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La carpeta de trabajos son las tareas de la WQ. Prcticamente todas las sesiones que se
realicen van a generar tareas para solventar en la siguiente clase o bien a travs de la
WQ.
La carpeta de trabajos debe contener todas las tareas solicitadas por la WQ, ordenadas
segn su aparicin en la misma y siendo un nico documento por tarea. Es decir, no se
admitirn, se considerar como no presentado, si las tareas se dividen en diversos
documentos o no se encuentran adecuadamente ordenados. Aunque el trabajo es grupal
el documento que se lleva a la carpeta de trabajos es nico.
Los grupos tienen la posibilidad, muy recomendable, de enviar el documento generado
por la tarea una vez finalizado y antes de su plazo final. Esto puede darle al grupo una
valiosa evaluacin del mismo y la opcin de corregirlo antes de que acabe el plazo de
entrega. Una vez entregada la carpeta de trabajos y finalizado el plazo, ya solo ser
calificada.
El plazo mximo de entrega de la carpeta de trabajos ser el 30 de Enero de 2010.
Finalizado el plazo, se considerar como no presentado. La nica forma de envo de la
carpeta es a travs de SUMA o bien por correo electrnico ( jialonso@um.es ).
Los documentos que configuren la carpeta debern seguir la normativa APA 5 edicin.
Destacando que se presentar con un tipo de letra Times New Roman o bien Arial, de un
tamao de 12 puntos para ambas. El interlineado ser de 1,5 puntos, con 2,5 cm de
mrgenes. El resto, deber consultarse con las normas comentadas, que se resumen al
finalizar este documento. Se utilizar el procesador de texto Word 2003 o bien Open
Office. Tambin se podr entregar en PDF. Evitaremos enviarlo en .docx u otro formato
superior al indicado.
El ltimo documento de la carpeta ser individual, ya que contendr la evaluacin
Alumno-alumno y alumno-profesor. Este documento ser el que cierre el trabajo.
Os recuerdo que la gua que hay a continuacin cuanta con muchos ms recuerdos de
los que vais a necesitar para la realizacin de la carpeta. No obstante, hay muchos
apartados que os servirn.
Presentacin
Este documento est basado en la quinta edicin de las normas de la American
Psychological Association (APA), publicadas originalmente en ingls en 2001 y puesta
a disposicin del pblico iberoamericano en espaol en 2002, y en la Gua para la
elaboracin y presentacin de trabajos escritos basada en las normas APA (Universidad
Catlica de Colombia, 2002). Pretende brindar las normas ms importantes para que se
puedan elaborar y presentar adecuadamente un artculo cientfico y un proyecto de
investigacin cientfica (incluyendo un proyecto de trabajo de grado).
Las "normas APA" se publicaron inicialmente en 1929, en un artculo de
Psychological Bulletin, con el fin de estandarizar la presentacin de los artculos
enviados a revisin a las revistas adscritas a la APA. Posteriormente dichas normas
aparecieron en 1952 en un documento independiente titulado "Publication Manual", que
a la fecha cuenta con cinco ediciones, la ltima de las cuales posee 440 pginas. Estas
normas han sido asumidas por Facultades y Departamentos de Psicologa y de otras
disciplinas de varias partes del mundo y constituyen un referente para los psiclogos de
diferentes nacionalidades en el manejo de un estilo comn en la publicacin de
investigaciones en psicologa, as como para acceder con mayor facilidad a las
investigaciones de otros profesionales y dar a conocer las propias.
Las normas en realidad se crearon para recabar artculos a enviar a las revistas
de la APA, no para otros tipos de documentos (Vg., tesis, monografas, proyectos, etc.).
Sin embargo, dicha asociacin ha sido consciente de su uso para estos otros tipos de
documentos, por lo que la ltima edicin de su Manual contiene un captulo dedicado a
sugerencias para su presentacin.
Esta gua no pretende ser exhaustiva ni general en cuanto a estas normas, pero
si busca ofrecer unos parmetros y herramientas fundamentales de cara a la preparacin
de artculos, a la luz de las normas en mencin, y de proyectos de investigacin, de
acuerdo con las sugerencias presentadas por dicho manual.
investigacin realizada) y las hiptesis (estas ltimas no son necesarias en los estudios
descriptivos).
En el caso de los proyectos tambin es conveniente realizar una justificacin
cientfica (Qu vaco emprico va a llenar?), social (Qu importancia tiene para el
mejoramiento de la calidad de vida de las personas o las poblaciones?), disciplinar e
interdisciplinaria de los mismos.
Los otros tipos de artculos no presentan estos aspectos, sino que hacen una
breve introduccin que finaliza con el objetivo del trabajo, tras el cual comienzan con el
cuerpo del artculo con cada una de sus secciones.
