FUNDAMENTOS E HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

PRIMER SEMESTRE

PSICOLOGIA

PRESENTADOR POR:
MELIDA LOPEZ
VANESA CUELLAR
SONIA TRUJILLO
LUZ ENITH LOZADA
STEFANIE PIEDRAHITA
LUISA FERNANDA BEJARANO

PRESENTADO A:
WALTER QUINTERO

INDICE

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO

FUNDAMENTOS E HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

PRIMER SEMESTRE
1. INTRODUCCION A LA PSICOLOGA
1. QUE ES LA PSICOLOGA
1.1Historia de la Psicologa
1.2Psicologa Paracientfica
1.3Fundamentos y objetivos de estudio
1.4Caractersticas como ciencia
2. ENFOQUES Y ESCUELAS DE LA PSICOLOGIA
3. FUNDAMENTOS Y PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS
3.1 Bases biolgicas, filosficas y psicolgicas de la conducta.
3.2 Desarrollo del ciclo vital (Filogenia, Ontogenia)
3.3 Sensacin y Percepcin
3.4 Aprendizaje
3.5 Cognicin y Habilidades mentales
3.6 Emociones y afecto
3.7 Motivacin
3.8 la personalidad
3.9 Trastorno psicolgico
3.10 Pruebas de psicologa
3.11 Terapias
3.12 Mapa Comparativo
4. TENDENCIAS EN LA FORMACIN DEL PSICLOGO EN NORTEAMRICA, EUROPA,
LATINOAMRICA Y COLOMBIA
4.1 Campos de Aplicacin o reas
4.1.1 Clnica o de la Salud
4.1.2 Educativa
4.1.3 Organizacional o del Trabajo
4.1.4 Social- Comunitaria
4.1.5 Jurdica
4.1.6 Deportiva
4.1.7 De la Emergencia
4.1.8 Cuadro Informativo
4.2 Tendencias de la Psicologa a nivel Nacional e Internacional
5. CONCLUSION

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FUNDAMENTOS E HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

PRIMER SEMESTRE

INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como fin darnos recordarnos todo lo aprendido durante nuestro procesos
de aprendizaje acadmica sobre la historia de la psicologa. Lo importante es asesorarnos sobre los
principios, enfoques y escuelas de la carrera que escogimos para formarnos profesionalmente ya
esta informacin ser la base para nuestro cinco aos de formacin integral, personal y profesional.
Tambin conoceremos lo fundamentos y procesos psicolgicos bsicos, sus reas y tendencias
entre otros.
Por otro lado cabe aclarar que esta es una informacin que ha sido resumida por cada una de las
personas que hicieron parte de la realizacin de este trabajo; debido a que los temas son muy
extensos se quiso tomar lo principal de cada temtica para organizar sus ideas principales.

1. LA PSICOLOGA
Etimolgicamente el termino psicologa se deriva de la palabra PSICO (alma) y LOGIA
(tratado/estudio).

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PRIMER SEMESTRE
Al unir estos dos trminos podemos definir que la Psicologa estudia el alma. Ms
ampliamente definimos a la Psicologa como la ciencia que estudia los procesos squicos de
la personalidad a partir de su conducta o comportamientos.

1.1 HISTORIA DE LA PSICOLOGA

Abarca tres periodos
PERIODO CLASICOS: Se estudiaba el cosmos. En este periodo los seres humanos trataban de definir
de donde se origin todo? De donde provienen las cosas? Como surgi el hombre? Respecto a esto
se tenan muchos conceptos como: charles deca que todo provena del agua, Demcrito de los
tomos, Herclito de la Mutacin, teoras sobre el fuego entre otros. Con el tiempo empezaron a
estudiar las personas en s, preguntndose Quin soy yo? Cmo podemos estudiar a las
personas? diciendo de que este posea los elementos muy importantes el alma y la conciencia.
Desde este periodo empiezan los indicios de la psicologa, aunque no muy claro para ellos en esa
poca. Es importante recalcar que este periodo la filosofa era la madre de las ciencias.
PERIODO O EDAD MEDIA: Se basaba en el cristianismo, en la concepcin teocntrica. Debemos
mirar nuestro interior pero buscar siempre a Dios. En esta etapa se deca que el cuerpo era un
instrumento necesario para el conocimiento de la informacin. Pero lo que verdaderamente
importaba era la Fe en Dios. Sus principales exponente fueron San Agustn y Santo Tomas.
PERIODO MODERNO: Este periodo se abarca en la concepcin teocntrica del mundo, descartando
lo que expona la biblia; en esta etapa asocian los sentidos de tal manera que se pueda formar la
informacin de manera ms compleja. Se tienen en cuanta los animales, las plantas, entre otros.
Es considerada como la ciencia que estudia los procesos psquicos de la personalidad, a partir de
su manifestacin externa, es decir de la conducta. La psicologa de hoy recoge hechos sobre la
conducta y la experiencia, los organiza sistemticamente y elabora teoras para su compresin.
Estas teoras ayudan a conocer y explicar mejor el comportamiento de los seres humanos y a veces
hasta a predecir sus acciones futuras.

