluacin
Hoja de trabajo
Formativa
Cuadernos
Dibujan plano
Pizarra
Dibujan simbologa
Clase
Habilidades
9 de abril
Identificar
Pensamient
o temporal y
espacial
Objetivo de
aprendizaje
Leer y dibujar planos
simples
de
su
entorno,
utilizando
puntos de referencia,
categoras
de
posicin relativa y
simbologa pictrica.
ideas sobre los elementos

presentes en ellos y recuerda el
uso de la simbologa.
- Dibujan el plano de algn lugar
de la escuela y elabore una
simbologa pertinente.
- Cada estudiante presenta su
plano al curso (tapando la
simbologa)
para
que
sus
compaeros adivinen algunos
elementos especficos a partir de
instrucciones de localizacin.
- Responden a preguntas como:
qu elementos utilizaste para
identificar los objetos? Cul
plano consideras que te permite
identificar con ms facilidad los
objetos, el plano con simbologa
o sin ella? Qu smbolos te
parecen ms fciles de identificar
con la realidad y por qu?
Cierre:
Sntesis
de
la
clase.
Retroalimentacin de los aprendizajes.
Actividades
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la
clase Se establecen normas de
convivencia. Se activan conocimientos
previos,
recordando
las
clases
anteriores.
Objetivo: Moverse en un plano usando
puntos de referencia
Desarrollo:
- Docente explica y contextualiza.
- Docente
entrega
a
los
estudiantes
que
contiene
diferentes elementos.
Recursos
-
Plano
Evaluacin
Formativa
Identifican
y
localizan
elementos a partir
de instrucciones.
Clase
Habilidades
9 de abril
Ubicar
Pensamient
o crtico
Objetivo de
aprendizaje
Ubicar
Chile,
Santiago, la propia
regin y su capital, y
describir la ubicacin
relativa de pases
limtrofes y de otros
pases de Amrica del
Sur, utilizando los
puntos cardinales.
Escuchan instrucciones para

moverse en el plano usando
puntos de referencia concretos y
categoras de ubicacin relativa
(arriba, abajo, al lado, derecha,
izquierda, etc.).
- Los estudiantes identifican y
localizan los elementos indicados
por el docente a partir de
instrucciones dadas.
- Guiados por el docente, se
corrigen en voz alta las
respuestas y se identifican
errores, procurando que los
alumnos detecten en qu y por
qu se equivocaron.
Cierre:
Sistematizacin
y
retroalimentacin de la clase.
Actividades
clase se establecen normas de
previos recordando la clase anterior.
Objetivo: Identifican lugar de residencia
y con qu limita.
Desarrollo:
- Los
estudiantes
responden
preguntas en cuadernos: Cul
es el nombre de la ciudad o
pueblo donde vivimos? En cul
regin y comunidad se ubica?
Qu ciudad importante se
encuentra al norte y al sur de
nuestra localidad? Registran
respuestas en cuadernos.
Recursos
Evaluacin
Pizarra
Formativa
Cuadernos
Lminas
Registran
preguntas
respuestas
cuaderno
y
en
Clase
16 de abril
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Ubicar
Chile,
Anlisis
y Santiago, la propia
Trabajo con regin y su capital, y
fuentes
relativa de pases
pases de Amrica del
Sur, utilizando los
puntos cardinales.
Observan lmina con lugares

caractersticos de su regin y les
solicita a los estudiantes que los
mencionen y ubiquen.
Cierre: La docente realiza una sntesis
de la clase, retroalimentando.
Despajar dudas en caso de haberlas.
Opinin sobre la clase.
Actividades
clase. Se establecen normas de
previos repasando los aprendizajes de
las clases anteriores.
Objetivo: Ubican y describen capital
nacional y su regin.
Desarrollo:
- Observan un mapa poltico de
Chile.
- Ubican la capital nacional, su
regin y la capital regional,
distinguiendo
con
colores
diferentes ambas capitales.
- Describen, en su cuaderno, con
qu
regiones,
accidentes
geogrficos y/o pases limita su
regin, usando los puntos
cardinales.
- Con la gua docente, infieren
ventajas y desventajas de la
ubicacin de la regin donde
viven.
- Escriben un prrafo sobre su
regin
y sus ventajas
y
desventajas de acuerdo a su
Recursos
-
Evaluacin
Mapa poltico Formativa

de Chile
Describe en
cuaderno.
Cuadernos
Ubican
nacional,
regin.
su
capital
y
su
Clase
Habilidades
23 de abril
Pensamient
o
espacial
temporal y
Describir
Clase
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Ubicar
Chile,
Santiago, la propia
relativa de pases
pases de Amrica del
Sur, utilizando los
puntos cardinales.
Objetivo de
aprendizaje
ubicacin.
Cierre: Sistematizacin de la clase.
Responden a preguntas referentes a su
aprendizaje de las clases anteriores:
qu te ha gustado hasta ahora?, qu
no te ha gustado hasta el momento?
Actividades
clase Se establecen normas de
convivencia.
Activacin
de
conocimientos previos para introducir
los nuevos aprendizajes.
Objetivo: Identifican pases de amrica
en un mapa mudo.
Desarrollo:
- Los estudiantes pintan los pases
en un mapa mudo de Amrica del
Sur con diferentes colores y
escriben sus nombres.
- Responden
preguntas
en
cuadernos: cul es el pas ms
grande de Amrica del Sur?
Qu pas o pases no tienen
salida al mar? Qu pases
limitan con Chile? Qu pases
tienen costas en el ocano
Pacfico?
- Revisin de las respuestas,
retroalimentando,
Cierre: Sistematizacin de la clase
retroalimentacin de los aprendizajes.
Actividades
Recursos
-
Evaluacin
Mapa
mudo Formativa
Amrica
del
Pintan los pases
Sur.
de amrica del Sur.
Lpices
de
Responden
colores.
preguntas en el
cuaderno.
Cuadernos.
Recursos
Evaluacin
Describen
Anlisis
y
trabajo con
fuentes
Ubicar
Chile,
Santiago, la propia
relativa de pases
pases de Amrica del
Sur, utilizando los
puntos cardinales.