No se recomienda el uso de subttulos en los artculos empricos, sino, ms bien,
la utilizacin de prrafos conectivos, introductorios o de presentacin, as como resaltar
con letra cursiva palabras como "problema de investigacin", "hiptesis", etc., para
evitar el uso de dichos subttulos (por ejemplo: A la luz de los anteriores
planteamientos tericos y antecedentes empricos, la pregunta de investigacin que se
plantea es). Tampoco se recomienda utilizar la palabra "Introduccin" al comienzo
de un artculo emprico y de los dems tipos de artculos cientficos.
Dada su naturaleza, s se recomienda utilizar subttulos en los otros tipos de
artculos y en los proyectos de investigacin, pudindose utilizar, en el caso de los
proyectos, la palabra "Introduccin" para iniciar el documento, despus del resumen y
las palabras claves.
Mtodo: esta seccin solamente se utiliza en los artculos empricos y en los
proyectos de investigacin y tiene como finalidad informar todos los aspectos
metodolgicos involucrados en la investigacin. Es conveniente dividir el mtodo en las
siguientes subsecciones, rotuladas, no numeradas:
1. Participantes: en ella se especifica apropiadamente la poblacin objetivo y el
tamao de la muestra, los criterios de seleccin de los participantes, el tipo de muestreo
implementado y la naturaleza de la asignacin de los sujetos a los grupos. En
concordancia con las normas APA, se emplea el trmino participantes cuando quienes
intervienen en la investigacin son humanos y el trmino sujetos, cuando se trata de
individuos no humanos.
Para animales, debe informarse sobre el gnero, la especie y nmero de cra u
otra identificacin especfica. Proporcionar el nmero de animales, as como su gnero,
edad, peso y estado fisiolgico; adems se deben especificar las condiciones de cuidado
y manejo implementadas con los mismos.
2. Instrumentos/Materiales: aqu aparecen los instrumentos utilizados para medir
las variables bajo estudio (las "variables dependientes", en el caso de diseos
experimentales) y/o las herramientas o materiales usados para administrar el tratamiento
experimental, en su caso, y su funcin dentro del experimento (por ejemplo, laberintos,
"caja de Skinner", etc.). En el caso de las pruebas psicomtricas se deben estipular los
niveles de validez y contabilidad que poseen y caracterizar las encuestas o los
cuestionarios utilizados. El equipo estndar de laboratorio puede mencionarse sin dar
detalle. Sin embargo el equipo especializado obtenido por medio de un proveedor debe
identificarse en este apartado especificando el nmero del modelo y el nombre del
proveedor. El equipo complejo puede ser ilustrado por medio de un dibujo o fotografa y
describirse detalladamente en un apndice.
Debido a que en los proyectos muchas veces se debe trabajar con instrumentos
que no han sido estandarizados en el medio, se debe especificar los procedimientos a
travs de los cuales se evaluar su validez y su confiabilidad.
3. Procedimiento: en este apartado se especifican las acciones seguidas para la
implementacin del experimento, en el caso de investigaciones de corte experimental, o
las llevadas a cabo para aplicar los instrumentos, en el caso de estudios descriptivos y
correlacionales. Se incluyen las instrucciones a los sujetos, la formacin de los grupos y
las manipulaciones experimentales especficas, as como los anlisis estadsticos que se
implementaron. No deben ser incluidos aspectos como la seleccin del tema o el
proceso de bsqueda de informacin. En este apartado tambin se puede especificar el
diseo de investigacin utilizado, mencionando sus caractersticas generales y
justificacin de uso (algunos autores prefieren hablar del diseo de investigacin antes
de los participantes, utilizando el subtitulo Diseo).
Adicionalmente la APA sugiere incluir las dems subsecciones que el
investigador considere pertinentes y relevantes como, por ejemplo, las consideraciones
ticas, las cuales se refieren a las cuestiones ticas consideradas de acuerdo a las
orientaciones de la APA para investigacin con participantes humanos y sujetos
animales. En el caso de los proyectos puede ser conveniente presentar en un apndice el
protocolo utilizado para informar a los participantes sobre el objetivo y el procedimiento
del estudio y en otro apndice el formato de consentimiento informado utilizado.
Es importante tener en cuenta que se debe decir nicamente lo que debe ser
dicho. Se deben eliminar las redundancias, la palabreja, el uso excesivo de la voz
pasiva, la jerga, las observaciones irrelevantes, las elaboraciones de lo obvio o las
descripciones excesivamente detalladas de las herramientas, los participantes, los
diseos, entre otros apartados.
Estilo cientfico
Los escritos cientficos exigen una comunicacin clara, de tal manera que al leer
un artculo cientfico sea evidente la diferencia en el estilo con el empleado en la
literatura convencional. Para facilitar la redaccin pueden emplearse una serie de formas
preescritas, si bien est permitido el uso de alternativas siempre con el fin de esclarecer
la comunicacin. Algunas de estas formas son las siguientes:
1. Las ideas deben presentarse en forma ordenada y organizada, ya sea una
palabra, una oracin o un prrafo. Para que los lectores comprendan, se debe mantener
continuidad en las palabras y los conceptos. La continuidad puede obtenerse de diversas
maneras: a) mediante un buen uso de la puntuacin; o b) haciendo uso de palabras o
frases de transicin. Estas palabras o frases ayudan a mantener el flujo del pensamiento,
especialmente cuando el material es complejo o abstracto.