1.2 PSICOLOGIA PRECIENTIFICA

Herclito fue el primero en distinguir diferentes mbitos del alma y diferentes formas en su relacin
con el mundo, los planos superior es del alma se forman mediante su relacin con el logos de la ley
universal. En el siglo VI antes de nuestra era alcmen fue el primero en relacin el alma con el
cerebro en distinguir pensar y sentir y relacionar lo ltimo con los rganos sensoriales.
Las primeras ideas sicolgicas surgieron de especulaciones metafsicas separadas de la prctica las
cuales se basaban en ideas religiosas.

1.3 FUNDAMENTOS CIENTIFICOS DE LA PSICOLOGIA Y SU OBJETO DE ESTUDIO

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La psicologa es una disciplina dedicada a la produccin de ideas, instrumentos, mtodos y
procedimientos de accin e intervencin sobre lo psicolgico; la conciencia sobre los fenmenos
del comportamientos y la experiencia humana. No obstante es otra cosa llamada psicologa no
puede reducirse, sin ms, a un mero cuerpo de conocimientos y psicotecnologas sino que es un
realidad institucional y organizativa compleja. Precisamente por eso, se ha incluido un matiz; el de
disciplina cientfica con lo que se incluyen las instituciones que gestionen ese conocimiento y esa
tecnologa.
Como cientficos que son los miembros de la comunidad psicologa plantean investigaciones con las
que tratan de resolver problemas empricos; construyen teoras que luego las someten a
comprobacin emperica. Tratan de encontrar un orden en la conducta, el pensamiento, los
sentimientos, los deseos y motivos humanos etc.
Por esta razn la percepcin de los factores squicos, la cual parte del aspecto interno, de la auto
observacin, no puede expresar ms que la relacin de lo squico de lo interno, con lo externo.

1.4 CARACTERISTICAS DE LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA

La psicologa se enmarca en distintas reas de la ciencia. No es posible lograr consenso para
encasillarla entre las ciencias naturales, las ciencias sociales, o las humanas. La disciplina abarca
todos los aspectos complejos del funcionamiento psquico humano. Las distintas escuelas, teoras y
sistemas psicolgicos han enfocado sus esfuerzos en diversas reas, existiendo desde los enfoques
que se centran exclusivamente en la conducta observable (conductismo), pasando por los que se
ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc.
(como el cognitivismo) o las orientaciones que ponen el acento en las relaciones humanas y en la
comunicacin basndose en la teora de sistemas, hasta los sistemas psicolgicos que focalizan en
los procesos inconscientes (como el psicoanlisis o la psicologa analtica). El alcance de las teoras
abarca reas o campos que van desde el estudio del desarrollo infantil de la psicologa evolutiva
hasta cmo los seres humanos sienten, perciben o piensan; cmo aprenden a adaptarse al medio
que les rodea o resuelven conflictos.
Para otros autores, como los de la corriente acadmica anglosajona del Behavioural sciences, el
mbito de investigacin y accin de la psicologa cientfica es exclusivamente el comportamiento
humano, distinguiendo slo tres reas: ciencia de la conducta, ciencia cognitiva y neurociencia.

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2. ENFOQUES Y ESCUELAS DE LA PSICOLOGIA
ENFOQUES Y
ESCUELAS
ESTRUCTURALIS
MO

SE DEFINE

CONSIDERA

Estudiar la Mente humana mediante la

Introspeccin u auto observacin
controlados.