clase., se establecen normas de
previos.
Objetivo: Localizan Chile y sus pases
limtrofes.
Desarrollo:
- En un mapamundi, los alumnos
localizan Chile y sus pases
limtrofes.
- Utilizando lugares de referencia y
los puntos cardinales, desarrollan
las siguientes actividades en sus
cuadernos:
- Describen la ubicacin relativa de
Chile con respecto a cada uno de
los pases con que limita.
- Describen la ubicacin relativa de
tres pases de Amrica del Sur a
eleccin, ya sea con relacin a
Chile u otro punto de referencia
escogido.
- Guiados por docente, reflexionan
a partir de las siguientes
preguntas: para qu nos sirven
los puntos cardinales? En qu
situaciones
pueden
usarse?
Qu pasara si no existieran
puntos cardinales?
- Elaboran las respuestas por
escrito.
Cierre: Retroalimentacin de la clase,
los nios y nias comentan sobre la
misma.
Mapamundi
Formativa
Cuadernos
Ubican la ubicacin
de chile utilizando
puntos cardinales.
Clase
Habilidades
Clasificar
describir
Clase
Objetivo de
aprendizaje
Clasificar
y
y caracterizar algunos
paisajes de Chile
segn su ubicacin en
la zona norte, centro y
sur del pas.
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Actividades
clase. Se establecen normas de
previos.
Objetivo:
Observan
y
describen
elementos que destacan el paisaje de
nuestro pas.
Desarrollo:
- Observan imgenes de paisajes
de Chile.
- Describen los elementos que
pueden destacar del paisaje de
acuerdo
a
criterios
como
vegetacin, relieve o accidentes
geogrficos,
intervencin
humana, etc.
- Docente gua una puesta en
comn de los elementos ms
relevantes de los paisajes
observados.
- Eligen un paisaje de los
estudiados y lo describen en su
cuaderno usando un vocabulario
geogrfico adecuado.
Cierre: Docente realiza una sntesis de
la clase, retroalimentando.
Actividades
Recursos
Evaluacin
Imgenes
Formativa
Cuadernos
Describen
elementos
que
destacan en los
paisajes de Chile.
Recursos
Evaluacin
10
Identificar y
Describir
Clase
Habilidades
11
Describir y
Sintetizar
Clasificar
y
caracterizar algunos
paisajes de Chile
segn su ubicacin en
sur del pas.
Objetivo de
aprendizaje
Clasificar
y
caracterizar algunos
paisajes de Chile
segn su ubicacin en

clase, se establecen normas de
convivencia y se activan conocimientos
previos repasando los aprendizajes de
la clase anterior.
Objetivo: Identificar zona norte, centro y
sur de Chile destacando su regin de
residencia.
Desarrollo:
- Los estudiantes reciben un mapa
poltico de Chile y, con la gua del
docente, pintan de diferentes
colores la zona norte, centro y sur
y sealan en cul de las zonas
est ubicada la regin donde
viven.
- Describen
su
regin,
identificando, con la ayuda del
docente,
algunos
elementos
caractersticos del paisaje que se
pueden explicar o relacionar con
su
ubicacin
y
usando
vocabulario geogrfico pertinente.
- Registran
conclusiones en
cuaderno.
Cierre: Sistematizacin de la clase,
retroalimentando.
Preguntas
de
metacognicin. Se entendi la clase?
Cmo saben que entendieron?
Actividades

convivencia.
Activacin
de
conocimientos previos recordando y
repasando clases anteriores.
Imgenes
Formativa
Organizador
grfico
Describen
caractersticas del
clima la flora y la
Mapa poltico Formativa

de Chile.
Pintan
de
Lpices
de diferentes colores
zona norte, centro
colores
y sur
Cuadernos
Sealan en cual
zona est ubicada
su regin
Recursos
Evaluacin
sur del pas.
Clase
Habilidades
12
Comunicar
valorar
Objetivo de
aprendizaje
Practicar y proponer
acciones para cuidar
y
respetar
los
espacios
pblicos
dentro y fuera de la
escuela.
Objetivo:
Observan
imgenes
representativas de cada zona de Chile
describiendo flora y fauna.
Desarrollo:
- Observan
imgenes
representativas de las zonas
norte, centro y sur.
- Describen caractersticas del
clima, la flora y la fauna de
diferentes paisajes.
- Guiados por docente realizan un
organizador grfico sintetizando
la informacin obtenida.
retroalimentando.
Actividades
convivencia.
Activacin
de
conocimientos previos.
Objetivo: Representar a travs de un
dibujo un lugar que sientan familiar.
Desarrollo:
- Los estudiantes dibujan y pintan
algn espacio pblico que sea de
especial importancia para cada
uno (ej., plazas, patios, salas de
clase, parques, playas, etc.)
- Expliquen por escrito en el dibujo
por qu ese espacio es
importante.
retroalimentando.
fauna.
Recursos
Evaluacin
Cuaderno
Formativa
Lpiz grafito
Lpices
colores
Dibujan y pintan un
espacio pblico.
de
Clase
Habilidades
13
Demostrar
Comunicar
Ubicar
Objetivo de
aprendizaje
Actividades
Recursos
Demostrar
los INICIO: Los estudiantes escuchan y Gua de aprendizaje
conocimientos
y comentan
objetivo de la clase. Se
aprendizajes
comentan
las normas y reglas
adquiridos a lo largo establecidas para lograr un buen trabajo
de la unidad.
en la clase. Docente comenta con los
estudiantes sobre lo que han aprendido
durante el desarrollo de la unidad.
Evaluacin
Formativa
Gua de
Aprendizaje
Objetivo: Demostrar a travs de gua la

adquisicin de los aprendizajes.
Desarrollo:
- Escuchan
instrucciones de
docente.
- Desarrollan gua de aprendizaje.
CIERRE: Revisin de las respuestas de
la gua a modo de plenaria,
retroalimentando.
Los
estudiantes
responden a preguntas: cmo me
aportan los contenidos aprendidos en la
unidad?, qu contenidos me cost ms
aprender? Por qu?
14
Pensamient
o Crtico
Evaluar
aprendizajes
unidad.
de
los Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

la clase, se establecen normas de
convivencia. Se entregan instrucciones
para la evaluacin.
Desarrollo:
- Desarrollan evaluacin
Cierre: Se revisa en conjunto la prueba
retroalimentando.
Prueba
Sumativa
PLANIFICACIN SEGUNDO BSICO CLASE A CLASE 2014.

Unidad II: Los Orgenes de mi sangre
Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Profesora: Dania Ziga Bentez:
Tiempo: 30 horas pedaggicas
Objetivo Aprendizaje Transversal:


Clas
e
Habilidade Objetivo de
s
aprendizaje
Actividades

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de

todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin
fsica, etnia, religin o situacin econmica.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y

mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones
que potencien su participacin equitativa en la vida
econmica familiar, social y cultural.
Recursos
Evaluacin
1
Leer
y
Comunicar
informaci
n
Geogrfica
Ubicar
en
mapas
las
zonas
habitadas
por algunos
pueblos
originarios
de
Chile,
distinguiend
o
zonas
norte, centro
y sur.
Relacionar
las
principales
caracterstic
as
geogrficas
de
los
pueblos
originarios
de
Chile,
con
los
recursos que
utilizaron
para
satisfacer
sus
necesidades
de
alimentacin
, abrigo y
vivienda.
Describir los
modos
de
Inicio: Bienvenida a los alumnos y alumnas. Escuchan objetivo

de la unidad. Se establecen normas de convivencia. Activacin
de conocimientos previos.
Objetivo: Conocen pueblos originarios y caractersticas de su
ubicacin geogrfica.
Desarrollo:
- http://www.chileparaninos.cl/temas/pueblosdelnorte/index.
html
- http://www.chileparaninos.cl/temas/mapuche/index.html
-
http://www.mapuchenation.org/espanol/html/nacion_m/idioma/m-d03.htm
http://www.memoriachilena.cl/archivos2/pdfs/MC0038306.
pdf
Los alumnos observan un mapa de Chile que muestra la