2. La comunicacin debe ser clara y racional, con un estilo sobrio y conciso.
Algunas tcnicas literarias propias de la escritura potica, tales como la ambigedad de
la expresin, la inclusin de lo inesperado, la omisin de lo esperado, el cambio sbito
de tpico o de tiempo en los verbos, las florituras, el colorido y las metforas pueden ser
confusas o perturbadoras para los lectores de la prosa cientfica. Debe escribirse
nicamente lo que se necesita decir. Eliminar la redundancia, el exceso de palabras y el
uso de lenguaje coloquial. Evitar el uso de adjetivos innecesarios, las elaboraciones de
lo obvio, las observaciones irrelevantes o colaterales. El uso de frases cortas y directas,
usando palabras sencillas y comunes es usualmente la mejor estrategia para facilitar una
buena comunicacin.
3. El uso consistente en el tiempo de los verbos ayuda a tener una expresin
fluida. El uso del pasado o del presente perfecto es apropiado para la revisin de
literatura y la descripcin del procedimiento. Debe usarse en cambio el tiempo presente
para discutir los resultados y presentar las conclusiones.
4. El lenguaje debe ser exacto. Cada palabra debe significar exactamente lo que
se quiere decir. De igual modo, deben evitarse las aproximaciones de cantidad como "la
gran mayora" o "prcticamente todos" o "muy pocos". Este tipo de expresiones da lugar
a que distintos lectores interpreten de diferente manera lo que se quiere decir.
5. Deben usarse los pronombres apropiados para referirse a los sujetos de las
acciones. Los circunloquios, a nombre de una supuesta objetividad pueden llevar a
confusiones. Por ejemplo, escribir "el experimentador ley las instrucciones a los
sujetos" cuando el experimentador es quien escribe el documento es redundante. No
debe usarse el plural "majestativo" (el nosotros) para referirse a un investigador
solamente.
6. Deben evitarse interpretaciones inadecuadas, ser cuidadoso en los informes
para interpretar el comportamiento del participante/sujeto o hacer suposiciones
infundadas acerca de tal comportamiento.
La lectura constante de artculos de investigacin, adems de mantener al lector
actualizado, se constituye en una prctica adecuada para familiarizarse con el estilo
cientfico y con las estrategias empleadas por los psiclogos para lograr una adecuada
comunicacin cientfica.
Los escritos deberan ser ledos por otra persona para que pueda presentar sus
apreciaciones desde otra ptica y pueda sealar si realmente el escrito dice lo que se
desea comunicar. Si se dispone de tiempo y hay dificultades para que otra persona
evale el documento, se recomienda dejarlo por un tiempo y retomarlo despus, para
leerlo ms adelante con un sentido crtico y determinar la pertinencia y consistencia por
s mismo.
Las normas APA hacen nfasis en el compromiso de la ciencia de asegurar un
trato justo a individuos y grupos, y por tanto buscan evitar la perpetuacin en la
escritura de construcciones que puedan implicar prejuicios contra la gente en virtud de
su gnero, orientacin sexual, grupo tnico, discapacidad o edad. As como se aprende a
revisar la propia escritura en cuanto a ortografa, gramtica y redaccin, tambin se
aprende a descubrir juicios de valor implcitos.
Cuando el trabajo se refiera a una persona o varias, deben elegirse palabras
concisas, claras y libres de tendenciosidad. Si se presentan dudas se debe ser ms
especfico. Por ejemplo, al referirse a los seres humanos debe emplearse la expresin
hombres y mujeres en lugar de solo hombres. Para describir en el texto grupos de edad
(como, por ejemplo, al resear estudios previos y al describir las caractersticas de la
muestra) se debe proporcionar rangos especficos de edad en lugar de categoras
generales.
Las diferencias en estado civil, orientacin sexual o el hecho de que una persona
presente una discapacidad, entre otras, no deben ser mencionadas injustificadamente;
solo se har referencia a estos aspectos cuando sean pertinentes a la investigacin y a la
comprensin de los objetivos de la misma. No se debe etiquetar a la gente. No es
adecuado clasificar a los participantes como si fuesen objetos o equipararlos, por
ejemplo, con su diagnstico o discapacidad: los amnsicos, los depresivos, entre otros
(en vez de eso, se sugiere hacer referencia a los participantes de una manera no
rotulante, por ejemplo: "...los nios con diagnstico de dficit atencional...").
Debe reconocerse la participacin de los colaboradores en el estudio, escribir de
manera tal que los individuos resulten agentes de la accin y no receptores de la misma.
No emplear el trmino impersonal sujetos, en su lugar se pueden usar las expresiones
participantes o personas.
El autor es el responsable primario de la calidad de la presentacin de todos los
aspectos del documento: ortografa y puntuacin correcta, citas precisas, referencias
completas y exactas, contenido pertinente, organizacin coherente, formato apropiado y
otros factores.
los
niveles
de
titulacin
dos,
tres
cuatro.