FUNCIONALISMO

Considera la vida mental y

el comportamiento en trminos de
adaptacin activa al ambiente por parte de
la persona.
Los procesos teraputicos se pueden tratar
los conflictos squicos

Que las imgenes, sensaciones

y emociones son los 3
elementos bsicos de la
conciencia
La mente acumula los
conocimientos da tras da y
esto los lleva a su vida
cotidiana.
Por medio de las terapias
squicas se puede volver al
pasado para hallar la causa de
las actuaciones del presente.
El entorno es un conjunto
basado en el Estmulo Respuesta
Se analiza la conducta
observable, pensamientos
verbales y respuestas.
La mente configura los
elementos que llegan atravs
de la percepcin o de la
memoria.
Pretende ampliar las
experiencias nicas del hombre
como el amor, el humor, el
temor entre otras
Todo cambia constantemente.
Siempre hay una variacin o
mutacin.

PSICOANALISIS

CONDUCTISMO

COGNITIVO CONDUCTUAL
GESTALT/FRA

HUMANISMO

Se basa en los procedimientos

experimentales para estudiar el
comportamiento observable
Estudio de la cognicin (facultad de
procesar la informacin a partir de la
percepcin)
El todo es ms que la suma de sus partes

EVOLUTIVA GENETICA

Poner de relieve la experiencia no verbal y

los estados alterados de conciencia como
medio de realizar nuestro pleno potencial
humano
Estudia los procesos evolutivos utilizando
las herramientas moleculares.

HISTORICO CULTURAL

El desarrollo personal es una construccin

personal.

Los conocimientos se dan

atravs de una persona adulta
a un aprendiz.

3. FUNDAMENTOS Y PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS

3.1
BASES BIOLOGICAS, FILOSOFICAS Y
PSICOLOGICAS DE LA CONDUCTA

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3.2

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BASES BIOLOGICAS: Cada especie alcanza la evolucin que su potencial gentica le
permite. Los animales por ejemplo poseen un potencial adaptivo especfico de cada
especie. El hombre responde a los cambios de su entorno, toda capacidad para
razonar, ser creativo, experimentar, socializar es una funcin del sistema nervioso.
El sistema nervioso es el encargado de toda la actividad que ocurre dentro del
cuerpo y de toda conducta del hombre frente al medio ambiente; por ejemplo sus
respuestas emocionales, procesos cognitivos, sus actos involuntarios (visualizar) y
voluntarios (escribir).
BASES FILOSOFICAS: la conducta es el resultado de un estmulo o una relacin con
el entorno. El comportamiento puede ser consciente o inconsciente, voluntario o
involuntario, pblico o privado segn las circunstancias. La conducta es un
indicador observable (fsico) de los procesos internos del individuo.
BASES PSICOLOGICAS: La conducta son las acciones y reaccin de un individuo
ante el medio ambiente. Es algo dado a la percepcin, es un fenmeno fsico
observable y cuantificable. Ela psicologa del conductismo nos dice que la
psicologa debera dedicarlo solo al estudio de la conducta y no al de la mente y la
psicologa cognitiva dice que debemos utilizar el mtodo de la observacin y
anlisis de la conducta.

DESARROLLO DEL CICLO VITAL (FILOGENIA, ONTOGENIA)

FILOGENIA: Termino griego que significa nacimiento, origen y procedencia. Es la
determinacin de la historia evolutiva de los organismos.
ONTOGENIA: Tambin llamada morfognesis u ontognesis describe el desarrollo de
un organismo desde el ovulo de fertilizacin hasta su senescencia, pasando por la
forma adulta. La ontogenia es la historia del cambio estructural de una unidad sin
que sta pierda su organizacin de manera autnoma.

La filogenia y ontogenia estn estrechamente ligadas. La ontogenia es el resultado la filogenia es

decir del desarrollo histrico; como tambin se encuentran unidas puesto que la filogenia se forma
sobre los cambios individuales en pocas palabras sobre la ontogenia.
Darwin fue quien expuso la idea de entrelazar la filogenia (genero) con la ontogenia (el individuo)
es decir la unidad de la parte individual con el todo, de lo singular con lo general.