ubicacin de los pueblos originarios de las zonas norte,
centro y sur.
- Distinguen pueblos de cada zona.
- Averiguan con Apoyo del texto de estudio con respecto a
los pueblos originarios los siguientes aspectos:
Cmo era el clima y la temperatura del lugar.
Algunas caractersticas relevantes del paisaje
(vegetacin, relieve, etc.)
Actividades a las cuales se dedicaba ese pueblo y
cmo esa actividad los ayudaba a satisfacer sus
necesidades de alimentacin, abrigo y/o vivienda.
- Dan a conocer sus trabajos en una puesta en comn.
Cierre: Docente realiza una sntesis de la clase,
retroalimentando. Despejando dudas. Cmo era la vegetacin?
Qu actividades realizaban?
Por qu ser importante aprender esto?
Mapa
Chile
de Formativa
Distinguen
de caractersticas
relevantes de la
vegetacin.
Texto
estudio
Cuadernos
Power point
Dan a conocer
sus trabajos.
vida
de
algunos
pueblos
originarios
de Chile en
el
periodo
precolombin
o
Clas
e
2
Clas
e
s
aprendizaje
Leer
y
comunicar
informaci
n
geogrfica
Ubicar
en
mapas
las
zonas
habitadas
por algunos
pueblos
originarios
de
Chile,
distinguiend
o
zonas
norte, centro
y sur.
s
aprendizaje
Actividades
Inicio: Escuchan objetivo de la clase. Se establecen normas de
convivencia. Activacin de conocimientos previos recordando la
clase anterior.
Objetivo: Ubican pueblos originarios en el lugar que corresponde
de nuestro pas.
Desarrollo:
- Los estudiantes observan un mapa de Chile que muestra
la ubicacin de los pueblos originarios de las zonas norte,
centro y sur.
- Los estudiantes con apoyo del texto de estudio completan
su propio mapa en el que ubican los pueblos originarios,
coloreando la zona correspondiente a cada uno y
escribiendo el nombre de cada pueblo en el lugar
correspondiente.
- Presentan sus mapas en una puesta en comn.
Cierre: Sntesis de la clase. Retroalimentacin de los
aprendizajes.
Actividades
Recursos
-
Mapa
Chile
Evaluacin
de Formativa
Colorean la zona
Mapa mudo que corresponde
a cada pueblo
de Chile.
originario.
Recursos
Evaluacin
Clas
e
Comunican
informaci
n
geogrfica.
Relacionar
las
principales
caracterstic
as
geogrficas
(disponibilid
ad de agua,
temperatura
y
vegetacin)
de las zonas
habitadas
por algunos
pueblos
originarios
de
Chile,
con
los
recursos que
utilizaron
para
satisfacer
sus
necesidades
de
alimentacin
, abrigo y
vivienda.
s
aprendizaje
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase Se establecen

normas de convivencia. Se activan conocimientos previos,
recordando clase anterior, Qu son los pueblos originarios?
Objetivo: Indicar caractersticas de los lugares habitados por los
pueblos originarios.
Desarrollo:
- Observan lminas sobre paisajes de Chile.
- Los estudiantes indican las caractersticas de los lugares
habitados por diferentes pueblos originarios.
- Completan una hoja de trabajo pareando la descripcin de
un paisaje con el pueblo correspondiente apoyndose con
el texto de estudio.
- Exponen trabajos en una puesta en comn recordando los
principales elementos de cada zona geogrfica y su
asociacin.
Cierre: Sistematizacin y retroalimentacin de la clase, haciendo
un recuento de lo ms relevante. Qu les perecieron las
caractersticas de los lugares habitados? Qu zona les gust
ms y por qu?
Actividades
Lminas
Hoja
trabajo
Formativa
trminos
de Unen
pareados
Exponen
trabajos.
Recursos
Evaluacin
Clas
e
5
Identificar
elementos
de
continuida
d, las vidas
del pasado
y
las
actuales.
Describir los
modos
de
vida
de
algunos
pueblos
originarios
de Chile en
el
periodo
precolombin
o.
s
aprendizaje
Identificar
elementos
de
continuida
d
Describir los
modos
de
vida
de
algunos
pueblos
originarios
de Chile en
el
periodo
precolombin
o.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase se establecen

normas de convivencia. Se activan conocimientos previos.
Recordando las clases anteriores, Qu son los pueblos
originarios?
Objetivo: Describir caractersticas de las vestimentas de los
aborgenes, su forma de vida, sus viviendas, etc.
Desarrollo:
- Los estudiantes observan imgenes que representen
aspectos del modo de vida de los pueblos originarios.
- Describen en su cuaderno lo que ms les llame la
atencin, organizando sus observaciones en distintos
elementos, como vestimenta, entorno natural, viviendas,
vida nmada o sedentaria, etc.
- Guiados
docente,
comparten
y
corrigen
sus
observaciones.
- Comentar diferencias con la actualidad.
Cierre: La docente realiza una sntesis de la clase,
retroalimentando. Revisin de actividad. Aclaran dudas en caso
de haberlas.
Imgenes
Formativa
Cuadernos
Power point
Anotan en su
cuaderno
un
listado
de
caractersticas de
los pueblos.
Actividades
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se establecen
normas de convivencia. Se activan conocimientos previos
repasando los aprendizajes de las clases anteriores.
Recordamos la clase anterior, donde tuvieron que anotar
caractersticas de los pueblos.
Objetivo: Analizan caractersticas de la sociedad precolombina.
Desarrollo:
- Los estudiantes observan imgenes de los pueblos
precolombinos.
- Analizan las caractersticas de la sociedad como:
creencias, viviendas, actividades, alimentacin, vestuario,
etc.
- En parejas, responden un cuestionario con las siguientes
Recursos
Evaluacin
Imgenes
Formativa
Cuadernos
Power point
Responden
cuestionario
cuaderno.
en
Clas
e
6
s
aprendizaje
Identificar
elementos
de
continuida
d.
Describir los
modos
de
vida
de
algunos
pueblos
originarios
de Chile en
el
periodo
precolombin
o,
organizacin
de la familia
y roles de
hombres y
mujeres.
preguntas:
Cmo eran sus casas?
Cmo se vestan y adornaban?
Cmo curaban las enfermedades?
Tenan algn sistema de escritura?
Cules eran los principales medios de transporte?
Cmo obtenan los alimentos?
- Guiados por docente dan a conocer sus respuestas en
una puesta en comn.
Cierre: Sistematizacin de la clase. Responden a preguntas
referentes a su aprendizaje de las clases anteriores: qu te ha
gustado hasta ahora?, qu no te ha gustado hasta el
momento?
Actividades
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase., se establecen
normas de convivencia. Se activan conocimientos previos.
Se retoman contenidos de la clase anterior, Recuerdan cmo
era la sociedad de los pueblos?
Objetivo: Identifican organizacin de la familia y rol de hombres y
mujeres en los pueblos aborgenes.
Desarrollo:
- Leen en texto de estudio y observan lminas representen
actividades de la vida cotidiana de los pueblos
aborgenes.
- Identifican sus caractersticas sociales: organizacin de la
familia y roles de hombres y mujeres.
- Describen en su cuaderno una actividad cotidiana de un
pueblo aborigen, identificando los miembros de la familia y
sus roles en ella.
- Reflexionan comparando los roles de su familia y de su
entorno con los roles representados, identificando
semejanzas y diferencias.
Cierre: Retroalimentacin de la clase, los nios y nias
Recursos
-
Texto
estudio
Lminas
Cuadernos
Evaluacin
de Formativa
Anotan en su
cuaderno
una
actividad
cotidiana de un
pueblo aborigen
Nombran
semejanzas
y
diferencias con la
actualidad.
Clas
e
7
Clas
e
s
aprendizaje
Comunicar
informaci
n
geogrfica
Identificar
elementos
de
continuida
d
Describir los
modos
de
vida
de
algunos
pueblos
originarios
de Chile en
el
periodo
precolombin
o.
s
aprendizaje
comentan sobre la misma. Explican lo importante de la clase y lo