Espacios. Para los artculos se debe utilizar dos espacios entre todas las lneas del
manuscrito (incluso entre un ttulo y el prrafo anterior y el subsiguiente) y en todos los
apartados del documento. Para los proyectos de investigacin las normas permiten
realizar una adaptacin, dada la extensin de ste y otros documentos similares, por lo
que aqu sugerimos usar espacio y medio para los mismos.
Mrgenes. Deben ser uniformes, de 2.54 cm (una pulgada) en la parte superior,
inferior, derecha e izquierda. Si es necesario anillar o empastar (como en el caso de los
proyectos), el margen izquierdo puede ser de 4 cm y los dems se mantendrn como se
ha enunciado. El margen superior en la primera pgina de un nuevo captulo (seccin),
en el caso de los proyectos, no debe ser ms amplio que otros.
Alineacin. En el caso de los artculos, el texto debe tener una alineacin a la
izquierda. En el caso de los proyectos de investigacin, se sugiere que esta alineacin
sea justificada. No se deben dividir las palabras al final de una lnea y se recomienda no
presentar mas de 27 lneas de texto por hoja (sin contar el encabezado y el nmero de
pgina).
Nmeros de pgina. En los artculos deben numerarse todas las pginas, excepto
las figuras, de manera consecutiva, comenzando por la portada. En el caso de los
proyectos se sugiere no numerar la primera pgina. La numeracin debe hacerse en la
esquina superior derecha con nmeros arbigos, con la misma tipografa del resto del
documento y necesariamente con un tamao de 12 puntos.
Encabezados de pgina. El encabezado sirve para identificar el documento en
cualquiera de sus pginas, excepto las de las figuras. Para ello se deben utilizar las dos o
tres primeras palabras del ttulo, ubicndolo en la esquina superior derecha de la pgina,
a cinco espacios del nmero de pgina. El encabezado no debe exceder los 50
caracteres. Mientras que en los artculos el encabezado debe ir en todas las pginas
(excepto en las de las figuras), en los proyectos se sugiere que no se presente en la
primera pgina.
Prrafos. La extensin de las oraciones y los prrafos debe corresponder a
criterios de unidad, cohesin y continuidad. Por ello, los prrafos no deben exceder una
cuartilla. Las oraciones no deben ser excesivamente simples ni excesivamente
complejas. Se puede variar la extensin oracional para mantener el inters y la
comprensin del lector.
En un prrafo, una es la oracin principal y las otras son oraciones secundarias.
Esta estructura gramatical corresponde con el sentido del prrafo que debe constar de
una idea principal y varias secundarias. La idea principal es clave para la comprensin
del prrafo y puede ir al comienzo, en la mitad o al final del prrafo.
En general los prrafos deben tratar de un solo asunto. De esta manera cuando se
vaya a cambiar de asunto, se debe cambiar de prrafo. Se debe tener en cuenta que un
prrafo debe tener sentido completo. En un escrito hay varias clases de prrafos:
prrafos de transicin, prrafos funcionales y prrafos informativos.
1. Los prrafos de transicin: se usan despus de los ttulos y subttulos para
indicar al lector el paso de un tema al otro. Tambin se usan prrafos de transicin al
final del tratamiento de un tema para anunciar lo que viene y conectarlo con lo
expuesto.
2. Los prrafos funcionales: Se usan despus de los ttulos para iniciar al lector
en un asunto antes de escribir los subttulos. Por ejemplo cuando se anuncia la divisin
de un tema en partes.
3. Los prrafos informativos: Se usan para exponer el contenido de su trabajo.
En la medida de lo posible no se deben usar prrafos informativos de una sola frase.
Sangra. La sangra debe tener una longitud de media pulgada (1,27 cm), es
decir, de cinco a siete espacios aproximadamente, y debe utilizarse en la primera lnea
de cada prrafo, en cada nota de pie de pgina y en cada seriacin numrica. Las
excepciones son: a) el resumen, en donde se utiliza una sola sangra para todo el
prrafo, b) las citas largas, donde tambin se utiliza una sola sangra para todo el prrafo
(cuando la cita involucra dos o ms prrafos, se sangra a partir del segundo prrafo, de
manera adicional), c) los ttulos (excepto en el nivel 4), d) el titulillo que viene en la
primera pgina en los artculos, e) los ttulos de las tablas as como las notas y pies de
figuras y f) las referencias, en las cuales debe utilizarse sangra francesa, con 1,27 cm en
las lneas posteriores a la primera.
Ttulos. Los ttulos indican la organizacin del documento y establecen la
importancia de cada tema. Todos los temas que tienen la misma importancia llevan el
mismo nivel de titulacin a lo largo de todo el texto. La APA no recomienda, pero
permite, ttulo para la introduccin, particularmente en trabajos cuya extensin
contemplan captulos o secciones largas, tales como los mismos proyectos y las tesis.
No se deben rotular los ttulos con nmeros o letras ya que se resulta un sistema
complicado y rebuscado.