3.3

SENSACIN Y PERCEPCIN
SENSACIN: Se refiere a una experiencia inmediata provocada por un estmulo.
Consiste en detectar algo a travs de los sentidos sin que sea procesado o
elaborado algn tipo de significado.
Existen dos elementos bsicos en la sensacin; La estimulacin de los receptores
sensoriales y la trasmisin de los mensajes neuronales (desde los receptores
sensoriales al sistema nervioso central).
PERCEPCIN: Interpretacin de las sensaciones. El organizar, interpretar, analizar e
integrar los estmulos, no solo es una actividad del organismo sino del Cerebro. La

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percepcin es un proceso constructivo por el cual organizamos las sensaciones y
captamos formas o conjuntos con sentido.

Podemos concluir que las sensaciones detectan en primera instancia (con los sentidos) y la
percepcin concreta esa idea, ya que cada individuo organiza la informacin recibida segn sus
experiencias, necesidades o deseos.
La sensacin es la herramienta por la cual puedo percibir mi entorno, a travs de mi vista, mi tacto
entre otros y la percepcin es la que captura el entorno en el que me encuentro. Ejemplo: estamos
en una iglesia (percepcin) porque escuchamos la msica cristiana, vemos imgenes de Jesucristo y
sentimos la presencia de Dios.

3.4 APRENDIZAJE
Es un proceso activo y permanente de elaboracin de significados, se aprende con los
sentidos y el cerebro. El aprendizaje es un proceso de adquisiciones de destrezas o
conocimientos para cambiar la percepcin o la conducta como resultado de la
experiencia.
Siglos atrs cuando el hombre trata de saber de su existencia, de su relacin con el
entorno o como adaptarse a su ambiente, desde ese momentos empieza el aprendizaje;
ya que le permite adaptarse y obtener conocimientos de lo que lo rodea.
El psiclogo mide el aprendizaje observando la conducta del individuo, de modo que
podr saber que accin tomara este ltimo. Sin embargo hay muchas conductas que no
son visibles.
Tres aspectos importantes para clasificar el aprendizaje:
ASPECTO COGNITIVO: Saber; tener conocimientos, manejar el tema.
ASPECTO PSI-MOTOR: Saber Hacer; tener habilidades, destrezas, acciones.
ASPECTO AFECTIVO: Querer Hacer; tener motivacin, sentimientos, inters.

3.5

COGNICION Y HABILIDADES MENTALES

La palabra cognicin hace referencia a la facultad que tenemos de procesar la informacin a partir
de la percepcin. Se dice que es la capacidad o habilidad que tenemos para algn tipo de proceso
mental; es lo que definimos como facultad intelectual. Las habilidades cognitivas son procesos
mentales que nos permiten comprender y resolver problemas del mundo que nos rodea.
Tres pasos importantes son:
LA ATENCION: observar, clasificar.
LA PERCEPCION: organizar los datos percibidos a travs de los sentidos.
LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO: definir qu datos se van a retener en ese momentos o que ideas
seran las ms convenientes.

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H A B IL ID A D E S
C O G N IT IVA S

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EVALUAR
IDENTIFICAR
OBSERVAR
ANALIZAR
ORDENAR
CLASIFICAR
REPRESENTAR
MEMORIZAR

3.6 EMOCIONES Y AFECTO

Las emociones son un estado afectivo que percibimos, est sujeta al ambiente el cual est
acompaado de los cambios orgnicos que van de la mano de la experiencia. Las emociones tienen
una funcin adaptiva de nuestro organismo a lo que nos rodea; es un estado que sobrevive brusca
o suavemente a nuestras crisis leves o graves.
En nosotros como seres humanos las experiencias de nuestras emociones involucran un conjunto
de actitudes, creencias sobre el mundo y cogniciones que percibimos en ciertas y utilizamos en
ciertas situaciones concretas.
El afecto, podemos describirlo como la expresin de los sentimientos (emociones) experimentados
subjetivamente, tales como alegras, tristeza, clera entre otras. Son variables y a la vez diferentes
en cada cultura.
Los trastornos del afecto los podemos distinguir en las siguientes modalidades:
Aplanado: ausencia o casi ausencia de algn signo de expresin afectiva.
Embotado: gran reduccin de la intensidad de la expresin emocional.
Inapropiado: discordancia entre el contenido del habla o ideas y la expresin afectiva.