que ms les gust de sta.
Actividades
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se establecen
normas de convivencia. Se activan conocimientos previos: a
partir de un ejemplo dado por la docente responden la pregunta:
qu cosas hacas antes que ahora no haces?
Objetivo: Escoger un pueblo aborigen y exponer en tos los
temas pedidos.
Desarrollo:
- Los estudiantes reunidos en tros y con apoyo del texto de
estudio escogen un pueblo y responden un cuestionario el
cual deben pasar a una tabla y exponerla referido a:
Ubicacin y caractersticas del medio natural donde
habitaba el pueblo escogido.
Modo de vida (nmade/sedentario, tipo de vivienda,
alimentacin y vestimenta)
Principales actividades que desarrollaban para
satisfacer sus necesidades.
Organizacin de la sociedad.
Creencias religiosas.
Tradiciones, mitos o leyendas.
Manifestaciones artsticas (msica o instrumentos
musicales, danzas, pinturas rupestres, artesanas).
- Exponen respuestas en una puesta en comn.
retroalimentando. Preguntando a los alumnos que les pareci la
actividad, lo ms significativo de sta, preguntas como: Cules
era el estilo de vida de los pueblos originarios? Cmo estaban
organizados?
Actividades
Recursos
-
Texto
estudio
Evaluacin
de Nota acumulativa
Cuadernos
Papelgrafos
Recursos
Pauta
evaluacin
Evaluacin
de
Clas
e
Leer
y
comunicar
informaci
n
geogrfica.
Relacionar
las
principales
caracterstic
as
geogrficas
de las zonas
habitadas
por algunos
pueblos
originarios
de Chile.
s
aprendizaje
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen

normas de convivencia y se activan conocimientos previos
repasando los aprendizajes de la clase anterior.
Objetivo: Relacionar zonas de Chile con la vida cotidiana de los
aborgenes.
Desarrollo:
- Los estudiantes observan imgenes de paisajes de las
zonas norte, centro y sur, que se puedan asociar con los
modos de vida de los diversos pueblos originarios
(archipilagos, cordillera, desierto, etc.)
- Responden preguntas en cuadernos:
Qu pueblo habitaba en la zona geogrfica que
observan?
Qu alimentos utilizaban? Cmo se vestan?
Cmo eran sus viviendas?
Cmo creen que los aspectos geogrficos
influyeron en la vida de ese pueblo?
Qu dificultades creen que enfrentaron? (escasez
o exceso de agua; excesivo fro o calor; etc.)
De acuerdo a lo estudiado, qu ejemplos de
desafos impuestos por el medio lograron enfrentar
los
distintos
pueblos
originarios?
Cmo
enfrentaron los desafos? Qu soluciones
crearon?
- Reflexionan sobre la capacidad de adaptacin de los
pueblos originarios al medio geogrfico, y cmo esto se
ve reflejado en sus modos de vida y expresiones
culturales.
Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Revisin
de preguntas en conjunto. Se revisan todas las preguntas, y se
comentan en conjunto.
Actividades
Imgenes
Formativa
Cuadernos
Responden
cuestionario
Recursos
Evaluacin
Clas
e
10
Comunicar
informaci
n
geogrfica
Clasificar y
caracterizar
algunos
paisajes de
Chile segn
su ubicacin
en la zona
norte, centro
y sur del
pas.
s
aprendizaje
Leer
y
comunicar
informaci
n
geogrfica
Comparar el
modo
de
vida
y
expresiones
culturales de
algunos
pueblos
indgenas
presentes en
Chile actual
con respecto
al
periodo
precolombin
o,
identificando
aspectos de
su
cultura
que se han

normas de convivencia. Activacin de conocimientos previos
recordando y repasando clases anteriores, adems de responder
algunas preguntas del cuestionario de la clase anterior.
Objetivo: Describen caractersticas del clima, la flora y la fauna.
Imgenes
Formativa
Organizador
grfico
Anotan
caractersticas de
la flora y fauna.
Desarrollo:
- Observan imgenes representativas de las zonas norte,
centro y sur.
- Describen caractersticas del clima, la flora y la fauna de
diferentes paisajes.
- Guiados por docente realizan un organizador grfico
sintetizando la informacin obtenida.
Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando.
Revisin de la tarea. Comentamos que les pareci la clase, si
tienen dudas.
Actividades
normas de convivencia. Activacin de conocimientos previos.
Retomamos contenidos de la clase anterior.
Objetivo: Repaso contenidos.
Desarrollo:
- Recordamos clase anterior revisan cuaderno y hacemos
un resumen de clase anterior.
- Los estudiantes observan un mapa de Chile que muestre
la ubicacin de los pueblos originarios prehispnicos y
otro mapa que muestre la distribucin de los pueblos
originarios presentes actualmente en nuestro territorio,
incluyendo la presencia de indgenas en las grandes
ciudades.
- Nombran los pueblos y registran en su cuaderno lo que la
profesora escribe en la pizarra, un breve resumen de la
diferencia de siglos anteriores con la actualidad.
Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando, revisin
Recursos
-
Mapa
Chile
Cuaderno
Evaluacin
de Formativa
Registran en su
cuaderno
Clas
e
11
Clas
e
mantenido
de la tarea. Fortaleciendo contenidos.
hasta
el
presente y
aspectos
que
han
cambiado.
Actividades
s
aprendizaje
Identificar
elementos
de
continuida
d
Aplicar
conceptos
relacionad
os con el
tiempo.
Comparar el
modo
de
vida
y
expresiones
culturales de
algunos
pueblos
indgenas
presentes en
Chile actual
con respecto
al
periodo
precolombin
o,
identificando
aspectos de
su
cultura
que se han
mantenido
hasta
el
presente y
aspectos
que
han
cambiado.
s
aprendizaje