En la estructuracin del documento se puede utilizar hasta cinco niveles de
ttulos:
Niveles de titulacin:
Nivel 5:
TITULO EN MAYSCULAS CENTRADO
Nivel 1:
Ttulo en maysculas y minsculas centrado
Nivel 2:
Ttulo en maysculas y minsculas centrado y en cursiva
Nivel 3:
Ttulo secundario en mayscula y minsculas en cursiva y alineado a la izquierda
Nivel 4:
Encabezado de prrafo con sangra, en minsculas, en cursiva, alineado a la
izquierda y que finaliza con punto.
Para los niveles de titulacin uno, dos, tres y cinco, el prrafo, como todo el
texto comienza dos espacios ms abajo, en el caso de los artculos, y espacio y medio,
en el caso de los proyectos, tal como se sugiri previamente. Para el nivel cuatro, el
prrafo sigue a continuacin en el mismo nivel.
No todos los niveles de titulacin son necesarios al construir un documento, ello
depender de la extensin, intencin y tipo de documento. Puede considerarse las
siguientes sugerencias:
1. Para un artculo corto un nivel puede ser suficiente, se recomienda el primer
nivel.
2. En los artculos empricos usualmente es suficiente dos niveles. Se
recomiendan los niveles uno (para el Ttulo, Resumen, Mtodo, Discusin, Referencias
y Apndices) y tres (para Diseo, Participantes, Materiales y Procedimiento).
3. En algunos artculos son necesarios tres niveles de titulacin, por ejemplo si
en el mismo artculo se reportan varios experimentos. Pueden ser los niveles uno, tres y
cuatro.
4. Se recomienda el uso de cuatro niveles en el caso de trabajos que impliquen
una revisin extensa de la literatura, ya que contienen varios niveles de titulacin. En
esos casos se sugiere que se emplee de los niveles uno a cuatro.
5. En los proyectos y las mismas tesis de grado u otro tipo de documentos de
gran extensin, se sugiere el empleo de los cinco niveles de titulacin, subordinando los
primeros cuatro al quinto nivel (TTULO EN MAYSCULAS CENTRADO).
Seriacin. Ocasionalmente resulta necesario enumerar los elementos en series
para evitar lecturas errneas o para aclarar la relacin entre elementos. Si se realiza
dentro de un prrafo u oracin se identifican los elementos de la serie mediante letras
minsculas sin subrayar, seguidas por un parntesis final. Por ejemplo:
Los tres tipos de retroalimentacin eran a) retroalimentacin por un supervisor,
b) retroalimentacin por memorando y c) retroalimentacin por pares.
Si los elementos que va a enumerar son prrafos separados por una serie, tales
como conclusiones detalladas o pasos de un procedimiento, se identifican por un
nmero arbigo seguido por un punto (tal como se ha hecho en algunos apartados de
este documento). Por ejemplo:
Como requisitos cualquier anlisis en tareas de solucin de problemas requiere
especificar algunos aspectos fundamentales:
1. 1. La representacin interna...
2. 2. Asumir que existe una memoria...
3. 3. Aplicacin de operadores y pruebas...
Cifras. Por regla general se escriben con cifras el nmero 10 y mayores y se
emplean palabras para expresar los nmeros menores de 10. No obstante, se pueden
utilizar nmeros para cifras menores a diez si estn en conjuncin con una cifra igual o
superior a 10 (por ejemplo, Entre 6 y 12 aos).
Se usa un cero antes de la fraccin decimal, cuando los nmeros son menores
que uno. No se usa cero antes de la fraccin decimal cuando el nmero no puede ser
mayor que 1, como cuando se escribe el valor de correlaciones (r = .78), proporciones
(.65) y niveles de significacin estadstica (.05, .01, .001). Se utilizan nmeros para
mencionar datos estadsticos, puntuaciones, tamaos muestrales y sumas (por ejemplo:
El 4% de los 30 participantes; El tiempo gastado por el participante en mencin
fue 1 hora y 20 minutos).
Abreviaturas. Se pueden utilizar abreviaturas dentro de parntesis, no
recomendndose su uso fuera de estos (excepto "etc." en el caso del castellano, ya que
en este idioma esta abreviatura se utiliza muchsimo fuera de los parntesis). Las
abreviaturas de origen latino ms utilizadas son:
Abreviaturas ms utilizadas en el texto:
c. f.:comprese
et al.: y otros
viz: es decir, esto es
etc.: y as
por ejemplo:
2.
3.
(en
prensa)
seala..."
Tablas [arriba]
Las tablas permiten que el investigador presente gran cantidad de informacin
en un espacio muy reducido. En general las tablas muestran datos cuantitativos exactos
(aunque tambin pueden mostrar anlisis cualitativos) y los datos se disponen en una
presentacin ordenada de columnas y filas lo cual ayuda a las comparaciones. Sin
embargo se deben seleccionar la cantidad de tablas que aparecern en un artculo por
razones de informacin, tipografa y costo.
Las tablas son parte integral del documento, por lo tanto deben ser inteligibles
sin hacer referencia al texto; las tablas informan y complementan, no duplican el texto y
deben researse en el mismo.