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Lbil: ser variable de manera anormal en el afecto, con cambios repetidos, bruscos y rpidos de la
expresin.
Restringido o constreido: reduccin ligera de la intensidad de las expresiones emocionales.

3.7 LA MOTIVACION
Son aquellas cosas que impulsa a una persona a realizar ciertas acciones y a persistir en aquellas
que desea cumplir; es decir que la motivacin es la voluntad de hacer un esfuerzo y alcanzar
ciertas metas.
La motivacin y las emociones son dos aspectos que estn estrechamente relacionados y son
fundamentales para el buen funcionamiento de la parte psicolgica de los seres humanos. Se puede
decir que los estudios psicolgicos se basan en estos dos fenmenos emocionales y motivacionales
tales como las alegras, los miedos o la motivacin de logros. Tambin abarca los procesos
cognitivos, la conducta y los diferentes sistemas cerebrales.
3.8 LA PERSONALIDAD
Se dice que es un conjunto de caractersticas dinmicas de las personas; es una organizacin
interior que nos hace actuar de manera diferente ante una o varias situaciones u circunstancias.
Cuando decimos que la personalidad es un conjunto de caractersticas dinmicas hablamos de
sentimientos, emociones y ideas ligados al comportamiento, es decir los pensamientos, actitudes,
sentimientos, hbitos y conducta de cada individuo que persiste a lo largo del tiempo y nos hace
diferentes a los dems.
La personalidad persiste en el comportamiento de las personas atreves del tiempo, aun en distintas
situaciones o momento, otorgando algo nico a cada persona que lo caracteriza como
independiente o diferente.
3.9 TRASTORNO PSICOLOGICO
Es una alteracin de los procesos cognitivos y afectivos del desarrollo del ser humano;
considerndolo como anormal frente a un grupo de social del cual proviene el individuo. Cuando
hablamos de trastorno se puede asegurar que es un patrn de forma individual de disfuncin
comporta mental y psicolgica.
Algunas clases de trastorno pueden ser:

Trastorno infantil
Trastorno orgnicos mentales
Esquizofrenia
Trastorno de la afectividad
Trastorno paranoides
Trastorno ansiosos
Trastornos de personalidad
Trastornos comunes: las neurosis

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El trastorno ms comn: la depresin

3.10 PRUEBAS PSICOLOGICAS

Se conocen como instrumentos experimentales que tienen por objeto evaluar o medir alguna
caracterstica especifica de la psicologa o rasgos de la personalidad de una persona. Como
justificacin terica se argumenta el comportamiento individual para luego valorarlo mediante una
comparacin estadstica o cualitativa con otros individuos sometidos a la misma situacin
experimental con la que se da una determinada clasificacin del sujeto.
La mayor de sus clasificaciones es:
Test Psicomtricos: miden y asignan un valor a determinado proceso psicolgico; como inteligencia,
memoria, atencin, funcionamiento cognitivo, daos cerebrales, comprensin verbal entre otros) se
dirigen a actividades de evaluacin; seleccin y diagnsticos clnicos.
Test Proyectivos: parte de una hiptesis sin estructura que pone a prueba de manera individual la
respuesta de cada persona para as presumir rasgos de su personalidad. Esta actividad proyectiva
puede ser grafica o narrativa.

3.11 TERAPIAS
Tratamiento que busca estimular pensamientos, sentimientos, sensaciones y conocimientos que
tiene el paciente pero que no sabe cmo aplicarlos o como lograr identificarlos. Tiene como uso
principal el hablar aunque en algunas ocasiones maneja tcnicas como dibujar, escribir entre otros.
La terapia tiene como objetivo cambiar el dialogo la comunicacin, el pensamiento las ideas y
cambiar el comportamiento, con el fin de mejorar la salud mental del paciente. Tambin darle
solucin a algunos trastornos mentales para darle beneficios en todo los aspectos de su vida
incluso en el aspecto fsico.