normas de convivencia. Activacin de conocimientos previos.
Recordamos contenidos clases anteriores.
Objetivo: Comparar pueblos originarios con la actualidad.
Desarrollo:
- Comparan con apoyo del texto de estudio el modo de vida
(ubicacin geogrfica, vivienda y principales actividades)
de los pueblos originarios en el tiempo precolombino y en
la actualidad.
- Escriben en cuadernos comparaciones
- En una puesta en comn dan a conocer sus
comparaciones y entre todos nombran aspectos que se
han mantenido hasta el da de hoy
Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Revisin
de actividad en la pizarra, correccin, preguntas dirigidas.
Nombrar diferencias que colocaron en sus cuadernos.
Actividades
Recursos
-
Texto
estudio
Cuadernos
Pizarra
Recursos
Evaluacin
de Formativa
Escriben
comparaciones
en
sus
cuadernos.
Al
menos tres.
Evaluacin
12
13
Aplicar
y Demostrar
demostar
los
conocimient
os
y
aprendizajes
adquiridos a
lo largo de la
unidad.
INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de la Gua de aprendizaje

clase. Se comentan las normas y reglas establecidas para lograr
un buen trabajo en la clase.
Docente comenta con los
estudiantes sobre lo que han aprendido durante el desarrollo de
la unidad.
Formativa
Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente.
CIERRE: Revisin de las respuestas de la gua a modo de
plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a
preguntas: cmo me aportan los contenidos aprendidos en la
unidad?, qu contenidos me cost ms aprender? Por qu?
Evaluar los Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen

aprendizajes normas de convivencia. Se entregan instrucciones para la
de la unidad. evaluacin.
Prueba
Sumativa
Desarrollo:
Cierre: Se revisa en conjunto la prueba retroalimentando.
PLANIFICACIN SEGUNDO BSICO CLASE A CLASE 2014.
Unidad III: Mezcla de Historias

Asignatura: Historia



Clas
e
1
Clas
e
2
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de

todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin
fsica, etnia, religin o situacin econmica.
Habilidades
Leer
comunicar
informacin
geogrfica
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
y Distinguir los diversos
aportes a la sociedad
chilena proveniente de
los pueblos originarios y
reconocer
nuestra
sociedad como mestiza.
Objetivo de
aprendizaje
Identificar
Distinguir los diversos
elementos de aportes a la sociedad
continuidad
reconocer
nuestra

emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la
autocrtica.
Actividades
Recursos
Inicio: Bienvenida a los alumnos y alumnas.

Escuchan objetivo de la unidad. Se
establecen
normas
de
convivencia.
Activacin de conocimientos previos.
Objetivo: Ubicar Amrica, Europa y Espaa.
Desarrollo:
- Observan imagen y leen texto sobre el
Descubrimiento de Amrica.
- Los estudiantes guiados por docente,
ubican Amrica, Europa y Espaa en
el mapa mundi.
- Responden a pregunta en cuaderno:
Por qu creen que la vida de los
pueblos
indgenas
cambi
radicalmente con la llegada de los
espaoles a Amrica?
- Leen respuestas en una puesta en
comn y concluyen en conjunto.
Cierre: Docente realiza una sntesis de la
clase, retroalimentando.
Actividades
Imgenes
Texto
estudio
Mapamundi
Cuadernos
Inicio: Escuchan objetivo de la clase. Se

establecen
normas
de
convivencia.
Activacin
de
conocimientos
previos
recordando la clase anterior.
Objetivo: Identificar y compartir costumbres
Recursos
Texto
estudio
Cuadernos
Evaluacin
Formativa
de Ubican en el mapa
los continentes y el
pas establecido.
Responde
correctamente
pregunta en
cuaderno.
la
su
Evaluacin
de Formativa
Nombrar al menos
dos
costumbres
que se mantengan
Clas
e
3
Habilidades
Formular
opiniones
Aplicar
conceptos
relacionados
con el tiempo.
Objetivo de
aprendizaje
reconocer
nuestra
aborgenes.
Desarrollo:
- Los estudiantes con apoyo del texto
de estudio investigan las principales
costumbres, alimentos, fiestas y
tradiciones que se celebran en Chile.
- Identifican
cules
costumbres
provienen
de
los
pueblos
precolombinos y se conservan hasta
hoy y las describen en su cuaderno.
- Comparten
e
identifican
los
principales elementos de los pueblos
indgenas que se mantienen en el
presente en el pas.
Cierre:
Sntesis
de
la
clase.
Retroalimentacin de los aprendizajes.
Comparten
trabajos,
comentan
la
importancia del pasado en nuestro presente.
Actividades

clase Se establecen normas de convivencia.
Se activan conocimientos previos.
Objetivo: Realizar un dibujo de una
celebridad aimara o mapuche.
Desarrollo:
- Los estudiantes indagan en texto de
estudio
acerca de la religin de
aimaras
y
mapuches,
y
de
celebraciones asociadas a ella que se
realizan en la actualidad, como el
Willkakuti (ao nuevo aimara) y el We
tripantu (ao nuevo mapuche).
- Escogen una celebracin y realizan
un dibujo de ella.
Pizarra
en el tiempo.
Recursos
Texto
estudio
Evaluacin
de Formativa
Hoja de trabajo
Lpiz grafito
Lpices
colores
de
Realizan dibujo de
aimara o mapuche.
Clas
e
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Participar
en
conversacione
s grupales.
Formular
opiniones.