Por norma general las tablas no deben traer lneas verticales, solo lneas
horizontales, y deben abarcar todo el ancho existente entre la margen izquierda y la
margen derecha.
Ejemplo de una tabla:
Tabla 1
Diferencias entre el nmero de respuestas sociales punitivas y no punitivas exhibidas
por el grupo de nios y nias fsicamente maltratados en las tres situaciones de tensin
interpersonal.
Estadstico
Media punitivas
Media no punitivas
Z
Sig. asinttica
Situacin lmina 1
0,87
1,44
-2,054
Situacin lmina 2
1,21
0,74
-1,869 b
,040*
(bilateral)
Nota. Todos los datos provienen de un estudio real.
,062
Situacin lmina 3
0,87
0,77
-,683
,495
conocer solo cuando el tipgrafo establezca las pginas. Ms bien se debe referir a
ellas por sus nmeros.
En el caso de los artculos, las tablas deben imprimirse en una pgina aparte
cada una. El autor (o los autores) del artculo debe(n) indicar donde ubicar la tabla a la
hora de publicarse, escribiendo lo siguiente en el lugar que quisiera(n) que sta se
ubicara:
Insertar la Tabla X aproximadamente aqu
Esta sugerencia no es pertinente para los proyectos, ya que en stos los autores
ubican las tablas (as como las figuras) en el lugar que ellos consideran ms adecuado,
siempre cerca del texto en donde se cita.
Nmeros de las tablas. Se deben enumerar todas las tablas con nmeros
arbigos en el orden en que estas son mencionadas por primera vez en el texto, sin
considerar si despus se hace un anlisis exhaustivo de estas. No se deben emplear
subndices para rotular las tablas. Sin embargo si hay apndice de tablas, estas se deben
identificar con letras maysculas y nmeros arbigos (Tabla Al es la primera tabla del
Apndice A)
Ttulo de la tabla. En las tablas los ttulos deben ser breves pero claros y
explicativos. Un ttulo muy telegrfico sera:
Relacin entre evaluaciones y ansiedad.
Un ttulo muy detallado sera:
Puntuaciones promedio de desempeo en la Prueba A, Prueba B y Prueba C de
estudiantes de licenciatura en psicologa, fsica, ingls e ingeniera.
Un ttulo adecuado sera
Puntuaciones promedio de desempeo en estudiantes con diferentes estudios de
licenciatura.
El ttulo de la tabla debe ir en cursiva, en tanto que la palabra Tabla y el
nmero que le identifica no. El ttulo, al igual que el nmero, va en la parte superior de
la tabla y sin sangra.
Subttulos. Una tabla clasifica y permite que el lector compare los elementos
relacionados. Los subttulos establecen la lgica y la organizacin que se le da al
Calificacin
abc
, que se
para los valores p de dos colas y otro smbolo para los valores p de una cola. En la
"Tabla 1" aparecen ejemplos de los tres tipos de notas.
Figuras [arriba]
Cualquier tipo de ilustracin diferente a una tabla es denominado figura. Una
figura puede ser una grfica, un diagrama, una fotografa, dibujo o cualquier otro tipo de
representacin. Es adecuado utilizar una figura cuando se desean resaltar ciertos
aspectos cualitativos de los datos, como por ejemplo las comparaciones, las relaciones y
las interacciones. Las buenas figuras se caracterizan por ser sencillas, claras y mostrar
continuidad frente al tema del documento.
Una buena figura: a) enriquece el texto, b) comunica hechos esenciales, e) omite
detalles visualmente distractores, c) es fcil de leer, sus elementos deben tener el tamao
necesario para facilitar su lectura de forma precisa, f) es consistente y est preparada en
el mismo estilo que figuras similares del mismo artculo y g) se planea y prepara de
manera cuidadosa.
Caractersticas generales de las figuras. Para construir las figuras hay que tener
una serie de consideraciones:
1. Las figuras van numeradas con nmeros arbigos en forma consecutiva,
independientemente del nmero de tablas o seccin del trabajo.
2. Los ejes de la figura deben estar siempre rotulados con una clara indicacin
de la medida usada. Los rtulos de la ordenada y de la abscisa deben ir paralelos a las
coordenadas.
3. En pie de cada figura debe aparecer la leyenda de figura, que incluye la
palabra "Figura", seguida por el nmero y un punto, todo en cursiva y una explicacin
clara, precisa y concisa de la figura en letra normal; la leyenda de figura se escribe dos
espacios debajo del cuerpo de la figura, en una oracin y sin sangra.
4. En las figuras no deben hacerse rtulos a mano, ni usarse colores y si es
necesario se debe acudir a un dibujante profesional.
5. Dentro de una misma figura se puede graficar ms de una curva, siempre y
cuando sea posible distinguir las diferentes funciones mediante smbolos diferentes.
6. El tamao mximo de la figura es de 14 X 20 cm. En la medida de lo posible
las figuras deben quedar orientadas en el mismo sentido que el texto.