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3.12 MAPA COMPARATIVO DE LOS FUNDAMENTOS Y PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS

Bases Biolgicas,
Filosficas y
Psicolgicas de la
Conducta
Filogenia y Ontogenia

Sensacin y Percepcin

Aprendizaje

OBJETIVO

DEFINICION

La conducta es el
resultado de las
acciones y reaccin del
individuo frente a su
entorno
La filogenia se forma
sobre los cambios
individuales en pocas
palabras sobre la
ontogenia.
Las sensaciones
detectan en primera
instancia y la
percepcin concluye la
idea.
Proceso por el cual se
adquieren habilidades o
destrezas

Los seres evolucionan segn su

entorno. Se dice que la conducta de
cada persona se basa en el
ambiente en el que se encuentre.

Cognicin y Habilidades
Mentales

Facultad intelectual

Emociones y Afectos

Estado de percibir y
expresar los
sentimientos

Motivacin

Voluntad de hacer un
esfuerzo y alcanzar
ciertas metas.

La filogenia es el origen o
precedencia de los organismos y la
ontogenia es el resultado de este, es
decir del desarrollo o evolucin.
La sensacin es la herramienta por
la cual detectamos las cosas por
medio de los sentidos y la
percepcin concreta estas ideas
captura la informacin y la procesa.
Est relacionado con la educacin y
el desarrollo personal. Es una de las
funciones ms importantes en el
humano , los animales y sistemas
artificiales
Procesos mentales que nos permiten
comprender y resolver problemas
del mundo que nos rodea.
las emociones son un estado
afectivo que percibimos y el afecto
son las expresiones emocionales que
experimentamos.
Aquellas cosas que impulsan a una
persona a realizar ciertas acciones y
persistir en aquellas que desea
concluir.

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La Personalidad

Conjunto de
caractersticas de una
persona

Trastorno Psicolgico

Alteracin de los
procesos afectivos y
cognitivos
Instrumento
experimental

Pruebas Psicolgicas
Terapias

Tratamiento que busca

estimular a los
pacientes

Sentimientos, emociones y
pensamientos ligados al
comportamiento de cada individuo a
lo largo del tiempo
Es un patrn de manera individual
que altera el comportamiento
normal de una persona
Es la manera de evaluar o mediar
alguna caracterstica especifica
Tiene como objetivo estimular los
pensamientos, sentimientos,
sensaciones y conocimientos para
cambiar o mejorar la salud mental
del paciente.

4. TENDENCIAS EN LA FORMACIN DEL PSICLOGO EN NORTEAMRICA, EUROPA,

NORTEAMRICA Y COLOMBIA
4.1 CAMPOS DE APLICACIN Y REAS
Las ms conocidas son la clnica, la educativa, la organizacional y la comunitaria (social o socialcomunitaria) los cuales son los tres grandes mbitos de aplicacin de esta ciencia en el
comportamiento humano., pero tambin existen otras ramas que van tomando fuerza poco a poco.
4.1.1 CLNICA O DE LA SALUD
Esta rama se ocupa de la investigacin de los trastornos mentales, el sufrimiento que padecen las
personas y de los trastornos de orientacin del desarrollo de las potencialidades humanas.
Buscando as los factores, evaluando, diagnosticando, usando un tratamiento y previniendo que es
lo que afecta la salud mental y la conducta adaptiva.
Las practicas principales de esta disciplina son el diagnostico de los trastornos psicolgicos y la
psicoterapia, as como la investigacin, la enseanza, la consulta, entre otros.
Inicios:
En Norteamrica tuvo inicios en 1896 con Lightner Witmer
En Europa tuvo inicios en 1895 por Sigmund Freud y su teora del Psicoanlisis
Estos dos principales iniciadores enfrentaron a los opositores de sus prcticas psicoteraputicas y
planteamientos tericos clnicos; luego en la segunda guerra mundial se produjo el incremento de
los Psiclogos clnicos capacitados.
4.1.2 EDUCATIVA O EDUCACIONAL

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Esta rea se encarga de estudiar la enseanza de los seres humanos dentro de los centros
educativos. Analizando la manera de aprender y ensear, con el fin de mejorar el proceso para
instruir. Se considera que es una disciplina independiente, con sus propias teoras, mtodos de
investigacin, problemas y tcnicas; pudindose relacionar con otras disciplinas.