reconocer
nuestra
Presentan dibujos en una puesta en

comn.
Cierre: Sistematizacin y retroalimentacin
de la clase. Presentan su trabajo al curso,
explicndolo. Comentan que les pareci la
actividad y la importancia de sta.
Actividades
clase se establecen normas de convivencia.
Se activan conocimientos previos. Conversar
sobre clase anterior y lo que hemos
aprendido a la fecha.
Objetivo: Repaso de contenidos
Desarrollo:
- Repasan junto a docente contenidos
sobre la religin de aimara y
mapuches.
- Leen informacin nuevamente en
texto de estudio.
- Responden preguntas en cuadernos
guiados por docente:
Qu
caractersticas
te
llamaron ms la atencin
acerca de las celebraciones
religiosas de los pueblos
originarios?
En qu se parece o diferencia
la celebracin escogida de
otras
celebraciones
tradicionales que se realizan en
Chile?
Por qu crees que es
importante mantener en el
presente las celebraciones de
los pueblos originarios de
Recursos
-
Pizarra
Texto
estudio
Cuadernos
Evaluacin
Formativa
de Repaso
contenidos
Responder
cuestionario
de
Clas
e
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Participar
en
conversacione
s grupales.
Formular
opiniones
sobre un tema.
Reconocer
y
dar
ejemplos
de
la
influencia y aportes de
inmigrantes de distintas
naciones
europeas,
orientales, rabes y
latinoamericanas a la
diversidad
de
la
sociedad chilena, a lo
largo de su historia.
Chile?
Qu relacin tienen estas
celebraciones
con
nuestra
identidad?
- Se revisan las respuestas en
conjunto, retroalimentando.
Cierre: La docente realiza una sntesis de la
Actividades
clase. Se establecen normas de convivencia.
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de
valorar nuestro pas.
Desarrollo:
- Los alumnos observan imgenes de
distintos pases, y se imaginan que
tienen que emigrar de Chile a uno de
esos pases.
- Cada alumno elige un pas y
responden
en
cuadernos
las
preguntas: Por qu elegiste ese
pas?
Qu crees que te gustara de l?
Cmo crees que te sentiras en un
pas extranjero? Qu crees que
echaras de menos de Chile?
- Ponen en comn sus respuestas y
entre todos reflexionan sobre la
importancia de respetar e integrar a
los extranjeros que viven en Chile,
redactando un breve prrafo con sus
principales conclusiones.
Cierre: Sistematizacin de la clase.
Responden a preguntas referentes a su
Recursos
Evaluacin
Imgenes
Formativa
Cuadernos
Elige pas
Pone en comn sus
respuestas.
Clas
e
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Obtener
informacin
explcita sobre
el pasado y el
presente
a
partir
de
imgenes
fuentes
escritas
y
orales dadas
(narraciones,
relatos
histricos,
leyendas,
imgenes,
otros)
Reconocer
y
dar
ejemplos
de
la
influencia y aportes de
inmigrantes de distintas
naciones
europeas,
orientales, rabes y
latinoamericanas a la
diversidad
de
la
sociedad chilena, a lo
largo de su historia
Clas
e
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Formular
opiniones
sobre un tema
Mostrar
actitudes
y
realizar
acciones
concretas en su entorno
cercano
(familia,
escuela y comunidad)
que reflejen: respeto al
otro
aprendizaje de las clases anteriores: qu te

ha gustado hasta ahora?, qu no te ha
gustado hasta el momento?
Actividades
Recursos

clase., se establecen normas de convivencia.
Objetivo: Investigar sobre extranjeros que
aportaron a nuestra cultura.
Desarrollo:
- Los estudiantes guiados por docente
investigan acerca de personas de
origen extranjero que han aportado en
diversos mbitos de la cultura chilena.
- En cuadernos, describen la obra de
algunos
de
ellos,
indicando:
nacionalidad, profesin o actividad
desarrollada y aportes a la cultura
chilena.
- Presentan trabajos en una puesta en
comn.
Cierre: Retroalimentacin de la clase, los
nios y nias comentan sobre la misma.
Actividades

clase. Se establecen normas de convivencia.
Se activan conocimientos previos: a partir de
un ejemplo dado por la docente responden la
pregunta: qu cosas hacas antes que
ahora no haces?
Objetivo: Reflexionar sobre la vida de un
emigrante.
Texto
estudio
Cuadernos
Recursos
Texto
estudio
Cuadernos
Pizarra
Evaluacin
de Formativa
Describen obra de
al
menos
un
extranjero.
Evaluacin
de Formativa
Responden
preguntas
cuaderno.
en
Clas
e
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Formular
opiniones
sobre un tema.
Participar
en
conversacione
s grupales.
Mostrar
actitudes
y
realizar
acciones
concretas en su entorno
cercano
(familia,
escuela y comunidad)
que reflejen: respeto al
otro
Habilidad
Objetivo de
aprendizaje
Clas
e
Desarrollo:
- Leen junto a docente texto referido un
nio japons inmigrante.
- Responden preguntas en cuadernos,
las que sern escritas por el docente
en la pizarra.
- Reflexionan sobre la discriminacin y
el respeto que se debe tener a los
dems.
Cierre: Docente realiza una sntesis de la
Actividades
clase, se establecen normas de convivencia
y se activan conocimientos previos
repasando los aprendizajes de la clase
anterior.
Objetivo: Proponer ideas para evitar la
discriminacin
Desarrollo:
- Los estudiantes identifican situaciones
de tolerancia y de intolerancia frente a
los inmigrantes extranjeros las
discuten guiados por el docente.
- Proponen ideas y acciones concretas
para
evitar
los
casos
de
discriminacin
y
promover
la
integracin, elaboran una lista y la
pegan en la sala.
retroalimentando.
Actividades
Recursos
-
Texto
estudio
Cartulinas
Plumones
Recursos
Evaluacin
de Formativa
Elaboran lista con
acciones e ideas.
Evaluacin
Clas
e
10
Aplicar
conceptos
relacionados
con el tiempo.
Identificar
elementos de
continuidad.
Comparar el modo de
vida
y
expresiones
culturales de algunos
pueblos
indgenas
presentes
en
Chile
actual con respecto al
periodo precolombino,
identificando aspectos
de su cultura que se
han mantenido hasta el
presente y aspectos que
han cambiado.
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Aplicar
demostrar.
y Demostrar
los
conocimientos
y
aprendizajes adquiridos
a lo largo de la unidad.

clase, se establecen normas de convivencia.
Activacin de conocimientos previos.
Objetivo: Recordar ubicacin de pueblos
precolombinos.
Desarrollo:
- Los estudiantes observan un mapa de
Chile que muestre la ubicacin de los
pueblos originarios prehispnicos y
otro mapa que muestre la distribucin
de los pueblos originarios presentes
actualmente en nuestro territorio,
incluyendo la presencia de indgenas
en las grandes ciudades.
- Nombran los pueblos y registran en su
cuaderno.
retroalimentando.
Actividades
Mapa de Chile
Cuaderno
Recursos
INICIO: Los estudiantes escuchan y Gua de aprendizaje

comentan objetivo de la clase. Se comentan
las normas y reglas establecidas para lograr
un buen trabajo en la clase.
Docente
comenta con los estudiantes sobre lo que
han aprendido durante el desarrollo de la
unidad.
Desarrollo:
CIERRE: Revisin de las respuestas de la
gua a modo de plenaria, retroalimentando.
Los estudiantes responden a preguntas:
cmo
me
aportan
los
contenidos
Formativa
Evaluacin
Formativa
Acumulativa
aprendidos en la unidad?, qu contenidos

me cost ms aprender? Por qu?
11
Evaluar los aprendizajes Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

de la unidad.
clase, se establecen normas de convivencia.
Se
entregan
instrucciones
para
la
evaluacin.
Desarrollo:
Cierre: Se revisa en conjunto la prueba
retroalimentando.
Prueba
Sumativa
PLANIFICACIN CLASE A CLASE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 2013.
Unidad IV: Las riquezas de mi pas