7. En el caso de los artculos, al igual que las tablas, las figuras deben
imprimirse en una pgina aparte cada una. Tambin deben imprimirse en una pgina
aparte sus ttulos. El autor (o los autores) debe(n) indicar donde ubicar la figura a la
8. En el caso de los proyectos se sugiere ubicar cada figura a tres espacios del
ltimo regln y del siguiente, siempre cerca al texto en donde se cita.
Tipos de figuras. Hay diferentes tipos de figuras a saber:
1. Grficas. Muestran relaciones en un conjunto de datos y pueden presentar, por
ejemplo, valores absolutos, porcentajes o ndices. Los polgonos de frecuencia y los
registros acumulativos se usan para evaluar cambios continuos. Las escalas en los ejes
pueden ser lineales, logartmicas, exponenciales, polinmicas, entre otros. Los
diagramas de barras son representaciones simples que pueden servir para establecer
diferencias entre grupos.
2. Los diagramas permiten mostrar relaciones entre partes de un grupo o la
secuencia de operaciones de un proceso, o el esquema de un modelo o teora. Con
mucha frecuencia se emplean los diagramas de dispersin que consisten en puntos
dibujados en un plano cartesiano, pero los puntos no se unen con lneas. Cada punto
representa la interseccin entre dos variables.
3. Los dibujos permiten que el autor tenga mayor flexibilidad en mostrar un
aspecto de una imagen o una idea. Deben tener el detalle suficiente para mostrar el
punto que se desea analizar.
4. En algunos casos se emplean fotografas para resaltar o ejemplificar algo. Las
fotografas deben tener contraste suficiente para ver lo que el autor desea mostrar.
Pruebas estadsticas [arriba]
Cuando se reportan datos cuantitativos usualmente se utilizan estadsticos tanto
descriptivos (media, desviacin estndar, moda, etc.) como inferenciales (prueba t,
correlacin producto momento de Pearson, etc.). Cuando se desea comparar datos se
emplean tcnicas estadsticas con el fin de determinar si las diferencias observadas entre
los conjuntos de datos son significativas. Pero si se trata de un solo sujeto, estas pruebas
no son necesarias, o no son posibles. Cuando la utilizacin de una prueba es novedosa
debe justificarse el empleo de la misma. No se deben dar referencias para estadsticos de
uso comn.
Los tipos comunes de apndices incluyen una prueba matemtica, una tabla
grande, listas de palabras, una muestra de algn cuestionario u otro instrumento de
encuesta utilizado en la investigacin, y algn programa de computacin. Un artculo
puede incluir ms de un apndice.
Si el documento slo tiene un apndice, ste se debe rotular como Apndice; si
tiene ms de uno, se rotular cada uno con una letra mayscula (Apndice A, Apndice
B, etc.).
Lista de referencias [arriba]
La lista de referencias al final de un proyecto o artculo lo documenta y
proporciona la informacin necesaria para identificar y recuperar cada fuente. Una lista
de referencias cita trabajos que apoyan especficamente los planteamientos realizados.
En contraste, una bibliografa cita trabajos que sirvieron de fundamento o son tiles para
una lectura posterior, y puede incluir notas descriptivas. Las revistas cientficas en
psicologa requieren listas de referencias, no bibliografas y la misma regla se sigue para
todo documento estructurado con base en las normas APA. Las referencias se citan en el
texto con un sistema de citacin de autor y fecha, y se listan alfabticamente en la
seccin de Referencias.
Las referencias que se citan en el texto deben aparecer en la lista de referencias;
y viceversa: cada entrada en la lista de referencias debe citarse en el texto. El autor debe
cerciorarse de que cada fuente referida aparece en ambos lugares, y que la cita en el
texto y la entrada en la lista de referencias son idnticas en su forma de escritura y en el
ao.
Debido a que uno de los fines de listar referencias es facilitar que los lectores
recuperen y utilicen las fuentes, los datos de las mismas deben estar correctos y
completos. Cada entrada por lo comn contiene los siguientes elementos: autor, ao de
la publicacin, ttulo y datos de publicacin, debe darse una especial atencin a la
ortografa de los nombres propios y de las palabras en lenguas extranjeras, incluyendo
los acentos u otros signos especiales, y al hecho de que estn completos los ttulos, los
aos, los nmeros de volumen y de las pginas de las revistas cientficas. Los autores
son responsables de toda la informacin de una referencia.
Debido a que una lista de referencias contiene slo referencias que documentan
el artculo o el proyecto, proporcionando datos recuperables, no debe incluir las
comunicaciones personales, tales como cartas, memorandos y la comunicacin
electrnica informal, las cuales deben citarse slo en el texto.
Trad.: traductor.
cap.: captulo.
Vol.: volumen.
Ed.: editor.
vols..: volmenes.
Eds.: editores.
No.: nmero.
Comp.: compilador.
Suppl.: suplemento
Comps.: compiladores.
pte.: parte
Robinson, D. N. (Ed.). (1992). Social discourse and moral judgment. San Diego, CA,
EE.UU.: Academic
Press.