4.1.3 ORGANIZACIONAL O DEL TRABAJO

Derivadas inicialmente de la Piscologa Industrial; La Psicologa Organizacional se inclina en el
sistema o estructura de la dinmica de la organizacin, que incluye a las instituciones no laborales
(escuelas, clnicas, etc.) Y la Psicologa Laboral o del trabajo se ocupada delos aspectos
psicolgicos dl trabajo humano de manera individual (Seleccin de personal, anlisis del puesto
etc.) sus primeros inicios se dieron en Europa por medio de un libro publicado por Juan Huarte de
San Juan luego fue complementado por W. Taylor y H. Fayol a principios del siglo XX de la mano con
el estudio de otras disciplinas.
Estas dos disciplinas tienen como objetivo estudiar y optimizar el comportamiento del ser humano
en las empresas, en sus reas laborales, en la parte institucional.

4.1.4 SOCIAL COMUNITARIA

Es una disciplina orientada a la solucin de problemas y optimizacin de recursos. Este campo
estudia los fenmenos colectivos, de grupo o comunidades a partir de los factores sociales, con el
fin de mejorar las condiciones de vida de la sociedad.
Fundada en estados unidos por psiclogos que deseaban superar las limitaciones de la psicologa
clnica, estos tenan el fin de aumentar la psicologa en la poblacin para superar el dao y cura y
as trabajar con el enfoque preventivo. Esta disciplina ha tenido un alto desarrollo en Latinoamrica
en la actualidad.
4.1.5 JURIDICA
Es un rea de trabajo e investigacin psicolgica especializada, el cual tiene como objetivo el
estudio del comportamiento de los actores jurdicos en el mbito de ley y de justicia. Es la
especializacin que envuelve el mundo del derecho y la psicologa, tanto en la parte terica,
explicativa, de investigacin como en la parte de aplicacin evaluacin y tratamiento.
4.1.6 DEPORTIVA
Tambin llamada de la actividad fsica, tiene como objetivo el comportamiento en el mbito del
deporte o la actividad fsica. Evala la actuacin psiclogo-deportiva que se adecua en el rea de
actuacin; es decir en el rendimiento, base e iniciacin del deporte, salud tiempo. Prosigue con la
planificacin y la programacin, luego la evolucin y el control del trabajo que se va a llevar acabo.

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4.1.7 DE LA EMERGENCIA
Estudia los cambios y fenmenos personales que se encuentra presentes en una situacin de
peligro, ya sea personal o provocada por el mismo en forma intencional o casual. Maneja las
catstrofes, los desastres, entre otros. Eduard Stierlin estudio las reacciones de 21 sobrevivientes
que tuvieron un accidente en una mina y 135 personas que sobrevivieron a un terremoto.
Lo que demuestra que se analiza la reaccin frente a catstrofes, desastres naturales entre otros de
las personas que sobreviven a este tipo de peligro y tambin a sus familiares. En Colombia
podramos decir que se manejara este tipo de rea con la catstrofe de armero.

4.1.8 CUADRO INFORMATIVO

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CAMPOS DE
APLICACIN Y
REAS

definicin

autores

Objetivo

En este campo el
En
Consiste en identificar,
FUNDAMENTOS
E HISTORIA
DE LA PSICOLOGIA
CLNICA O DE LA
psiclogo enfoca su
Norteamrica
clasificar y analizar
PRIMER SEMESTRE
SALUD
actividad a la
tuvo inicios en problemas en el rea de la

EDUCATIVA O
EDUCACIONAL

evaluacin y
tratamiento de
personas o grupos
que sufren de
problemas
emocionales y de
adaptacin.

1896 con
Lightner
Witmer y
Sigmund
Freud con su
teora
psicoanalista.

salud mental; evaluar

programas encaminados a
la prevencin y solucin de
estos.

Estudia las
condiciones y
mtodos que faciliten
los procesos de
aprendizaje y los
factores emocionales
que se involucran
desde el desarrollo
del nio hasta la
educacin
profesional.

Aplica la
teora del
desarrollo
humano por
Jean Piaget.

