Sistematizacin Formativa

Datos de Identificacin
Profra: Sonia Leticia Medina Sauceda

Especialidad: Qumica

Escuela Secundaria Tcnica # 90

Grado: 3.

Asignatura: Ciencias III

No. Sesiones : 6

Bloque: I Las caractersticas de los materiales

Tema # 1: La ciencia y la tecnologa en el mundo actual

Contenidos: Relacin de la qumica y la tecnologa con el ser humano, la salud y el ambiente.

Planeacin Didctica
Competencia
a) Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenmenos naturales, y relacionar estos
aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales cotidianos
relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo.
A partir del anlisis, desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los
fenmenos y procesos naturales. Igualmente, podrn disear y realizar proyectos, experimentos e investigaciones, as como argumentar utilizando trminos
cientficos de manera adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones, para desarrollar nuevos conocimientos.
b) Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Implica que los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el desarrollo de la ciencia y, de esta manera, se apropien de su visin contempornea,
entendida como un proceso social en constante actualizacin, con impactos positivos y negativos, que toma como punto de contraste otras perspectivas
explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la cultura y las necesidades de la sociedad.
Implica estimular en los alumnos la valoracin crtica de las repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente natural, social y cultural; asimismo, que
relacionen los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas, para explicar los fenmenos y procesos naturales, y para aplicarlos en contextos y
situaciones de relevancia social y ambiental.
Transversalidad / Campo de Formacin
Espaol con el manejo y seleccin de la informacin, para interpretar lo ms importante en el modelo que disearn.
Elementos que atiende del enfoque de la asignatura

Organizar, clasificar, seleccionar y aprovechar la

informacin.
Desarrollar habilidades para leer y escuchar
explicaciones diversas relacionadas con este campo de
conocimiento.
Argumentar y comunicar los resultados de su
investigacin, expresar las propias ideas y establecer
juicios fundamentados.
Potenciar la capacidad de representacin simblica;
asimismo, aplicar, interpretar y disear modelos.
Discernir
entre
argumentos
fundamentados
cientficamente, creencias e ideas falsas.

Propsito particular que se favorece de la asignatura

Desarrollar una cultura qumica que contemple aplicaciones de esta ciencia en

diversos contextos cotidianos cognitivamente cercanos a ellos.
Reconocer, a partir de la perspectiva histrica de la qumica, las particularidades
de este conocimiento, adems de las muchas caractersticas que comparte con otras
ciencias sin perder su propia especificidad.
Analizar algunas de las acciones humanas derivadas de las transformaciones de
los materiales respecto a la satisfaccin de sus necesidades y sus implicaciones en el
ambiente.
Valorar a la ciencia como actividad humana con identidad propia en permanente
construccin.

Propsito Para qu ensear?

Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado de un proceso
histrico, cultural y social en constante transformacin.

Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemticas de la vida cotidiana.

Competencia especfica

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Ideas Previas (Identificar ideas fragmentadas o concepciones alternativas)

Los alumnos tienen conocimiento de algunas cosas que los rodean en su vida cotidiana que estn relacionadas con la qumica, as como tambin lo que es la
ciencia y la tecnologa.

Propuesta Didctica / Ambientes de Aprendizaje

Estrategias
a desarrollar

Rasgo del perfil a fortalecer

*Utiliza el lenguaje oral y escrito
para comunicarse con claridad y
fluidez e interactuar en distintos
contextos sociales y culturales.
Adems posee las herramientas
bsicas para comunicarse en una
lengua adicional.
*Busca, selecciona, analiza,
evala y utiliza la informacin
proveniente de diversas fuentes.
Conoce
y
valora
sus
caractersticas y potencialidades
como ser humano; sabe trabajar
en equipo; reconoce, respeta y
aprecia
la
diversidad
de
capacidades en los otros, y
emprende y se esfuerza por
lograr proyectos personales o
colectivos.
*Aprovecha
los
recursos
tecnolgicos a su alcance, como
medios
para
comunicarse,
obtener informacin y construir
conocimiento.