Asignatura: Historia
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn

principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social
y natural a partir del conocimiento, valoracin y
reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y

del pas.
Participar solidaria y responsablemente en las
actividades y proyectos del establecimiento y espacio
comunitario, demostrando espritu emprendedor.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los
trabajos, valorando y respetando a las personas que
los realizan.
emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica
y la autocrtica.
Clas
e
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Actividades
Formular
opiniones
sobre un tema.
Conocer,
proponer,
aplicar
y
explicar
la
importancia
de
algunas
normas.
Inicio: Bienvenida a los alumnos y alumnas. Escuchan

objetivo de la unidad. Se establecen normas de
convivencia. Activacin de conocimientos previos.
Objetivo: Identificar normas y las razones de existencia.
Desarrollo:
- Los estudiantes reconocen las razones por las
que las comunidades crean normas.
- Observan lminas con acciones donde nios
cumplen normas establecidas.
- Describen las lminas e identifican en cul de
ellas se representa: una buena convivencia; una
norma que les permite sentirse seguros; una
norma que favorece el aprendizaje; una norma
que permite cuidar el patrimonio una norma que
permite resolver un posible conflicto de manera
justa.
- Describen cmo se vera cada una de estas
escenas si alguien decidiera no respetar ninguna
norma.
Clas
e
2
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Recursos
-
Imgenes
Texto
estudio
Formativa
de Describe lminas
en forma oral.
Cuadernos

retroalimentando. Por qu ser importante tener
normas?
En qu nos aportan las normas?
Actividades
Presentar
Conocer,
Inicio: Escuchan objetivo de la clase. Se establecen
temas dados proponer,
normas de convivencia. Activacin de conocimientos
en forma oral.
aplicar
y previos recordando la clase anterior.
explicar
la Objetivo: Proponer ideas de normas que faciliten la
importancia
convivencia de las personas.
Evaluacin
Recursos
-
Texto
estudio
Papelgrafo
Evaluacin
de Formativa
Da a conocer al
menos dos ideas
Clas
e
Habilidades
Aplicar
conceptos
relacionados
con el tiempo.
Clas
e
Habilidades
de
algunas Desarrollo:
normas.
- Repasan las razones por las que una comunidad
crea normas.
- Observan papelgrafo con las palabras
seguridad, convivencia, respeto y aprendizaje.
- Proponen ideas sobre normas que contribuyan o
faciliten la seguridad, la convivencia, el respeto y
el aprendizaje de las personas.
- Docente registra las ideas en las columnas
correspondientes
Cierre: Sntesis de la clase. Retroalimentacin de los
aprendizajes.
Objetivo de
Actividades
aprendizaje
Reconocer
diversas
expresiones
del patrimonio
cultural
del
pas y de su
regin.
Objetivo de
aprendizaje
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase Se

establecen normas de convivencia. Se activan
Retomamos lo ms relevante de la clase anterior.
Objetivo: Nombrar celebraciones tpicas de Chile.
Desarrollo:
- Nombran celebraciones tradicionales chilenas.
- Seleccionan una fiesta y explican por escrito:
motivos y fecha de celebracin
lugar donde se celebra
indumentaria que se utiliza,
msica que acompaa la celebracin.
- En puesta en comn dan a conocer sus trabajos.
- guiados por el docente, reflexionan sobre la
importancia de celebrar las fiestas tradicionales
para conservar nuestro patrimonio cultural.
Cierre: Sistematizacin y retroalimentacin de la clase.
Actividades
sobre normas.
Recursos
-
Texto
estudio
Material
apoyo.
Evaluacin
de Formativa
Selecciona
una
de fiesta y explica por
escrito.
Recursos
Evaluacin
Identificar
elementos de
continuidad,
vidas
del
pasado
y
actual.
Reconocer
diversas
expresiones
del patrimonio
cultural
del
pas y de su
regin.
Clas
e
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Aplicar
conceptos
relacionados
con el tiempo.
Obtener
informacin
explicita sobre
el pasado.
Reconocer
diversas
expresiones
del patrimonio
cultural
del
pas y de su
regin.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase se

establecen normas de convivencia.
Se activan
Objetivo: Describen actividades que observan en las
costumbres del campo Chileno.
Desarrollo:
Los estudiantes observan imgenes sobre las
costumbres del campo chileno.
- Identifican y describen las actividades que
observan y las personas que aparecen.
- Comparten
sus
impresiones
con
un
compaero/a.
Redactan un texto donde describen la actividad
que ms les interes y la representan con
dibujos.
- Presentan trabajos en una puesta en comn.
retroalimentando. Preguntas de metacognicin, Qu
costumbres tienen en sus familias? Se sintieron
representada por alguna?
Actividades
Pizarra
Formativa
Imgenes
Hoja de trabajo
Comparten
expresiones
Lpiz grafito
Lpices
colores
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se

Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de las
costumbres de su regin.
Desarrollo:
- Los estudiantes escuchan msica de un baile
tpico de su localidad o regin.
Comentan en qu poca del ao o en qu
fiestas se interpreta, quines participan, cmo se
baila.
- Leen la letra de la cancin en un papelgrafo y la
Radio
Formativa
CD
Comenta
Papelgrafo
Copia cancin
Cuadernos
Recursos
Redactan texto
de
Evaluacin
Clas
e
6
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Participan en Reconocer
conversacione diversas
s grupales.
expresiones
del patrimonio
cultural
del
pas y de su
regin.
Clas
e
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Aplicar
conceptos
relacionados
con el tiempo
Analizar
a
travs
de
informacin
explcita sobre
el pasado.
Reconocer
diversas
expresiones
del patrimonio
cultural
del
pas y de su
regin.
copian en cuadernos.
- Reflexiona sobre la importancia de las
costumbres de su regin.
Cierre: Sistematizacin de la clase. Responden a
preguntas referentes a su aprendizaje de las clases
anteriores: qu te ha gustado hasta ahora?, qu no te
ha gustado hasta el momento?
Actividades
Recursos
Evaluacin
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase., se

Objetivo: Escuchar leyenda, rescatar ideas importantes.
Desarrollo:
- Los estudiantes escuchan la lectura de una
leyenda chilena.
- Comentan el contenido de la leyenda y sus
personajes.
- Realizan un resumen de la leyenda, rescatando
las ideas ms importantes.
- En una puesta en comn leen resmenes.
Cierre: Retroalimentacin de la clase, los nios y nias
comentan sobre la misma.
Actividades
Leyenda
Formativa
Cuadernos
Realiza resumen
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se

conocimientos previos: a partir de un ejemplo dado por
la docente responden la pregunta: qu cosas hacas
antes que ahora no haces?
Objetivo: Valorar las distintas construcciones que
reflejan la diversidad cultural de nuestra cultura.
Desarrollo:
- Los estudiantes observan distintas imgenes de
Imgenes
Formativa
Cuadernos
Dibujan
imagen
que les gust
Lee resumen
Recursos
Evaluacin
Comentan
las
imgenes vistas.
Clas
e
8
Clas
Habilidades
Leer
comunicar
informacin
geogrfica
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
y Reconocer
diversas
expresiones
del patrimonio
natural
de
Chile y de su
regin, como
paisajes, flora
y
fauna
caracterstica
y
parques
nacionales,
entre otros
Objetivo de
construcciones que tienen fines comunes