Consiste en identificar
variables que facilitan el
aprendizaje significativo en
aquellas personas grupos o
sectores de la poblacin
que estn ms alejados del
sistema nacional educativo

Los primeros
Tienen como objetivo
antecedentes
estudiar y optimizar el
fueron por
comportamiento del ser
Juan Huarte
humano en las empresas,
en su libro el en sus reas laborales, en
examen de los la parte organizacional.
ingenios para
las ciencias
Campo que desea
Fundada en
Determinar la problemtica
SOCIAL
mejorar las
USA por
de las comunidades y
COMUNITARIA
condiciones de vida
psiclogos.
orientarlas para mejorar
de la gente, por
Resaltando as sus estilos de vida.
medio de su anlisis
Seymor
grupal.
Sarason 1986
Especialidad que se
Aparece con
En relacin a las
JURIDICA
desenvuelve entre el
una ley
condiciones psicolgicas
rea psicolgica.
espaola en
de los actores jurdicos.
1885
Orientar y/o asesorar como
(Lombroso,
experto a los rganos
Mandsley, Dr.
judiciales en cuestiones
Esquerdo y
propias de su disciplina.
Maestro)
Es el estudio cientfico Aparece
Tiene como Objetivo el
DEPORTIVA
de los factores
desde la
en el
CORPORACION
UNIVERSITARIA
MINUTOcomportamiento
DE DIOS
psicolgicos queUNIMINUTO
teora
mbito del deporte o la
estn asociados con
experimental
actividad fsica. Evala la
la participacin y el
de Wundt
actuacin psiclogorendimiento en el
(reaccin
deportiva que se adecua
ORGANIZACIONA
L O DEL TRABAJO

Derivadas
inicialmente de la
Piscologa Industrial;
estudia el ser humano
en el mundo de las
organizaciones y del
trabajo.

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4.2 TENDENCIAS DE LA PSICOLOGA A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL
Nos hemos dado cuenta que la psicologa es una corriente que va creciendo debido a la necesidad
de las personas; lo cual hace que se valla extendiendo a todos los rincones del mundo. Por ejemplo
podemos ver los avances de la conducta animal, trabajos realizados por un zologo austriaco y un
holands que los estudiaron en su hbitats natural en lo cual se permiti determinar factores claves
en la comprensin del desarrollo conductual. Otra parte que ha generado los cambios ha sido la
tecnologa (computacin) lo cual plantea un enfoque a la parte cognitiva y de las herramientas para
evaluar las teoras; inclusive algunos psiclogos intenta comparar la mente humana con la de un
procesador. (Las teoras deben ser explicitas y precisas para poder programarlas).

Una de las tendencias ms importante es la psicologa social la cual surgi en Latinoamrica en la

dcada de los 50, surgiendo casi de la mano con las Escuelas psicolgicas. La primera en formarse
fue n cuba, luego en Brasil, despus en Venezuela, ya en la poca de los 60 se forma en Per entre
otros.
Una de las tendencias de la psicologa es la cientfica, de la cual destacamos la psicologa
dialctica, el cual es un proceso de integracin que maneja autores y corrientes significativas con
objetivos comunes. Sus principales corrientes son: psicologa histrico-cultural, del individuo
concreto, de liberacin y de la actividad personal.

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FUNDAMENTOS E HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

PRIMER SEMESTRE
CONCLUSION

Podemos concluir que la psicologa es la profesin que se centra en el pensar y actuar de los seres
humanos y de los animales. Esta rama de la filosofa va de la mano con muchas otras disciplinas
como lo son la ciencia, el derecho, la pedagoga, entre otras. Acabar cando desde varios mbitos el
estudio del ser humano frente a diferentes entornos o situaciones.

Este trabajo retoma todo lo visto durante este primer semestre de nuestra carrera escogida la
Psicolgica, tomando los fundamentos e historia de esta, de manera general y teniendo en cuenta
que a medida que sigamos nuestros 5 aos de aprendizaje debemos enfocar y profundizar mucho
ms cada uno de los puntos aqu estipulados.

Por ultimo de damos un agradecimiento cordial a nuestro tutor de materia, ya que este ser nuestro
ltimo trabajo del semestre; indicamos aqu que nos parece excelente la manera como maneja las
temticas y como llevamos el aprendizaje de una manera didctica, amplia y lo ms importante es
que gracias a su manera de enseanza adquirimos la informacin de manera ms gil y entendible.

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