Concepto

El docente aplicar un examen diagnostico Ballester (2008) menciona que Qumica

esta tiene por objetivo fundamental determinar la situacin de cada alumno Ciencia
antes de iniciar un determinado proceso de enseanza aprendizaje para Tecnologa
poderlo adaptar a sus necesidades; para poder conocer los avances que
tienen los alumnos de las asignaturas de Ciencias I y II.
Se realizar una lluvia de ideas segn Pimienta (2007) Es una estrategia
grupal que permite indagar u obtener informacin acerca de lo que un
grupo conoce sobre un tema determinado. Con preguntas relacionadas con
la qumica, ciencia y la tecnologa para saber cuales son los conocimientos
de los alumnos de estos temas.
Buscaran informacin en el CECSE utilizando la web el sistema de
internet es mundial y conecta a miles de redes de cmputo, proporcionando
una cantidad increble de informacin a la que los estudiantes pueden
acceder (Santrock, 2006, p. 400) relacionada con la ciencia y la tecnologa
involucrando a la qumica.
Realizarn un comic donde nos dice Pimienta (2007) que es un relato de
imgenes, generalmente acompaado de texto, y que expone cada situacin
de su historia en cuadros. Son obras en las que predominan la accin y los
smbolos; su funcin es recreativa y descriptiva, y su finalidad es divertir,
esto lo efectuarn con el fin de interactuar con los compaeros pero tendrn
la condicin de utilizar el lenguaje cientfico.

Habilidades
Involucradas
Utilizar
Escribir
Buscar
Seleccionar
Analizar
Evaluar
Conocer
Valorar
Trabajar
Reconocer
Respetar
Apreciar
Emprender
Esforzar
Lograr
Aprovechar
Comunicar
Obtener
Informar
Construir

Contenidos Qu ensear?
Aprendizajes Esperados (Objetivos de aprendizaje)

Identifica las aportaciones del conocimiento qumico y

tecnolgico en la satisfaccin de necesidades bsicas,
en la salud y el ambiente.
Analiza la influencia de los medios de comunicacin y
las actitudes de las personas hacia la qumica y la
tecnologa.

Intencin Didctica (Estndares Curriculares) Qu habilidades se van a fortalecer

mediante qu conceptos?
A)
B)
C)
D)
E)
F)

Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y

pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de
uso cotidiano y de importancia social.
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la
tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin
cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y
obtener informacin de los fenmenos naturales con mayor detalle y precisin.
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando
diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones,

G)

Conceptuales
Qumica: es una ciencia que estudia la
materia, su composicin y las
transformaciones que pueda tener.
Ciencia: es el conjunto de conocimientos
ordenados sistemticamente acerca del
universo, obtenidos por la observacin y el
razonamiento, que permiten la deduccin
de principios y leyes generales
Tecnologa: de origen griego, est formado
por tekne (arte, tcnica u oficio) y por
logos (conjunto de saberes). Se utiliza
para definir a los conocimientos que
permiten fabricar objetos y modificar el
medio ambiente, con el objetivo de
satisfacer las necesidades humanas.

Estrategias
Apertura
El docente aplicar un examen diagnostico
para que pueda conocer los avances que
tienen los alumnos de las asignaturas de
Ciencias I y II. (A)
Continuar con una lluvia de ideas para saber
los conocimientos que tienen los alumnos del
tema de qumica, ciencia y tecnologa.(B, C)

Desarrollo
Explicar a los alumnos que trabajarn en
binas para el desarrollo del tema.
Realizarn una investigacin en internet
atreves del uso de la web en el CECSE para
obtener informacin con la que elaborarn un
comic (D, E, G)
Realizarn un comic, lo efectuarn con el fin
de interactuar con los compaeros pero
tendrn la condicin de utilizar el lenguaje
cientfico. (F, G)

Cierre
Entregarn el comic y lo explicarn a todo el
grupo. (F, G)

grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la

comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una justificacin de su uso.
Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las
diferencias culturales o de gnero.
Actitudinales
mbito Cientfico, conducta y social

Procedimentales / Ejes / mbito

Resolver el examen diagnostico para su
conocimiento.

Comunicar la informacin necesaria para

indicar su conocimiento relacionado con la
qumica, ciencia y tecnologa dentro de la
sociedad por una lluvia de ideas.

Buscar la informacin necesaria por medio

de la web para el anlisis e interpretacin de
datos.

Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo.

Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo
informado.
Disposicin para el trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Capacidad de accin y participacin.
Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como
actividades de construccin colectiva.
Reconocimiento de que la ciencia y la tecnologa
aplican diversas formas de proceder.

Manejo de materiales y realizacin de

montajes para el comic que utilizarn en la
interpretacin de la informacin recabada
en la web.

Organizacin del
grupo
Quin?

Tiempo

Individual.

1 sesin

Individual

1 sesin

Binas

2 sesiones

Recursos
Didcticos (ODA y
HDT)
Examen impreso

Tipo de evaluacin, Productos, Objetos y

Criterios de evaluacin

Diagnstica.

Observar el desempeo de los alumnos la

relacin con los compaeros la manera de
interactuar.

Computadoras.
(CECSE)

Seleccin de material informativo con el que

trabajarn en el comic.
Rbrica para evaluacin.

Binas

1 sesin

Binas

1 sesin

Hoja de papel.
Cartoncillo
Colores
Marcadores

Participacin en binas.

Profra: Sonia
Leticia Medina Sauceda.