(Iglesias) pero que reflejan la diversidad cultural
de Chile.
- Guiados por docente, comentan las imgenes y
concluyen que la diversidad de costumbres,
celebraciones, construcciones, etc., tiene relacin
con el aporte de diversas culturas a nuestra
identidad.
- Dibujan la imagen que ms les gust.
retroalimentando. Pegan sus dibujos en la sala de
clases.
Actividades
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se
establecen normas de convivencia y se activan
conocimientos previos repasando los aprendizajes de la
clase anterior.
Objetivo: Relacionan el concepto fauna con los
animales que habitan en parques y reservas nacionales.
Desarrollo:
- Los estudiantes observan lminas sobre la fauna
que habita parques y reservas nacionales.
- Docente hace un listado en la pizarra de los
animales observados.
- Conversan guiados por docente relacionando los
paisajes naturales estudiados y la fauna existente
en la zona, sealando las regiones y los parques
o reservas nacionales en un mapa de Chile
pegado en la pizarra.
Qu les pareci la clase? Qu aspectos rescatan de
la clase de hoy? Ser importante aprender este
contenido, por qu?
Actividades
Recursos
Evaluacin
Lminas
Formativa
Pizarra
Cuaderno
Realizan listado en
cuaderno
Recursos
Comentan
Evaluacin
e
9
Clas
e
10
aprendizaje
Comunicar
informacin
geogrfica
Habilidades
Comunicar
informacin
geogrfica
Reconocer
diversas
expresiones
del patrimonio
natural
de
Chile y de su
regin, como
paisajes, flora
y
fauna
caracterstica
y
parques
nacionales,
entre otros
Objetivo de
aprendizaje
Reconocer
diversas
expresiones
del patrimonio
natural
de
Chile y de su
regin, como

establecen normas de convivencia. Activacin de
conocimientos previos. Retomamos clase anterior y lo
relevante.
Objetivo: elegir un parque o reserva y completar ficha
de trabajo.
Fotografas
Cuadernos
Sala
enlaces
Desarrollo:
- Los estudiantes observan fotografas de parques
y reservas nacionales de diferentes zonas
geogrficas de Chile.
- Eligen un parque o una reserva y, a partir de
fuentes dadas docente, completan en su
cuaderno una ficha como la siguiente:
Nombre
del
lugar
escogido:
..
Zona o regin de Chile donde se ubica:
Animales
tpicos:
Escog
este
lugar
porque:
- Comparten trabajos en una puesta en comn.

Revisin de actividad
Actividades
Objetivo: Elaborar collage con expresiones del
patrimonio cultural.
Desarrollo:
Terminan ficha de
trabajo.
de
Recursos
Nota acumulativa
Lista cotejos
Evaluacin
Lminas
Nota acumulativa
Texto
Lista cotejos
Hoja de block
Revistas
paisajes, flora
y
fauna
caracterstica
y
parques
nacionales,
entre otros
Clas
e
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
11
Formular
opiniones
sobre un tema.
Identificar la
labor
que
cumplen en
beneficio de
la comunidad
servicios
como
los
medios
de
transporte y
de
comunicacin
y el mercado,
y
algunas
instituciones
encargadas
de
proteger
nuestro
patrimonio
cultural
y
natural.
Los estudiantes observan lminas y escuchan

texto sobre el patrimonio natural de la propia
regin.
- Elaboran un collage con las distintas expresiones
del patrimonio natural regional.
- Guiados por docente, elaboran en su cuaderno
un listado de conductas y acciones que las
personas debieran tener en cuenta para cuidar
ese patrimonio y las pegan al costado del
collage.
Actividades
Tijeras
Pegamento
Cuadernos

Objetivo: Valorar la importancia de los servicios que
favorecen a toda la comunidad.
Desarrollo:
- Los estudiantes identifican los servicios que han
estado presentes en las actividades que realizan
a diario.
- Docente gua una conversacin donde les hace
notar que detrs de muchas de esas acciones
est el trabajo de personas e instituciones, y
entre todos completan un cuadro de doble
entrada en la pizarra:
Accin
Trabajos involucrados
de personas e
instituciones
Pizarra
Formativa
Cuadernos
Completan
recuadro.
Los estudiantes escriben en cuadernos un breve

prrafo reflexionando sobre la importancia de los
servicios que favorecen a toda la comunidad.
Leen sus escritos en una puesta en comn..
Recursos
Evaluacin
Clas
e
12
13
Habilidades
Objetivo de
aprendizaje
Demostrar los
conocimiento
s
y
aprendizajes
adquiridos a
lo largo de la
unidad.

Actividades
Recursos
INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo Gua de aprendizaje

de la clase. Se comentan
las normas y reglas
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase.
Docente comenta con los estudiantes sobre lo que han
aprendido durante el desarrollo de la unidad.
Evaluacin
Formativa
Desarrollo:
CIERRE: Revisin de las respuestas de la gua a modo
de plenaria, retroalimentando. Los estudiantes
responden a preguntas: cmo me aportan los
contenidos aprendidos en la unidad?, qu contenidos
me cost ms aprender? Por qu?
Evaluar
los Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se
aprendizajes
establecen normas de convivencia. Se entregan
de la unidad.
instrucciones para la evaluacin.
Desarrollo:
Cierre:
Se
revisa
retroalimentando.
en
conjunto
la
prueba
Prueba
Sumativa

HISTORIA 2º Clase A Clase

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

HISTORIA 2º Clase A Clase

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

ColegioSan Francisco de Ass

PLANIFICACIN SEGUNDO BSICO CLASE A CLASE 2015

Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el

Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos,

Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu

Leer y dibujar planos

Inicio: Escuchan objetivo de la clase.

ideas sobre los elementos

Escuchan instrucciones para

Observan lmina con lugares

Mapa poltico Formativa

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

Mapa poltico Formativa

sur del pas.

Objetivo: Demostrar a travs de gua la

los Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

PLANIFICACIN SEGUNDO BSICO CLASE A CLASE 2014.

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el

Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de

Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y

Inicio: Bienvenida a los alumnos y alumnas. Escuchan objetivo

Los alumnos observan un mapa de Chile que muestra la

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase Se establecen

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase se establecen

comentan sobre la misma. Explican lo importante de la clase y lo

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen

INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de la Gua de aprendizaje

Evaluar los Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen

PLANIFICACIN SEGUNDO BSICO CLASE A CLASE 2014.

Unidad III: Mezcla de Historias

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el

Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu

Inicio: Bienvenida a los alumnos y alumnas.

Inicio: Escuchan objetivo de la clase. Se

sociedad como mestiza.

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

Distinguir los diversos

Presentan dibujos en una puesta en

aprendizaje de las clases anteriores: qu te

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

INICIO: Los estudiantes escuchan y Gua de aprendizaje

aprendidos en la unidad?, qu contenidos

Evaluar los aprendizajes Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

PLANIFICACIN CLASE A CLASE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 2013.

Unidad IV: Las riquezas de mi pas

Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn

reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y

Inicio: Bienvenida a los alumnos y alumnas. Escuchan

Cierre: Docente realiza una sntesis de la clase,