3. Para una parte de una publicacin no peridica por ejemplo, el captulo de un
libro:
Autor, A. A. & Autor, E. E. (Ao de publicacin). Ttulo del captulo. En Editor A.,
Editor E. &Editor C. (Eds.), Ttulo del trabajo. (pp. xxx-xxx). Localidad:
Editorial.
Ejemplos:
Eckenrode, J., Power, J. & Garbarino, J. (1997). Youth in trouble are youth have been
hurt. En Garbarino, J. & Eckenrode (Eds.), Understanding abusive families: An
ecological approach to theory and practice (pp. 166-193). San Francisco,
EE.UU.: Jossey-Bass.
O'Neil, J. M. & Egan, J. (1 992). Men's and women's gender role journeys; Metaphor
for healing, transition,
and transformation. En E. R. Wainrib (Ed.), Gender issues across the life cycle
(pp. 107-123). Nueva
York, EE. UIT.: Springer.
4. Para un artculo de diario:
Goleman, D. (1991, octubre 24). Battle of insurers vs. therapists: Cost control pitted
against proper care. New York Times, pp. D1, D9.
5. Una ponencia presentada en un evento:
Gonzlez, R., Calvo, A., Benavides, G. & Casullo, M. (1998, noviembre). Evaluacin
de la conducta social:
Un estudio comparativo entre adolescentes argentinos y espaoles. Ponencia
presentada en la
Sexta Conferencia Internacional Evaluacin Psicolgica: Formas y Contextos,
Salamanca, Espaa.
6. Un artculo de una publicacin mensual:
O'Neill, G. W. (1992, enero). In support of DSM-III [Carta al editor]. APA Monitor, 4-5.
7. Documentos electrnicos. Para referenciar documentos que provienen de la
Internet se consideran diversos aspectos, por ejemplo:
Una pgina Web:
Dewey, R. A. (2002). Psych Web by Russ Dewey. Recuperado en enero 25, 2003
disponible en
http://www.psywww.com
Un artculo de una revista electrnica:
Jacobson, J. W., Mulick, J. A., & Schwartz, A. A. (1995). A history of facilitated
communication:
Science, pseudoscience, and antiscience: Science working group on facilitated
communication.
American Psychologist, 50, 750-765. Recuperado en enero 25, 1996 disponible
en:
http://www.gpa.orljoumalsljacobson.html
Un artculo que proviene de APA Monitor (un peridico):
Sleek, S. (1996, Enero). Psychologists build a culture of peace. APA Monitor, pp. 1, 33.
Recuperado en
enero 25, 1996 disponible en http://www.apa.orglmonitor/peacea.html
Un resumen (abstract):
Rosenthal, R. (1995). State of New Jersey v. Margaret Kelly Michaels: An overview
[Abstract].
Psychology, Public Policy, and Law, 1, 247-27 1. Recuperado en enero 25, 1996
disponible en
http://www.apa.orgljoumals/abl.htrffl
Un documento:
Electronic reference formats recommended by the American Psychological Association.
(1999, Noviembre 19).
Washington, DC: American Psychological Association. Recuperado en
Noviembre 19, 1999
disponible en: http://www.apa.orgljoumalslwebref.html
8. Ejemplos de referencias de informaciones tomadas de diferentes bases de
datos:
Procedente de una base de datos en CD-ROM:
Resumen
El objetivo de esta investigacin fue evaluar los efectos que una
regla verbal puede mostrar sobre la conducta de eleccin ante un
programa concurrente de reforzamiento. Para ello se reclut a
estudiantes universitarios
Palabras claves: Conducta de eleccin, conducta gobernada por
reglas, humanos.
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA
Bogot D. C. Octubre 4 de 2002.
Efectividad de un programa 2
Clave:
Relajacin,
estudiantes
universitarios,
aritmtica,
programas.
Introduccin
Se han desarrollado varios tipos de programas de relajacin que se han
aplicado en el contexto del desempeo acadmico con el fin de
Figura 4. Ejemplo de la pgina en la que se encuentra el resumen y la introduccin de
un proyecto.
Segunda Pgina: en esta pgina va la tabla de contenido, la cual puede presentar
el estilo y el orden del siguiente ejemplo (ntese que se tienen en cuenta los niveles de
titilacin para sangrar cada parte de la tabla):
Resumen, 3
Introduccin, 3
Marco terico, 4
Relajacin, 4
Programas de relajacin, 5
Factores asociados con la efectividad de los programas de relajacin, 8
Desempeo en tareas aritmticas, 23
Referencias
American Psychological Association (2002). Manual de estilo de publicaciones de la
American Psychological Association (Adaptada al espaol por la Editorial El
Manual Moderno). Mxico: Manual Moderno. (Original publicado en 2001).
Universidad Catlica de Colombia (2002). Gua para la elaboracin y presentacin de
trabajos escritos basada en las normas APA. Manuscrito no publicado, Bogot.
Fecha de ltima actualizacin: Mayo 26 de 2004.